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學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)精選10篇學(xué)校是人們接受初等正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)校,是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分,屬于九年義務(wù)訓(xùn)練范圍之內(nèi)。隨著.進(jìn)展,在其前又開(kāi)設(shè)了幼兒園。以下是我預(yù)備的學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié).,歡迎借鑒學(xué)習(xí)。
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)1
燈閃閃,月幢幢,太陽(yáng)還沒(méi)起床,我們就到了公交站。__學(xué)校是最辛苦的卻也是最幸福的,這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。__學(xué)校要早出晚歸,但學(xué)校師資很好,給的時(shí)慷慨,老師很負(fù)責(zé)任指導(dǎo)。
驀然回首六周實(shí)習(xí),我們都快速成長(zhǎng)了。非常感謝我們的指導(dǎo)老師,感謝學(xué)校支配的實(shí)習(xí),感謝__學(xué)校??纯醋约旱谝惶玫囊曨l,簡(jiǎn)直就是一個(gè)人在堂上“自我沉醉”完全不理不顧同學(xué)的反應(yīng)。后老師對(duì)我堂的優(yōu)缺點(diǎn)做出細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。每次授前指導(dǎo)老師都會(huì)把我叫去對(duì)著ppT講一遍,幫我摳出一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),講得不好的,她會(huì)模擬示范給我看。余時(shí)間,我到教工之家(學(xué)校一樓的一間空教室也就是拿飯的地方,有一面很大的鏡子。)對(duì)著鏡子一遍遍地講。后面九節(jié),老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)有一句:比上次好多了。經(jīng)過(guò)一次又一次的備磨上,再反思,果真一次比一次有進(jìn)步,過(guò)程有多苦痛,結(jié)果就有多享受。所謂“一份耕耘,一分收獲”是很在理的。
除了教學(xué)方面,我更喜愛(ài)指導(dǎo)老師處理雜事的方式。有次班上的孩子在早操時(shí)看玩笑,動(dòng)作夸張不規(guī)范,蔣老師沒(méi)有過(guò)多批判他們,而是叫她們揮100次手臂,等差不多揮三十幾下的時(shí)候叫他們停下,問(wèn)感覺(jué)如何。孩子們齊聲回答:手很酸。蔣老師一臉嚴(yán)厲?說(shuō):揮三十幾下就酸了,假如連續(xù)揮下去,我們的手臂就可能會(huì)受傷。要學(xué)會(huì)適可而止,做操,做其他事情都一樣,要把握一個(gè)度,不能太過(guò)分。太過(guò)分就簡(jiǎn)單出意外,太過(guò)分不招人寵愛(ài)了。先讓他們?nèi)?shí)踐,有了感受,再對(duì)其敘述道理,而不是直接簡(jiǎn)潔批判她們。這樣的例子還許多。除了指導(dǎo)老師的,還聽(tīng)過(guò)其他老師上,感覺(jué)__學(xué)校很友愛(ài),是那種不會(huì)喊口號(hào),會(huì)實(shí)實(shí)在在去實(shí)踐,老師會(huì)時(shí)刻提示同學(xué)傾聽(tīng),挪桌椅的時(shí)候也會(huì)表?yè)P(yáng)或提示她們聲音不能影響到其他班級(jí),老師上會(huì)關(guān)注全局,堂教學(xué)方法豐富。我喜愛(ài)這樣子的老師,教授學(xué)問(wèn)的同時(shí)也關(guān)注同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
這是成長(zhǎng)的六周,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)校老師上,間或也去聽(tīng)聽(tīng)隊(duì)友上的,聽(tīng)正式老師上是直接學(xué)習(xí),聽(tīng)隊(duì)友上相當(dāng)于在反思自己,由于可以從她們身上看到自己的影子,看到她們存在的問(wèn)題,就會(huì)反思自己是否也會(huì)這樣,然后自己上就會(huì)加倍留意。同時(shí),在教育同學(xué)的時(shí)候,自己也在不斷學(xué)習(xí)著,以前寫(xiě)教案是關(guān)注自己覺(jué)得難的應(yīng)當(dāng)教的點(diǎn)動(dòng)身,實(shí)踐了才明白,應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)成同學(xué),反問(wèn)問(wèn)自己假如是同學(xué)有沒(méi)有哪里不懂的,從學(xué)情動(dòng)身不是說(shuō)說(shuō)而已。老師的工作內(nèi)容是周而復(fù)始地備上改作業(yè),感覺(jué)這極易令人變得平凡,學(xué)高為師,身正為范。
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)2
我記得在還沒(méi)實(shí)習(xí)之前,同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō),實(shí)習(xí)之前應(yīng)當(dāng)預(yù)備些什么,那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開(kāi)頭后,我才覺(jué)得,最應(yīng)當(dāng)預(yù)備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調(diào)整自己的心態(tài),從一個(gè)同學(xué)到一個(gè)老師的演化。當(dāng)然這是沒(méi)方法自己憑空想象出來(lái)的,還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校,見(jiàn)到你真正的同學(xué)后,才恍然醒悟,從今日起我就是一名真正的老師了。
鈞到同學(xué)的那一刻,我還是忍不住有些感動(dòng),有些興奮,還有些緊急。但是同學(xué)們可就比我想象中的開(kāi)朗,大方多了,一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí),止不住一臉的興奮與奇怪???,圍著你,爭(zhēng)著跟你打招呼。同學(xué)們的熱忱,讓我心里暖洋洋的。
頭一個(gè)星期,我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)嚇兩跳。一是,原來(lái)學(xué)校的英語(yǔ)課,并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)潔。老師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng),吸引同學(xué)的留意力,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。還要能hold住課堂,管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽(tīng)課,一邊登記每個(gè)老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。其次,我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué),上課講話的,做小動(dòng)作的不在少數(shù)。竟然還有同學(xué)趁老師在板書(shū)時(shí),偷偷在課堂上走動(dòng)??吹梦倚睦锸前螞霭螞龅摹?/p>
原本準(zhǔn)備對(duì)這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線,這會(huì)我不得不轉(zhuǎn)變對(duì)策,要狠一點(diǎn)。
所以,從其次天開(kāi)頭,我就跟老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)如何在同學(xué)面前樹(shù)立威信。老師給我提出許多建議,在加上平常自己對(duì)老師的觀看,也就學(xué)得有模有樣的。特殊是在執(zhí)行班主任工作時(shí),在監(jiān)督他們?cè)缱x,早操,眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們,遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí),簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué),整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在整理書(shū)包,有的拿著掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒(méi)掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我悄悄登記他們的表現(xiàn)。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來(lái),問(wèn)他們?nèi)毕木売?。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí),我讓他們先分工,每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)講臺(tái),走廊,還有倒垃圾,管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工,他們的效率就高了許多。掃地的時(shí)間比平常少了一半。初見(jiàn)成效,我便趁熱打鐵,對(duì)于那些變現(xiàn)好的,我當(dāng)場(chǎng)賜予表?yè)P(yáng),被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好,而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開(kāi)頭就對(duì)他們嚴(yán)格。
雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在同學(xué)面前樹(shù)立威信,但是私底下我更多的是鼓舞他們。只要看到他們進(jìn)步了,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì)表?yè)P(yáng)或鼓舞他們。這樣既增加了他們的信念,也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
跟孩子們相處的時(shí)間是開(kāi)心的,由于他們時(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)3
作為一名非師范生,在聽(tīng)到實(shí)習(xí)這個(gè)晴天霹靂般的消息,我無(wú)望了。觀察考研的日子一每天的迫近,我卻只能帶著一千一萬(wàn)個(gè)不情愿來(lái)到這個(gè)每天日出而作,日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和浩大的社交圈子,可想而知那是何等的不適應(yīng)??墒悄翘爝€是一如既往的到來(lái)了。背起行囊的我?guī)е鴿M(mǎn)腔生氣踏上了實(shí)習(xí)的征程。
轉(zhuǎn)瞬間,近兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)逝去,原本是度日如年的我,在寫(xiě)下篇文章時(shí)突然感覺(jué)時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走,最讓我意想不到的是,我愛(ài)上了這片土地,樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著陽(yáng)光般絢爛笑容的孩子們。
我實(shí)習(xí)的地方是山西省窺中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常學(xué)校,在這里我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨陌嗉?jí)的英語(yǔ)老師。在過(guò)去的兩個(gè)月,最讓我印象深刻的是老師辦公室,想必你肯定很驚奇,是的,由于我觀察了班級(jí)過(guò)半的老老師仍舊在為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱忱。他們對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)的教育,生活的關(guān)切,對(duì)于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著我,我為他們對(duì)于訓(xùn)練事業(yè)的奉獻(xiàn)感到傲慢。在他們的影響下,我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的態(tài)度。
在英語(yǔ)課堂中,我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法,因材施教。觀察他們由于每天的學(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí),我有說(shuō)不上的感覺(jué)。想起了“桃李不言,下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)開(kāi)頭轉(zhuǎn)變的時(shí)期的同學(xué),我本身是沒(méi)有信念教好他們,但是就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱忱,我開(kāi)頭討論學(xué)校英語(yǔ)新課改后的變化,使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后,孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們熬煉一口流利的口語(yǔ),我使用的是全英文授課模式。剛開(kāi)頭,他們既覺(jué)得新奇但有感覺(jué)很吃力,觀察他們梁上茫然地表情,我沒(méi)有放棄,只是用英文剛細(xì)致的講課,讓他們能夠理解。果不其然,在時(shí)間過(guò)去一個(gè)月的時(shí)候,我看到了效果,課堂上最基本的用語(yǔ)已經(jīng)嫻熟把握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問(wèn)題,但我信任經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué),他們的口語(yǔ)會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就是他們喜愛(ài)過(guò)多的寫(xiě)而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大忌。于是一再考慮下,我打算增加早讀時(shí)間來(lái)轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀?,F(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書(shū)聲,我很興奮我的同學(xué)可以這樣做。
在下課活動(dòng)時(shí)間,我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片,他們喜愛(ài)我給他們講關(guān)于城里面的事情,聽(tīng)得津津有味。我信任我的話在他們心中下了幻想的種子,此刻他們正在萌芽,信任不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)看到幻想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。
通過(guò)這段時(shí)間的上課,我覺(jué)得訓(xùn)練不僅在傳授學(xué)問(wèn),更重要的是轉(zhuǎn)變他們的價(jià)值觀,讓他們形成自己獨(dú)有的性格,擁有自主的認(rèn)知力量,一個(gè)勝利的老師是學(xué)習(xí)上的引路人,精神上的示范者。
最終,在考研還有75天的時(shí)候,我并沒(méi)有感到之前的焦慮,想必這就是訓(xùn)練精神的力氣,只要腳踏實(shí)地,仔細(xì)做事,成功就在眼前。
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)4
今年,我將在汕尾電大畢業(yè),學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè),按學(xué)校的要求,在鳳山中心學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,我虛心勤學(xué),盡職盡責(zé),上好每一節(jié)課,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他老師無(wú)私的關(guān)心。取得了較好的成果,獲得了珍貴的閱歷。現(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)過(guò)程。
我在今年4月10日到鳳山中心學(xué)校報(bào)到,擔(dān)當(dāng)二年(4)班語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。正式開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活,開(kāi)頭了從同學(xué)到老師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的老師是黃老師,她在教學(xué)上給了我很大的關(guān)心,上課前給我提出課文的重要點(diǎn),要怎樣克服上課時(shí)的緊急心情。怎樣入手才能使同學(xué)易懂、明白,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),如何更大程度的激發(fā)同學(xué)的思維,讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺(jué)老師的意圖,接受新的學(xué)問(wèn)等等,使我受益良多。我原來(lái)是11日開(kāi)頭上課的,但我并沒(méi)有急著上新課,只是在課堂上我只是簡(jiǎn)潔介紹自己,了解同學(xué)基本狀況,先和同學(xué)接觸,拉近和他們的距離,為下周一的上課做預(yù)備。這樣一來(lái),心情放松了許多。
做好備課工作。現(xiàn)在的學(xué)校教材都比較活,有肯定的跳動(dòng)性,而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教參書(shū)和同學(xué)的練習(xí)再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí),通過(guò)閱讀教材,參考有關(guān)書(shū)籍,我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓同學(xué)懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且,李老師對(duì)我說(shuō)過(guò),學(xué)校低班級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得,所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀,接著同學(xué)仿照讀。由于,有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最終這堂上得很不錯(cuò),整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
活潑課堂氛圍。上課,除了傳授新學(xué)問(wèn),讓同學(xué)學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必需具有一種教學(xué).和自信,才能感染你的同學(xué)。為他們供應(yīng)寬松的而自由的思索環(huán)境,讓全部喜愛(ài)說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)共享自己的發(fā)覺(jué)成果,因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,而是賜予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓同學(xué)充分爭(zhēng)論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)覺(jué)呢!但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么掌握呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。洪亮拍三下手,同學(xué)們立刻有反應(yīng):一面雙臂做端坐姿態(tài)做好,一面說(shuō):快坐好!從而提示沒(méi)有留意到老師指令的同學(xué)。或者講課時(shí)候發(fā)覺(jué)有同學(xué)沒(méi)有看黑板的,老師就說(shuō):小眼睛,小伴侶立刻說(shuō):看黑板!諸如此類(lèi)的口令,形成同學(xué)們的一種共識(shí),這些教學(xué)手段在課堂掌握中作用特別大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段,不得不提的是我們二班級(jí)的實(shí)習(xí)生也制造了一種獎(jiǎng)懲方法:分組畫(huà)星星。對(duì)于表現(xiàn)的特殊好的組,每次加一個(gè)星星,紀(jì)律不好的組,每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星,并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品嘉獎(jiǎng),這個(gè)措施結(jié)果很奏效,小伴侶們也愿意為自己的小組爭(zhēng)取星星嘉獎(jiǎng)。
鞏固教學(xué)成果。在學(xué)校低班級(jí)段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單,大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使精彩的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì)出現(xiàn)同學(xué)一知半解的現(xiàn)象,同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘,通過(guò)練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是特別有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),只許同學(xué)聽(tīng),不許同學(xué)訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),然后再讓同學(xué)獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的同學(xué)集中出來(lái),再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),盡量讓每一個(gè)同學(xué)都把握好所學(xué)的內(nèi)容,讓每個(gè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗深!上課,真是一門(mén)高校問(wèn)。老師不僅要具備淵博的學(xué)問(wèn),還要具備相應(yīng)多方面的力量。比如,老師要有預(yù)見(jiàn)力量,你必需在課堂開(kāi)頭以前對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展?fàn)顩r,訓(xùn)練內(nèi)容的適合性,各種影響因素的干擾可能性以及訓(xùn)練效果的估量力量。老師還必需將處理過(guò)的信息傳輸給同學(xué),使其作用于同學(xué)身心的本事,老師還必需要具備掌控課堂的力量。老師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的,在同學(xué)面前要始終處于良好的心理狀態(tài),以飽滿(mǎn)的熱忱、開(kāi)心樂(lè)觀、奮勉向上的精神狀態(tài)去感染同學(xué),在遭受到各式各樣挫折狀況下,仍能擅長(zhǎng)掌握自己,保持良好的心理狀態(tài)在同學(xué)面前。
經(jīng)過(guò)這五周的實(shí)習(xí),說(shuō)實(shí)話,我越來(lái)越喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō),有些同學(xué)頑皮、搗蛋和老師作對(duì),但他們都有一顆追求學(xué)問(wèn),探求真、善、美的心,老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候,我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿(mǎn)天下。我知道當(dāng)老師不是一件簡(jiǎn)單的事,既然我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè),我就必需要成為一名老師,一名精彩的老師,一名桃李滿(mǎn)天下的老師。為了這個(gè)目標(biāo),努力、奮斗、拼搏。信任自己!加油!
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)5
實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我布滿(mǎn)挑戰(zhàn)和盼望的開(kāi)頭!
回顧這8天的時(shí)間我是用心的,但用心不肯定等于勝利,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章,還缺乏教學(xué)閱歷,甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,同學(xué)把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛(ài)我,但只要有一名同學(xué)記住我,那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天,一個(gè)同學(xué)遞來(lái)一張字條:老師,我喜愛(ài)你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜愛(ài)你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。我想,其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。
初為人師,總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了許多預(yù)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊急了。
一堂預(yù)備充分的課,會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候,這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授,同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我仔細(xì)討論了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng),活躍,不沉悶,我還為此預(yù)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出預(yù)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告知同學(xué)這是圓的一半,也就是half。講到“quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一,也就是“quarter”了。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開(kāi)頭就被它吸引住了,顯得頗有樂(lè)觀性。用實(shí)物讓同學(xué)練習(xí)“what’sthetime?It’s…”的句型,同學(xué)特殊用功,教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反,假如我沒(méi)有仔細(xì)備課的,那課堂將會(huì)氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
一個(gè)老師告知我:備課充分,能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量,由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住同學(xué)。所以,老師每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)同學(xué)而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
以上就是我的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足。
總之,我覺(jué)得訓(xùn)練是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,不單老師要仔細(xì)投入教學(xué),還需要同學(xué)的樂(lè)觀協(xié)作,才能達(dá)到做老師的目的—把學(xué)問(wèn)真正傳給同學(xué)。這種過(guò)程是很快樂(lè)的,也是辛苦的,但要做個(gè)學(xué)問(wèn)的傳播者—人民老師,我要努力學(xué)習(xí),將來(lái)當(dāng)一個(gè)精彩的老師。
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)6
__年x月x日到x月__日期間,我在__縣第五學(xué)校部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)?;仡欉@兩個(gè)月,雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦,但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí),這里熱心的老師、熱忱的同學(xué),都讓我體驗(yàn)了很多,感受了很多,成長(zhǎng)了很多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿(mǎn)的勝利。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱,體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè),也有了新的追求。
實(shí)習(xí)第一天,帶著期盼,帶著擔(dān)心,在__縣第五中學(xué)學(xué)校部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師,一位有魄力、教學(xué)閱歷豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——吳琳老師,在以后的實(shí)習(xí)中,她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力,的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班,熟悉了48個(gè)聰慧、天真的孩子,他們布滿(mǎn)了活力,布滿(mǎn)了生氣,一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿(mǎn)盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,讓他們熟悉我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初,吳老師總是刻意地提示孩子,我的存在。在平常的課堂練習(xí)講解與批改中,吳老師讓我參加到課堂中,參加到孩子當(dāng)中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀看老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn),如何駕馭課堂,如何掌握授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。
訓(xùn)練實(shí)習(xí)是師范訓(xùn)練一個(gè)極為重要的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的閱歷,爭(zhēng)取在以后的訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng),克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉,對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作和訓(xùn)練調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
(一)班主任工作
基本狀況:組織了一次“我嘗試,我歡樂(lè)”的主題班會(huì);組織同學(xué)出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;
很坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解,于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任詳細(xì)職責(zé),把握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用訓(xùn)練理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是訓(xùn)練實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)潔地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,留意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地仿照。實(shí)習(xí)中期,一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),來(lái)到了一(5)班。在這半個(gè)月里,我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到同學(xué)中,與同學(xué)談話把握班級(jí)狀況,制定班主任工作方案,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練,處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名學(xué)校班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的熟悉,實(shí)習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作照舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):
1、重視同學(xué)安全,安全第一位
在學(xué)校階段,同學(xué)們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低班級(jí)同學(xué)。學(xué)校生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校內(nèi)安全問(wèn)題必需嚴(yán)厲?準(zhǔn)時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障同學(xué)的安全。
2、明確要求,讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在學(xué)校,對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在小問(wèn)題上卻必需明確要求,對(duì)于表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞,而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施,讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明,恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,吳老師對(duì)同學(xué)都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按要求做的嚴(yán)厲?地批判,賞罰分明,說(shuō)到做到,讓同學(xué)清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部
在二(1)班,吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信,讓他們幫助班主任管理班級(jí),當(dāng)然吳老師會(huì)依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量,讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,假如違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)立刻被替換,對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律,這樣人人有份的班干部,孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。這是使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)當(dāng)班主任,又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的力量,在某種程度上,從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α?。擅長(zhǎng)培育有力量的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要
孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育,做好班主任工作,當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通,才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況,同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系既簡(jiǎn)潔又親密了很多,使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作,尤其是學(xué)校班主任工作,突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多,并不輕松,需要有方案地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
二)教學(xué)工作
第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊急,但沒(méi)有很好地掌握時(shí)間,速度有點(diǎn)快,總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新學(xué)問(wèn)外,還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)這才是最重要的,因此課堂上老師必需具有一種教學(xué).和自信,才能感染同學(xué)。
基本狀況:完成新授課18節(jié),練習(xí)課8節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合)
實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原方案是,語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元,數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后,依據(jù)指導(dǎo)老師的看法,調(diào)整為數(shù)學(xué)二(1)班2個(gè)星期;一(5)班語(yǔ)文10節(jié),以及副科6節(jié)課,共26節(jié)課。由于各種緣由,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),要樂(lè)于學(xué)習(xí),要仔細(xì)對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn):
1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)7
依舊記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一學(xué)校的,依舊記得當(dāng)時(shí)的自己是多么斗志昂揚(yáng),依舊記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊急和不知所措,不知不覺(jué)中,兩個(gè)月就到了尾聲,全部的全部只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的,只有對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的崇尚,還有對(duì)同學(xué)的深深的愛(ài)意及那份責(zé)任。
以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié):
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們都特殊早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校,可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。由于有兩次的見(jiàn)習(xí),所以對(duì)肩一學(xué)校我們并不生疏。生疏的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是支配了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議,再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡(jiǎn)潔了解一下班級(jí)狀況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開(kāi)頭勞碌。
(一)教學(xué)工作
其次周,我開(kāi)頭上一些雜科,主要是為了熬煉自己的膽識(shí)和熟識(shí)班里的同學(xué)并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律??赡苡捎谖沂菍?shí)習(xí)老師,也可能由于這些不是主科,不用加入考試范圍,所以紀(jì)律方面把握得并不好。特殊是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課,有些同學(xué)不敢翻開(kāi)課本,有些同學(xué)就在那里笑。所以,上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,一邊講課。整節(jié)課下來(lái),課沒(méi)有講完,自己又累得很。
對(duì)于上課,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
第一,平常不能和同學(xué)太親近了,要樹(shù)立老師的威信,課堂紀(jì)律才能有把握。
其次,理論與實(shí)踐終究是有差距。究竟,每個(gè)同學(xué)都有自己的個(gè)性,自己的想法。所以,作為老師,肯定要涉寬獵廣,免得同學(xué)以提問(wèn),自己顯得毫無(wú)所知。
第三,上課的內(nèi)容肯定要把握好,還要了解同學(xué)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候,提問(wèn)同學(xué):你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)絕句,都說(shuō)學(xué)過(guò),但不知那是什么。最終,只好自己吧答案說(shuō)出來(lái),那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。
第四,備課的重點(diǎn)不是備老師而是備同學(xué)。同學(xué)會(huì)給出什么樣的反應(yīng),老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候,介紹了項(xiàng)羽的事跡,也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?同學(xué)的反應(yīng)都很樂(lè)觀,他們的答案多半是:他堅(jiān)韌不拔;很英勇;機(jī)靈過(guò)人;他的愛(ài)國(guó)精神很劇烈。這些答案都可以,究竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特,但結(jié)合詩(shī)句,我要的答案是“英雄”兩個(gè)字,用來(lái)概括前兩句。所以,這里弄得我手忙腳亂,引了很久才引出我要的答案。
第一,應(yīng)變力量不夠強(qiáng);
其次,我的聲音不夠洪亮(后來(lái)買(mǎi)了擴(kuò)音器,這個(gè)問(wèn)題才得以解決);
第三,在講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí),在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí),并不敢放手讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)及探究,對(duì)他們的自學(xué)力量有所忽視;
第四,引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富,同一個(gè)問(wèn)題,不懂得去轉(zhuǎn)換思路,換個(gè)問(wèn)法。
(二)班主任工作:
班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作,在原班主任葉老師的指導(dǎo)和關(guān)心下,我順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周,我就組織了本班的中隊(duì)活動(dòng),主題是“愛(ài)我校內(nèi),從我做起”。從同學(xué)的反應(yīng)中,我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn),但也達(dá)到了肯定的效果。
班主任工作也帶給了我許多,有甜美又有憂(yōu)愁。我知道班主任遠(yuǎn)沒(méi)有想象中好當(dāng)。不但要管好他們的在校狀況,還要與家長(zhǎng)溝通,了解同學(xué)的在家狀況。如遇突發(fā)狀況,還要考班主任的應(yīng)變力量。所以,當(dāng)好一名班主任不僅要有一份愛(ài)心,還要有肯定的技巧。
通過(guò)實(shí)習(xí),我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到了當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任;通過(guò)實(shí)習(xí),我還懂得了作為一名老師肯定要吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),用最好的精神投入到工作中,并不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。我仔細(xì)總結(jié)了實(shí)習(xí)閱歷,為明天走上訓(xùn)練工作崗位做好扎實(shí)的預(yù)備。今后,我肯定盡自己最大的努力,做一名精彩的人名老師。
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)8
回顧這半年以來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間,有苦有甜,最終嘗到了大人說(shuō)的現(xiàn)實(shí).的酸甜苦辣。
我是在一所學(xué)校中實(shí)習(xí)的,擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉?jí)一班的班主任助手。
想剛開(kāi)頭面對(duì)那么多的什么都不懂的小伴侶的時(shí)候,還真是有點(diǎn)手足無(wú)措,特殊是在學(xué)前預(yù)備期的時(shí)候,全部的工作都排在一起,特殊的感到手忙腳亂。但是,由于是剛開(kāi)頭實(shí)習(xí),動(dòng)力還是很足的,什么事情都搶著干,除了怕給前輩們留下一個(gè)不好的印象之外,對(duì)老師的這份職業(yè)的寵愛(ài)也是緣由之一。我的性格比較內(nèi)向,但是,耐心也是我的優(yōu)點(diǎn)。特殊是面對(duì)50個(gè)小伴侶的狂轟亂炸的時(shí)候,幸好還有一絲耐心,也很驚奇,我就是對(duì)小伴侶的時(shí)候特殊有耐心,能夠不厭其煩的一遍一遍的講。
在學(xué)前預(yù)備期的時(shí)候,是特殊忙的,一班級(jí)的學(xué)校生還是什么資料都沒(méi)有的,都要一份份的預(yù)備,家長(zhǎng)覺(jué)得煩,我們更是頭痛。同時(shí),一班級(jí)的小伴侶,老師對(duì)他們還不是很熟識(shí),都要一個(gè)一個(gè)孩子的進(jìn)行了解,就一個(gè)班長(zhǎng)的`選擇,都耗費(fèi)心力。面對(duì)著一群又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又淘氣的小伴侶,而我又是一名年輕的“新老師”的時(shí)候,總是特殊受到他們的“寵愛(ài)”,也總是被他們干擾到頭痛。
但是,在“老師節(jié)”到來(lái)的那天,看著手里都拿著一枝枝或者一束束的鮮花的、或者其他小禮物的小伴侶到我面前,甜甜的說(shuō)老師節(jié)歡樂(lè)的時(shí)候,還是特殊的感動(dòng)。雖然都是小東西,但是在我心中卻重如“千金”,它們每一樣我都會(huì)好好的珍藏著,或許,將來(lái)感覺(jué)到厭煩的時(shí)候,它們就是我連續(xù)這份職業(yè)的動(dòng)力。
在學(xué)校里實(shí)習(xí),就等于是一個(gè)“消防隊(duì)員”,哪里急,就去哪里幫忙,不僅僅是自己班級(jí)的事,領(lǐng)導(dǎo)們就把你當(dāng)機(jī)器使,同時(shí),學(xué)校里其他老師有什么事情的時(shí)候,就要去頂課,至今為止,我已經(jīng)頂了二班級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師各一個(gè)禮拜,四班級(jí)的數(shù)學(xué)老師二個(gè)禮拜,一班級(jí)的語(yǔ)文老師二個(gè)禮拜等等。雖然說(shuō),讓我頂課是學(xué)校一個(gè)冒險(xiǎn)的打算,但對(duì)于我而言,何嘗不是一個(gè)機(jī)會(huì)呢!
在學(xué)校的實(shí)習(xí),打翻了我原本的想法。原本,我當(dāng)老師,堅(jiān)持想做的是學(xué)校的數(shù)學(xué)老師,覺(jué)得大一點(diǎn)的同學(xué)不用我擔(dān)憂(yōu)太多;可是現(xiàn)在,和低班級(jí)的小伴侶時(shí)間相處久了,就覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō),還是學(xué)校比較適合我,究竟,我這種性格的人,在外人看來(lái)還是比較內(nèi)向的,與學(xué)校生相處,相較起來(lái),還是比較適合我的。比起面對(duì)一雙雙端詳、評(píng)估我的眼神,還是一雙雙信任、單純、可愛(ài)的眼神得我所愛(ài)。
隨著時(shí)間的慢慢流失,離我離開(kāi)這所學(xué)校的日子越來(lái)越近了。
雖然最終,我不會(huì)留在這所學(xué)校,但是,這所學(xué)校對(duì)我的職業(yè)生涯的意義非常重大。這段實(shí)習(xí)時(shí)間是我職業(yè)生涯的開(kāi)頭,一個(gè)好的開(kāi)頭,才有后來(lái)的勝利。我想,我不會(huì)忘了那一聲聲悅耳的“小小陳老師”,不會(huì)忘了給了我無(wú)限鼓舞的同事和小伴侶,不會(huì)忘了指導(dǎo)老師的聲聲教育,也不會(huì)忘了某些老師的冷嘲熱諷,不管好的壞的,這些都是我日后無(wú)限堅(jiān)持的動(dòng)力所在。
學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)9
時(shí)間如轉(zhuǎn)瞬即逝,一溜煙的工夫,我半年的實(shí)習(xí)期就這樣度過(guò)了。但是我也過(guò)的很充實(shí)和快樂(lè)。首先,在這半年里,我作為一名學(xué)校的實(shí)習(xí)老師,我收獲了許多同學(xué)們的敬重和支持;其次,在這半年的時(shí)期里,我也提高了自己的教學(xué)力量和工作力量;最終,我收獲了同事對(duì)我的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任??偟膩?lái)說(shuō),我在這半年里的成長(zhǎng)和進(jìn)步,離不開(kāi)學(xué)校對(duì)我的栽培,離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的關(guān)照和關(guān)心,更離不開(kāi)同學(xué)們自身的努力和自覺(jué)。所以我感到自己很幸運(yùn),能在實(shí)習(xí)期里遇到__學(xué)校,遇到__如此優(yōu)秀的班級(jí)。接下來(lái),是我對(duì)在整個(gè)實(shí)習(xí)期作為一名__學(xué)校__班級(jí)數(shù)學(xué)老師所做工作的總結(jié)。
一、做好備課工作,做好教案
作為一名老師,不管是哪門(mén)科目的老師,還是哪個(gè)學(xué)校的老師,
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