小學(xué)無作業(yè)日制度

小學(xué)無作業(yè)日制度為認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》《關(guān)于印發(fā)V中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》以及《V關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的十條措施（試行）〉的通知》《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)V關(guān)于做好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理措施落實工作的通知〉的通知》等文件精神，做好學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理工作（以下簡稱“五項管理”）工作，根據(jù)《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的十條措施（試行）》要求，結(jié)合教學(xué)實際情況，特制定本制度。一、成立無作業(yè)日監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：二、實施目標(biāo)還學(xué)生充裕的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃，自主管理的能力，養(yǎng)成學(xué)生受益終身的良好習(xí)慣。還孩子親情陪伴的快樂童年，引導(dǎo)學(xué)生興趣培養(yǎng)，探知發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)新一代陽光少年兒童。還家長陪伴孩子長大的權(quán)利，實現(xiàn)家校溝通，共同承擔(dān)培養(yǎng)孩子的責(zé)任，以學(xué)校教育改革來推動家庭教育改革。三、具體措施推出“周三無作業(yè)日”，正常工作情況下每周三全天任何學(xué)科老師不得布置任何形式的作業(yè)。小學(xué)一二年級學(xué)生每天無家庭作業(yè)，三到五年級學(xué)生每周三一天“無作業(yè)日”。國家法定節(jié)假日當(dāng)天，任何學(xué)科老師不得布置任何形式的作業(yè)。國家法定節(jié)假日具體無作業(yè)日是元旦當(dāng)天，春節(jié)除夕、初一、初二共計3天、清明節(jié)當(dāng)天、“五一”勞動節(jié)當(dāng)天、端午節(jié)當(dāng)天、中秋節(jié)當(dāng)天、國慶節(jié)10月1日至3日3天。無作業(yè)日總計11天。杜絕老師把周三的作業(yè)挪到了周一、周二、周四、周五，導(dǎo)致這幾天孩子們的作業(yè)量加大。加大對這一制度落實情況的監(jiān)督和檢查力度，同時與家長配合，一定要讓減負(fù)落到實處。結(jié)合學(xué)校家訪制度，定期對學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查訪問，了解實施情況，對存在的問題進(jìn)行匯總指導(dǎo)。四、監(jiān)督問責(zé)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督負(fù)責(zé)本制度的貫徹執(zhí)行。本校教師嚴(yán)格按照本制度貫徹落實，無作業(yè)日制度納入師德考核體系，如有違反本制度，視情節(jié)輕重分別給予以下形式的處罰。設(shè)立無作業(yè)日監(jiān)督舉報電話：學(xué)生或家長可以在工作日工作時間撥打舉報電話進(jìn)行舉報和投訴。本制度自2022年9月1日起實行。小學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急處理制度為了預(yù)防、控制學(xué)校突發(fā)事故的發(fā)生，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理突發(fā)事故的能力，確保學(xué)校各項設(shè)施的安全運行，保障學(xué)校正常的教學(xué)科研，辦公及生活秩序，為做好學(xué)校安全事故的處置工作，特制訂本制度：一、適用范圍:火災(zāi)事故;交通事故;建筑質(zhì)量事故;食物中毒事故;學(xué)生活動意外傷害事故。二、報告制度及程序：學(xué)校發(fā)生安全事故后，必須立即向?qū)W校校長辦公室報告。重大事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)立即上報聊城市茌平區(qū)韓屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校必須在2小時內(nèi)寫出事故書面報告，逐級上報。報告內(nèi)容:事故發(fā)生的時間、地點、傷亡人數(shù)、事故簡單經(jīng)過、事故發(fā)生原因的初步判斷、事故發(fā)生區(qū)已采取的措施和事故控制情況以及報告人、報告單位。事故現(xiàn)場情況、傷亡人數(shù)發(fā)生變化后，學(xué)校應(yīng)及時進(jìn)行補報。三、應(yīng)急處置指揮機(jī)構(gòu)及職責(zé)：學(xué)校成立校內(nèi)安全事故應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長XX擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全事故的處置工作，及時聽取事故情況報告，視情況做出啟動應(yīng)急處置預(yù)案決定。副組長由XX擔(dān)任，負(fù)責(zé)事故的現(xiàn)場救護(hù)，調(diào)查處理和善后等工作。組員由下列同志擔(dān)任:XX。具體做好現(xiàn)場救護(hù)、搶救和善后等工作。四、事故現(xiàn)場應(yīng)急處置：領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)根據(jù)事故類型，開展各項處置工作，及時聽取、了解事故現(xiàn)場情況，研究搶救方案，采取相應(yīng)措施，全力開展搶救工作。在全力搶救受傷學(xué)生時，及時控制危險源，努力把事故損失控制在最低限度。救護(hù)人員應(yīng)及時將受傷學(xué)生送醫(yī)院急診治療。班主任應(yīng)及時通知家長，并做好家長的安撫工作?？倓?wù)處應(yīng)為受傷學(xué)生做好有關(guān)醫(yī)藥費等經(jīng)濟(jì)補償工作。各年級組應(yīng)及時寫出事故報告。舉行演練活動再出臺具體方案五、事故調(diào)查處理:學(xué)校應(yīng)對事故作出調(diào)查結(jié)論，按規(guī)定對責(zé)任事故作出處理。六、定期演練制度每學(xué)期舉行3-4次安全演練有記錄總結(jié)小學(xué)教學(xué)管理制度—、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建適應(yīng)新課程改革的教學(xué)管理模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本制度。二、常規(guī)管理（一）領(lǐng)導(dǎo)管理校長職責(zé)。校長必須端正辦學(xué)思想，明確自身職責(zé)，工作必須以教學(xué)為中心，要以主要精力、大部分時間深入教學(xué)一線指導(dǎo)、了解、檢查、督促教學(xué)工作，正確處理、協(xié)調(diào)教學(xué)工作中各種關(guān)系，建立良好的教學(xué)秩序，全力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。任課管理。學(xué)校校長任課每周不少于4節(jié)，主管業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任應(yīng)承擔(dān)與專業(yè)技術(shù)職務(wù)相符的教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)過程管理教學(xué)計劃教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、教師教學(xué)工作計劃等。（1）學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計劃的參照依據(jù)，其主要內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校教學(xué)基本情況和條件分析；本期教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)、要求；實施本期教學(xué)工作的具體措施；完成本期教學(xué)工作的具體安排。（2）教研組教學(xué)工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組學(xué)科特點，對本學(xué)期各項教學(xué)工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經(jīng)全組教師討論認(rèn)可后，于開學(xué)后一周內(nèi)交學(xué)校教導(dǎo)處審定存檔，教研組長為計劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。教研組工作計劃主要內(nèi)容應(yīng)包括：本組本學(xué)期開展教學(xué)研究、改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量以及加強(qiáng)本組教師隊伍建設(shè)的基本目標(biāo)和任務(wù)要求：本組各項具體工作任務(wù)、措施和工作安排等。（3）教師教學(xué)工作計劃由各任課教師制定，一般在開學(xué)后一周內(nèi)完成，各任課教師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材的各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。以上各項計劃分學(xué)期制定，計劃制定后，一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實有效措施，對計劃實施情況進(jìn)行定期檢查，確保計劃落實到位。學(xué)期結(jié)束時各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合教學(xué)實際情況進(jìn)行反思，并寫出書面總結(jié)。備課備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，倡導(dǎo)個人備課和集體備課相結(jié)合。教案的基本內(nèi)容要求：①教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學(xué)時數(shù)；④教學(xué)過程，教師活動和學(xué)生活動的主要程序，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑤作業(yè)布置；⑥教學(xué)后記或反思，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失。教案的撰寫。教案要分課時、按上述六方面的要求撰寫。過分簡單的教案不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學(xué)經(jīng)驗，統(tǒng)一認(rèn)識，解決教學(xué)中的重要問題，平衡教師的教學(xué)進(jìn)度，研究和改進(jìn)教法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求：①教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求；②探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；③探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法；④交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學(xué)生分組實驗前的準(zhǔn)備；⑤結(jié)合聽課活動，進(jìn)行評課；⑥在規(guī)定的時間、地點進(jìn)行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄；⑦沒有備課組的年級，在集體備課時，應(yīng)將重點問題提交教研組討論。(5)教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果實行定性評價，查后在末處注明檢查結(jié)果和檢查時間，并蓋學(xué)校公章。上課上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師上課必須具有教案，沒有教案不能上課。上課前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備好，確保上課能正常進(jìn)行。嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課，上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不拖堂。教師在鈴響2分鐘內(nèi)應(yīng)進(jìn)教室，清點學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生及時報告學(xué)校。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同研究基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的研究需求。堅持自主式、合作式和探究式教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生研究方式的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的研究習(xí)慣，提高教學(xué)實效。課堂練習(xí)設(shè)計要典型精當(dāng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實際體驗，真正做到“精講精練”。對學(xué)生的研究活動要注意及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，以盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏，造成研究上的分化。（6）教師上課要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學(xué)生都能聽清；板書要清楚，結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，不寫錯別字；教師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉手機(jī)，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課。（7）教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理，上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。（8）重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。（9）大力提倡教師寫教學(xué)后記或反思，強(qiáng)化校本研究，以不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師素養(yǎng)。(10)檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項最重要的工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計劃與課堂教學(xué)檢查評估方案，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查途徑有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期檢查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課等等。作業(yè)布置與批改布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學(xué)生預(yù)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生研究水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行分類。因人而異，有選做題，有必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。要適度控制課外作業(yè)的總量一般情況，小學(xué)：一、二年級不留書面家庭作業(yè)；3—6年級不得超過1小時，初中不超過1.5小時。（3）教師必須及時檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價可采取等級制。教師批改時要給予評價等級，但不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標(biāo)點要準(zhǔn)確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導(dǎo)作用。倡導(dǎo)教師對學(xué)生的作業(yè)寫出評語。（4）要采取切實有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范，獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，要追究該教師的責(zé)任。（5）鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。（6）每兩周由學(xué)校教導(dǎo)處或教研組檢查教師作業(yè)批改情況，并于教師例會進(jìn)行公布，出現(xiàn)問題的要督促教師及時整改。5.輔導(dǎo)（1）輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。（2）課外集體輔導(dǎo)要有計劃。教師要認(rèn)真分析所教班級的學(xué)生，按不同特點，與班主任和其他任課教師研究，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計劃。（3）輔導(dǎo)對象要有重點，主要是學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別研究困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。（4）輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心、有信心，避免疲勞戰(zhàn)。如放學(xué)后不要留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長等。聽課評課（1）聽課數(shù)量校長、副校長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。教導(dǎo)主任、副主任、教研組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)?？迫谓處熋吭侣犝n不少于2節(jié)。（2）聽課要求學(xué)校組織的各種公開課，全體教師必須全參加聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，樹立典型，帶動全體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學(xué)進(jìn)度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。聽課教師必須提前進(jìn)教室，態(tài)度要認(rèn)真虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行為（如帶手機(jī)進(jìn)教室）。要認(rèn)真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。聽課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。聽課后對教學(xué)效果差、學(xué)生和家長反映強(qiáng)烈的教師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要實行跟蹤聽課指導(dǎo)，幫助改進(jìn)，限期提高。教導(dǎo)處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。（3）評課要求評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)全意進(jìn)取，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動力。聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。在充分評議的基礎(chǔ)上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。課外活動課外活動包括：學(xué)科興趣小組活動、競賽培訓(xùn)、課外科技活動、文體藝代表隊活動等。課外活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下實施，輔導(dǎo)教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)?；顒觾?nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生提供動腦、動口、動手的機(jī)會，以擴(kuò)大知識面，加強(qiáng)學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。成績考核和評定對學(xué)生成績的考核要以日?？疾楹涂荚囅嘟Y(jié)合，教師平時要做好對學(xué)生口頭提問正誤率和作業(yè)完成情況、單元過關(guān)檢測的記載，要多給學(xué)生正確的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。認(rèn)真組織期中、期末測試，端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，測試過后每位任課教師要針對學(xué)生測試結(jié)果作出具體的書面質(zhì)量分析，質(zhì)量分析應(yīng)包括次此測試的優(yōu)點、出現(xiàn)的問題、整改措施和整體評價，并上交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。學(xué)校教導(dǎo)處要注重收集教學(xué)信息，對每次考試要進(jìn)行分析總結(jié)，并提出整改方案。教研活動（1）教研活動要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。（2）開展校本教研，確立教育科研課題，發(fā)揮課題的示范和“引領(lǐng)”作用，縣級以上校本教研示范學(xué)校必須有縣級以上的課題。（3）教導(dǎo)處于學(xué)期初制定每學(xué)期教研活動實施方案，教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動。（4）積極進(jìn)行教育、教學(xué)理論的研究與教育教學(xué)科研的實踐。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。課題研究（1）課題研究是教育科研工作者、學(xué)?；蚪處煆膶嶋H出發(fā)，圍繞一定的教育教學(xué)主題，積極研究、實踐、探索教育教學(xué)規(guī)律，逐步形成自我經(jīng)驗的發(fā)展性研究。課題研究是學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展和品牌發(fā)展的必由之路。課題按層次可分為國家級、省級、市級、縣級、校級課題。（2）課題研究主要包括以下內(nèi)容：①教育教學(xué)管理；②教師專業(yè)成長；③課堂教學(xué)方式方法；④教學(xué)課例；⑤名師教育思想；⑥班級管理；⑦學(xué)校文化建設(shè)；⑧心理健