學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展階段與特點(diǎn)課件

第三章學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展階段與特點(diǎn)第三章學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展階段與特點(diǎn)1第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段和特征

第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段和特征

2CONTENTSLoremipsumdolorsitLoremipsumdolorsitLoremipsumdolorsitLoremipsumdolorsitCONTENTSLoremipsumdolorsitL3一、國內(nèi)外兒童繪畫發(fā)展階段(記憶）（一）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和羅恩菲爾德的兒童畫發(fā)展階段比較0-2歲：感覺運(yùn)動階段（皮）1、模仿、客體永久性A(8-12個(gè)月）、B（12-18個(gè)月）（羅）2、美術(shù)活動的基本背景（觸摸、聽等感覺經(jīng)驗(yàn)）一、國內(nèi)外兒童繪畫發(fā)展階段(記憶）（一）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和42-4歲：前概念期（符號功能期）（皮）1、延遲模仿、假裝游戲（與現(xiàn)實(shí)生活日益分離、自己身份加入的減少、復(fù)雜性提高協(xié)調(diào)到相互）、獨(dú)白（羅）2、涂鴉階段：亂涂、重復(fù)性控制、非眼前的復(fù)制展現(xiàn)2-4歲：前概念期（符號功能期）53、4-7歲：直覺思維期（皮）1、自我中心性（三座山實(shí)驗(yàn)）、泛靈論（所有-移動的-自發(fā)的運(yùn)動的-動植物11、12歲）、缺乏守恒（去中心化來關(guān)注多個(gè)方面、可逆性來反向思考）（羅）2、圖示前期符號畫人透明畫法空間排列3、4-7歲：直覺思維期6（二）國內(nèi)的一般學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段1、涂鴉階段（1）無控制涂鴉——線條不分化、愉快的機(jī)械運(yùn)動（雜亂線）（2）有控制涂鴉——單一線、控制線、圓圈線（3）命名涂鴉——命名線（二）國內(nèi)的一般學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段1、涂鴉階段72、象征階段——符號化、未分化、憑借主觀直覺（1）早期象征階段造型上：簡單線條勾勒輪廓、缺乏完整性、語言補(bǔ)充、色彩上：顏色少、小面積涂色不均勻、構(gòu)圖上：無空間邏輯關(guān)系

2、象征階段——符號化、未分化、憑借主觀直覺8（2）中后期象征階段題材變廣、顏色偏好、按色擇物、輪廓內(nèi)涂色、空間關(guān)系秩序

（2）中后期象征階段93、圖式階段——感受性、手眼協(xié)調(diào)、缺乏寫實(shí)性（1）早期圖式階段造型——圖形開始融合、死板色彩——精細(xì)、按物擇色、不協(xié)調(diào)空間——層次感、比例遠(yuǎn)近關(guān)系較差、3、圖式階段——感受性、手眼協(xié)調(diào)、10（2）后期圖式階段造型上——線條流暢、結(jié)構(gòu)合理、細(xì)節(jié)表現(xiàn)、嘗試立體色彩上——主色調(diào)統(tǒng)一于主題、協(xié)調(diào)、情感與色彩掛鉤構(gòu)圖上——某一角度表現(xiàn)、遮擋式畫法、主題相關(guān)（2）后期圖式階段11二、兒童繪畫的特征1、擬人化：泛靈論2、透明式3、展開式：畫所知而非所見4、夸張式二、兒童繪畫的特征1、擬人化：泛靈論12第二節(jié)兒童手工制作能力的發(fā)展第二節(jié)兒童手工制作能力的發(fā)展13手工制作能力發(fā)展的階段和特征（一）玩耍階段（2-4）無目的、享受變化的快感——使用手掌、指尖壓、挖、撕，剪刀隨意手工制作能力發(fā)展的階段和特征（一）玩耍階段（2-4）14（二）直覺表現(xiàn)階段（4-5歲）有意圖的制作、團(tuán)搓壓捏表現(xiàn)基本特征、非理性、夸大的、單紙折疊和剪出直線弧線、但幼稚粗糙（二）直覺表現(xiàn)階段（4-5歲）15（三）靈活表現(xiàn)階段（5-7歲）制作復(fù)雜喜愛的形象、拉、雕塑等技能出現(xiàn)、有一定的細(xì)節(jié)和特征、伴有情節(jié)場面、自剪自貼、光滑整齊多紙折疊且立體精細(xì)（三）靈活表現(xiàn)階段（5-7歲）16第三節(jié)兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展第三節(jié)兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展17學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力發(fā)展的階段和特征生理性的直接感知階段視覺感知能力：出生2周內(nèi)即出現(xiàn)顏色視覺（辨別和喜愛偏好）聽覺感知能力：對女性聲音的敏感度總體：未分化、基礎(chǔ)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力發(fā)展的階段和特征生理性的直接感知階段18（二）主觀的審美感知階段（2-7歲）1、強(qiáng)烈的注意顏色——色彩美比形式美更具吸引力2、對題材與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想3、關(guān)注局部而非整體（二）主觀的審美感知階段（2-7歲）19第三章學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展階段與特點(diǎn)第三章學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展階段與特點(diǎn)20第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段和特征

第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段和特征

21CONTENTSLoremipsumdolorsitLoremipsumdolorsitLoremipsumdolorsitLoremipsumdolorsitCONTENTSLoremipsumdolorsitL22一、國內(nèi)外兒童繪畫發(fā)展階段(記憶）（一）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和羅恩菲爾德的兒童畫發(fā)展階段比較0-2歲：感覺運(yùn)動階段（皮）1、模仿、客體永久性A(8-12個(gè)月）、B（12-18個(gè)月）（羅）2、美術(shù)活動的基本背景（觸摸、聽等感覺經(jīng)驗(yàn)）一、國內(nèi)外兒童繪畫發(fā)展階段(記憶）（一）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和232-4歲：前概念期（符號功能期）（皮）1、延遲模仿、假裝游戲（與現(xiàn)實(shí)生活日益分離、自己身份加入的減少、復(fù)雜性提高協(xié)調(diào)到相互）、獨(dú)白（羅）2、涂鴉階段：亂涂、重復(fù)性控制、非眼前的復(fù)制展現(xiàn)2-4歲：前概念期（符號功能期）243、4-7歲：直覺思維期（皮）1、自我中心性（三座山實(shí)驗(yàn)）、泛靈論（所有-移動的-自發(fā)的運(yùn)動的-動植物11、12歲）、缺乏守恒（去中心化來關(guān)注多個(gè)方面、可逆性來反向思考）（羅）2、圖示前期符號畫人透明畫法空間排列3、4-7歲：直覺思維期25（二）國內(nèi)的一般學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段1、涂鴉階段（1）無控制涂鴉——線條不分化、愉快的機(jī)械運(yùn)動（雜亂線）（2）有控制涂鴉——單一線、控制線、圓圈線（3）命名涂鴉——命名線（二）國內(nèi)的一般學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段1、涂鴉階段262、象征階段——符號化、未分化、憑借主觀直覺（1）早期象征階段造型上：簡單線條勾勒輪廓、缺乏完整性、語言補(bǔ)充、色彩上：顏色少、小面積涂色不均勻、構(gòu)圖上：無空間邏輯關(guān)系

2、象征階段——符號化、未分化、憑借主觀直覺27（2）中后期象征階段題材變廣、顏色偏好、按色擇物、輪廓內(nèi)涂色、空間關(guān)系秩序

（2）中后期象征階段283、圖式階段——感受性、手眼協(xié)調(diào)、缺乏寫實(shí)性（1）早期圖式階段造型——圖形開始融合、死板色彩——精細(xì)、按物擇色、不協(xié)調(diào)空間——層次感、比例遠(yuǎn)近關(guān)系較差、3、圖式階段——感受性、手眼協(xié)調(diào)、29（2）后期圖式階段造型上——線條流暢、結(jié)構(gòu)合理、細(xì)節(jié)表現(xiàn)、嘗試立體色彩上——主色調(diào)統(tǒng)一于主題、協(xié)調(diào)、情感與色彩掛鉤構(gòu)圖上——某一角度表現(xiàn)、遮擋式畫法、主題相關(guān)（2）后期圖式階段30二、兒童繪畫的特征1、擬人化：泛靈論2、透明式3、展開式：畫所知而非所見4、夸張式二、兒童繪畫的特征1、擬人化：泛靈論31第二節(jié)兒童手工制作能力的發(fā)展第二節(jié)兒童手工制作能力的發(fā)展32手工制作能力發(fā)展的階段和特征（一）玩耍階段（2-4）無目的、享受變化的快感——使用手掌、指尖壓、挖、撕，剪刀隨意手工制作能力發(fā)展的階段和特征（一）玩耍階段（2-4）33（二）直覺表現(xiàn)階段（4-5歲）有意圖的制作、團(tuán)搓壓捏表現(xiàn)基本特征、非理性、夸大的、單紙折疊和剪出直線弧線、但幼稚粗糙（二）直覺表現(xiàn)階段（4-5歲）34（三）靈活表現(xiàn)階段（5-7歲）制作復(fù)雜喜愛的形象、拉、雕塑等技能出現(xiàn)、有一定的細(xì)節(jié)和特征、伴有情節(jié)場面、自剪自貼、光滑整齊多紙折疊且立體精細(xì)（三）靈活表現(xiàn)階段（5-7歲）35第三節(jié)兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展第三節(jié)兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展36學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力發(fā)展的階段和特征生理性的直接感知階段