2023年下期幼兒園語文教學(xué)工作總結(jié)

2022年下期幼兒園語文教學(xué)工作總結(jié)文章

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期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓幼兒學(xué)的輕松、扎實?，F(xiàn)將本期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

高素養(yǎng)的幼兒要靠高素養(yǎng)的幼兒教師來培育。作為一名幼兒教師，假如在各科教育教學(xué)環(huán)節(jié)上有豐富的學(xué)識理論，結(jié)合到每一教育環(huán)節(jié)上，留意自身的教育教學(xué)修養(yǎng)，那么幼兒就會通過教師這面“鏡子”不斷地去仿照，不斷地去學(xué)習(xí)。所以我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到幼兒教學(xué)中，注意以培育幼兒的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，充分利用各種資源，常常和組內(nèi)教師探討，遇到不夠明白的地方虛心請教，力爭教學(xué)上精益求精。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

學(xué)前班是孩子進(jìn)入小學(xué)的第一步，起到幼小連接的作用，正如修建高樓大廈一樣，必需要為幼兒的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音教學(xué)、識字教學(xué)、寫字訓(xùn)練、歡樂閱讀等方面作了努力。

1、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為學(xué)前班的小朋友來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的，也是特別難的一件事情。因此，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。從開學(xué)的第一個星期開頭，我就采納編兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓他們在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐姿到站姿，從拿書到讀書，從保持正確的書寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，從舉手的姿態(tài)到傾聽的習(xí)慣，我都不厭其煩地講、說、練，可能是碎碎念的功力還不錯，通過一期來的培育，我班幼兒都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也提高了課堂教學(xué)的效率。

2、抓好拼音教學(xué)

拼音課是學(xué)前班教學(xué)中的一門重要學(xué)科，是幼小連接的一道難關(guān)，也是識字閱讀的拐杖。那么孩子們在閱讀識字之前就要學(xué)好拼音，這意味著他們假如能把握好拼音，就可以具備肯定的自學(xué)力量，既能品嘗識字的甜頭，又能體會閱讀的魅力。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，堅決不讓一個幼兒落伍。

處于幼兒期的孩子，是非常貪玩好動的。在拼音課中為了迎合孩子們的興趣提高其學(xué)習(xí)的積極性，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，但是一節(jié)課要到達(dá)實效單靠多媒體、圖片和活動教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意他們的需求的，孩子們不僅要好看、好聽、還要好玩。所以我上課時讓他們多動動腦、動動手、動動口，如：用“毛條”拼字母，自編兒歌、玩“摘蘋果”、“開火車”、“玩手指嬉戲”等多種形式調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，還讓孩子們在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極開心地度過幼小連接的第一道難關(guān)。

經(jīng)過一學(xué)期的拼音訓(xùn)練，幼兒把握了6個單韻母、21個聲母和7個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形以及書寫。能區(qū)分平舌音和卷舌音，把握了聲母j、q、x與ü拼讀的規(guī)章，拼讀力量也加強(qiáng)了。在學(xué)完單韻母、聲母后，我發(fā)給每人一份音節(jié)表，學(xué)到哪兒，讀到哪兒，豎著讀，橫著讀，然后點(diǎn)著讀也都會讀了，幼兒學(xué)語言的興趣也由此產(chǎn)生了。家長來接孩子時，對我說：“陳教師，我的孩子在長鴻有很大的進(jìn)步，根底打堅固了，上一年級沒有問題?！甭犞@樣的話語，我感到由衷的快樂。不僅僅是由于孩子有進(jìn)步，家長的確定，更重要的是我看到了盼望。

3、抓好識字教學(xué)

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。幼小連接教材在識字認(rèn)字上要求多認(rèn)少寫，所以我重視幼兒對漢字語言的積存。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓幼兒感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。外形各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要幼兒切實把握好字形的分析法、識記法。每個幼兒思索的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)受也不同，因此，我提倡小朋友自己想方法識記字形，我參加爭論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，準(zhǔn)時表揚(yáng)那些能動腦筋想方法的孩子。如利用根本字加一筆、減一筆或合起來的方法幫忙幼兒記憶字形。例如：“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”，“木”字加一筆是“禾”、“木”字加一筆也是“本”，方法各異，但結(jié)果一樣。

這樣，學(xué)習(xí)的主動性和制造性就漸漸培育起來了，久而久之，幼兒們都能運(yùn)用自己的思維，想出種種方法記住生字，在語言閱讀時，都能找到自己熟悉的漢字，在生字教學(xué)的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“一字開花”的方式，鼓舞孩子組詞、說句，并準(zhǔn)時的進(jìn)展溝通展現(xiàn)，調(diào)動了幼兒積存詞匯的興趣，從而到達(dá)了全班共同學(xué)習(xí)的目的。

4、抓好寫字訓(xùn)練

人的習(xí)慣的形成主要在幼兒和小學(xué)階段，而幼兒班的寫字教學(xué)是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。所以在教學(xué)時我特殊留意，要求幼兒寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培育良好的習(xí)慣，培育肯定的審美力量，而非機(jī)械抄寫。古語說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！笔紫?，要讓幼兒寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂上的板書、給幼兒的留言等方面給幼兒做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)孩子們學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求幼兒，又從習(xí)慣方面的要求幼兒。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了幼兒的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。其實，孩子在幼兒園就早早的拿起筆寫字了，因此拿筆和寫字的姿態(tài)自成一派，完全不把教師的話放在心上，隨心所欲，很讓人頭疼。怎樣訂正孩子錯誤的拿筆姿態(tài)呢？我在網(wǎng)上傾聽了竇桂梅教師的講座，其中有一首兒歌對我的幫忙很大，就是針對學(xué)齡前幼兒握筆姿態(tài)的，是這么說的：“拇指食指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著?！眱焊璧镊攘φ娴暮艽?，比起教師不斷示范不斷訂正效果要強(qiáng)的多。

另外，書寫習(xí)慣的培育不僅僅是教師的事情，培育正確的執(zhí)筆姿態(tài)，家長也責(zé)無旁貸，所以我要求家長協(xié)作，在寫字初期養(yǎng)成幼兒正確的執(zhí)筆姿態(tài)。通過我一系列的努力和家長的協(xié)作，孩子們都養(yǎng)成了正確的書寫姿態(tài)和握筆方法。固然，冰凍三尺，非一日之寒，正確的書寫習(xí)慣不是一蹴而就的，還需要我們持之以恒，常抓不懈。

5、抓好“歡樂閱讀”和“親子共讀”

在學(xué)校營造“書香校園”、“書香學(xué)部”的大形勢下，為把幼兒班建立成有自己特色的“書香班級”，讓孩子從小養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，讓幼兒在讀書中歡樂地成長成為了教師們的共識，大家都為打造書香班級作了新的思索和探究。我們以“歡樂閱讀，歡樂成長”為活動主題，詳細(xì)措施有：

（1）幼兒班每周開設(shè)了一節(jié)《歡樂閱讀》的校本課程，讓孩子們讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》不但是一本書，還是古代人們才智的結(jié)晶，是文學(xué)的寶藏，是永不褪色的經(jīng)典，它濃縮了中華上下幾千年的歷史。為了讓孩子回到中華傳統(tǒng)文化中來，我們設(shè)計了“三字經(jīng)太極舞”，使孩子在唱唱跳跳的輕松氣氛中學(xué)習(xí)中國文化，一個又一個的故事，又教會孩子們做人的道理。小孩子可能在讀的時候并不很理解，但通過潛移默化，在今后的人生中還是會受益匪淺的。

（2）利用課前預(yù)備時，讓小教師帶讀古詩，使幼兒在閱讀中積存，并且養(yǎng)成了習(xí)慣。到散學(xué)時，孩子們都能背上十來首古詩了，在開展“古詩誦讀”過級考試中，98%的孩子都領(lǐng)到了誦讀卡，從而豐富開闊了幼兒的學(xué)問面。

（3）帶動“親子共讀”活動，營造讀書的氣氛，向家長宣傳親子閱讀的重要性，鼓舞孩子們在家和父母每天共讀半小時，適當(dāng)滲透方法引導(dǎo)，激發(fā)閱讀的積極性和實效性。培育家庭成員良好的閱讀習(xí)慣，增進(jìn)家庭成員的情感溝通，進(jìn)一步推動“書香家庭”建立。為此幼兒班形成了閱讀的氣氛，孩子們能自覺地讀書，都喜愛讀書，覺得讀書是一件特別好玩的事。

6、面對全體厚愛每一位幼兒

為幼兒制造一個融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，抓住每個孩子身上的閃光點(diǎn)，使每個孩子都體驗到勝利的喜悅，享受到勝利的歡快，逐步培育其學(xué)習(xí)的興趣。

(1)語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。當(dāng)幼兒在校時，我會利用閑暇的時間和孩子們談天，鼓舞孩子們說出自己的想法和感受。例如，晨間來校后，我常常會和孩子們聊談天，聊的話題也沒有固定的定向，涉及的范圍挺廣的。但凡孩子們感興趣的東西我都鼓舞他們自由敘述。例如：“你最喜愛哪套動畫片，為什么？”、“你這幾天干什么啦？”等等，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下三五成群地就某個話題進(jìn)展自由溝通敘述。固然了，我也會作為一個傾聽者融入到他們的談話中去，給他們的溝通供應(yīng)支持和幫忙。

(2)對于班上小局部思維速度慢，承受力量較差的孩子，我在設(shè)計問題時，會依據(jù)不同的狀況，對他們“開后門”，每天在課堂上提問這幾個小朋友，出一些簡潔的問題，他們確定答復(fù)得比擬好，而我就準(zhǔn)時確定，大力表揚(yáng)。然后漸漸放手，加以調(diào)整，從而讓這些孩子也嘗到勝利的樂趣，逐步培育其學(xué)習(xí)的興趣。

(3)在批改作業(yè)時從不打“×”。試想一個小幼兒，作業(yè)本上都是“×”，對學(xué)習(xí)會多沒信念。因此，我不在幼兒作業(yè)本上打“×”，只是做一個記號，讓幼兒自己訂正，對于書寫工整，有進(jìn)步的孩子，我會寫上“優(yōu)++”以示鼓舞，以此保存他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、存在的問題與缺乏：

在教學(xué)過程中我也遇到過一些難題和障礙，總結(jié)以下：

1、有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)較多，給幼兒的辨別帶來了困難?！癰”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系，我雖然動過許多腦筋，如“玩手指嬉戲”、“四胞胎找家”等等，但有些孩子還是分不清晰。

2、有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個案例：我在教幼兒發(fā)“z”和“zh”時，有些幼兒總也分不清。認(rèn)真分析發(fā)覺并不全是幼兒口舌不靈，更有可能是來自于“聽覺障礙”，他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。

3、全班39個幼兒條件力量各有差異，那一局部學(xué)習(xí)自覺性較差（陳俊宇、劉湘豫、譚皓宇）、合作學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)（陳熠、陳清怡、曾思凱）、對所學(xué)內(nèi)容記不堅固（賀清文、陳正洋）的幼兒，如何讓他們在學(xué)前班打好根底，的確是我今后需加倍努力的方向。還應(yīng)留意對不同的幼兒要有不同的教學(xué)方法，力量或智力差的幼兒要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，削減壓力，縮小幼兒間的差異。

4、本期利用“家校通”每天向家長反應(yīng)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問，幼兒學(xué)習(xí)較以往有顯著地成效，但這也僅限于通學(xué)生。而寄宿生和父母的溝通僅僅是周六和周日，如何發(fā)動家長盡自己的力氣關(guān)懷孩子的教育和學(xué)習(xí)是不能無視的一環(huán)。

一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就完畢了，但一個學(xué)期的教學(xué)使我得到了很多的啟發(fā)：小朋友就像一張白紙，純真無邪，作為教師的我們責(zé)任重大，如何排版、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩，直接關(guān)系著他們的成長，因此我們要當(dāng)心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣絢爛、芳香。在今后的教學(xué)工作中，我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自我，努力使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

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篇2:2023學(xué)年下期初中美術(shù)課教學(xué)反思

2023學(xué)年下期初中美術(shù)課教學(xué)反思

常常有不同學(xué)科的教師艷羨地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松?！逼鋵嵤撬麄儾涣私猓谈暮蟮拿佬g(shù)課被定為文化課，同時對教師提出了更高的要求，在新形勢下美術(shù)教師不僅要有專業(yè)方面的技能，同時具備淵博的學(xué)問，以便于學(xué)科滲透，還要對電腦繪畫技能的學(xué)習(xí)，才能勝任。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我始終在思索，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？面對鄉(xiāng)村初中，學(xué)生輕美術(shù)思想觀念打算了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何轉(zhuǎn)變呢？我只講美術(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，用自己對美術(shù)的喜愛來感化學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的。對于美術(shù)教育，因鄉(xiāng)村初中不太重視，設(shè)備簡陋，美術(shù)教材是循環(huán)教材，學(xué)生沒法人手一冊，上完課教師就要收教材，學(xué)生沒有教材，是不行轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實。

我在一次次問自己，這樣的美術(shù)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高可能嗎？我制作了多媒體課件，和教學(xué)視頻，只嘆英雄無用武之地，只能上傳網(wǎng)上，讓有條件的教師使用，也算是對美術(shù)教育的喜愛吧。直面現(xiàn)實，只能用語言去描述學(xué)生生疏的藝術(shù)世界，莫非這樣就能讓精彩紛呈