平頂山市學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研考試高一語文測試題

平頂山市學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研考試高一語文本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共6頁。考試結(jié)束后，將第I卷的答題卡和第Ⅱ卷答題卷一并交回。第I卷（共12小題，36分）一、（18分，每小題3分）1．下列各組詞語中，加點字的讀音全對的一項是A.恓惶（xī）湮沒（yān）人才濟濟（jǐ）宮商角徵羽（jué）B.朱拓（tuò）榫頭（sǔn）古陌荒阡（mò）單于壯其節(jié)（chán）C.嗚咽（yān）反饋（kuì）一蓑煙雨（suō）乍暖還寒時候（huán）D.敕造（chì）踝節(jié)（luǒ）少不更事（ɡēnɡ）休說鱸魚堪膾（kuài）2．下列各組詞語中，有錯別字的一項是A.囊括牙慧畏葸不前枯燥無味B.戕害料峭殘羹冷灸積年不徙C.彌補稟賦繁文縟節(jié)錯勘賢愚D(zhuǎn).鍛煉宿怨休戚相關(guān)咄咄逼人3．依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検洽砰喿x、欣賞優(yōu)秀的劇本，要人物語言中蘊含的豐富的潛臺詞。⑵如果平時不注意觀察生活，那么寫出的文章往往語言平癟，內(nèi)容。⑶第三個身量未足，

尚小。其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。A.品位空乏年紀(jì)B.品味空乏年紀(jì)C.品位空泛形容D.品味空泛形容4．下列句子中，加點成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.總之，莎士比亞不拘一格，充分融匯經(jīng)典文學(xué)、民間文化和當(dāng)時戲劇實踐，無論寫哪一種戲，都超越了前人和同代人。B.辛棄疾的詞大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢來抒情言志，風(fēng)格豪放雄渾，在南宋詞壇中占有重要地位。C.后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認識世界，這時同母親的關(guān)系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了。D.在動物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子俯拾皆是。5.下列句子中，沒有語病的一項是A.貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘——朔風(fēng)凜冽，冰雪飄零，蘇武執(zhí)著地堅守自己的信念，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱。B.《宇宙的邊疆》節(jié)選自卡爾?薩根的作品《宇宙》，是一部電視片的解說詞，曾被翻譯成大約多種左右的語言。C.如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種震動。D.我們的生命受到自然的厚賜，它是無比優(yōu)越的。如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是同父親的關(guān)系則完全不同。。。。：。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源②即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界③父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端④母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比A.②⑤③①④B.①④②⑤③C.④①⑤③②D.①④②③⑤二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7～9題。詞在其發(fā)展的初期，普遍被視為“小道”。不過，起源于民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比較普遍喜愛的同時，詞壇就出現(xiàn)了尊體①之說。這一學(xué)說大致是在相反相成的兩個層面展開的。北宋前期，《花間》、南唐詞風(fēng)盛行，學(xué)之者多追求風(fēng)格細膩柔婉，至柳永則趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統(tǒng)詞風(fēng)的改革。蘇軾改革詞風(fēng)的方式是“以詩為詞”，主要表現(xiàn)為對題材內(nèi)容的拓展，對格調(diào)意蘊的重視等。這在主要以倚紅偎翠為基本內(nèi)容的傳統(tǒng)中，顯得非常另類，所以當(dāng)時經(jīng)常得到諷刺性的評價。值得提出的是，蘇軾的這一類創(chuàng)作有著非常鮮明的自覺意識。這表現(xiàn)在，首先，他要突破傳統(tǒng)，自成一家。其次，他在文學(xué)創(chuàng)作上一貫具有爭勝心態(tài)。對詞壇上某些沖破《花間》、南唐詞風(fēng)的努力，他應(yīng)該是曾經(jīng)注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續(xù)力爭超越前人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統(tǒng)詞風(fēng)的爭，也有和體現(xiàn)士大夫意識的新興詞風(fēng)的爭，前者是破，后者則是進一步立。就在蘇軾提出詞“自是一家”不久，李清照又提出了詞“別是一家”的說法，同樣進行了“尊體”的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的《詞論》中，這位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂“俗詞”大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法。因為詞自產(chǎn)生以來，本身就是一種音樂文學(xué)，到了李清照的時代，仍然主要是音樂文學(xué)。偏離了這一傳統(tǒng)，或者使得這一傳統(tǒng)變味，顯然不能為詞壇的多數(shù)人接受。盡管蘇軾和李清照的詞論彼此帶有一定的否定性，但不可否認，二者都有尊體的動機。前者是從意義的層面上，要把詞向傳統(tǒng)詩文的表達功能靠攏，從而否定“小道”之說；后者則從詞的本來意義上，強調(diào)藝術(shù)的精工，從而保證這一文體的特殊性?？此葡喾?，實則相成。蘇軾和李清照的尊體論，實際上從兩個方面劃出了中國詞史的軌跡，因而不斷在后世得到回應(yīng)?！咀ⅰ竣僮痼w：指詞這種體裁被詞作家所推崇，不再被視為“小道”。7.下列關(guān)于“尊體”的說法，不符合文意的一項是A.詞在發(fā)展初期，普遍被視為“小道”，到北宋時期，詞壇始出現(xiàn)尊體之說。B.蘇軾“以詩為詞”，對傳統(tǒng)詞風(fēng)進行改革，這在當(dāng)時是非常另類的表現(xiàn)。C.當(dāng)時詞壇有人正努力沖破《花間》、南唐詞風(fēng)，蘇軾也力爭以創(chuàng)作實踐來超越前人。D.李清照并不反感北宋詞壇的“俗詞”，她主要批評了詞作忽視音樂性的做法。8.下列對蘇軾、李清照尊體的“兩個層面”的理解，不符合文意的一項是A.蘇軾突破詞的傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)為拓展詞的題材內(nèi)容，重視詞的格調(diào)意蘊，因此自成一家。B.李清照主要是從詞的體性入手，來維護“別是一家”的詞的本來特征——音樂性。C.蘇軾和李清照的詞論，分別從意義的層面上和藝術(shù)的層面上尊體，兩者看似相反,實則相成。D.兩種尊體論從不同方面劃出了中國詞史的軌跡，但都不被當(dāng)時詞壇的多數(shù)人接受。9.依據(jù)文中信息，下列推斷不正確的一項是A.蘇軾的幕僚調(diào)侃“學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’”，體現(xiàn)當(dāng)時詞壇對蘇軾“另類”詞風(fēng)的諷刺性評價。B.超越傳統(tǒng)詞風(fēng)是“破”，超越新興詞風(fēng)是“立”，由于創(chuàng)作上的爭強好勝，蘇軾“立”的成就遠遠大于“破”。C.進入南宋以后，李清照由于有了國破家亡的慘痛經(jīng)歷，其詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)為深沉，但依然保持了音律之美。D.蘇、李的尊體論，不斷在后世得到回應(yīng)，可以推想，它們會在拓展主題和遵守音律兩個方面不斷互補。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成～12題。趙奢者，趙之田部吏也。收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵，是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王，王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實。秦伐韓，軍于閼與①。王召廉頗而問曰：“可救不？”對曰：“道遠險狹，難救。”又召樂乘而問焉，樂乘對如廉頗言。又召問趙奢，奢對曰：“其道遠險狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝?！蓖跄肆钰w奢將，救之。兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死?！鼻剀娷娢浒参?，秦軍鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍中侯有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。秦間來入，趙奢善食而遣之，間以報秦將，秦將大喜曰：“夫去國三十里而軍不行，乃增壘，閼與非趙地也。”趙奢既已遣秦間，乃卷甲而趨之，二日一夜至，令善射者去閼與五十里而軍。軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請以軍事諫，趙奢曰：“內(nèi)之?！痹S歷曰：“秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。不然，必敗?！壁w奢曰：“請受令?！痹S歷曰：“請就斧質(zhì)之誅?！壁w奢曰：“胥后令邯鄲?！痹S歷復(fù)請諫，曰：“先據(jù)北山上者勝，后至者敗?！壁w奢許諾，即發(fā)萬人趨之，秦兵后至，爭山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。趙惠文王賜奢號為馬服君，以許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。 （選自《史記·廉頗藺相如列傳》）【注】①閼與：閼，yù；閼與，古邑名，在今山西和順西北。.對下列各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A.今縱君家而不奉公則法削削：減弱B.王用之治國賦治：管理C.王乃令趙奢將將：統(tǒng)率D.趙奢既已遣秦間遣：派遣11.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一項是A.趙奢者，趙之田部吏也未嘗有堅明約束者也B.又召樂乘而問焉涂有餓莩而不知發(fā)C.先據(jù)北山上者勝古之學(xué)者必有師D.將軍必厚集其陣以待之飾以篆文山龜鳥獸之形12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.趙奢任田部吏時，有膽有識，敢于堅持原則，依法從嚴(yán)懲治了平原君家不肯交租的主事者。B.平原君不念舊惡，以德報怨，在國君面前推薦趙奢，讓其負責(zé)管理全國賦稅。C.面對強秦伐韓，在是否援韓的問題上，趙國應(yīng)對之策難定時，趙奢力主救韓，表現(xiàn)了非凡的膽識。D.秦軍的奸細潛入趙軍營區(qū)，趙奢趁勢施計，讓奸細中圈套而歸，然后派兵猛攻,大敗秦軍。第Ⅱ卷四、（28分）13．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（分）⑴其道遠險狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝。（5分）譯文：▽⑵令善射者去閼與五十里而軍。（5分）譯文：▽14.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）早梅齊已萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。⑴首聯(lián)運用什么手法寫出了梅花不畏嚴(yán)寒的品性？“萬木凍欲折”在全詩中起什么作用？（4分）▽⑵頷聯(lián)中的“一枝”，看似平淡無奇，卻很耐咀嚼。傳說原為“數(shù)枝”，后作者求教于鄭谷，鄭谷建議改為“一枝”。請簡要說明你對上述改字的看法。（4分）▽15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（分）⑴黃鶴之飛尚不得過，▽。（李白《蜀道難》）⑵風(fēng)急天高猿嘯哀，▽。（杜甫《登高》）⑶▽，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》)⑷君子博學(xué)而日參省乎己，▽。（《荀子·勸學(xué)》）⑸▽，信臣精卒陳利兵而誰何。（賈誼《過秦論》）⑹▽，怒濤卷霜雪，天塹無涯。（柳永《望海潮》）⑺回首向來蕭瑟處，歸去，▽。（蘇軾《定風(fēng)波》）⑻▽，水隨天去秋無際。（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）⑼莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，▽。（李清照《醉花陰》）⑽▽，徒慕君之高義也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)五、（20分）閱讀下面的文章，做16～19題。讀書斷想鐘長江①書和太陽一樣，能夠給人帶來光明和溫暖，是我們須臾不可或缺的精神食糧。塞繆爾說過，好書可以引為諍友。好書與我們親善相處，年輕時從中汲取樂趣與教誨，到鬢發(fā)染霜，則帶給我們以親撫和安慰。②一窗明月的夜晚，遠離了紛繁喧囂的塵世、是是非非的人群，一書在握，熱茶一杯，靜心讀了下去，漸漸便覺茶香滿口書香滿紙，盡可以劉伶醉酒，放浪形骸——開心處開懷大笑，傷心處黯然神傷，激奮處拍案而起……仰觀蒼天，俯察大地，一種腋生雙翼的感覺油然而生。心騖八極，思接千載，神游古今，可以大荒無限，咫尺千里，豆芥巨觀，縮龍成寸。自由自在晶瑩剔透的靈魂啊，分明已化作奔月的嫦娥。③很靜很美的冬夜，就著火爐，溫一壺酒，讀那些又靜又美的書：可以是《紅樓夢》，可以是《瓦爾登湖》《追憶似水年華》，可以是張岱的《西湖夢尋》、袁枚的《小倉山房尺牘》、蒲松齡的《聊齋志異》，也可以是周作人的小品、唐弢的書話。當(dāng)然，日本古代作家的隨筆也可以，美國作家包斯威爾的《約翰生傳》也可以，《板橋雜記》《香艷叢書》也沒什么不可以。④古人劉向云：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。列夫?托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。憂愁煩惱襲來時，不妨讀唐詩，吟宋詞，看艾蕪的《南行記》。如此，春天的風(fēng)秋天的雨，會漸漸冷卻你急躁的情緒；彎彎的小橋潺潺的流水，可慢慢松弛你繃緊的神經(jīng)。不知不覺中，你悠悠南行，那溪頭臥剝蓮蓬的小兒，那嶺南見客羞遮面的村姑，無一不使你怡然自得，超然物外。此時煩惱何在！憂愁何存！⑤一個生活得豐富圓滿的人，是不會沒有寂寞的。對于每個人來說，他人永遠是水，自身永遠是魚。即或能在水里自由地游弋，也不能夠溶解于水，更不能與水合一。固然有摯友的安慰，情人的蜜語，但是所有的思想與情感，只能被理解，無法被分享。無論一人獨處，還是朋友聚會，那一絲半縷的寂寞之感，都會不召自來，涌上心頭。忽然有那么一天，你突然發(fā)現(xiàn)一本書，這本書好像專為你寫的一樣，你淚流滿面，讀了又讀，身外的一切有如潮水般退去，袒露出一片寧靜而安詳?shù)男撵`的沙灘。世界盡管像大海一樣在周圍起伏洶涌，你卻可以仰觀星空，俯察貝石，安之若素，處之泰然。這是一個孤獨的境界，也是一個充實的境界。⑥讀千賦則善賦。讀的書多了，便有了寫作的欲望。沒有為文造情的浮華，沒有少年強說愁的偽善，一切順其自然，有如小河小溪的水滿了，就要向外溢。雖稚嫩但不失清純，雖淺顯而不失率真。我想，這樣“言為心聲，發(fā)而為詩”的文字就有其存在的價值。⑦生活是一本大書，生存是一種哲學(xué)，行萬里路讀萬卷書是智者所為。倘若能不囿于書，進而舉一反三，引發(fā)出獨到的思考和見解，則是一種生存之上的大境界了。16.聯(lián)系第②段內(nèi)容來看，“自由自在晶瑩剔透的靈魂啊，分明已化作奔月的嫦娥”，表達的實際意思是什么？（回答不超過35個字）（4分）答：▽17.從第④段內(nèi)容來看，讀書可以起到什么作用呢？（回答不超過20個字）（6分）答：▽18.聯(lián)系第⑤段內(nèi)容來看，“這是一個孤獨的境界，也是一個充實的境界”中“孤獨的境界”和“充實的境界”分別指什么？（6分）答：⑴“孤獨的境界”是指：▽⑵“充實的境界”是指：▽19.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（）（）（4分）A.作者認為書可以給人精神上的營養(yǎng)，好書可為諍友，好書可以相處一生。B.靜美的冬夜，火爐溫酒，讀靜美的書，這就是讀書的所有樂趣所在。C．“他人永遠是水，自身永遠是魚”，是說一個人不能離開他人，但又要有自己獨有的思想與情感。D.作者認為讀書多了，就會自然而然地寫出雖稚嫩但不失清純、雖淺顯而不失率真的文字。E.作者認為讀書而不能囿于書，體會生活引發(fā)獨到的思考和見解，才是人生的高境界、大境界。六、（6分）20．請將《清明》詩改為劇本樣式。（6分）要求：①改寫后要有舞臺說明，有人物動作，有人物對白。②用原詩詩句，可調(diào)整詞序、改變標(biāo)點，但不得增減字句。③標(biāo)點不限。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。改寫：▽七、作文（60分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有人說：“人與人之間最大的差別不是先前的距離，而是你的加速度?！币灿腥苏f：“對美好生活而言，速度不是第一位的。正如甘地所說，‘如果方向錯了，速度快又有什么用呢’？”要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。平頂山市20～20學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研考試座號語文答題卷座號題號四五六七總分得分評卷人分?jǐn)?shù)四、（28分）13．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（分）⑴（5分）譯文：⑵（5分）譯文：14.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）⑴（4分）⑵（4分）15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（分）⑴