計(jì)算機(jī)大專畢業(yè)論文范文整理

計(jì)算機(jī)大專畢業(yè)論文范文整理計(jì)算機(jī)大專畢業(yè)論文范文整理張洪網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位計(jì)算機(jī)科學(xué)作為新興的教育學(xué)科，隨著時(shí)代的潮流，越來(lái)越遭到學(xué)生們的歡迎。而學(xué)生在對(duì)這門科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，往往充滿好奇并且躍躍欲試。他們首選的嘗試對(duì)象通常都是本人所在的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。由于學(xué)生的惡意干擾，使學(xué)校的網(wǎng)關(guān)遭到影響，甚至造成教師授課時(shí)網(wǎng)絡(luò)異常、信息丟失等。同時(shí)，教師網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)異常信息丟失不以為意，非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師更是無(wú)法判別信息問(wèn)題出現(xiàn)的原因，僅靠對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的重啟來(lái)解決問(wèn)題，以為是計(jì)算機(jī)硬件本身出現(xiàn)問(wèn)題造成的，使得對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)惡意攻擊監(jiān)管懈怠，沒(méi)有監(jiān)管力度。1.3外界人員惡意攻擊截取學(xué)校資源大多數(shù)高等學(xué)校既是教書育人培養(yǎng)人才的搖籃，也是一座科學(xué)研究所。有些外界人員會(huì)為獲取利益而惡意攻擊學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，偷取校園資源，甚至造成校園知識(shí)系統(tǒng)的損壞。1.4惡意病毒入侵現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息交換不可避免，而網(wǎng)絡(luò)信息中有時(shí)會(huì)存在惡意的病毒，像熊貓燒香、木馬、超級(jí)病毒等，也許是個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息文件，也許是源程序代碼，也有可能隱藏在U盤當(dāng)中。所以，在學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，極有可能不知不覺(jué)就落入病毒的陷阱。1.5校園網(wǎng)絡(luò)的可用性問(wèn)題校園網(wǎng)絡(luò)是供在校師生使用的局域性網(wǎng)絡(luò)，是一種有限資源。而學(xué)校通常會(huì)出現(xiàn)大量學(xué)生同時(shí)在線的問(wèn)題，比方，學(xué)校的固定時(shí)段選課、學(xué)生固定時(shí)段上網(wǎng)絡(luò)課程等，對(duì)校園網(wǎng)的拓?fù)鋸?fù)雜度要求極高，由此也產(chǎn)生了學(xué)生無(wú)法進(jìn)入系統(tǒng)及系統(tǒng)崩壞的問(wèn)題。2校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的成因2.1學(xué)校本人的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)不完善雖然學(xué)校應(yīng)用本人的局域網(wǎng)與外界無(wú)線網(wǎng)相互隔離，但是信息傳遞是不可避免的，學(xué)校仍然需要使用外界網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息溝通，而不是一座獨(dú)立的信息孤島。以我院為例，我們的辦公網(wǎng)絡(luò)采用中國(guó)石油的局域網(wǎng)，大大加強(qiáng)了我校的信息安全程度。同時(shí)，我們也利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)校的信息使用，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的威脅主要存在于與局域網(wǎng)在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上使用，使外界危害信息安全因素有縫可鉆，無(wú)法到達(dá)信息絕對(duì)的安全。2.2師生缺少網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)在校園中學(xué)生攻擊校園網(wǎng)事件時(shí)有發(fā)生，更有學(xué)生在校際間相互攻擊網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行惡性比賽，造成了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題屢有發(fā)生。而教師對(duì)于學(xué)生行為無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確追責(zé)，造成教育監(jiān)管漏洞。2.3外界影響難以避免有些外界人員對(duì)于本身利益的追求跨越道德底線，惡意盜取學(xué)校教育研究資源，使得資源被外泄，甚至威脅國(guó)家安全。同時(shí)，病毒對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)硬件惡意攻擊的事件時(shí)有發(fā)生，學(xué)生為獲取信息資源打開鏈接或信息文件時(shí)，攜帶的病毒便在該計(jì)算機(jī)上擴(kuò)散，甚至污染移動(dòng)硬盤造成更大的危害。而這些無(wú)法避免的危害在校園網(wǎng)絡(luò)肆意蔓延，嚴(yán)重威脅了校園的網(wǎng)絡(luò)安全。2.4校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涑潭鹊陀捎诼酚善鬟@類分享設(shè)備的局域限制，使得網(wǎng)絡(luò)接入存在無(wú)法全覆蓋的的問(wèn)題。學(xué)校采用與外界一樣的WIFI設(shè)備是無(wú)法知足成千上萬(wàn)師生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用要求的。3解決校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的對(duì)策3.1改善學(xué)校的軟硬件系統(tǒng)學(xué)校能夠在使用Windows的基礎(chǔ)上，對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行改善調(diào)整，提高服務(wù)器的質(zhì)量及地址的準(zhǔn)入程度，加強(qiáng)硬件的漏洞查殺功能，同時(shí)有效控制外界網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園局域網(wǎng)的影響。例如我校采取所有中國(guó)石油局域網(wǎng)接口進(jìn)行管制，通過(guò)開通流程及危害告知，并且獲取承諾后再開放使用，有效地利用學(xué)校的內(nèi)部監(jiān)管，提高教育信息的安全度。3.2加強(qiáng)校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管教師除需在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育外，更要加強(qiáng)網(wǎng)站的實(shí)際監(jiān)管。能夠通過(guò)利用校園網(wǎng)學(xué)生賬號(hào)登錄系統(tǒng)對(duì)學(xué)生IP地址進(jìn)行追蹤，并聯(lián)合各大學(xué)校安裝校園賬號(hào)惡意攻擊監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生攻擊學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行相應(yīng)的處理懲罰，以到達(dá)有效的實(shí)時(shí)監(jiān)管的目的。此外，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)也是極為重要。只要學(xué)生認(rèn)識(shí)到本人的行為已經(jīng)嚴(yán)重威脅到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)，他們才會(huì)自覺(jué)起來(lái)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。同時(shí)，學(xué)?？梢砸詾閷W(xué)生提供更好地知足好奇心的方式，學(xué)?？砷_展計(jì)算機(jī)技能大賽，一方同學(xué)為守方建立網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)和小型局域模擬網(wǎng)絡(luò)，另一方同學(xué)作為攻方對(duì)守方同學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行破譯并進(jìn)攻模擬網(wǎng)站，通過(guò)設(shè)置時(shí)限來(lái)斷定輸贏。這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的把握愈加扎實(shí)，培養(yǎng)出越來(lái)越多的高級(jí)人才。3.3防備外界人員的惡意攻擊對(duì)于外界人員的惡意盜取和毀壞，目前無(wú)法進(jìn)行有效的處理。由于外界人員通常無(wú)法確定其IP地址的準(zhǔn)確;，使得無(wú)法對(duì)其精準(zhǔn)定位。因而，目前較有效的防備措施有：儲(chǔ)備重要的科研資源的計(jì)算機(jī)不接入網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)查看在線資源被閱讀的陌生IP地址和加強(qiáng)加密系統(tǒng)的復(fù)雜度等。當(dāng)然，目前也有在研究不明IP的定位方式，在這里也希望該成果早日投入使用。3.4防止惡意病毒傳染學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，不隨意進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)上的非法網(wǎng)站，不閱讀有不安全警告的不正常網(wǎng)頁(yè)，不下載形態(tài)異常的網(wǎng)絡(luò)信息文件等。同時(shí)，盡量避免將移動(dòng)硬盤插入網(wǎng)吧等網(wǎng)頁(yè)閱讀較復(fù)雜公用場(chǎng)所的計(jì)算機(jī)，以最大限度地避免病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的毀壞。當(dāng)然，該問(wèn)題的根本源頭主要在于病毒的存在和惡意的傳播，所以學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的思想教育，使他們認(rèn)識(shí)并了解病毒的危害，提高學(xué)生的素質(zhì)品格，讓他們成為有理想、有抱負(fù)的積極青年。3.5提高校園局域網(wǎng)的接入量校園是學(xué)生的聚集地，大量的學(xué)生在校園里生活使得校園的網(wǎng)絡(luò)使用量相較于其他地方更多。我們不能用評(píng)價(jià)一般網(wǎng)絡(luò)接入情況來(lái)看待校園網(wǎng)。校園網(wǎng)的集中使用相當(dāng)于幾千甚至上萬(wàn)個(gè)家庭同時(shí)接入一個(gè)路由器。因而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)研究開發(fā)屬于本人的局域網(wǎng)絡(luò)，以最大可能提高校園局域網(wǎng)的拓?fù)涑潭?，盡量知足學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用的要求。4結(jié)束語(yǔ)這個(gè)時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，人們的生活每時(shí)每刻都離不開網(wǎng)絡(luò)。在大街上我們通常能夠看見拿著手機(jī)百度地圖查找位置的人，坐在輕軌上，我們能夠見到用網(wǎng)絡(luò)讀書、游戲的人，在圖書館里，我們能夠看到在電腦前查資料的人。網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了我們大部分的時(shí)間和生活，00后的孩子們甚至不知道沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的世界應(yīng)該如何運(yùn)轉(zhuǎn)。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方更是需要網(wǎng)絡(luò)的使用，并且將來(lái)還會(huì)有更多的網(wǎng)絡(luò)科技運(yùn)用到校園當(dāng)中去。校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也是現(xiàn)如今的重要問(wèn)題，因而，發(fā)現(xiàn)、分析解決校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)講都是一種社會(huì)責(zé)任。希望人們做道德修養(yǎng)的好人，不要為個(gè)人利益而違犯良知做盜取學(xué)校資源的危害分子。同時(shí)，也希望人們共同抵制病毒的產(chǎn)生與傳播，維護(hù)我們公用的網(wǎng)絡(luò)，讓它時(shí)刻保持清潔和安全。參考文獻(xiàn)：[1]阮海斌.信息化背景下的校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策分析[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2017.[2]林奕水,鄔燕萍.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的分析與對(duì)策討論[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2021.[3]關(guān)啟云.校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題分析及對(duì)策討論[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2021.微課在軟件技術(shù)專業(yè)課程改革的應(yīng)用【摘要】在信息化的今天，手機(jī)等移動(dòng)客戶端已經(jīng)成為了主要的信息傳播的媒介。在這種情況下，軟件技術(shù)專業(yè)這類走在科技前沿的專業(yè)一定要緊跟時(shí)代的步伐，利用各種信息媒介教學(xué)，微課就是其中的主要一種?！娟P(guān)鍵詞】微課教學(xué);軟件設(shè)計(jì);課程改革減輕教師負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是如今人們所要考慮的。本文就怎樣在高校軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)用微課，進(jìn)行研究。1.微課的優(yōu)點(diǎn)講到微課的優(yōu)點(diǎn)就不得不提一下傳統(tǒng)課程教育的缺點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育要求學(xué)生全神貫注，必須一堂課仔細(xì)聽，否則就可能容易忽視其中的一些重要考試點(diǎn);再者，傳統(tǒng)教育的時(shí)間安排十分規(guī)規(guī)矩矩，有時(shí)候可能有一節(jié)課由于有事情無(wú)法上課而曠課，回來(lái)不僅不能補(bǔ)課，而且還有可能使學(xué)生跟不上教師進(jìn)程;還有，假如學(xué)生某一節(jié)或某幾節(jié)課沒(méi)有記好，傳統(tǒng)教育無(wú)法提供最好的溫習(xí)，即重新聽一遍教師所講的課;最后，不得不講，好教師總是有那么幾個(gè)，而學(xué)校又不能把大部分學(xué)生都交給這幾個(gè)好教師教育。以上這些都是傳統(tǒng)課堂教育的缺點(diǎn)，而微課的出現(xiàn)則改變了這些狀況：微課能夠一節(jié)課能夠重復(fù)多遍聽，隨時(shí)聽隨時(shí)看，時(shí)間上愈加自由，微課還能很好地把優(yōu)秀的教學(xué)資源集中在一起，讓學(xué)生們都能自由學(xué)習(xí)，提高優(yōu)秀教育資源的利用效率。2.微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)在設(shè)計(jì)微課方面有天然的優(yōu)勢(shì)，一般的轉(zhuǎn)件技術(shù)專業(yè)的教師都能熟練地使用計(jì)算機(jī)并接觸過(guò)各種視屏制作類軟件，這些都有助于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的教師設(shè)計(jì)并開發(fā)微課。微課開發(fā)首先要選擇教育內(nèi)容，對(duì)該課程所要學(xué)習(xí)的重要概念和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)做好分析，并找到生動(dòng)有趣的方法用多媒體的方式將他們表現(xiàn)出來(lái)。再者，軟件技術(shù)專業(yè)微課和課堂講課還是有很大的區(qū)別的，課堂講課可能按教學(xué)材料教學(xué)資料一節(jié)課一節(jié)課地講，而微課沒(méi)有了每節(jié)課時(shí)間的限制，就能夠一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，所以微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)一定要注意微課的這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，并要與其他的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)教育，這樣就能讓學(xué)生全面把握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在確定好所要講的內(nèi)容之后，就要制作ppt、視頻、文檔等各種講解資料，然后拍攝錄制，再進(jìn)行后期組合。在拍攝視頻時(shí)，教師一定要注意語(yǔ)音語(yǔ)速，保證視頻能夠讓學(xué)生聽清關(guān)于知識(shí)的講解。而且教師一定要采取詼諧有趣的方式，避免讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)產(chǎn)生困乏。再者，后期制作是微課開發(fā)中重要的一環(huán)，在微課的后期制作中，要有很多任務(wù)要做。包括各種視屏，音頻的剪輯和合成，以及制作字幕，并使各種多媒體的動(dòng)畫等形式和教師所講結(jié)合在一起。這些都是十分重要的，就比方講，音頻和視頻的剪輯合成，如視頻和音頻不匹配，這雖然可能讓人感到是個(gè)小錯(cuò)誤，但是可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)微課感到不適，轉(zhuǎn)移他們的關(guān)注點(diǎn)，這樣就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣的錯(cuò)誤還包括字幕跟視頻不匹配，都會(huì)影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以，一定要做到完美沒(méi)有漏洞，才能保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。還有多媒體的應(yīng)用也是十分重要的，多媒體能夠幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的時(shí)候集中注意力。所以，一定要讓多媒體和教師講課兩者集合起來(lái)，利用計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的長(zhǎng)處，制作優(yōu)秀的多媒體形式的微課，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.微課的應(yīng)用微課制作好之后，一定要應(yīng)用在教育教學(xué)里。很多學(xué)生可能以為認(rèn)識(shí)不到微課的好處，所以對(duì)微課有應(yīng)付的心態(tài)，有的學(xué)生可能就一直放映著，本人做別的事情，來(lái)追趕進(jìn)度，這是十分錯(cuò)誤的應(yīng)用方法。所以，微課在應(yīng)用時(shí)，可用下面方法來(lái)使學(xué)生積極觀看。設(shè)置進(jìn)度，學(xué)生觀看微課時(shí)，給學(xué)生制定好微課的進(jìn)度，保證學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)一定要看完所規(guī)定的視頻。保證學(xué)生看完每個(gè)微課視頻，微課在運(yùn)行上一定要讓學(xué)生看完每個(gè)視頻之后，才能讀取當(dāng)前進(jìn)度，否則就按學(xué)生沒(méi)有看完處理，并且學(xué)生必須在看完一個(gè)教學(xué)微課后，才能觀看一下微課。設(shè)置中間問(wèn)題，有的學(xué)生打開視頻之后就不管不顧了，讓視頻本人播放，來(lái)追趕進(jìn)度，這樣也不行，一定要在微課之間設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在回答以下問(wèn)題之后視頻才能接著進(jìn)行，這樣不僅能夠防止學(xué)生刷課，還能通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，穩(wěn)固蓋微課教師所講的知識(shí)。這些都應(yīng)該有效地利用到微課的應(yīng)用中。再者，對(duì)于難點(diǎn)考試點(diǎn)一定要讓學(xué)生多學(xué)幾遍，這樣就能保證學(xué)生理解通透這些難點(diǎn)考試點(diǎn)，而不是跟其他知識(shí)一樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地看了一遍就通過(guò)了。只要這樣好好的應(yīng)用微課，微課的優(yōu)點(diǎn)才能顯示出來(lái)?？偨Y(jié)微課的優(yōu)點(diǎn)在前面已經(jīng)講的很具體了，這些傳統(tǒng)教育的缺少之處，在科技日益發(fā)達(dá)的今天必需要好好的應(yīng)用，尤其是軟件技術(shù)專業(yè)這種比價(jià)前衛(wèi)的專業(yè)。軟件技術(shù)用微課的方式教學(xué)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，直接用計(jì)算機(jī)輕而易舉地進(jìn)行試驗(yàn)編程。這樣創(chuàng)新的教學(xué)方式，也有利于軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增加自主學(xué)習(xí)的能力。所以高校一定要在軟件技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用好微課。參考文獻(xiàn)：[1]__文,陳勇.MATLAB在高職院校軟件技術(shù)專業(yè)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,(2):55-58.[2]吳瓊.開放大學(xué)基層教學(xué)點(diǎn)微課資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2021,(4):24-29.[3]梁偉焱.基于微課資源應(yīng)用的翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以〔現(xiàn)代教育技術(shù)〕課程為例[J].教育界,2016,(21):181-182.計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)中分層技術(shù)探析摘要：隨著如今計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件在計(jì)算機(jī)當(dāng)中的運(yùn)用也越來(lái)越普遍。我們對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)和利用也十分的普遍和廣泛，但是現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)知足不了我們?cè)谏町?dāng)中的需求，所以我們要開發(fā)更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)軟件，所以計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)已經(jīng)過(guò)單項(xiàng)向著多項(xiàng)業(yè)務(wù)的方向發(fā)展，接下來(lái)我們就簡(jiǎn)單的介紹一下分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)當(dāng)中的價(jià)值。關(guān)鍵詞：分層技術(shù);計(jì)算機(jī)軟件;分層技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)隨著我們國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用以及對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)，如今的計(jì)算機(jī)軟件的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)知足不了我們的需求了，所以計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)過(guò)二層向著多層的方向發(fā)展，但是在這個(gè)發(fā)展的經(jīng)過(guò)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)軟件當(dāng)中的中間件技術(shù)是一個(gè)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)軟件的分層技術(shù)是一項(xiàng)新的技術(shù)，但是隨著我們的研究已經(jīng)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)有了一定的把握，如今分層技術(shù)與計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)以及計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng)一起組成了計(jì)算機(jī)的基本軟件，如今的計(jì)算機(jī)軟件的多層技術(shù)已經(jīng)在我們的生活以及生產(chǎn)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，使用計(jì)算機(jī)軟件的多層技術(shù)，在一定的程度上能夠加大計(jì)算機(jī)的適應(yīng)性以及靈敏性，由此可見，計(jì)算機(jī)軟件的分層技術(shù)對(duì)我們的生活有很大的作用。1計(jì)算機(jī)分層軟件以及優(yōu)點(diǎn)1.1計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)是為了開發(fā)更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)軟件，使計(jì)算機(jī)軟件的功能愈加新穎和便捷，更好地服務(wù)于我們?cè)趯?shí)際生活當(dāng)中的生產(chǎn)活動(dòng)，開發(fā)軟件的時(shí)候會(huì)有一個(gè)構(gòu)件會(huì)，構(gòu)件會(huì)是為了保證開發(fā)的軟件質(zhì)量，構(gòu)件能夠作為單獨(dú)的進(jìn)行使用和組合。構(gòu)件分為高級(jí)構(gòu)件和低級(jí)構(gòu)件，高級(jí)構(gòu)件一般都是地域構(gòu)件，低級(jí)的構(gòu)件主要用于大數(shù)據(jù)庫(kù)的處理，因而低級(jí)構(gòu)件常嬋被以為成是用以來(lái)公共服務(wù)的軟件，但是高級(jí)構(gòu)件能夠在低級(jí)構(gòu)件當(dāng)中使用，其實(shí)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)是一個(gè)綜合的經(jīng)過(guò)，由于每一個(gè)計(jì)算機(jī)構(gòu)件都是相互聯(lián)絡(luò)和依靠的。假如開發(fā)一款新的軟件則會(huì)先在已經(jīng)開發(fā)利用的舊軟件當(dāng)中使用，實(shí)現(xiàn)新舊夠賤的搭建使用，這樣也能夠有效地減少計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)所消耗的時(shí)間，同時(shí)也能夠更好地保證新開發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件的質(zhì)量。1.2分層軟件的優(yōu)點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)分層軟件的開發(fā)和利用，多層計(jì)算機(jī)軟件能夠使計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)研究逐步變的抽象化，這樣可以以讓計(jì)算機(jī)軟件的功能愈加的優(yōu)化，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中可以以拓展計(jì)算機(jī)的功能，并且計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的功能遭到外界因素的影響也會(huì)減少，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)更好地運(yùn)行。如今通過(guò)對(duì)分層技術(shù)的運(yùn)用，我們對(duì)計(jì)算機(jī)的對(duì)接口的形式也沒(méi)有了十分的要求，只要對(duì)接口到達(dá)了一定的標(biāo)準(zhǔn)，就能夠進(jìn)行對(duì)接。這樣能夠更好地實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的對(duì)接。2計(jì)算機(jī)當(dāng)中的多層技術(shù)隨著我們對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)和研究，我們對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的研究已經(jīng)進(jìn)入到了更高的層次，計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)由如今的二層、三層、四層的方向進(jìn)行發(fā)展，并且多層技術(shù)已經(jīng)在生產(chǎn)生活當(dāng)中得到了非常廣泛的應(yīng)用，并且也得到了不斷地完善與改良，不同層次的計(jì)算機(jī)軟件有著不同的功能，下面我們來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下。2.1計(jì)算機(jī)軟件的兩層構(gòu)造技術(shù)和三層構(gòu)造技術(shù)這個(gè)兩層技術(shù)主要是由大數(shù)據(jù)庫(kù)以及客戶端來(lái)組成。計(jì)算機(jī)的用戶界面主要是由計(jì)算機(jī)使用的客戶來(lái)提供的，并且客戶端還對(duì)其進(jìn)行邏輯問(wèn)題方面的處理，隨后將指示客戶來(lái)進(jìn)行大數(shù)據(jù)的接受和查詢，最后在根據(jù)查詢到的結(jié)果反應(yīng)給客戶。這樣的方式在實(shí)際當(dāng)中，假如客戶端的數(shù)量不斷地加大，則不能夠和客戶端進(jìn)行互動(dòng)，這是軟件開發(fā)當(dāng)中所欠缺的地方，于此同時(shí)客戶在相互溝通的經(jīng)過(guò)當(dāng)中也是存在有很大的風(fēng)險(xiǎn)的，這種兩層的計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)不能夠知足我們的需求，所以我們開場(chǎng)研究開發(fā)更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)軟件，因而三層技術(shù)也就隨之開發(fā)了出來(lái)，新開發(fā)出來(lái)的三層計(jì)算機(jī)軟件使在二層的技術(shù)上經(jīng)過(guò)研究開發(fā)出來(lái)的，三層技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，并且還能夠更好地優(yōu)化數(shù)據(jù)，有效地減低了用戶在使用經(jīng)過(guò)當(dāng)中的風(fēng)險(xiǎn)，能夠更好地為客戶端提供幫助。計(jì)算機(jī)的三層技術(shù)主要包括借口層、數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)流程這三部分，比方日立的ERP系統(tǒng)軟件體系就利用了三層技術(shù)。三層技術(shù)與兩層技術(shù)相比擬有很多的優(yōu)點(diǎn)，由于三層技術(shù)的安全性更高、較容易進(jìn)行維護(hù)、能夠擴(kuò)展并且能夠減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)載等一系列功能，但是在我們實(shí)際應(yīng)用經(jīng)過(guò)當(dāng)中不要盲目的去使用三層技術(shù)，要根據(jù)實(shí)際的情況出發(fā)。2.2