部編版七年級(jí)(下)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》課件 公開(kāi)課

第六單元作文訓(xùn)練

語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（連貫、得體）第六單元作文訓(xùn)練

語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（連貫、得體）該來(lái)的怎么還不來(lái)？”該來(lái)的怎么還不來(lái)？”：“不該走的走了。”：“不該走的走了?！蔽矣譀](méi)有說(shuō)你我又沒(méi)有說(shuō)你故事導(dǎo)入

古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^(guò)了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一客人聽(tīng)了心里不是味：“難道我是不該來(lái)的？”就拂袖而去。王員外著急了，說(shuō)：“不該走的走了?！绷硪粋€(gè)客人暗想：“原來(lái)我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒(méi)有說(shuō)你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我。”拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題了？故事導(dǎo)入古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四

簡(jiǎn)明——

指語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，即用最少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞所必須表達(dá)的全部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不羅嗦，無(wú)歧義。

三個(gè)避免

避免啰嗦——不說(shuō)廢話

避免歧義——防止誤解

避免晦澀——便于理解

簡(jiǎn)明——

指語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，即用最少的語(yǔ)言符

使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法

找主干，理枝葉（發(fā)現(xiàn)和消除歧義）分析句間關(guān)系（發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語(yǔ)句）把握文段主旨（發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱(chēng)代恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并

使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法

找主干，理枝葉（發(fā)現(xiàn)和消除歧義）

語(yǔ)言連貫

連貫——指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

語(yǔ)言連貫

連貫——指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列語(yǔ)義連貫的方法①話題要一致

⑥音節(jié)要和諧

②句式要一致

⑦頂真式銜接

③邏輯順序要合理

⑧.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)

④語(yǔ)境要一致

⑤語(yǔ)意要關(guān)聯(lián)語(yǔ)義連貫的方法①話題要一致⑥例①：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

奧巴馬當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為舉世矚日的風(fēng)云人物。當(dāng)談及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總統(tǒng)先生不無(wú)感慨地表示：這完全得益于中學(xué)時(shí)代的一次總統(tǒng)模擬活動(dòng)。

A、從小立大志，定能從此走向輝煌

。

B、學(xué)生時(shí)代的生活經(jīng)歷，對(duì)人的影響實(shí)在重要。

C、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。

D、多方面開(kāi)展模仿活動(dòng)，對(duì)人的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。D例①：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）D例②：與原句銜接最好的一項(xiàng)是（

）

她年紀(jì)大約二十六七，____________，

兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色B例②：與原句銜接最好的一項(xiàng)是（）B例③：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（

）

國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，

。A、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重C【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）例③：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）例④：為劃線處選句子，使上下文銜接()

____

崖壁下有幾處墳地

,

墳前立著石碑

,

許多已經(jīng)破碎

,

字跡模糊

;

枯水季節(jié)

,

伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面

,

周?chē)黄澎o。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗

立在江對(duì)岸。D

、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。

B【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）例④：為劃線處選句子，使上下文銜接()B【名師例⑤：在畫(huà)線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句()

——。書(shū)能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書(shū)能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。A、讀書(shū)是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。B、書(shū)能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。C、讀書(shū)能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。D、書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。B【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）例⑤：在畫(huà)線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句()B【名師頂真式銜接即上句結(jié)尾作下句開(kāi)頭（有時(shí)是前句的賓語(yǔ)作后句的主語(yǔ)）

語(yǔ)言表達(dá)要實(shí)現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語(yǔ)或語(yǔ)句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過(guò)渡，而不致于變換倉(cāng)促。【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）頂真式銜接即上句結(jié)尾作下句開(kāi)頭（有時(shí)是前句的賓語(yǔ)作后句的例

：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)（

）

美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，_____。A、就是缺少發(fā)現(xiàn)B、就是要去發(fā)現(xiàn)C、而是缺少發(fā)現(xiàn)D、但是要去發(fā)現(xiàn)C【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）例：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)（）C【名師示范課】語(yǔ)言得體得體——就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去思考；在某種特定語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）語(yǔ)言得體得體——就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上

做到語(yǔ)言得體要注意

用詞要妥當(dāng)；根據(jù)不同語(yǔ)體，選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言；根據(jù)不同場(chǎng)合，選擇與之相適合的語(yǔ)言；區(qū)別說(shuō)話對(duì)象，選用不會(huì)讓人反感的語(yǔ)言；根據(jù)表達(dá)目的，選用得體的語(yǔ)言?！久麕熓痉墩n】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）

做到語(yǔ)言得體要注意

用詞要妥當(dāng)；【名師示范課】部編版七級(jí)下如在日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪”。（1）想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“

您了”。（2）請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您

”。（3）詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家

”。海涵

、包涵勞煩、拜托高壽【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）如在日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳（4）邀請(qǐng)朋友到家里作客，可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”，也可說(shuō)“下午我在家

您”。

（5）把自己的著作送給人，可以在書(shū)上寫(xiě)“請(qǐng)您多提意見(jiàn)”，也可寫(xiě)“××先生

”。恭候光臨指正（可以說(shuō)一說(shuō)這方面的笑話或故事，如“本家老爺”）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）（4）邀請(qǐng)朋友到家里作客，可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”，也可一、把下邊這段話改寫(xiě)成一組排比句。（4分）理想不是現(xiàn)成的糧食和畫(huà)卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描畫(huà)和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開(kāi)墾它，改造它。答案:

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種、培育；理想不是壯美的畫(huà)卷，而是一張白紙，需要你去描畫(huà)、渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開(kāi)墾、改造.練習(xí)【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）一、把下邊這段話改寫(xiě)成一組排比句。（4分）答案:練習(xí)【名師一、寫(xiě)一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語(yǔ)言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50個(gè)字左右。

【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）一、寫(xiě)一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡?！久麕熓痉墩n】部編版七級(jí)下第六單元作文訓(xùn)練

語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（連貫、得體）第六單元作文訓(xùn)練

語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（連貫、得體）該來(lái)的怎么還不來(lái)？”該來(lái)的怎么還不來(lái)？”：“不該走的走了?！保骸安辉撟叩淖吡??！蔽矣譀](méi)有說(shuō)你我又沒(méi)有說(shuō)你故事導(dǎo)入

古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^(guò)了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一客人聽(tīng)了心里不是味：“難道我是不該來(lái)的？”就拂袖而去。王員外著急了，說(shuō)：“不該走的走了?！绷硪粋€(gè)客人暗想：“原來(lái)我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒(méi)有說(shuō)你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題了？故事導(dǎo)入古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四

簡(jiǎn)明——

指語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，即用最少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞所必須表達(dá)的全部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不羅嗦，無(wú)歧義。

三個(gè)避免

避免啰嗦——不說(shuō)廢話

避免歧義——防止誤解

避免晦澀——便于理解

簡(jiǎn)明——

指語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，即用最少的語(yǔ)言符

使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法

找主干，理枝葉（發(fā)現(xiàn)和消除歧義）分析句間關(guān)系（發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語(yǔ)句）把握文段主旨（發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱(chēng)代恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并

使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法

找主干，理枝葉（發(fā)現(xiàn)和消除歧義）

語(yǔ)言連貫

連貫——指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

語(yǔ)言連貫

連貫——指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列語(yǔ)義連貫的方法①話題要一致

⑥音節(jié)要和諧

②句式要一致

⑦頂真式銜接

③邏輯順序要合理

⑧.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)

④語(yǔ)境要一致

⑤語(yǔ)意要關(guān)聯(lián)語(yǔ)義連貫的方法①話題要一致⑥例①：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

奧巴馬當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為舉世矚日的風(fēng)云人物。當(dāng)談及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總統(tǒng)先生不無(wú)感慨地表示：這完全得益于中學(xué)時(shí)代的一次總統(tǒng)模擬活動(dòng)。

A、從小立大志，定能從此走向輝煌

。

B、學(xué)生時(shí)代的生活經(jīng)歷，對(duì)人的影響實(shí)在重要。

C、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。

D、多方面開(kāi)展模仿活動(dòng)，對(duì)人的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。D例①：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）D例②：與原句銜接最好的一項(xiàng)是（

）

她年紀(jì)大約二十六七，____________，

兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色B例②：與原句銜接最好的一項(xiàng)是（）B例③：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（

）

國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，

。A、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重C【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）例③：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）例④：為劃線處選句子，使上下文銜接()

____

崖壁下有幾處墳地

,

墳前立著石碑

,

許多已經(jīng)破碎

,

字跡模糊

;

枯水季節(jié)

,

伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面

,

周?chē)黄澎o。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗

立在江對(duì)岸。D

、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。

B【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）例④：為劃線處選句子，使上下文銜接()B【名師例⑤：在畫(huà)線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句()

——。書(shū)能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書(shū)能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。A、讀書(shū)是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。B、書(shū)能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。C、讀書(shū)能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。D、書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。B【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）例⑤：在畫(huà)線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句()B【名師頂真式銜接即上句結(jié)尾作下句開(kāi)頭（有時(shí)是前句的賓語(yǔ)作后句的主語(yǔ)）

語(yǔ)言表達(dá)要實(shí)現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語(yǔ)或語(yǔ)句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過(guò)渡，而不致于變換倉(cāng)促。【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）頂真式銜接即上句結(jié)尾作下句開(kāi)頭（有時(shí)是前句的賓語(yǔ)作后句的例

：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)（

）

美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，_____。A、就是缺少發(fā)現(xiàn)B、就是要去發(fā)現(xiàn)C、而是缺少發(fā)現(xiàn)D、但是要去發(fā)現(xiàn)C【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）例：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)（）C【名師示范課】語(yǔ)言得體得體——就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去思考；在某種特定語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）語(yǔ)言得體得體——就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上

做到語(yǔ)言得體要注意

用詞要妥當(dāng)；根據(jù)不同語(yǔ)體，選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言；根據(jù)不同場(chǎng)合，選擇與之相適合的語(yǔ)言；區(qū)別說(shuō)話對(duì)象，選用不會(huì)讓人反感的語(yǔ)言；根據(jù)表達(dá)目的，選用得體的語(yǔ)言?！久麕熓痉墩n】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）【名師示范課】部編版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》-PPT課件-公開(kāi)課課件（推薦）

做到語(yǔ)言得體要注意

用詞要妥當(dāng)；【名師示范課】部編版七級(jí)下如在日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪”。（1）想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“

您了”。（2）請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您

”。（3）詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家

”。海涵

、包