破折號(hào)的用法課件

破折號(hào)的用法破折號(hào)的用法破折號(hào)的定義和形式

標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中某些成分的注釋、補(bǔ)充說(shuō)明或語(yǔ)音、意義的變化。破折號(hào)的形式是“—”破折號(hào)的定義和形式標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中某些成分的破折號(hào)的基本用法：1.用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。2.表示話題的轉(zhuǎn)變。3.表示話語(yǔ)的中斷。4.表示聲音的延長(zhǎng)。5.表示引出下文。6.表示總結(jié)上文。7.分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破折號(hào)8.用在副標(biāo)題的前面。9.用于引文后標(biāo)明作者10.表示遞進(jìn)11.夾注12.標(biāo)示插入語(yǔ)破折號(hào)的基本用法：1.用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。

1.用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。亞洲大陸有世界上最高的山系——喜瑪拉雅山。像夢(mèng)一樣，我踏上了前往聯(lián)邦德國(guó)的旅途，到了海涅的故鄉(xiāng)——萊茵河畔的杜塞爾多夫。我一直堅(jiān)持讀書，想借此喚起弟妹對(duì)生活的希望——無(wú)論環(huán)境多么困難。解釋說(shuō)明補(bǔ)充1.用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。亞洲大陸有世界上最高的2.表示話題的轉(zhuǎn)變

我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!——我能抽支煙嗎？2.表示話題的轉(zhuǎn)變我在珠海的公司干得挺順心。老板3.表示話語(yǔ)的中斷和間隔“班長(zhǎng)他犧——”小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)?！坝H愛(ài)的媽媽，您不知道我多愛(ài)您。——還有你我的孩子！”3.表示話語(yǔ)的中斷和間隔“班長(zhǎng)他犧——”小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起4.表示聲音的延長(zhǎng)?！绊槨健埂绷肿永飩鞒鑫覀兎ツ具B小伙子的喊聲。4.表示聲音的延長(zhǎng)?！绊槨健埂绷肿永飩鞒鑫覀兎?.表示引出下文或者提示下文小姑娘的相貌神態(tài)酷似她的母親，我的心一顫。眼前又浮現(xiàn)出十年前我在槐樹村生活的情景——畫家開始娓娓道來(lái)——數(shù)年前的一個(gè)冬天，……5.表示引出下文或者提示下文小姑娘的相貌神態(tài)酷似她的母親6.表示總結(jié)上文。今天，班級(jí)里的討論會(huì)很亂。有的同學(xué)說(shuō)“不該帶錢買零食?！保挥械耐瑢W(xué)說(shuō)“零食是興奮劑，吃了上課精神，不犯困。”；還有的同學(xué)說(shuō)“互送零食吃，可以增進(jìn)友誼。”——其實(shí)這些真是亂說(shuō)一氣。堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正——這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。6.表示總結(jié)上文。今天，班級(jí)里的討論會(huì)很亂。有的同學(xué)說(shuō)“7.分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破

折號(hào)學(xué)校管理應(yīng)該依據(jù)的原則如下：——民主化原則；——校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)化原則；——發(fā)揮骨干教師帶頭化原則；7.分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破

折號(hào)學(xué)校管理應(yīng)該依據(jù)的原則8.用在副標(biāo)題的前面。（注：往往用于文章的題目中。）語(yǔ)言與哲學(xué)——當(dāng)代英美與德法哲學(xué)傳統(tǒng)比較研究8.用在副標(biāo)題的前面。（注：往往用于文章的題目中。）語(yǔ)言與9.用于引文后標(biāo)明作者。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！拙右?0.表示遞進(jìn)你怎么會(huì)姓趙！——你那里配姓趙！9.用于引文后標(biāo)明作者。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如11.標(biāo)示夾注你的生日——四月十八——每年我總記得12.標(biāo)示插入語(yǔ)“這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗(yàn)中——天下第一了”11.標(biāo)示夾注你的生日——四月十八——每年我總記得12.標(biāo)示破折號(hào)誤用破折號(hào)誤用破折號(hào)與括號(hào)破折號(hào)用語(yǔ)比較重要的解釋說(shuō)明，這種補(bǔ)充是正文的一部分，可與前后文連續(xù)括號(hào)標(biāo)示比較一般的解釋說(shuō)明，只是注釋而非正文，可不與前后文連續(xù)。例：一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認(rèn)出了他所關(guān)注的彗星（該彗星后人稱為哈雷彗星）破折號(hào)與括號(hào)破折號(hào)用語(yǔ)比較重要的解釋說(shuō)明，這種補(bǔ)充是正文的一1.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國(guó)人的話，怎么種怎么活。

2.中國(guó)人對(duì)蔬菜的熱愛(ài)，本質(zhì)上是對(duì)土地和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。本詩(shī)主人公就是這樣一位采摘野菜的同時(shí)，又保衛(wèi)祖國(guó)、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說(shuō)明繪畫的題材范圍較過(guò)去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見(jiàn)，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚(yáng)波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動(dòng)人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩(shī)定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動(dòng)凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒(méi)有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽，用情去觸摸，你終會(huì)感受到生命的鮮活，人性的光輝，智慧的溫暖。9.能準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)作蘊(yùn)涵的思想感情。1.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花破折號(hào)的用法破折號(hào)的用法破折號(hào)的定義和形式

標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中某些成分的注釋、補(bǔ)充說(shuō)明或語(yǔ)音、意義的變化。破折號(hào)的形式是“—”破折號(hào)的定義和形式標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中某些成分的破折號(hào)的基本用法：1.用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。2.表示話題的轉(zhuǎn)變。3.表示話語(yǔ)的中斷。4.表示聲音的延長(zhǎng)。5.表示引出下文。6.表示總結(jié)上文。7.分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破折號(hào)8.用在副標(biāo)題的前面。9.用于引文后標(biāo)明作者10.表示遞進(jìn)11.夾注12.標(biāo)示插入語(yǔ)破折號(hào)的基本用法：1.用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。

1.用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。亞洲大陸有世界上最高的山系——喜瑪拉雅山。像夢(mèng)一樣，我踏上了前往聯(lián)邦德國(guó)的旅途，到了海涅的故鄉(xiāng)——萊茵河畔的杜塞爾多夫。我一直堅(jiān)持讀書，想借此喚起弟妹對(duì)生活的希望——無(wú)論環(huán)境多么困難。解釋說(shuō)明補(bǔ)充1.用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。亞洲大陸有世界上最高的2.表示話題的轉(zhuǎn)變

我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!——我能抽支煙嗎？2.表示話題的轉(zhuǎn)變我在珠海的公司干得挺順心。老板3.表示話語(yǔ)的中斷和間隔“班長(zhǎng)他犧——”小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)。“親愛(ài)的媽媽，您不知道我多愛(ài)您?！€有你我的孩子！”3.表示話語(yǔ)的中斷和間隔“班長(zhǎng)他犧——”小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起4.表示聲音的延長(zhǎng)?！绊槨健埂绷肿永飩鞒鑫覀兎ツ具B小伙子的喊聲。4.表示聲音的延長(zhǎng)?！绊槨健埂绷肿永飩鞒鑫覀兎?.表示引出下文或者提示下文小姑娘的相貌神態(tài)酷似她的母親，我的心一顫。眼前又浮現(xiàn)出十年前我在槐樹村生活的情景——畫家開始娓娓道來(lái)——數(shù)年前的一個(gè)冬天，……5.表示引出下文或者提示下文小姑娘的相貌神態(tài)酷似她的母親6.表示總結(jié)上文。今天，班級(jí)里的討論會(huì)很亂。有的同學(xué)說(shuō)“不該帶錢買零食?！?；有的同學(xué)說(shuō)“零食是興奮劑，吃了上課精神，不犯困?！保贿€有的同學(xué)說(shuō)“互送零食吃，可以增進(jìn)友誼?！薄鋵?shí)這些真是亂說(shuō)一氣。堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正——這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。6.表示總結(jié)上文。今天，班級(jí)里的討論會(huì)很亂。有的同學(xué)說(shuō)“7.分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破

折號(hào)學(xué)校管理應(yīng)該依據(jù)的原則如下：——民主化原則；——校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)化原則；——發(fā)揮骨干教師帶頭化原則；7.分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破

折號(hào)學(xué)校管理應(yīng)該依據(jù)的原則8.用在副標(biāo)題的前面。（注：往往用于文章的題目中。）語(yǔ)言與哲學(xué)——當(dāng)代英美與德法哲學(xué)傳統(tǒng)比較研究8.用在副標(biāo)題的前面。（注：往往用于文章的題目中。）語(yǔ)言與9.用于引文后標(biāo)明作者。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！拙右?0.表示遞進(jìn)你怎么會(huì)姓趙！——你那里配姓趙！9.用于引文后標(biāo)明作者。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如11.標(biāo)示夾注你的生日——四月十八——每年我總記得12.標(biāo)示插入語(yǔ)“這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗(yàn)中——天下第一了”11.標(biāo)示夾注你的生日——四月十八——每年我總記得12.標(biāo)示破折號(hào)誤用破折號(hào)誤用破折號(hào)與括號(hào)破折號(hào)用語(yǔ)比較重要的解釋說(shuō)明，這種補(bǔ)充是正文的一部分，可與前后文連續(xù)括號(hào)標(biāo)示比較一般的解釋說(shuō)明，只是注釋而非正文，可不與前后文連續(xù)。例：一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認(rèn)出了他所關(guān)注的彗星（該彗星后人稱為哈雷彗星）破折號(hào)與括號(hào)破折號(hào)用語(yǔ)比較重要的解釋說(shuō)明，這種補(bǔ)充是正文的一1.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國(guó)人的話，怎么種怎么活。

2.中國(guó)人對(duì)蔬菜的熱愛(ài)，本質(zhì)上是對(duì)土地和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。本詩(shī)主人公就是這樣一位采摘野菜的同時(shí)，又保衛(wèi)祖國(guó)、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說(shuō)明繪畫的題材范圍較過(guò)去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見(jiàn)，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚(yáng)波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動(dòng)人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩(shī)定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來(lái)