部編人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《我的“長生果”》課件

我的“長生果”我的“長生果”1長生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國四大名著之一《西游記》中提及此果并加入了神話色彩。長生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水2葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。作者簡介葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我3wùkuìcíjiàolìyǐnzhuójiànyùyuè甸饋磁酵鑒瀝喻癮卓籍閱悟diànjíjī饑償cháng我會(huì)認(rèn)wùkuìcíjiàolìyǐnzhuójiànyùyuè甸4我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊

過癮囫圇吞棗莎士比亞

磁石鍛煉借鑒嘔心瀝血yùfēinàyǐnhúlúnshācíduànjiànǒulì我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊yùfē5眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。

造句：他們非常眼羨王明有一個(gè)當(dāng)飛行員的爸爸。黯然神傷：指心神悲沮的樣子。造句：每當(dāng)這位老人回憶起舊社會(huì)的日日夜夜，都不禁黯然神傷。詞語解釋眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。造句：他們非常眼羨王明有一6造句：晚上的街道燈火通明，呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象。流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。常用來形容車燈、霓虹等，有時(shí)也用來形容時(shí)裝表演和珠寶。造句：晚上的街道燈火通明，呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象。流光溢彩7造句：今天紅十字會(huì)饋贈(zèng)了我們學(xué)校1000本書。饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。津津有味：津津，興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。造句：這部電影的故事情節(jié)十分引人入勝，大家都看得津津有味。造句：今天紅十字會(huì)饋贈(zèng)了我們學(xué)校1000本書。饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮8造句：看那天邊的云朵，形狀各異，令人浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象。聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。造句：看那天邊的云朵，形狀各異，令人浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩：浮想9嘔心瀝血：嘔，吐。瀝，一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)文化知識(shí)。不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。造句：知識(shí)就是力量，這個(gè)道理是不言而喻的。嘔心瀝血：嘔，吐。瀝，一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、10自讀課文，思考問題：（1）課文我的“長生果”指的是什么？長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。（2）作者寫了少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事？自讀課文，思考問題：（1）課文我的“長生果”指的是什么？111.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？看連環(huán)畫文化站讀文藝書圖書館讀中外名著

兩次寫作文（如醉如癡）（牽腸掛肚）（如醉如癡）（大顯身手）細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？看連環(huán)畫（如醉如癡12

看連環(huán)畫

讀文藝書

讀古今中外大部頭小說1、讀書寫作順序：時(shí)間順序小學(xué)前后上中學(xué)后看連環(huán)畫1、讀書寫作順序：時(shí)間順序小學(xué)前后上中學(xué)后131、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(1)越讀書越愛讀書，對(duì)讀書的渴望越來越強(qiáng)烈。(2)讀書使“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。(3)擴(kuò)展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文《秋天來了》與眾不同（新穎）；《一件不愉快的往事》真情感人；

“長生果”

滋養(yǎng)的結(jié)果。｝2.作者是怎樣讀這些書的?

（如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）1、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(14兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁；落筆與眾不同。秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上

秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。

兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作15第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。

月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中

道理真情實(shí)感才能打動(dòng)人第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月16

“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中’”這句文字中“嵌”字用得怎樣？句段品鑒

運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫了月亮像玉盤一樣鑲嵌在藍(lán)色的天幕中，給人一種寧靜、恬美的感覺。一個(gè)“嵌”字把月亮與藍(lán)色的天幕連接起來，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。句段品鑒運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫了月亮像玉17本文主要講了些什么？

課文主要講了作者成長過程中看連環(huán)畫、故事書、大部頭小說的往事，并且通過兩次寫作文的經(jīng)歷說明讀書對(duì)寫作的作用。本文主要講了些什么？課文主要講了作者成長過程18給課文分層次第一部分（第一自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二部分（第2---4自然段）：回憶我少年時(shí)代快樂的讀書生活。第三部分（第5---14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。給課文分層次第一部分（第一自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文19書，被人們稱為人類文明的“長生果”。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。比喻描寫手法書，被人們稱為人類文明的“長生果”。將書比喻為“長生果”，意20課后延伸文中提到很多有名的書，你是否看過？請(qǐng)選擇你感興趣的書來讀并做好讀書筆記。課后延伸文中提到很多有名的書，你是否看過？請(qǐng)選擇你感興趣的書21我的“長生果”我的“長生果”22長生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國四大名著之一《西游記》中提及此果并加入了神話色彩。長生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水23葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。作者簡介葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我24wùkuìcíjiàolìyǐnzhuójiànyùyuè甸饋磁酵鑒瀝喻癮卓籍閱悟diànjíjī饑償cháng我會(huì)認(rèn)wùkuìcíjiàolìyǐnzhuójiànyùyuè甸25我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊

過癮囫圇吞棗莎士比亞

磁石鍛煉借鑒嘔心瀝血yùfēinàyǐnhúlúnshācíduànjiànǒulì我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊yùfē26眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。

造句：他們非常眼羨王明有一個(gè)當(dāng)飛行員的爸爸。黯然神傷：指心神悲沮的樣子。造句：每當(dāng)這位老人回憶起舊社會(huì)的日日夜夜，都不禁黯然神傷。詞語解釋眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。造句：他們非常眼羨王明有一27造句：晚上的街道燈火通明，呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象。流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。常用來形容車燈、霓虹等，有時(shí)也用來形容時(shí)裝表演和珠寶。造句：晚上的街道燈火通明，呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象。流光溢彩28造句：今天紅十字會(huì)饋贈(zèng)了我們學(xué)校1000本書。饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。津津有味：津津，興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。造句：這部電影的故事情節(jié)十分引人入勝，大家都看得津津有味。造句：今天紅十字會(huì)饋贈(zèng)了我們學(xué)校1000本書。饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮29造句：看那天邊的云朵，形狀各異，令人浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象。聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。造句：看那天邊的云朵，形狀各異，令人浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩：浮想30嘔心瀝血：嘔，吐。瀝，一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)文化知識(shí)。不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。造句：知識(shí)就是力量，這個(gè)道理是不言而喻的。嘔心瀝血：嘔，吐。瀝，一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、31自讀課文，思考問題：（1）課文我的“長生果”指的是什么？長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。（2）作者寫了少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事？自讀課文，思考問題：（1）課文我的“長生果”指的是什么？321.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？看連環(huán)畫文化站讀文藝書圖書館讀中外名著

兩次寫作文（如醉如癡）（牽腸掛肚）（如醉如癡）（大顯身手）細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？看連環(huán)畫（如醉如癡33

看連環(huán)畫

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讀古今中外大部頭小說1、讀書寫作順序：時(shí)間順序小學(xué)前后上中學(xué)后看連環(huán)畫1、讀書寫作順序：時(shí)間順序小學(xué)前后上中學(xué)后341、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(1)越讀書越愛讀書，對(duì)讀書的渴望越來越強(qiáng)烈。(2)讀書使“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。(3)擴(kuò)展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文《秋天來了》與眾不同（新穎）；《一件不愉快的往事》真情感人；

“長生果”

滋養(yǎng)的結(jié)果。｝2.作者是怎樣讀這些書的?

（如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）1、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(35兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁；落筆與眾不同。秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上

秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。

兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作36第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。

月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中

道理真情實(shí)感才能打動(dòng)人第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月37

“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中’”這句文字中“嵌”字用得怎樣？句段品鑒

運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫了月亮像玉盤一樣鑲嵌在藍(lán)色的天幕中，給人一種寧靜、恬美的感覺。一個(gè)“嵌”字把月亮與藍(lán)色的天幕連接起來，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。句段品鑒運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫了月亮像玉38本文主要講了些什么？

課文主要講了作者成長過程中看連環(huán)畫、故事書、大部頭小說的往事，并且通過兩次寫作文的經(jīng)歷說明讀書對(duì)寫作的作用。本文主要講了些什么？課文主要講了作者成長過程39給課文分層次第一部分（第一自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二部分（第2--