部編版七年級語文(上冊)第一單元《1春》課件

1春1春學(xué)習(xí)目標1.朗讀課文，把握重音和停連。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。學(xué)習(xí)目標1.朗讀課文，把握重音和停連。春天是一個百花爭艷的季節(jié)。春天是一個生機勃勃的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)……歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。那么你知道哪些關(guān)于春天的詩句呢？新課導(dǎo)入春天是一個百花爭艷的季節(jié)。歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍泛糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹睢队駱谴骸肪G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。走近作者

朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實走近作者

朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。一年之計在于春：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多整體感知1.你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？2.請你找出文中描寫了春天的哪些景物？3.假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題嗎？如：____圖。整體感知1.你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖

（8）“新”

（9）“美”

（10）“力”（三）頌春（二）繪春（一）盼春（1）總領(lǐng)全文，開啟下文反復(fù)朗讀課文，理清文章思路（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨這三個部分，按怎樣的思路寫的?

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。細節(jié)探究盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。急切、喜悅

第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。總起繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”?！耙磺小边@個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏

“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓?！耙磺小边@個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷鉆

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的

⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑷用“”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的⑶用“”寫春草

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情?！帮L(fēng)輕悄悄，草軟綿綿的”寫出了什么？寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

3.春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色花下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?

⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑迹瑢懗隽艘盎ㄖ?。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機?！吧ⅰ庇小胺帧按得娌缓瑮盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點？觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲

鳥安巢視覺：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的多種感官，分“春風(fēng)圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。“春風(fēng)圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)5.春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！雹啤跋衽Ｃ?、像花針，像細絲，密密地斜織著?！雹恰叭思椅蓓斏先\著一層薄煙。”寫出了春雨的常見。寫出了春雨的多、細、密的特點。寫出了春雨的潤物。⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出了春雨的輕盈。5.春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人?！按河陥D”按什么順序描寫的?“春雨圖”運用了哪些修辭手法?從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人?！?.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?6.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?運用比喻，贊

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?

結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。思考探究這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這1.詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。

2.結(jié)構(gòu)嚴密，層次井然中見跌宕變化。

3.語言樸實、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。寫作特色1.詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。如何寫景1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；

4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。如何寫景1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。課堂小結(jié)《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季擴展延伸想一想有哪些帶“春”字的成語？春花秋月春回大地春暖花開春色撩人春色滿園春深似海春生夏長春意盎然雨后春筍擴展延伸想一想有哪些帶“春”字的成語？春花秋月春回大1春1春學(xué)習(xí)目標1.朗讀課文，把握重音和停連。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。學(xué)習(xí)目標1.朗讀課文，把握重音和停連。春天是一個百花爭艷的季節(jié)。春天是一個生機勃勃的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)……歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。那么你知道哪些關(guān)于春天的詩句呢？新課導(dǎo)入春天是一個百花爭艷的季節(jié)。歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍泛糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹睢队駱谴骸肪G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。走近作者

朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實走近作者

朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。一年之計在于春：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多整體感知1.你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？2.請你找出文中描寫了春天的哪些景物？3.假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題嗎？如：____圖。整體感知1.你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖

（8）“新”

（9）“美”

（10）“力”（三）頌春（二）繪春（一）盼春（1）總領(lǐng)全文，開啟下文反復(fù)朗讀課文，理清文章思路（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨這三個部分，按怎樣的思路寫的?

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。細節(jié)探究盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。急切、喜悅

第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。總起繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”?！耙磺小边@個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏

“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓?！耙磺小边@個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷鉆

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的

⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑷用“”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的⑶用“”寫春草

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情?！帮L(fēng)輕悄悄，草軟綿綿的”寫出了什么？寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

3.春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色花下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?

⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑迹瑢懗隽艘盎ㄖ?。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機。“散”有“分“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點？觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲

鳥安巢視覺：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的多種感官，分“春風(fēng)圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！按猴L(fēng)圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)5.春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！雹啤跋衽Ｃ?、像花針，像細絲，密密地斜織著?！雹恰叭思椅蓓斏先\著一層薄煙?！睂懗隽舜河甑某Ｒ姟懗隽舜河甑亩?、細、密的特點。寫出了春雨的潤物。⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑妮p盈。5.春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫的?“春雨圖”運用了哪些修辭手法?從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人?！?.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?6.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個