《鹿角和鹿腿》優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

課題：鹿角和鹿腿難點(diǎn)名稱：了解故事蘊(yùn)含的道理，對與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法1三年級-下冊-第二單元第一課課題：鹿角和鹿腿1三年級-下冊-第二單元第一課目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)在大森林里，有美麗的小鹿。同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很喜歡它，那么最喜歡它的什么?

今天我們就繼續(xù)這篇有關(guān)鹿的課文。導(dǎo)入在大森林里，有美麗的小鹿。同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很喜7鹿角和鹿腿7鹿角和鹿腿上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因?yàn)榻请U些喪命，卻又因?yàn)橥?，保證了性命。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聽老師朗讀，把不會的音標(biāo)在課本上。

叢林中，住著一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊講話，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”聽老師朗讀，把不會的音標(biāo)在課本上。叢林中，住著一只漂自由朗讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（結(jié)合課后第二題）一開始，鹿非常欣賞自己

，而

四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻害他

。欣賞難看的腿獅口逃生美麗的角抱怨差點(diǎn)兒送命知識講解自由朗讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（結(jié)合課

讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？

故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,看看到底是怎么回事!讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？運(yùn)用比喻的修辭手法，把池水比作鏡子，寫出了池水的平靜、清澈，也為下文鹿在水中看見自己的倒影作鋪墊。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚奇。

有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”運(yùn)用比喻的修辭手法，把池水比作鏡子，寫出了池水的平靜、清澈，鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：

“啊！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！眲幼髅鑼懕憩F(xiàn)鹿的驚喜和興奮比喻心理描寫

發(fā)現(xiàn)自己的美麗后陶醉了鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意

想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

太好了！原來我是這么美麗高貴的鹿?。∥沂鞘澜缟献蠲赖穆?，誰也比不上我，想想我心里就忍不住興奮?。∥乙吒?！我要舞蹈！哈哈哈！想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)？指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)

“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不滿意心理描寫抱怨神態(tài)描寫

一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不再讀5-7自然段，想一想：被獅子追趕后鹿對自己的角和腿態(tài)度上有什么轉(zhuǎn)變？為什么？再讀5-7自然段，想一想：被獅子追趕后鹿對自己的角和危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。難點(diǎn)突破危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。寫出鹿的腿細(xì)長有力，跑得快，所以躲開了獅子的追趕。這里體現(xiàn)了腿的作用。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。寫出鹿的腿細(xì)長有力，跑得快，所以躲開了獅子的追趕。這里體現(xiàn)了“卻”字表示轉(zhuǎn)折，這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩，為下文鹿對自己角的看法改變埋下伏筆。

就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝擋住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用“卻”字表示轉(zhuǎn)折，這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩，為下文鹿對自感嘆句道理：鹿角像珊瑚，可以使鹿更美麗，但差點(diǎn)讓鹿送了命；鹿腿細(xì)長有力，雖然難看，卻可以幫鹿脫離險境。它們各有所長所短。美麗的東西不一定實(shí)用，而難看的東西有時會給人帶來幫助。它告訴我們不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。任何事物都有自己的長處和短處，我們看問題要全面。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊講話，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”感嘆句道理：鹿角像珊瑚，可以使鹿更美麗，但差點(diǎn)讓鹿送了命；鹿結(jié)構(gòu)梳理獅子和鹿鹿角精致、別致—差點(diǎn)喪命鹿腿太細(xì)太難看—獅口逃生又要看到短處既要看到長處結(jié)構(gòu)梳理獅子和鹿鹿角精致、別致—差點(diǎn)喪命鹿腿太細(xì)太難看—獅口學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的說法是正確的。（課后第三題）

美麗的鹿角無關(guān)緊要，實(shí)用的腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。課堂練習(xí)學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的

提示:1.鹿角也很美麗，我們也不能忽略鹿角的賞心悅目。2.鹿腿雖然相比鹿角難看一些，但比鹿角更實(shí)用，可以讓鹿躲避危險。所以，任何事物都有其兩面性，不能單獨(dú)而論。提示:1.鹿角也很美麗，我們也不能忽略鹿角

學(xué)完這個故事，你懂得了什么？

尺有所短，寸有所長，我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處。小結(jié)學(xué)完這個故事，你懂得了什么？尺有所短下課啦同學(xué)們再見！下課啦課題：鹿角和鹿腿難點(diǎn)名稱：了解故事蘊(yùn)含的道理，對與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法24三年級-下冊-第二單元第一課課題：鹿角和鹿腿1三年級-下冊-第二單元第一課目錄CONTENTS25導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)在大森林里，有美麗的小鹿。同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很喜歡它，那么最喜歡它的什么?

今天我們就繼續(xù)這篇有關(guān)鹿的課文。導(dǎo)入在大森林里，有美麗的小鹿。同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很喜7鹿角和鹿腿7鹿角和鹿腿上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因?yàn)榻请U些喪命，卻又因?yàn)橥?，保證了性命。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聽老師朗讀，把不會的音標(biāo)在課本上。

叢林中，住著一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳碜佣嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！币魂嚽屣L(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊講話，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”聽老師朗讀，把不會的音標(biāo)在課本上。叢林中，住著一只漂自由朗讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（結(jié)合課后第二題）一開始，鹿非常欣賞自己

，而

四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻害他

。欣賞難看的腿獅口逃生美麗的角抱怨差點(diǎn)兒送命知識講解自由朗讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（結(jié)合課

讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？

故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,看看到底是怎么回事!讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？運(yùn)用比喻的修辭手法，把池水比作鏡子，寫出了池水的平靜、清澈，也為下文鹿在水中看見自己的倒影作鋪墊。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚奇。

有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”運(yùn)用比喻的修辭手法，把池水比作鏡子，寫出了池水的平靜、清澈，鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：

“??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！眲幼髅鑼懕憩F(xiàn)鹿的驚喜和興奮比喻心理描寫

發(fā)現(xiàn)自己的美麗后陶醉了鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意

想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

太好了！原來我是這么美麗高貴的鹿啊！我是世界上最美的鹿，誰也比不上我，想想我心里就忍不住興奮啊！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)？指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)

“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不滿意心理描寫抱怨神態(tài)描寫

一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭?！鞍?，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不再讀5-7自然段，想一想：被獅子追趕后鹿對自己的角和腿態(tài)度上有什么轉(zhuǎn)變？為什么？再讀5-7自然段，想一想：被獅子追趕后鹿對自己的角和危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。難點(diǎn)突破危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。寫出鹿的腿細(xì)長有力，跑得快，所以躲開了獅子的追趕。這里體現(xiàn)了腿的作用。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。寫出鹿的腿細(xì)長有力，跑得快，所以躲開了獅子的追趕。這里體現(xiàn)了“卻”字表示轉(zhuǎn)折，這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩，為下文鹿對自己角的看法改變埋下伏筆。

就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝擋住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用“卻”字表示轉(zhuǎn)折，這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩，為下文鹿對自感嘆句道理：鹿角像珊瑚，可以使鹿更美麗，但差點(diǎn)讓鹿送了命；鹿腿細(xì)長有力，雖然難看，卻可以幫鹿脫離險境。它們各有所長所短。美麗的東西不一定實(shí)用，而難看的東西有時會給