小班老師訓(xùn)練心得隨筆

小班老師訓(xùn)練心得隨筆作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。下面就是我?guī)?lái)的小班老師訓(xùn)練心得隨筆，盼望能關(guān)心大家!

小班老師訓(xùn)練心得隨筆1

和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮怯淇斓?，和孩子們?cè)谝黄鸬纳钍切腋５摹Ｎ页３Ｗ屪约撼磷砥渲?，享受和孩子們?cè)谝黄鸬臐M(mǎn)意。

當(dāng)然再奇妙的貨色或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我創(chuàng)造有一些小伴侶身上就吐露出了“以自我為.”的行為和偏向，他們會(huì)認(rèn)為“我想怎樣就怎樣，我說(shuō)了算，你們都得聽(tīng)我的”。而這種行為和設(shè)法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不協(xié)調(diào)的，更是不受大家歡送的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的進(jìn)展和成長(zhǎng)。

這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)玩具給小伴侶玩，突然就看到班上的小伴侶娜娜抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，樂(lè)樂(lè)，不讓我一起玩玩具?！笨粗⒆釉┣谋砬椋亿s快撫慰了她，為了把事情搞明白我又走到身邊這樣問(wèn)他：“樂(lè)樂(lè)，讓小伴侶和你一起玩多好?咱們不是說(shuō)過(guò)有什么好東西要一起共享的嗎?”樂(lè)樂(lè)卻名正言順的告知我：“老師，我要良多玩具玩!”聽(tīng)到這些我不禁吃了一驚，一是沒(méi)有想到他會(huì)這樣答復(fù)我的。我總覺(jué)得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識(shí)到應(yīng)當(dāng)理解與別人一起相處共同共享呢?哎有了前多少天不是在網(wǎng)上看到過(guò)《自私的小豬》這部片子嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過(guò)故事我引誘小伴侶們說(shuō)出了要關(guān)心別人，不能自私的情理。還請(qǐng)小伴侶先容了自己的伴侶和為什么是伴侶的起因。有的孩子說(shuō)我和是伴侶由于他和我玩;我和我是伴侶認(rèn)為他讓我吃他帶了零食;我和是伴侶由于……當(dāng)問(wèn)到乾乾時(shí)他不好心思的低著頭：“老師，我下次不這樣了?！甭?tīng)了樂(lè)樂(lè)的話(huà)我舒了一口吻，并讓他給娜娜道了歉，讓他們當(dāng)眾成了伴侶。

通過(guò)這件事更讓我清晰了，共享和幫助別人對(duì)于當(dāng)時(shí)越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難逾越的門(mén)檻，而這一.廣泛景象需要咱們老師和尊敬的家長(zhǎng)們來(lái)賜予正確的領(lǐng)導(dǎo)，讓法寶們身心健康成長(zhǎng)。

小班老師訓(xùn)練心得隨筆2

童年是歡樂(lè)的，童年時(shí)期是一個(gè)人成進(jìn)步程中最幸福的時(shí)期，作為伴隨每個(gè)珍寶渡過(guò)這一幸福時(shí)期的我來(lái)說(shuō)，感到無(wú)比的幸福和歡樂(lè)?？粗恳粋€(gè)歡樂(lè)生動(dòng)的珍寶，等待他們的來(lái)日會(huì)更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)猛烈的現(xiàn)代.。是的，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來(lái)越大，不僅要掌握豐碩的學(xué)問(wèn)、高等的技巧，更應(yīng)當(dāng)領(lǐng)有一個(gè)樂(lè)觀向上、能夠自我調(diào)整的心理態(tài)度，讓我們的珍寶贏在起跑線(xiàn)上，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)珍寶的心理健康。

兒童期是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)的要害時(shí)期，是培育愛(ài)好、挖掘潛能、樹(shù)立自負(fù)的最好機(jī)會(huì)。兒童期更是許多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，細(xì)心觀看有利于早期發(fā)覺(jué)、及早干涉。

幼兒園的孩子個(gè)性因人而異，每個(gè)孩子都必要大人的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)自主見(jiàn)識(shí)強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)留意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng)，踴躍造就他們解決問(wèn)題、獨(dú)破思索及引導(dǎo)組織才能。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì)，從而培育孩子與小伙伴友愛(ài)協(xié)作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，敬重別人的看法，愛(ài)惜與小伙伴之間的友情，不把本人的辦法強(qiáng)加于人。提示孩子不要有點(diǎn)成就就驕傲或沾沾自喜。而對(duì)于自我中情意識(shí)重大的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)留神：訓(xùn)練孩子要有精確?????的立場(chǎng)、方式，不要過(guò)火寵愛(ài)放縱孩子，對(duì)孩子分歧理的懇求，要堅(jiān)決謝絕。創(chuàng)造環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來(lái)往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián)，了解除了自己的態(tài)度外，還有與自己不同的立場(chǎng)，從中領(lǐng)悟到友好相處、獨(dú)特嬉戲帶來(lái)的愉悅情感，漸漸打消自我核心的心理。

另外，對(duì)待有問(wèn)題行為的兒童，要多視察、剖析，樂(lè)觀地對(duì)他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)訓(xùn)練，盡量采納環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長(zhǎng)。班級(jí)中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長(zhǎng)期和爺爺奶奶在一起，由于長(zhǎng)輩們的特殊溺愛(ài)，使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小伴侶交往的障礙。長(zhǎng)期下去，他們不喜愛(ài)和別人交往，性格孤僻，長(zhǎng)期下來(lái)便造成了自閉癥。對(duì)待這一局部幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)充分留意到，顧及到幼兒心理進(jìn)展的特殊時(shí)代，準(zhǔn)時(shí)與幼兒園老師協(xié)作使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格，免得影響到以后的進(jìn)展。這是一個(gè)不容疏忽的問(wèn)題，在幼兒園里普遍存在，愿望家長(zhǎng)和老師充分顧及到這一些特別家庭情形的孩子，讓孩子在關(guān)愛(ài)之中養(yǎng)成活躍向上的性格。

還有一類(lèi)幼兒特別頑皮，家長(zhǎng)和老師都特殊頭疼，但是不是不解決的方法，長(zhǎng)期的受批駁會(huì)使幼兒感到無(wú)所謂，可是假如換種方法準(zhǔn)時(shí)確定他們優(yōu)良的處所，然而也不能過(guò)分的表?yè)P(yáng)，孩子在表彰之中長(zhǎng)大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎么到達(dá)訓(xùn)練這一類(lèi)兒童的目的，家長(zhǎng)和老師要留意把握一個(gè)度，無(wú)論孩子如許淘氣，都要使他明確自己是有價(jià)值的，是可被父母接收的、可供應(yīng)自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而增加孩子的他人意識(shí)。要以樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度去看待生活，去關(guān)懷他。父母的一言一行，孩子都會(huì)看在眼里、記在心中。這樣在無(wú)意之中，孩子就會(huì)萌生關(guān)懷群體、關(guān)懷父母、關(guān)懷同伴、情愿共享的精良品質(zhì)。

總之，幼兒心理健康需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同關(guān)注，我們需要培育一批可以適應(yīng)古代.進(jìn)展，可能贏在起跑線(xiàn)上的陽(yáng)光珍寶。讓我們共同盡力，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛(ài)給這些小精靈。

篇四：幼兒園訓(xùn)練隨筆：幼兒老師，要學(xué)會(huì)敬重幼兒

我們班有個(gè)叫錦祥的小男孩，特別調(diào)皮。平常，總有小伴侶告他的狀?！袄蠋煟\祥打我了。”“張老師，錦祥搶我的玩具?！薄瓰榇耍覀儼嗬锏膬晌焕蠋熀桶⒁滩恢?xùn)練了他多少次。今日中午吃過(guò)午飯，他和小伴侶一起看圖書(shū)。開(kāi)頭時(shí)，他邊看自己的書(shū)，還邊給旁邊的小伴侶講授，和小伴侶的關(guān)系很融洽。過(guò)了一會(huì)兒，他突然把旁邊培欣小伴侶的圖書(shū)搶了從前。不知道他要干什么?我剛想大聲叱責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干什么?于是，我沒(méi)有大聲責(zé)怪他，而是走到他身旁，很隨便地問(wèn)：“你在干什么呢?”錦祥說(shuō)：“培欣的圖書(shū)壞了，我想幫她修修?！甭?tīng)了這話(huà)，我才豁然開(kāi)朗。我鼓舞了他的做法，并關(guān)心他找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)假如按以前主觀的斷定去批判他，沒(méi)有敬重幼兒的觀點(diǎn)，那必定會(huì)損害孩子的自尊。

因而，作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)敬重幼兒。也就是要努力做到不堅(jiān)決地批判或否認(rèn)幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)潔粗魯?shù)闹肛?zé)幼兒，犀利哥傳其次章八方齊聚——雪域之戰(zhàn)!!。，而是了解實(shí)情的前因后果，再賜予必要的關(guān)心和教導(dǎo)。這樣，力量真正促進(jìn)幼兒的提高，成為孩子們喜愛(ài)的老師。

小班老師訓(xùn)練心得隨筆3

送了兩屆幼兒園小伴侶，今年又教小班，作為小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的.關(guān)心。

小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突。而老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒心情安定下來(lái)，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等都要準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獵取更多的看法的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作老師。

總之，作為小班老師必需從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛(ài)、更健康。

人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)討論提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為經(jīng)常自感腹部痛苦,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部四周痛苦,有時(shí)痛苦還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)峻時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,經(jīng)常伴發(fā)養(yǎng)分不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見(jiàn)于年長(zhǎng)兒,主要與其精神因素相關(guān),比如心情感動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫(特殊是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?jiàn),大都系因飲食無(wú)節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。

小班老師訓(xùn)練心得隨筆4

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。人們常說(shuō)：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素養(yǎng)水平，努力培育出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任，為此我對(duì)我對(duì)幼兒園老師訓(xùn)練心得總結(jié)如下：

一、用愛(ài)心公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。

剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他們正式走上.參加到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步。幼兒園老師首先要有愛(ài)心，應(yīng)給幼兒母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛(ài)可敬的人，愛(ài)孩子是每一個(gè)老師最起碼的道德，愛(ài)那些漂亮聰穎一笑兩酒窩的孩子簡(jiǎn)單，但愛(ài)那些不怎么討人喜愛(ài)的孩子，甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛(ài)心，神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體幼兒的“博愛(ài)”，這是老師的天職。孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛(ài)，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛(ài)。因此，老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長(zhǎng)的地位及背景或是以孩子的美麗與否、衣著來(lái)有分別的愛(ài)孩子，我認(rèn)為這種做法是不行取的，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí)，甚至嫌貧愛(ài)富、嫌丑愛(ài)美的不良思想，所以我們老師肯定要從自身做起，從自身做好，公正、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。再者，愛(ài)孩子，不行以溺愛(ài)，也不行以包攬。

二、老師要敬重每一位幼兒，作為伴侶坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。

這些來(lái)簡(jiǎn)單的話(huà)，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿(mǎn)自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伴侶，保證他們幸福的成長(zhǎng)。多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。

四、努力做好家長(zhǎng)工作。

少不了的還是家長(zhǎng)工作，孩子的健壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的協(xié)作，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題反映給家長(zhǎng)，樂(lè)觀與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，使家長(zhǎng)了解狀況，以便雙方協(xié)作輔導(dǎo)，協(xié)作關(guān)心孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足，讓家長(zhǎng)放心，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。在此方面，王老師賜予了我許多建議和關(guān)心。通過(guò)傾聽(tīng)王老師與家長(zhǎng)的交談及閱歷的累積，我慢慢的學(xué)會(huì)了一些家長(zhǎng)溝通的方法技巧。從不敢說(shuō)到主動(dòng)溝通，從不知道如何溝通到樂(lè)觀主動(dòng)的向家長(zhǎng)反應(yīng)狀況。我的努力同時(shí)得到了家長(zhǎng)伴侶的認(rèn)可，他們也把我們當(dāng)成自己的伴侶。我充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家進(jìn)步行溝通溝通，使家長(zhǎng)更好的了解自己孩子在園的狀況及表現(xiàn)。

小班老師訓(xùn)練心得隨筆5

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話(huà)。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話(huà)，或