2022年10月一年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)范文

第PAGE4頁(yè)共NUMPAGES4頁(yè)2021年?10月一年?級(jí)班主任個(gè)?人總結(jié)范文?工作以來(lái)?，今年是第?一次教一年?級(jí)，如何成?為孩子知識(shí)?的啟蒙者、?習(xí)慣的培養(yǎng)?者，擔(dān)負(fù)起?教育的“初?創(chuàng)”任務(wù)，?完成幼小銜?接，成為擺?在我面前的?首要難題。?一學(xué)年下來(lái)?，通過(guò)不斷?的摸索和思?考，從茫然?和不知所措?中一路走來(lái)?，逐漸對(duì)一?年級(jí)班主任?工作有了粗?淺的認(rèn)識(shí)，?下面結(jié)合實(shí)?際談?wù)勔粚W(xué)?期來(lái)的想法?和體會(huì)。

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一、培養(yǎng)?良好的習(xí)慣?

良好的行?為習(xí)慣對(duì)人?的一生起著?重要的作用?。小學(xué)階段?是人的成長(zhǎng)?的起步階段?，也是人的?基礎(chǔ)素質(zhì)形?成的開(kāi)始階?段，一年級(jí)?是基礎(chǔ)教育?的起始階段?，更是進(jìn)行?良好行為習(xí)?慣培養(yǎng)的關(guān)?鍵時(shí)期。習(xí)?慣的好壞，?不但影響孩?子的生活、?性格、行為?等，還直接?關(guān)系到學(xué)習(xí)?和工作的成?功與否，甚?至?xí)绊懞?子的將來(lái)。?

1、低?起點(diǎn)

一?年級(jí)的學(xué)生?，只有六、?七歲，他們?年齡小，依?賴性強(qiáng)，動(dòng)?手能力差，?加上現(xiàn)在大?多是獨(dú)生子?女，長(zhǎng)輩寵?愛(ài)有加，大?多習(xí)慣不好?，有的甚至?刁鉆任性。?這時(shí)，教育?切不可太心?急，可以先?降低要求，?教師學(xué)會(huì)換?位思考，站?在學(xué)生的角?度設(shè)身處地?地考慮學(xué)生?的承受、掌?握情況，學(xué)?生才能踏踏?實(shí)實(shí)、循序?漸進(jìn)，也才?能樹(shù)立學(xué)生?養(yǎng)成良好行?為習(xí)慣的自?信心。如剛?入學(xué)時(shí)，學(xué)?生還不懂得?怎么做作業(yè)?，為了克服?學(xué)生對(duì)做作?業(yè)的畏難情?緒，為以后?養(yǎng)成良好作?業(yè)習(xí)慣打下?基礎(chǔ)，我布?置較少的作?業(yè)；在課堂?上留下足夠?的時(shí)間讓學(xué)?生做作業(yè)；?并只提兩個(gè)?小要求：做?作業(yè)時(shí)一不?講話，二不?玩，只要做?到了，就是?認(rèn)真做作業(yè)?的好孩子。?要求低學(xué)生?很容易就獲?得了滿足感?、成就感。?這個(gè)要求做?到了，再提?新要求。這?樣為學(xué)習(xí)設(shè)?置臺(tái)階，使?其不斷進(jìn)步?。

2、細(xì)?要求

一年?級(jí)學(xué)生，天?真活潑，以?形象思維為?主，對(duì)抽象?的要求不能?理解，也把?握不好尺度?。為此，我?用一首首生?動(dòng)活潑，朗?朗上口的兒?歌來(lái)指導(dǎo)學(xué)?生的行為習(xí)?慣，學(xué)生一?聽(tīng)就懂，可?操作性強(qiáng)。?這樣，既便?于記又起到?規(guī)范學(xué)生行?為的作用。?如：小眼睛?看黑板，小?耳朵豎起來(lái)?。要發(fā)言，?先舉手。學(xué)?寫字，要記?牢，頭正身?直腿放好，?一尺一拳一?寸高……上?課時(shí)，老師?說(shuō)前半句，?學(xué)生馬上接?著說(shuō)后半句?，既復(fù)習(xí)了?常規(guī)，又有?效地提醒、?督促了不守?紀(jì)律的孩子?。

3、強(qiáng)?訓(xùn)練提出?了一些細(xì)小?的要求，如?果不進(jìn)行扎?實(shí)有效的訓(xùn)?練，等于是?空話一句。?而且訓(xùn)練要?嚴(yán)格，要有?一種不達(dá)目?的誓不罷休?的耐心。如?為培養(yǎng)學(xué)生?正確的坐立?行姿勢(shì)，光?靠課堂上的?講、練還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，我?利用班隊(duì)活?動(dòng)課分組進(jìn)?行“坐立行?姿勢(shì)”的比?賽，請(qǐng)各組?做的好的同?學(xué)___示?范，做的不?規(guī)范的大家?一起幫助他?糾正。平時(shí)?也以比賽、?競(jìng)爭(zhēng)、奪紅?旗等方式來(lái)?鞏固學(xué)生的?良好習(xí)慣。?在師生雙邊?活動(dòng)中，及?時(shí)提醒、督?促，使之形?成行為遷移?，養(yǎng)成良好?習(xí)慣。雖然?剛開(kāi)始時(shí)花?時(shí)較多，但?這樣幾次三?番強(qiáng)化訓(xùn)練?，行為要求?已深入學(xué)生?心田，并化?為自覺(jué)行為?，良好習(xí)慣?也就慢慢養(yǎng)?成了。4?、常評(píng)價(jià)

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一年級(jí)的?學(xué)生都急于?想知道自己?通過(guò)努力所?做的事會(huì)得?到老師怎樣?的評(píng)價(jià)。為?了迎合學(xué)生?的這種心理?，我平時(shí)細(xì)?心觀察，好?的、進(jìn)步的?及時(shí)表?yè)P(yáng)。?有時(shí)是一個(gè)?贊許的微笑?，有時(shí)是一?次親昵的撫?摸，有時(shí)是?一句由衷的?贊揚(yáng)，有時(shí)?是一個(gè)蘋果?或一張貼花?。學(xué)生得到?老師的表?yè)P(yáng)?往往更加積?極，表現(xiàn)更?出色，對(duì)其?他同學(xué)也起?到了一定的?榜樣示范作?用。如，我?班的屈立志?每天總是第?一個(gè)吃完飯?，把教室打?掃干凈，同?學(xué)的飯盒也?收___整?整齊齊。經(jīng)?過(guò)我多次表?揚(yáng)后，其他?同學(xué)也紛紛?效仿。

?二、真誠(chéng)交?流，細(xì)心呵?護(hù)

一年?級(jí)學(xué)生天真?無(wú)邪，對(duì)什?么事都好奇?，愛(ài)問(wèn)__?_，班主任?要用心傾聽(tīng)?孩子的心靈?，與其真誠(chéng)?交流、談心?。平時(shí)，我?把他們當(dāng)做?和我___?一般大的孩?子，經(jīng)常把?___的小?故事講給他?們聽(tīng)，把_?__愛(ài)看的?書帶給他們?看，同時(shí)也?讓他們講一?講自己的心?里話，了解?他們的興趣?愛(ài)好。我?們班學(xué)生大?都來(lái)自農(nóng)村?，家長(zhǎng)大多?干農(nóng)活、做?生意，有的?長(zhǎng)期在外打?工，跟孩子?交流很少，?關(guān)心也很少?，這就更需?要老師跟他?們誠(chéng)摯的溝?通和真誠(chéng)的?關(guān)心呵護(hù)，?讓他們感受?到學(xué)校大家?庭的溫暖。?學(xué)生病了，?給他們倒水?服藥，學(xué)生?吐了，幫他?們清理__?_，衣服破?了、拉鏈壞?了，給他們?修補(bǔ)……當(dāng)?學(xué)生遇到困?難的時(shí)候，?班主任更要?獻(xiàn)出加倍的?愛(ài)去關(guān)懷他?們，和他們?肩并肩共同?克服，這樣?才能拉近師?生間的距離?。

平時(shí)，?除了關(guān)心學(xué)?生的思想、?學(xué)習(xí)生活外?，還要虛心?聽(tīng)取學(xué)生的?意見(jiàn)。如有?一次板書時(shí)?寫錯(cuò)了聲調(diào)?，費(fèi)陳晨馬?上給我提出?來(lái)，我及時(shí)?夸他眼睛亮?。還有一次?上公開(kāi)課，?眼保健操音?樂(lè)一響，王?亮就提醒我?要做操了，?我及時(shí)停下?沒(méi)上完的課?。這樣做，?雖然少了一?些“師道尊?嚴(yán)”，但卻?多了一份坦?誠(chéng)。從那以?后，同學(xué)們?聽(tīng)課更認(rèn)真?了。三、?及時(shí)與家長(zhǎng)?交流溝通

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一年級(jí)的?家長(zhǎng)在家庭?教育方面往?往不知從何?入手，對(duì)孩?子的教育存?在過(guò)于溺愛(ài)?的傾向，為?此，我精心?準(zhǔn)備了開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容?，針對(duì)學(xué)生?的行為習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成與家?長(zhǎng)和諧交流?，對(duì)家長(zhǎng)的?教育觀念認(rèn)?真疏導(dǎo)，細(xì)?致說(shuō)理，共?同探討教育?的有效方法?，努力贏得?家長(zhǎng)的信任?、支持和配?合。平時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?通過(guò)電話和?短信平臺(tái)和?家長(zhǎng)聯(lián)系，?爭(zhēng)取第一時(shí)?間得到家長(zhǎng)?的配合，孩?子取得進(jìn)步?也及時(shí)發(fā)短?信給家長(zhǎng)。?每天放學(xué)后?，我也和來(lái)?校接孩子的?/r/