初中語文修辭手法全套課件

中考修辭精講·導(dǎo)語初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·導(dǎo)語初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢本修辭課程大綱：1.修辭手法概念講析；2.易混修辭的區(qū)分；3.修辭手法的運(yùn)用與句段修辭賞析。本修辭課程大綱：初中修辭手法考點(diǎn)：1.常見修辭手法的辨識(shí)；2.熟練運(yùn)用常用修辭手法；3.結(jié)合語境賞析修辭的作用與表達(dá)效果。初中修辭手法考點(diǎn)：修辭手法修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達(dá)方法的集合。修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式和方法。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。常用修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用。（雙關(guān)、頂真、互文、反語）修辭手法修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫導(dǎo)語小結(jié):初中階段對(duì)修辭手法的考查要求能熟練運(yùn)用常用的修辭手法，并了解其作用，能結(jié)合語境賞析其表達(dá)效果。所以……下課時(shí)起，我們分類精講常用修辭手法的辨析與賞析方法。祝大家學(xué)習(xí)愉快！導(dǎo)語小結(jié):初中階段對(duì)修辭手法的考查要求能熟練運(yùn)用常用的修辭手中考修辭精講·比喻初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·比喻初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢一、比喻（1）比喻的特點(diǎn)及作用比喻修辭，即抓住兩種不同事物的相似點(diǎn)，用一事物來表述另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。本體

比喻詞

喻體春天的山野

是

花的海洋。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，使文句形象生動(dòng)，通俗易懂。一、比喻（1）比喻的特點(diǎn)及作用比喻的常見種類①明喻。典型形式：甲像乙。結(jié)構(gòu)完整、明顯的比喻。本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：大漠沙如雪，燕山月似鉤。天上的云像連綿的峰巒,像湍急的河流,像威武的雄獅,像奔騰的駿馬.②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：地中海沿岸成為西方文明的搖籃。馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，取兩事物的相似點(diǎn)直接敘述喻體。例如：天轉(zhuǎn)晴了,地面的低洼處貼上了一面面的小鏡子。放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。比喻的常見種類①明喻。典型形式：甲像乙。結(jié)構(gòu)完整、明顯的比喻博喻及其他博喻：連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。）比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，使文句形象生動(dòng)，通俗易懂。博喻及其他博喻：連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同比喻句的賞析試對(duì)下句作簡要的賞析：年輕時(shí)，我的生命有如一朵花——當(dāng)春天的輕風(fēng)來到她的門前乞求時(shí)，從她的豐盛中飄落一兩片花瓣，她你從未感到這是損失。現(xiàn)在，韶華已逝，我的生命有如一個(gè)果子，已經(jīng)沒有什么東西可以分讓，只等待著將她和豐滿甜美的全部負(fù)擔(dān)一起奉獻(xiàn)出發(fā)。比喻句的賞析試對(duì)下句作簡要的賞析：比喻修辭小結(jié):比喻辨析的核心是不同事物之間的相似性。比喻的一般作用：生動(dòng)形象，通俗易懂。賞析句子時(shí)注意答題格式(修辭手法+作用與表達(dá)效果）下課時(shí)，我們講借代（與借喻很像）。祝大家學(xué)習(xí)愉快！比喻修辭小結(jié):比喻辨析的核心是不同事物之間的相似性。祝大家學(xué)中考修辭精講·借代初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·借代初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢二、借代（1）借代的特點(diǎn)及其作用借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與事物本體的一部分或部分屬性來代替本體。其作用是以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，它強(qiáng)調(diào)兩者的相關(guān)點(diǎn)，突出本體特征。例如：兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來。每當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候，我常能看到紅領(lǐng)巾的身影！黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。二、借代（1）借代的特點(diǎn)及其作用借代的種類①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。③專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代原因。例如：令人捧腹。⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要?jiǎng)澢暹@種界限。借代的種類借喻和借代的辨析(一)相同點(diǎn)：它們都可以用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。例1.黑夜，靜寂得像"死"一般的黑夜!但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。例2.他端起杯子，有滋有味地品了一口"龍井"。例1是借喻，只出現(xiàn)喻體"黑夜"，例2是借代，只出現(xiàn)借體"龍井"。借喻和借代的辨析(一)相同點(diǎn)：它們都可以用一事物代另一事物，借喻和借代的辨析(二)不同點(diǎn)：1.借喻的作用是"比喻"，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代;借代的作用是"稱代"，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。2.構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體（不同事物）有相似性;構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，常是事物的一部分或部分屬性代整體。3.借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。例3.要掃除一切害人蟲，全無敵。例4.雷鋒說："大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。"例3是借喻，"害人蟲"是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以"解放軍"代"解放軍中的一位戰(zhàn)士"，這是借全體代部分。借喻和借代的辨析(二)不同點(diǎn)：借代的賞析借代賞析句子時(shí)注意答題格式：修辭手法+作用與表達(dá)效果昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”?！爸瘢恐?？應(yīng)是綠肥紅瘦。”李清照《如夢令》知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦借代的賞析借代賞析句子時(shí)注意答題格式：修辭手法+作用與表達(dá)效借代修辭小結(jié):如何區(qū)分借代和借喻？借代的作用：借代可以引發(fā)豐富的聯(lián)想，既突出事物的本質(zhì)特征,又增強(qiáng)語言的形象性,而且可以使文筆簡潔精煉,語言富于變化和幽默感。增加語言生動(dòng)性、形象性，突出事物特征。賞析句子時(shí)注意答題格式(修辭手法+作用與表達(dá)效果）知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦下課時(shí)，我們講比擬修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！借代修辭小結(jié):如何區(qū)分借代和借喻？祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·比擬初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·比擬初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢?nèi)?、比擬（擬人和擬物）（1）比擬的特點(diǎn)及作用把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富，體現(xiàn)感情傾向。（2）比擬的種類①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。三、比擬（擬人和擬物）（1）比擬的特點(diǎn)及作用比喻和比擬的辨析

(一)反映事物間的關(guān)系不同。例1.霎時(shí)間，東西長安街成了喧騰的大海。例2.青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。例1以"喧騰的大海"比作熱鬧的"東西長安街"，有相似點(diǎn);例2把"青蛙"模擬成"歌手"來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。

(二)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。例3.曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。例4.曙色流動(dòng)在原野的盡頭。例3出現(xiàn)了喻體"一片翠藍(lán)的水"和比喻詞"像";例4只出現(xiàn)本體"曙色"和比擬詞語"流動(dòng)"。所以，例3是比喻，例4是比擬。比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn);比擬的本體和"擬體"成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，"擬體"不出現(xiàn)。

(三)表達(dá)的效果不同。比喻重在用淺近的形象的事物去說明深?yuàn)W的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果。比喻和比擬的辨析(一)反映事物間的關(guān)系不同。小練習(xí)辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。那群紅領(lǐng)巾從校門口飛了出來！三個(gè)臭皮匠,合成一個(gè)諸葛亮。風(fēng)是調(diào)皮的,一會(huì)把那朵悠閑的云趕得滿天跑,還不斷變化她的面具,一會(huì)兒卷起地上的落葉,讓她們打著旋舞蹈。她長大后想當(dāng)白衣天使。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲于天公試比高。小練習(xí)辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。比擬修辭小結(jié):如何區(qū)分比喻和比擬？比擬的作用：其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富，體現(xiàn)明確的感情傾向；也可以在增加語言生動(dòng)性、形象性的時(shí)候，突出事物特征。賞析題的答題格式是什么？下一課時(shí)，我們講夸張修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！比擬修辭小結(jié):如何區(qū)分比喻和比擬？祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·夸張初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·夸張初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢四、夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用!夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能過于浮夸。其作用在于突出重點(diǎn)或特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。（2）例句：這葡萄別說吃了,看一眼也舒服半天,要是吃它一串,準(zhǔn)要甜幾天哩!飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。四、夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用!小練習(xí)：辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。（注意賞析句子的答題技巧）教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。在白駒過隙的彈指一瞬，這已是我來到北大的第三個(gè)秋天了?？匆娺@樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。小練習(xí)：辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。（注意修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：1.修辭手法的明確；2.修辭手法的一般作用；3.修辭手法在特定語境中的表達(dá)效果。試賞析：大蟲見掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得那山岡也動(dòng)了。——《景陽岡》修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：夸張修辭小結(jié):夸張會(huì)產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果？夸張的作用：突出重點(diǎn)或特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。修辭句的賞析三要素是什么？下課時(shí)，我們講對(duì)偶修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！夸張修辭小結(jié):夸張會(huì)產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果？祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·對(duì)偶初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·對(duì)偶初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢五、對(duì)偶（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子構(gòu)成。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，表達(dá)酣暢。（2）可形式要求分為工對(duì)、寬對(duì)。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。五、對(duì)偶（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用小練習(xí)：辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。（注意賞析句子的答題技巧）滿招損，謙受益。感受陽光，給予希望。（“希望工程”宣傳語）小練習(xí)：辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。（注意修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：1.修辭手法的明確；2.修辭手法的一般作用；3.修辭手法在特定語境中的表達(dá)效果。試賞析：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：對(duì)偶修辭小結(jié):對(duì)偶的表達(dá)效果要結(jié)合語境分析。對(duì)偶的一般作用：便于吟誦，使文句朗朗上口，有音樂美；表意凝煉，表達(dá)酣暢。修辭句的賞析三要素是什么？下一節(jié)，我們講排比與反復(fù)修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！對(duì)偶修辭小結(jié):對(duì)偶的表達(dá)效果要結(jié)合語境分析。祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·排比與反復(fù)初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·排比與反復(fù)初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教六．排比與反復(fù)（1）排比的特點(diǎn)及其作用排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。（2）排比的作用在于加強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；相同語句的重復(fù)，還可以使語言音節(jié)流暢，富于音樂美。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國”下去一樣。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。六．排比與反復(fù)（1）排比的特點(diǎn)及其作用六．排比與反復(fù)（3）反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。（4）反復(fù)的作用首先是強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢；還能起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，增加語言美。例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（5）排比和反復(fù)的簡單區(qū)分：排比和反復(fù)在形式上區(qū)別很明顯。反復(fù)是同一成分重復(fù)兩次；排比是同一成分重復(fù)三次或三次以上。例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。六．排比與反復(fù)（3）反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：1.修辭手法的明確；2.修辭手法的一般作用；3.修辭手法在特定語境中的表達(dá)效果。試賞析：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：排比與反復(fù)修辭小結(jié):排比與反復(fù)的形式區(qū)別。排比與反復(fù)的一般作用：加強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；相同語句的重復(fù)，還可以使語言音節(jié)流暢，富于音樂美。修辭句的賞析三要素是什么？下一節(jié)，我們講反問與設(shè)問修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！排比與反復(fù)修辭小結(jié):排比與反復(fù)的形式區(qū)別。祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·反問與設(shè)問初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·反問與設(shè)問初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教七．設(shè)問與反問（1）設(shè)問的特點(diǎn)及作用“無疑而問”。往往明知故問，自問自答甚或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題，通過問題引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。七．設(shè)問與反問七．設(shè)問與反問（2）反問的特點(diǎn)及其作用反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，有問無答，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。（3）反問與設(shè)問的簡單區(qū)分：從形式上看，反問有問無答，反問的“問”中已經(jīng)包含了答案；設(shè)問則是自問自答。毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。七．設(shè)問與反問（2）反問的特點(diǎn)及其作用修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：1.修辭手法的明確；2.修辭手法的一般作用；3.修辭手法在特定語境中的表達(dá)效果。試簡析下句中修辭手法的表達(dá)效果：難道不是勞動(dòng)人民創(chuàng)造了人類文明嗎？修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：設(shè)問和反問修辭小結(jié):設(shè)問與反問的形式區(qū)別。設(shè)問與反問的一般作用：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加強(qiáng)語氣；引起人們注意，啟發(fā)人們思考。修辭句的賞析三要素是什么？下一節(jié)，我們進(jìn)行綜合練習(xí)，做中考真題。祝大家學(xué)習(xí)愉快！設(shè)問和反問修辭小結(jié):設(shè)問與反問的形式區(qū)別。祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·突破中考初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·突破中考初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育初中修辭手法考點(diǎn)：1.常見修辭手法的辨識(shí)；2.熟練運(yùn)用常用修辭手法；3.結(jié)合語境賞析修辭的作用與表達(dá)效果。常用修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用。（雙關(guān)、頂真、互文、反語）初中修辭手法考點(diǎn)：1.常見修辭手法的辨識(shí)；綜合練習(xí)1.對(duì)下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“王羲之書如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕；韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張；蕭子云書如荊軻負(fù)劍，壯士彎弓，雄人措虎，心胸猛烈，鋒刃難當(dāng)。”運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，描繪出他們書法藝術(shù)的特征。B．“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺?！边\(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。C．“花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。”運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。D“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”運(yùn)用反問的修辭手法，表現(xiàn)了作者對(duì)土地?zé)o比深沉的熱愛之情。綜合練習(xí)1.對(duì)下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)綜合練習(xí)2.選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組（）⑴一聲聲的問候，一份份不期而至的禮物，都是用真情渲染的一幅幅美麗的圖畫。⑵一輪圓月緩緩爬上樹梢，將它的清輝灑落在屋前的谷地上。⑶托爾斯泰給人留下的難忘的印象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。⑷不是每一次奮斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次進(jìn)步都有肯定；不是每一次成功都有掌聲……可他們?nèi)匀徊环艞墛^斗，不停止付出。A.比喻、擬人、夸張、排比B.擬人、夸張、比喻、排比C.比喻、夸張、擬人、排比D.夸張、比喻、排比、擬人綜合練習(xí)2.選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組（綜合練習(xí)3.下列句子修辭方法的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。B．等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像姹紫嫣紅的花朵，微微露出點(diǎn)粉色。C．何大學(xué)問家每天招待老秀才三頓凈米凈面，外加一壺酒；這個(gè)局面，窮門小戶怎能支撐得??？D．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。綜合練習(xí)3.下列句子修辭方法的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）綜合練習(xí)4.參照劃線部分續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語意連貫，具體形象。一位詩人曾說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！币坏嗡槔镉欣嘶ǖ挠白?，一個(gè)眼神里有思念的影子；

，

；一塊巖石里有群山的影子，一聲細(xì)語里有關(guān)愛的影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何細(xì)微處都含有真感情。綜合練習(xí)4.參照劃線部分續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。要求：綜合練習(xí)5.下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）A.一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。B.假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。C.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。D.那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？綜合練習(xí)5.下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）綜合練習(xí)6.對(duì)下列句子的理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．“石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞?！边@句話運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的修辭方法．生動(dòng)形象地寫出了水的綿長輕柔的特點(diǎn)，同時(shí)又使表意凝練，音韻和諧。B．“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！币痪渲小拌偳丁币辉~很有表現(xiàn)力，讓人覺得老王是門框的一部分，逼真地寫出了老王步履維艱、身體僵直的特點(diǎn)。C．“這些石刻的獅子，有的母子相抱。有的交頭接耳，有的像是在傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”運(yùn)用了比喻修辭，說明柱頭上雕刻的不同姿態(tài)獅子的可愛。D．“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边\(yùn)用了擬人修辭，生動(dòng)形象地描寫出了小草破土萌發(fā)的情態(tài)，突出了春天的勃勃生機(jī)。綜合練習(xí)6.對(duì)下列句子的理解分析有誤的一項(xiàng)是（）綜合練習(xí)7.某校新成立一個(gè)文學(xué)社，取名為“起航文學(xué)社”。成立大會(huì)上，一位家長贈(zèng)送了一幅畫表示祝賀。請(qǐng)你從船、帆、天、云、風(fēng)、海中選取二物，配寫一段賀詞。要求：至少運(yùn)用一種修辭方法，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過50字。綜合練習(xí)7.某校新成立一個(gè)文學(xué)社，取名為“起航文學(xué)社”。成立修辭精講小結(jié):初中階段對(duì)修辭手法的考查要求能熟悉運(yùn)用常用的修辭手法，并了解其作用，能結(jié)合語境賞析其表達(dá)效果。請(qǐng)課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課程，并完成本節(jié)預(yù)留5.6.7三題。祝大家學(xué)習(xí)愉快！修辭精講小結(jié):初中階段對(duì)修辭手法的考查要求能熟悉運(yùn)用常用的修中考修辭精講·導(dǎo)語初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·導(dǎo)語初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢本修辭課程大綱：1.修辭手法概念講析；2.易混修辭的區(qū)分；3.修辭手法的運(yùn)用與句段修辭賞析。本修辭課程大綱：初中修辭手法考點(diǎn)：1.常見修辭手法的辨識(shí)；2.熟練運(yùn)用常用修辭手法；3.結(jié)合語境賞析修辭的作用與表達(dá)效果。初中修辭手法考點(diǎn)：修辭手法修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達(dá)方法的集合。修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式和方法。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。常用修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用。（雙關(guān)、頂真、互文、反語）修辭手法修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫導(dǎo)語小結(jié):初中階段對(duì)修辭手法的考查要求能熟練運(yùn)用常用的修辭手法，并了解其作用，能結(jié)合語境賞析其表達(dá)效果。所以……下課時(shí)起，我們分類精講常用修辭手法的辨析與賞析方法。祝大家學(xué)習(xí)愉快！導(dǎo)語小結(jié):初中階段對(duì)修辭手法的考查要求能熟練運(yùn)用常用的修辭手中考修辭精講·比喻初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·比喻初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢一、比喻（1）比喻的特點(diǎn)及作用比喻修辭，即抓住兩種不同事物的相似點(diǎn)，用一事物來表述另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。本體

比喻詞

喻體春天的山野

是

花的海洋。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，使文句形象生動(dòng)，通俗易懂。一、比喻（1）比喻的特點(diǎn)及作用比喻的常見種類①明喻。典型形式：甲像乙。結(jié)構(gòu)完整、明顯的比喻。本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：大漠沙如雪，燕山月似鉤。天上的云像連綿的峰巒,像湍急的河流,像威武的雄獅,像奔騰的駿馬.②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：地中海沿岸成為西方文明的搖籃。馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，取兩事物的相似點(diǎn)直接敘述喻體。例如：天轉(zhuǎn)晴了,地面的低洼處貼上了一面面的小鏡子。放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。比喻的常見種類①明喻。典型形式：甲像乙。結(jié)構(gòu)完整、明顯的比喻博喻及其他博喻：連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。）比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，使文句形象生動(dòng)，通俗易懂。博喻及其他博喻：連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同比喻句的賞析試對(duì)下句作簡要的賞析：年輕時(shí)，我的生命有如一朵花——當(dāng)春天的輕風(fēng)來到她的門前乞求時(shí)，從她的豐盛中飄落一兩片花瓣，她你從未感到這是損失。現(xiàn)在，韶華已逝，我的生命有如一個(gè)果子，已經(jīng)沒有什么東西可以分讓，只等待著將她和豐滿甜美的全部負(fù)擔(dān)一起奉獻(xiàn)出發(fā)。比喻句的賞析試對(duì)下句作簡要的賞析：比喻修辭小結(jié):比喻辨析的核心是不同事物之間的相似性。比喻的一般作用：生動(dòng)形象，通俗易懂。賞析句子時(shí)注意答題格式(修辭手法+作用與表達(dá)效果）下課時(shí)，我們講借代（與借喻很像）。祝大家學(xué)習(xí)愉快！比喻修辭小結(jié):比喻辨析的核心是不同事物之間的相似性。祝大家學(xué)中考修辭精講·借代初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·借代初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢二、借代（1）借代的特點(diǎn)及其作用借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與事物本體的一部分或部分屬性來代替本體。其作用是以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，它強(qiáng)調(diào)兩者的相關(guān)點(diǎn)，突出本體特征。例如：兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來。每當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候，我常能看到紅領(lǐng)巾的身影！黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。二、借代（1）借代的特點(diǎn)及其作用借代的種類①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。③專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代原因。例如：令人捧腹。⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要?jiǎng)澢暹@種界限。借代的種類借喻和借代的辨析(一)相同點(diǎn)：它們都可以用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。例1.黑夜，靜寂得像"死"一般的黑夜!但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。例2.他端起杯子，有滋有味地品了一口"龍井"。例1是借喻，只出現(xiàn)喻體"黑夜"，例2是借代，只出現(xiàn)借體"龍井"。借喻和借代的辨析(一)相同點(diǎn)：它們都可以用一事物代另一事物，借喻和借代的辨析(二)不同點(diǎn)：1.借喻的作用是"比喻"，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代;借代的作用是"稱代"，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。2.構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體（不同事物）有相似性;構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，常是事物的一部分或部分屬性代整體。3.借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。例3.要掃除一切害人蟲，全無敵。例4.雷鋒說："大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。"例3是借喻，"害人蟲"是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以"解放軍"代"解放軍中的一位戰(zhàn)士"，這是借全體代部分。借喻和借代的辨析(二)不同點(diǎn)：借代的賞析借代賞析句子時(shí)注意答題格式：修辭手法+作用與表達(dá)效果昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”?！爸?？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！崩钋逭铡度鐗袅睢分?，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦借代的賞析借代賞析句子時(shí)注意答題格式：修辭手法+作用與表達(dá)效借代修辭小結(jié):如何區(qū)分借代和借喻？借代的作用：借代可以引發(fā)豐富的聯(lián)想，既突出事物的本質(zhì)特征,又增強(qiáng)語言的形象性,而且可以使文筆簡潔精煉,語言富于變化和幽默感。增加語言生動(dòng)性、形象性，突出事物特征。賞析句子時(shí)注意答題格式(修辭手法+作用與表達(dá)效果）知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦下課時(shí)，我們講比擬修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！借代修辭小結(jié):如何區(qū)分借代和借喻？祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·比擬初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·比擬初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢?nèi)?、比擬（擬人和擬物）（1）比擬的特點(diǎn)及作用把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富，體現(xiàn)感情傾向。（2）比擬的種類①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。三、比擬（擬人和擬物）（1）比擬的特點(diǎn)及作用比喻和比擬的辨析

(一)反映事物間的關(guān)系不同。例1.霎時(shí)間，東西長安街成了喧騰的大海。例2.青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。例1以"喧騰的大海"比作熱鬧的"東西長安街"，有相似點(diǎn);例2把"青蛙"模擬成"歌手"來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。

(二)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。例3.曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。例4.曙色流動(dòng)在原野的盡頭。例3出現(xiàn)了喻體"一片翠藍(lán)的水"和比喻詞"像";例4只出現(xiàn)本體"曙色"和比擬詞語"流動(dòng)"。所以，例3是比喻，例4是比擬。比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn);比擬的本體和"擬體"成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，"擬體"不出現(xiàn)。

(三)表達(dá)的效果不同。比喻重在用淺近的形象的事物去說明深?yuàn)W的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果。比喻和比擬的辨析(一)反映事物間的關(guān)系不同。小練習(xí)辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。那群紅領(lǐng)巾從校門口飛了出來！三個(gè)臭皮匠,合成一個(gè)諸葛亮。風(fēng)是調(diào)皮的,一會(huì)把那朵悠閑的云趕得滿天跑,還不斷變化她的面具,一會(huì)兒卷起地上的落葉,讓她們打著旋舞蹈。她長大后想當(dāng)白衣天使。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲于天公試比高。小練習(xí)辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。比擬修辭小結(jié):如何區(qū)分比喻和比擬？比擬的作用：其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富，體現(xiàn)明確的感情傾向；也可以在增加語言生動(dòng)性、形象性的時(shí)候，突出事物特征。賞析題的答題格式是什么？下一課時(shí)，我們講夸張修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！比擬修辭小結(jié):如何區(qū)分比喻和比擬？祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·夸張初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·夸張初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢四、夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用!夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能過于浮夸。其作用在于突出重點(diǎn)或特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。（2）例句：這葡萄別說吃了,看一眼也舒服半天,要是吃它一串,準(zhǔn)要甜幾天哩!飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。四、夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用!小練習(xí)：辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。（注意賞析句子的答題技巧）教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。在白駒過隙的彈指一瞬，這已是我來到北大的第三個(gè)秋天了?？匆娺@樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。小練習(xí)：辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。（注意修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：1.修辭手法的明確；2.修辭手法的一般作用；3.修辭手法在特定語境中的表達(dá)效果。試賞析：大蟲見掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得那山岡也動(dòng)了。——《景陽岡》修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：夸張修辭小結(jié):夸張會(huì)產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果？夸張的作用：突出重點(diǎn)或特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。修辭句的賞析三要素是什么？下課時(shí)，我們講對(duì)偶修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！夸張修辭小結(jié):夸張會(huì)產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果？祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·對(duì)偶初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·對(duì)偶初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢五、對(duì)偶（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子構(gòu)成。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，表達(dá)酣暢。（2）可形式要求分為工對(duì)、寬對(duì)。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。五、對(duì)偶（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用小練習(xí)：辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。（注意賞析句子的答題技巧）滿招損，謙受益。感受陽光，給予希望。（“希望工程”宣傳語）小練習(xí)：辨析下列句中運(yùn)用的修辭手法，試賞析其表達(dá)效果。（注意修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：1.修辭手法的明確；2.修辭手法的一般作用；3.修辭手法在特定語境中的表達(dá)效果。試賞析：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：對(duì)偶修辭小結(jié):對(duì)偶的表達(dá)效果要結(jié)合語境分析。對(duì)偶的一般作用：便于吟誦，使文句朗朗上口，有音樂美；表意凝煉，表達(dá)酣暢。修辭句的賞析三要素是什么？下一節(jié)，我們講排比與反復(fù)修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！對(duì)偶修辭小結(jié):對(duì)偶的表達(dá)效果要結(jié)合語境分析。祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·排比與反復(fù)初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·排比與反復(fù)初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教六．排比與反復(fù)（1）排比的特點(diǎn)及其作用排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。（2）排比的作用在于加強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；相同語句的重復(fù)，還可以使語言音節(jié)流暢，富于音樂美。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國”下去一樣。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。六．排比與反復(fù)（1）排比的特點(diǎn)及其作用六．排比與反復(fù)（3）反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。（4）反復(fù)的作用首先是強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢；還能起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，增加語言美。例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（5）排比和反復(fù)的簡單區(qū)分：排比和反復(fù)在形式上區(qū)別很明顯。反復(fù)是同一成分重復(fù)兩次；排比是同一成分重復(fù)三次或三次以上。例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。六．排比與反復(fù)（3）反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：1.修辭手法的明確；2.修辭手法的一般作用；3.修辭手法在特定語境中的表達(dá)效果。試賞析：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：排比與反復(fù)修辭小結(jié):排比與反復(fù)的形式區(qū)別。排比與反復(fù)的一般作用：加強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；相同語句的重復(fù)，還可以使語言音節(jié)流暢，富于音樂美。修辭句的賞析三要素是什么？下一節(jié)，我們講反問與設(shè)問修辭。祝大家學(xué)習(xí)愉快！排比與反復(fù)修辭小結(jié):排比與反復(fù)的形式區(qū)別。祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·反問與設(shè)問初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·反問與設(shè)問初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教七．設(shè)問與反問（1）設(shè)問的特點(diǎn)及作用“無疑而問”。往往明知故問，自問自答甚或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題，通過問題引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。七．設(shè)問與反問七．設(shè)問與反問（2）反問的特點(diǎn)及其作用反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，有問無答，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。（3）反問與設(shè)問的簡單區(qū)分：從形式上看，反問有問無答，反問的“問”中已經(jīng)包含了答案；設(shè)問則是自問自答。毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。七．設(shè)問與反問（2）反問的特點(diǎn)及其作用修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：1.修辭手法的明確；2.修辭手法的一般作用；3.修辭手法在特定語境中的表達(dá)效果。試簡析下句中修辭手法的表達(dá)效果：難道不是勞動(dòng)人民創(chuàng)造了人類文明嗎？修辭句賞析方法修辭句的賞析三要素：設(shè)問和反問修辭小結(jié):設(shè)問與反問的形式區(qū)別。設(shè)問與反問的一般作用：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加強(qiáng)語氣；引起人們注意，啟發(fā)人們思考。修辭句的賞析三要素是什么？下一節(jié)，我們進(jìn)行綜合練習(xí)，做中考真題。祝大家學(xué)習(xí)愉快！設(shè)問和反問修辭小結(jié):設(shè)問與反問的形式區(qū)別。祝大家學(xué)習(xí)愉快！中考修辭精講·突破中考初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育咨詢梅老師中考修辭精講·突破中考初中語文閱讀基礎(chǔ)課程之修辭手法HE教育初中修辭手法考點(diǎn)：1.常見修辭手法的辨識(shí)；2.熟練運(yùn)用常用修辭手法；3.結(jié)合語境賞析修辭的作用與表達(dá)效果。常用修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用。（雙關(guān)、頂真、互文、反語）初中修辭手法考點(diǎn)：1.常見修辭手法的辨識(shí)；綜合練習(xí)1.對(duì)下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“王羲之書如龍?zhí)?/p>