四年級上冊第八單元教材說明課件

——統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教材解讀與教學建議

了解情節(jié)，簡要復述；

寫清經(jīng)過，表達感受。——統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教材解讀與教學建議了1統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明教材組成統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明教材組成2統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元普通單元語文要素：了解故事情節(jié)，簡要復述課文。寫一件事，能寫出自己的感受。人文主題：歷史名人。統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元普通單元人文主題：歷史名人。3單元目錄單元目錄4四上：P47四上：P109四上：P93語文要素的循序漸進（關于整體把握）四上：P47四上：P109四上：P93語文要素的循序漸進（關5語文要素的循序漸進（關于復述）三下第八單元四上第四單元四上第八單元五下第二單元及后續(xù)單元根據(jù)提示復述——簡要復述（取舍、順序）——創(chuàng)造性復述語文要素的循序漸進（關于復述）三下第八單元四上6語文要素的循序漸進（關于記事）四年級的習作以記事為主，重在寫身邊的事，生活中熟悉的事。語文要素的循序漸進（關于記事）7四年級上冊：把事情寫清楚習作單元四年級上冊：把事情寫清楚習作單元8四年級上冊：把事情寫清楚，通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物心情。四年級上冊：把事情寫清楚，通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物9語文要素的循序漸進（關于記事）四年級的習作以記事為主，重在寫身邊的事，生活中熟悉的事。語文要素的循序漸進（關于記事）1025《王戎不取道旁李》精讀課文統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元27《故事二則》略讀課文普通單元26《西門豹治鄴》精讀課文

口語交際講歷史人物故事

我的心兒怦怦跳

習作

語文園地交流平臺識字加油站書寫提示日積月累25《王戎不取道旁李》精讀課文統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元211統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明單元內(nèi)容與目標統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明單元內(nèi)容與目標12了解故事情節(jié)，簡要復述課文。王戎不取道旁李西門豹治鄴學習園地寫清事情的經(jīng)過，能寫出自己的感受。

西門豹治鄴閱讀鏈接學習要素是教材教學的靈魂。故事二則口語交際習作：我的心兒怦怦跳

學習運用了解故事情節(jié)，簡要復述課文。王戎不取道旁李西門豹治鄴學習園地13課后練習、學習園地是教學的重要抓手。明確了小古文在中年段的學習要求：一是正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二是結(jié)合注釋理解故事的主要內(nèi)容，并能講述故事。這個要求與之前學習的關于復述的方法有關聯(lián)，可以復習“抓住關鍵詞句復述”的方法。誦讀積累對比復述理解分析積累語言復習方法課后練習、學習園地是教學的重要抓手。明確了小古文在中14概括：運用小標題簡要復述分析：根據(jù)人物的言行，揣摩內(nèi)心感受體驗：感受復述時的詳略，揣摩人物內(nèi)心感受和外在言行之間的關系，配合恰當?shù)膭幼骷扔泻喴獜褪龅姆椒▽嵺`，又延伸指向創(chuàng)造性復述既有簡要復述的方法實踐，又延伸指向創(chuàng)造性復述15

略讀課文是閱讀要素的實踐篇章，指導學生關注事情發(fā)展先后順序進行簡要復述?？梢愿鶕?jù)學生的學習個性，綜合或者選擇性使用復述的輔助方法。略讀課文是閱讀要素的實踐篇章，指導學生關注事情發(fā)展先16內(nèi)容：歷史人物故事方法：卡片提示信息過程：注意語氣，加以適當?shù)膭幼骱捅砬榻涣鳎涸u價——提問——建議四年級上冊第八單元教材說明課件17素材提示：來源于真實習作要求：內(nèi)容：寫清事情的經(jīng)過和當時的感受過程：寫完——修改——謄寫語言提示：用上寫心情的詞語情境提示：來源于生活素材提示：來源于真實習作要求：語言提示：用上寫心情的詞語情境18歸納簡要復述的方法字根識字：形聲字的規(guī)律識字關注筆畫，通過交流分享，促進自主識字，減少錯別字。比較歸納：長話短說（簡要復述的方法指導）歸納簡要復述的方法字根識字：形聲字的規(guī)律識字關注筆畫19書法指導：提高書寫速度的方法。人物描寫詞語的積累書法指導：提高書寫速度的方法。人物描寫詞語的積累20統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明單元教學流程統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明單元教學流程21學習第25課傳統(tǒng)單元教學實施流程學習第27課口語交際習作語文園地學習第26課學習第25課傳統(tǒng)單元教學實施流程學習第27課口語交際習作語文2227.故事二則+口語交際+習作+語文園地（寫）口語交際25.王戎不取道旁李26.西門豹治鄴+閱讀鏈接+語文園地+習作以單元學習要素勾連目標與教學資源的整體設計習作語文園地整體把握，了解故事情節(jié)，學習簡要復述，體會言行與心情的關聯(lián)。整體把握，練習簡要復述，講述故事時能夠輔以恰當?shù)谋砬楹蛣幼鳌＞C合運用寫清一件事情的方法，并寫出自己的感受。27.故事二則+口語交際+習作+語文園地（寫）口語交際25.23學習內(nèi)容西門豹治鄴+閱讀鏈接+語文園地+習作鋪墊（2.5課時）學習目標簡述

學會生字詞；朗讀背誦小古文，能根據(jù)注釋講述故事。學習生字詞；整體把握故事的情節(jié)，復習復述的方法，結(jié)合“長話短說”，學習簡要復述；感受人物言行與心理的聯(lián)系；在課本劇表演中選擇恰當?shù)谋砬楹蛣幼鳌８鶕?jù)課前提示，注意課文中表示順序的詞語，按照事情發(fā)展順序復述故事。(讀+聽+說+寫)

王戎不取道旁李+口語交際（1.5課時）故事二則+口語交際+習作鋪墊+學習園地（書寫）

（1.5+0.5課時）習作+點評（2+1課時）從生活出發(fā)，寫清事情的經(jīng)過和當時的感受，寫完學習修改，再謄寫。利用小卡片，講清歷史故事情節(jié)，加上恰當?shù)谋砬楹蛣幼?。問問同學是否喜歡，還有什么建議?？谡Z交際（前置歷史人物故事的推薦閱讀，講述融于課前演講）學習內(nèi)容西門豹治鄴+閱讀鏈接學習目標簡述學24統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學建議統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學建議25課例舉例談話導入，揭示課題重點學習生字“戎”；從課題思考故事內(nèi)容；把握情節(jié)，理解分析朗讀文本，學會停頓；理解內(nèi)容，把握情節(jié)；（通過“唯”的理解，比較王戎與“諸兒”表現(xiàn)不同，感受人物形象）重點學習生字“競”；講背故事，感悟主題借助注釋，準確講述故事；文白比對，發(fā)展想象；感受人物，拓展歷史人物故事的閱讀。（口語交際的前置課）課例舉例談話導入，揭示課題重點學習生字“戎”；把握情節(jié)，理解26課例舉例整體把握，初步感受1.課題導入，從課題中的“治”、課文注釋、課文插圖、初讀課文多角度初步感受人物形象；2.初讀課文，學習生字詞，整體把握課文情節(jié)。3.學習第一部分，選擇自己喜歡的復述策略（關鍵詞、表格等）復述第一部分；4.借助學習園地“長話短說”方法，指導簡要復述；精讀理解，簡要復述1.精讀課文第二部分，找到描寫人物言行的語句，使用批注的方法邊讀邊想，感受人物的內(nèi)心感受；2.借助閱讀鏈接，指導學生加上恰當?shù)谋砬閯幼鳎叛菡n本劇，在評價中理解文字，分析人物形象；歷史評價，口語交際1.拓展相關歷史故事，引導對歷史人物的評價；2.結(jié)合口語交際，引導學生閱讀和講述歷史人物故事。利用課前演講等時間，讓每一位孩子講述故事。課例舉例整體把握，初步感受1.課題導入，從課題中的“治”、課27習作指導建議

基于第五單元習作單元的學習和第六單元閱讀策略單元的讀寫結(jié)合訓練，寫清楚事情的經(jīng)過和當時的心情并不困難，可以綜合運用學到的方法。所以本單元習作指導時，建議重點拓展學生選材的范圍，選擇使用表示心情的詞語，尊重學生習作的個性。引導其用具體言行表現(xiàn)人物心情，也可以指導其簡單寫一寫心理活動。習作指導建議基于第五單元習作單元的學習和第六28書寫提示的教學建議承接第一單元的書寫提示，重點指導學生掌握書寫提速的方法，并且加以實踐和指導，建議用0.5到1課時。書寫提示的教學建議承接第一單元的書寫提示，29本單元識字教學的銜接1.課文中生字與蘇教版教材的銜接篇目

統(tǒng)編版識字安排蘇教版已識生字學生需要識的生字王戎不取道旁李戎諸競?cè)种T競西門豹治鄴豹蕪娶媳婦巫紳旱徒吊淌鑿溉淌吊豹蕪娶媳婦巫紳旱徒鑿溉故事二則拜桓侯膚敷劑髓標績拴拴拜桓侯膚敷劑髓標

績語文園地綱授鍵譜閥磚綜俱譜綱授鍵閥磚綜俱識字安排本單元識字教學的銜接1.課文中生字與蘇教版教材的銜接30篇目

統(tǒng)編版識字安排蘇教版已識生字學生需要識的生字王戎不取道旁李戎諸競唯嘗戎諸競唯西門豹治鄴豹派蕪娶媳婦淹逼浮旱徒扔饒灌溉扔豹派蕪娶媳婦淹逼浮旱徒饒灌溉本單元識字教學的銜接1.課文中生字與蘇教版教材的銜接寫字安排篇目統(tǒng)編版識字安排蘇教版已識生字學生31本單元識字教學的銜接2.課文中的生字和學習園地中的“字根”識字的銜接蕪娶媳婦饒灌溉本單元識字教學的銜接2.課文中的生字和學習園地中的“字根”識32待解決的問題習作表達的評價標準是什么？

習作沒有例文，只有習作提示，提示要求很清楚，但是水平標準是什么?待解決的問題習作表達的評價標準是什么？33謝謝謝謝34——統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教材解讀與教學建議

了解情節(jié)，簡要復述；

寫清經(jīng)過，表達感受?！y(tǒng)編版四年級上冊第八單元教材解讀與教學建議了35統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明教材組成統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明教材組成36統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元普通單元語文要素：了解故事情節(jié)，簡要復述課文。寫一件事，能寫出自己的感受。人文主題：歷史名人。統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元普通單元人文主題：歷史名人。37單元目錄單元目錄38四上：P47四上：P109四上：P93語文要素的循序漸進（關于整體把握）四上：P47四上：P109四上：P93語文要素的循序漸進（關39語文要素的循序漸進（關于復述）三下第八單元四上第四單元四上第八單元五下第二單元及后續(xù)單元根據(jù)提示復述——簡要復述（取舍、順序）——創(chuàng)造性復述語文要素的循序漸進（關于復述）三下第八單元四上40語文要素的循序漸進（關于記事）四年級的習作以記事為主，重在寫身邊的事，生活中熟悉的事。語文要素的循序漸進（關于記事）41四年級上冊：把事情寫清楚習作單元四年級上冊：把事情寫清楚習作單元42四年級上冊：把事情寫清楚，通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物心情。四年級上冊：把事情寫清楚，通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物43語文要素的循序漸進（關于記事）四年級的習作以記事為主，重在寫身邊的事，生活中熟悉的事。語文要素的循序漸進（關于記事）4425《王戎不取道旁李》精讀課文統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元27《故事二則》略讀課文普通單元26《西門豹治鄴》精讀課文

口語交際講歷史人物故事

我的心兒怦怦跳

習作

語文園地交流平臺識字加油站書寫提示日積月累25《王戎不取道旁李》精讀課文統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元245統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明單元內(nèi)容與目標統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明單元內(nèi)容與目標46了解故事情節(jié)，簡要復述課文。王戎不取道旁李西門豹治鄴學習園地寫清事情的經(jīng)過，能寫出自己的感受。

西門豹治鄴閱讀鏈接學習要素是教材教學的靈魂。故事二則口語交際習作：我的心兒怦怦跳

學習運用了解故事情節(jié)，簡要復述課文。王戎不取道旁李西門豹治鄴學習園地47課后練習、學習園地是教學的重要抓手。明確了小古文在中年段的學習要求：一是正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二是結(jié)合注釋理解故事的主要內(nèi)容，并能講述故事。這個要求與之前學習的關于復述的方法有關聯(lián)，可以復習“抓住關鍵詞句復述”的方法。誦讀積累對比復述理解分析積累語言復習方法課后練習、學習園地是教學的重要抓手。明確了小古文在中48概括：運用小標題簡要復述分析：根據(jù)人物的言行，揣摩內(nèi)心感受體驗：感受復述時的詳略，揣摩人物內(nèi)心感受和外在言行之間的關系，配合恰當?shù)膭幼骷扔泻喴獜褪龅姆椒▽嵺`，又延伸指向創(chuàng)造性復述既有簡要復述的方法實踐，又延伸指向創(chuàng)造性復述49

略讀課文是閱讀要素的實踐篇章，指導學生關注事情發(fā)展先后順序進行簡要復述。可以根據(jù)學生的學習個性，綜合或者選擇性使用復述的輔助方法。略讀課文是閱讀要素的實踐篇章，指導學生關注事情發(fā)展先50內(nèi)容：歷史人物故事方法：卡片提示信息過程：注意語氣，加以適當?shù)膭幼骱捅砬榻涣鳎涸u價——提問——建議四年級上冊第八單元教材說明課件51素材提示：來源于真實習作要求：內(nèi)容：寫清事情的經(jīng)過和當時的感受過程：寫完——修改——謄寫語言提示：用上寫心情的詞語情境提示：來源于生活素材提示：來源于真實習作要求：語言提示：用上寫心情的詞語情境52歸納簡要復述的方法字根識字：形聲字的規(guī)律識字關注筆畫，通過交流分享，促進自主識字，減少錯別字。比較歸納：長話短說（簡要復述的方法指導）歸納簡要復述的方法字根識字：形聲字的規(guī)律識字關注筆畫53書法指導：提高書寫速度的方法。人物描寫詞語的積累書法指導：提高書寫速度的方法。人物描寫詞語的積累54統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明單元教學流程統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學說明單元教學流程55學習第25課傳統(tǒng)單元教學實施流程學習第27課口語交際習作語文園地學習第26課學習第25課傳統(tǒng)單元教學實施流程學習第27課口語交際習作語文5627.故事二則+口語交際+習作+語文園地（寫）口語交際25.王戎不取道旁李26.西門豹治鄴+閱讀鏈接+語文園地+習作以單元學習要素勾連目標與教學資源的整體設計習作語文園地整體把握，了解故事情節(jié)，學習簡要復述，體會言行與心情的關聯(lián)。整體把握，練習簡要復述，講述故事時能夠輔以恰當?shù)谋砬楹蛣幼?。綜合運用寫清一件事情的方法，并寫出自己的感受。27.故事二則+口語交際+習作+語文園地（寫）口語交際25.57學習內(nèi)容西門豹治鄴+閱讀鏈接+語文園地+習作鋪墊（2.5課時）學習目標簡述

學會生字詞；朗讀背誦小古文，能根據(jù)注釋講述故事。學習生字詞；整體把握故事的情節(jié)，復習復述的方法，結(jié)合“長話短說”，學習簡要復述；感受人物言行與心理的聯(lián)系；在課本劇表演中選擇恰當?shù)谋砬楹蛣幼?。根?jù)課前提示，注意課文中表示順序的詞語，按照事情發(fā)展順序復述故事。(讀+聽+說+寫)

王戎不取道旁李+口語交際（1.5課時）故事二則+口語交際+習作鋪墊+學習園地（書寫）

（1.5+0.5課時）習作+點評（2+1課時）從生活出發(fā)，寫清事情的經(jīng)過和當時的感受，寫完學習修改，再謄寫。利用小卡片，講清歷史故事情節(jié)，加上恰當?shù)谋砬楹蛣幼?。問問同學是否喜歡，還有什么建議。口語交際（前置歷史人物故事的推薦閱讀，講述融于課前演講）學習內(nèi)容西門豹治鄴+閱讀鏈接學習目標簡述學58統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學建議統(tǒng)編版四年級上冊第八單元教學建議59課例舉例談話導入，揭示課題重點學習生字“戎”；從課題思考故事內(nèi)容；把握情節(jié)，理解分析朗讀文本，學會停頓；理解內(nèi)容，把握情節(jié)；（通過“唯”的理解，比較王戎與“諸兒”表現(xiàn)不同，感受人物形象）重點學習生字“競”；講背故事，感悟主題借助注釋，準確講述故事；文白比對，發(fā)展想象；感受人物，拓展歷史人物故事的閱讀。（口語交際的前置課）課例舉例談話導入，揭示課題重點學習生字“戎”；把握情節(jié)，理解60課例舉例整體把握，初步感受1.課題導入，從課題中的“治”、課文注釋、課文插圖、初讀課文多角度初步感受人物形象；2.初讀課文，學習生字詞，整體把握課文情節(jié)。3.學習第一部分，選擇自己喜歡的復述策略（關鍵詞、表格等）復述第一部分；4.借助學習園地“長話短說”方法，指導簡要復述；精讀理解，簡要復述1.精讀課文第二部分，找到描寫人物言行的語句，使用批注的方法邊讀邊想，感受人物的內(nèi)心感受；2.借助閱讀鏈接，指導學生加上恰當?shù)谋砬閯幼?，排演課本劇，在評價中理解文字，分析人物形象；歷史評價，口語交際1.拓展相關歷史故事，引導對歷史人物的評價；2.結(jié)合口語交際，引導學生閱讀和講述歷史人物故事。利用課前演講等時間，讓每一位孩子講述故事。課例舉例整體把握，初步感受1.課題導入，從課題中的“治”、課61習作指導建議

基于第五單元習作單元的學習和第六單元閱讀策略單元的讀寫結(jié)合訓練，寫清楚事情的經(jīng)過和當時的心情并不困難，可以綜合運用學到的方法。所以本單元習作指導時，建議重點拓展學生選材的范圍，選擇使用表示心情的詞語，尊重學生習作的個性。引導其用具體言行表現(xiàn)人物心情，也可以指導其簡單寫一寫心理活動。習作指