最新關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

第PAGE10頁共NUMPAGES10頁最新關(guān)于教師專業(yè)開展工作總結(jié)范文最新關(guān)于教師專業(yè)開展工作總結(jié)范文在這一學(xué)年我兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。而且在工作中常常換位考慮,為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著務(wù)實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到，認(rèn)真體會其精神本質(zhì)，并做好記錄，貫徹到實(shí)際工作中，遵守考勤紀(jì)律等等，尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)歷,進(jìn)展反思,彌補(bǔ)缺乏的思想,對自己的個(gè)人專業(yè)開展情況做以下總結(jié)：一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以進(jìn)步自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。1、積極爭取參加數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識培訓(xùn)等；2、參加了有關(guān)部門及本校組織的師德等培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身才能，并得到了鍛煉和進(jìn)步，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，汲取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研程度更有了相應(yīng)的進(jìn)步；二、根據(jù)自己《方案》中的“重點(diǎn)進(jìn)步內(nèi)容”，在本學(xué)年我對《方案》中的以下部分進(jìn)展了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以進(jìn)步自己的素質(zhì)和才能，盡量保持和《方案》一致。1、在數(shù)學(xué)教學(xué)程度方面，參加了有關(guān)部門組織的專業(yè)技術(shù)教育等培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)程度和才能；2、在教育教學(xué)程度方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究交流中更進(jìn)一步進(jìn)步了自己的教育教學(xué)程度。三、本學(xué)年在個(gè)人專業(yè)開展中所獲成績和所做的其他一些詳細(xì)工作：1、在課堂教學(xué)中與本校的其他教師進(jìn)展了學(xué)習(xí)交流，汲取精華，并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)展了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性嘗試；2、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動，主動學(xué)習(xí)，積極討論交流，更進(jìn)一步進(jìn)步了自己的教育科研程度，以探求適宜自己所教學(xué)生的教學(xué)形式。雖然獲得了一些成績，但仍需要繼續(xù)更進(jìn)一步的進(jìn)步，我如今初步方案在今后里更加繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和才能得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從進(jìn)步自身素質(zhì)和才能的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身缺乏，更進(jìn)一步進(jìn)步自身具有的才能和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用?？傊?在今年的教學(xué)工作里,我更清楚地認(rèn)識到時(shí)間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀,不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己，不斷前進(jìn),練就自己更堅(jiān)實(shí)過硬的專業(yè)等知識技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。最新關(guān)于教師專業(yè)開展工作總結(jié)范文一學(xué)期的工作已經(jīng)完畢了，作為一名教育工作者，我深深地知道自己需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的東西還有很多，一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，下面就是我對本學(xué)年度自身各方面成長做出的一個(gè)總結(jié)。希望它能指導(dǎo)和幫助我更快、更好的進(jìn)步自己。一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以進(jìn)步自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。1、參加了本學(xué)校組織的英語、師德培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身才能，并得到了鍛煉和進(jìn)步，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；2、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，汲取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研程度有了相應(yīng)的進(jìn)步；3、利用學(xué)校的現(xiàn)有資積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)才能再上了一個(gè)新臺階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的才能，也進(jìn)步了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的才能和理念。5、在英語學(xué)習(xí)方面，利用與其他教師交流、但間隔自己所確定的目的還有一定間隔，所以在本人還將繼續(xù)加大力度來進(jìn)步自己的外語程度以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作；6、在教育教學(xué)程度方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步進(jìn)步了自己的教育教學(xué)程度，例如自己的課堂導(dǎo)入才能、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件才能等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中間隔優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定間隔，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。二、本學(xué)期還進(jìn)展了一些詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程：1、通過自學(xué)自練進(jìn)步了自己本身的文化素養(yǎng)和知識程度，逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的標(biāo)準(zhǔn)靠近；2、通過了學(xué)校組織的英語培訓(xùn)以及自學(xué)，進(jìn)步了自身的英語程度和才能，并且在理論課堂中得到了應(yīng)用；3、通過自身的理論鍛煉，將理論與理論進(jìn)展了結(jié)合，在理論中嘗試著尋求一種適宜本校學(xué)生的較好的教學(xué)形式，并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和才能。三、本學(xué)期在個(gè)人專業(yè)開展中所做的其他一些詳細(xì)工作：1、在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)展了學(xué)習(xí)，汲取精華，并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)展了應(yīng)用性嘗試；2、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動，主動學(xué)習(xí)，積極請教，進(jìn)步了自己的教育科研程度，并不斷創(chuàng)新，以探求適宜自己所教學(xué)生的教學(xué)形式。四、一學(xué)期的工作完畢了，雖然獲得了一些進(jìn)步，但還有許多方面需要繼續(xù)進(jìn)步，我方案在下學(xué)期在以下幾方面繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，以不斷完善自身素質(zhì)和才能。1、通過學(xué)習(xí)進(jìn)步自己的英語會話等各方面程度和才能；2、運(yùn)用自己的計(jì)算機(jī)操作才能，并將學(xué)習(xí)的知識在課堂上應(yīng)用，以進(jìn)步課堂教學(xué)效果，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和才能；3、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，通過交流座談，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，并向全鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以促進(jìn)自我開展。4、積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動，以進(jìn)步自己的其他各方面才能，使自己成為一名全方位開展的、合格的小學(xué)英語教師。對于學(xué)校組織的各類活動，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習(xí)。做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從進(jìn)步自身素質(zhì)和才能的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身具有的才能和素養(yǎng)。總結(jié)了一年的工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好。最新關(guān)于教師專業(yè)開展工作總結(jié)范文有幸于今年暑假參加了小學(xué)語文教師專業(yè)開展集中培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng)，面向團(tuán)體都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)主題是語文教學(xué)中的問題分析^p與課堂理論，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深化理解核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，提升學(xué)員的認(rèn)識才能和糾偏才能，進(jìn)步學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)開展。如此富有針對性的培訓(xùn)，真正到達(dá)了訓(xùn)而能用、訓(xùn)而有用的目的。在培訓(xùn)中，我見到了許多在小語教育崗位上一線的優(yōu)秀教師，如王雷英教師，陳芳教師；也見到了教育界的研究家，如金曉潤教師；還見到了運(yùn)用別出心裁教育方式的教師，如張化萬教師，可謂精彩紛呈，名家薈萃，讓我直呼過癮。每個(gè)教師都在各個(gè)方面有自己獨(dú)特的教育見解，有自己特別的教育方法，對于我們這些剛走上工作崗位的新教師，就是一碗內(nèi)容豐富的心靈雞湯，給我們無盡的考慮和猜想。五天里，給我印象最深的是王雷英教師名為《陽春白雪與下里巴人》的講座。記得今年上半年參加在杭州舉行的千課萬人活動時(shí)就聽到過王雷英教師的課，當(dāng)時(shí)最大的感受是王教師的課，猶如山間的涓涓細(xì)流一般，娓娓道來，絲毫感受不到任何人工雕琢的痕跡，在不知不覺中，孩子們跟隨著王教師的思路，一步一步進(jìn)入課文，深化課文，最后融會貫穿。記得王教師在講座開始之時(shí)給我們看了兩句話，其中有一句話，仿佛小錘子錘在我的心上，特別的不是滋味，那就是“‘本用來遮風(fēng)擋雨的空間,卻與居住無關(guān)。’——本用來伢伢學(xué)語的課堂，卻與孩子無關(guān)?！笔前?，如今的很多課堂，強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了多媒體的使用，但最根本的，上課的主體——孩子，卻被忽略了，孩子的認(rèn)知程度，孩子的閱讀才能，孩子的承受程度，卻被教師忽略了，這難道不是一種普遍的問題嗎？王教師告訴我們：我們期待的理想教學(xué)就是“相遇”的境界，即教師、學(xué)生、知識三者的激情相遇。這種相遇是理智的探險(xiǎn)，是學(xué)消費(fèi)生精彩觀念、教師生成教學(xué)智慧的過程，更是追求視界交融的過程。作為教師，我們只有把孩子的期盼作為教學(xué)的起點(diǎn)利用簡約、有趣、實(shí)用的教學(xué)策略才能讓孩子們學(xué)得容易一些，學(xué)的深化一些，學(xué)的有趣一些。王教師更是創(chuàng)造性的提出：小學(xué)語文教育，有九個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：：文本的主題與重心、語文的內(nèi)容與形式、學(xué)生的基點(diǎn)與提升度、課眼、課脈、課感、情趣、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)效。只有教師全面注重這九個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：，才能讓課堂得到最大程度的收獲，而不是絞盡腦汁，極盡繁瑣之后的空洞無物。記得在一本刊物上讀到過，年輕教師的課堂容易遇到這樣的缺點(diǎn)：花了太多的時(shí)間在課件制作和課文的閱讀上，卻忽略了學(xué)生本身的認(rèn)知程度和興趣所在，以致于一堂課看上去精彩紛呈，氣氛活潑，但是學(xué)生其實(shí)并沒有學(xué)到什么，玩過鬧過，也就算了。我想，這樣的課堂不是我們想要的目的，而王教師的講座，讓我在這一方面有了比較大的觸動。在講座中，最讓我醍醐灌頂?shù)氖峭踅處煹摹罢Z文教學(xué)揉讀論”！王教師告訴我們，在課文教學(xué)中要扣詞閱讀，而這閱讀，就是要“揉讀”，所謂“揉讀”，顧名思義自然是“揉著讀”，“讀著揉”，“讀揉著”?！叭唷保~典的解釋是“用手按摩，揉”。“揉讀”——按摩著語句讀，即用眼、用口、用心去揉搓課文中的典范語言，在揉搓語言中解其要義，得其聲韻，悟其神魂，獲其語感。運(yùn)用“引讀、復(fù)沓、補(bǔ)文、視像”四種方法，“揉”凝聚文本靈魂的詞語、“揉”表達(dá)文本主旨的重要語句、“揉”涉及文本核心的精彩語段，將文本的精華取出收為己用，糟粕泛讀鍛煉語感，不失為一種語文教學(xué)的好方法。在“揉讀”中，要求1、選準(zhǔn)揉點(diǎn)。2、親密接觸。3、施加力度。4、盤旋往復(fù)。5、情感與溫度。在講座的最后，王教師給我們舉了兩個(gè)教學(xué)實(shí)例，分別是《紅樓夢》中《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)片段和《蒙娜麗莎之約》課堂實(shí)錄，引導(dǎo)我們教師從文本的各個(gè)方面，如外貌描寫，服飾描寫，動作描寫，以及文中的各種細(xì)節(jié)特征來體會人物形象和中心思想，我覺得：每個(gè)人發(fā)生故事不是必然的，而是在一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境之下的偶然狀況，跟外界和內(nèi)部都有一定的關(guān)聯(lián)，這就要求我們教師在授課過程中不局限于書本，而是通過文本中的字詞推敲及課外知識想結(jié)合，才能到達(dá)事半功倍的效果，否那么教師講破嘴皮，學(xué)生還是一知半解。