2023年2023年教科室工作總結(jié)第二學(xué)期上交

201*-201*教科室工作總結(jié)第二學(xué)期上交201*-201*教科室工作總結(jié)其次學(xué)期上交

肥東圣泉中學(xué)初中部教科室工作總結(jié)

(201*/201*學(xué)年度其次學(xué)期)

一、“養(yǎng)心工程”系列

圣泉人早就熟悉到：“學(xué)習(xí)的速度趕不上進(jìn)展的速度，就等于死亡”，“從昨天走到今日，靠的是閱歷；但從今日走向明天，靠的是學(xué)習(xí)”。現(xiàn)在圣泉人又提出：贏在學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒有思想。

201*年3月初，王勝權(quán)校長(zhǎng)召開了圣泉中學(xué)“養(yǎng)心工程”領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，將學(xué)校的讀書活動(dòng)分為三個(gè)系列：1、學(xué)生系列，旨在開展好學(xué)生的讀書活動(dòng)。2、教師系列，旨在促進(jìn)教師成長(zhǎng)。3、家長(zhǎng)系列，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)讀書。在提到“養(yǎng)心工程”學(xué)生系列時(shí)，王校長(zhǎng)明確提出：“要把抓閱讀提到比中考、高考更高的位置。”

1、“養(yǎng)心工程”領(lǐng)導(dǎo)組教師讀書系列由王伏華校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。王伏華校長(zhǎng)依據(jù)校長(zhǎng)室的方針深入到蘇霍姆林斯基讀書討論組、陶行知讀書討論小組，引導(dǎo)教師結(jié)合小組自身特點(diǎn)，仔細(xì)閱讀邊讀邊思。

同時(shí)，教師讀書討論組。1、踐行蘇霍姆林斯基教育思想；2、，踐行陶行知教育思想；3、何炳章讀書討論會(huì)，踐行何炳章教育思想。相關(guān)叢書。

本學(xué)期4月初，任飛躍教師在大禮堂就學(xué)習(xí)陶行知學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)陶行知心得體會(huì)向全體教師做了匯報(bào)。

本學(xué)期，教師讀書主要內(nèi)容為：一、“有效學(xué)習(xí)”。教師依據(jù)201*年校本培訓(xùn)規(guī)劃，完成專題學(xué)習(xí)任務(wù)；二是各學(xué)科依據(jù)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂進(jìn)展學(xué)習(xí)；三是教師依據(jù)選擇的讀書討論組進(jìn)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)；四是閱讀經(jīng)典。

讀書活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合課題討論與教師專業(yè)化進(jìn)展。教師可依據(jù)自身需求，選讀一些經(jīng)典和名人傳記。在讀書時(shí)要堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊讀邊反思。逐步使理論學(xué)習(xí)走向教師的思索，走向集體的互動(dòng)，走向師生課堂，從而引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐走向科學(xué)。

教科室堅(jiān)持大力連續(xù)提倡教師讀書，引導(dǎo)教師讀書，201*年4月5月，教科室依據(jù)肥東縣教育局要求，結(jié)合自身狀況，仔細(xì)開展了一次面對(duì)全體師生的經(jīng)典閱讀征文活動(dòng)。活動(dòng)中初中部全體語(yǔ)文組教師積極宣傳，仔細(xì)預(yù)備，做好校內(nèi)預(yù)選，共推選五篇優(yōu)秀文稿，并于5月24日?qǐng)?bào)送教育局參與縣級(jí)評(píng)比。

3、“養(yǎng)心工程”學(xué)生讀書方面，已經(jīng)制定了《“養(yǎng)心工程”學(xué)生組實(shí)施方案》，旨在通過實(shí)施“養(yǎng)心工程”，引領(lǐng)幫忙學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，

充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操，提高讀寫力量，培育學(xué)生“積極向上、文明進(jìn)取”的世界觀和人生觀。堅(jiān)持讀書，培育學(xué)生終身讀書的習(xí)慣，國(guó)學(xué)傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生，通過510年的努力，使圣泉校園成為科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重的“書香校園”，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮亮的校園文化。

本學(xué)期，王伏華校長(zhǎng)深入到語(yǔ)文組，指導(dǎo)語(yǔ)文組教師帶著學(xué)生共同學(xué)習(xí)《與宏大的詩(shī)人做朋友》，在王伏華校長(zhǎng)指導(dǎo)下，七年級(jí)語(yǔ)文組、八年級(jí)語(yǔ)文組屢次開展以李白、杜甫、王維、白居易等為專題的讀書指導(dǎo)課。課程完畢后，王伏華校長(zhǎng)引導(dǎo)備課組進(jìn)展?fàn)幷摚龊谜n型的積存工作，總結(jié)閱歷。

二、關(guān)于校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是教師專業(yè)水平提高的重要途徑，幾年來，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室的大力支持下，通過全體教師的努力，校本培訓(xùn)真正成為青年教師成長(zhǎng)的搖籃、骨干教師打造的熔爐?，F(xiàn)將我校201*/201*年校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）、把握培訓(xùn)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

201*/201*年度，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的專題是“有效學(xué)習(xí)”。我們依據(jù)新一輪教師連續(xù)教育任務(wù)，做好了宣傳和發(fā)開工作；并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《肥東圣泉中學(xué)201*/13年度校本培訓(xùn)方案》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為：

1、更新教師觀念，調(diào)整教學(xué)行為；

2、學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，了解有效教學(xué)理論；

3、聯(lián)系備課、上課、聽課和評(píng)課實(shí)際需要，提高有效教學(xué)理論素養(yǎng)；4、開展有效教學(xué)實(shí)踐課。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容為：

1、專題一：有效教學(xué)的根本績(jī)效特征；

2、專題二：有效教學(xué)活動(dòng)中參加要素的一般特征；

3、專題三：有效教學(xué)的意義；(201*年2月201*年6月完成)4、專題四：探尋有效教學(xué)策略的原則；

5、專題五：有效教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（201*年7月201*年5月完成）。二、實(shí)行多種措施，提高培訓(xùn)實(shí)效

1、問卷調(diào)查。專題學(xué)習(xí)前，我們向全體教師開展有效教學(xué)問題問卷調(diào)查。

通過問卷調(diào)查，收集教師在教學(xué)中關(guān)于課堂有效性方面存在的問題，由教科室匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2、專業(yè)引領(lǐng)。教科室編寫了“有效教學(xué)若干問題”專題學(xué)習(xí)材料，教師人手一冊(cè)，供大家學(xué)習(xí)使用。201*/201*學(xué)年度，學(xué)校屢次組織教師參與省、市、縣組織的各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

3、問題研討。以學(xué)科組為單位，針對(duì)崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中提出的共性問題，分學(xué)科分層次進(jìn)展研討，對(duì)課堂教學(xué)有效性的困惑診斷。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)資源共享，才智共生，探究提高課堂有效性的方法。

4、以賽促練。

在校本培訓(xùn)中，我們實(shí)行一項(xiàng)重要舉措，即以賽代培，以賽促練。因此，我們不僅在校內(nèi)舉辦各種競(jìng)賽，還組織教師積極參與國(guó)家、省、市、縣舉辦的各級(jí)各類競(jìng)賽。校內(nèi)競(jìng)賽，誰(shuí)是第一，不是我們追求的目的；我們的目的是通過競(jìng)賽，“關(guān)起門來，練好內(nèi)功”。不斷提高我們的討論水平和教學(xué)力量，從而促進(jìn)教師專業(yè)化水平的進(jìn)展，推動(dòng)我校內(nèi)涵式進(jìn)展的步伐，走出校門、走出肥東，乃至合肥，在各類大賽中奪取桂冠。

3、單元考察。為把握校本培訓(xùn)中教師學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，教科室分階段組織了考察。

4、校本培訓(xùn)。我們?cè)趯ｎ}學(xué)習(xí)后，我們將有效學(xué)習(xí)分為有效備課、有效傾聽、有效互動(dòng)、有效指導(dǎo)、有效提問、有效治理、有效練習(xí)、有效策略，成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)展分小組討論，于去年10月底完成。

5、標(biāo)準(zhǔn)有效地開展校本教研活動(dòng)。

教科室制訂了《圣泉中學(xué)教研活動(dòng)制度》，實(shí)行備課組長(zhǎng)問責(zé)制，保證教科研活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、有效有序進(jìn)展。在活動(dòng)中重點(diǎn)抓了4個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化集體備課，教科室制訂了《圣泉中學(xué)集體備課制度》，從8個(gè)方面提出了詳細(xì)要求，使集體備課真正成為青年教師安康成長(zhǎng)的課堂，同伴互助、專業(yè)切磋的平臺(tái)，增加了教師的討論意識(shí)，提升了教師的討論力量。二是優(yōu)化個(gè)人反思，教學(xué)反思是教師閱歷的凝煉，是教師成長(zhǎng)的橋梁。通過教學(xué)反思,激發(fā)教師的熱忱,讓教師享受到教育的勝利;激發(fā)教師的潛能,讓教師從教書匠向討論型、專家型轉(zhuǎn)化。教科室發(fā)給教師每人一本教學(xué)反思筆記,要求教師堅(jiān)持每月寫一篇教學(xué)反思；教科室檢查統(tǒng)計(jì),本學(xué)年初中部教師每人每月一篇教學(xué)反思。三是優(yōu)化同

伴互助。我們堅(jiān)持新老結(jié)隊(duì)，以老帶新，以新促老，促進(jìn)教師的共同提高和進(jìn)展。平常教學(xué)中，要求教師相互聽課，新教師每周至少聽2節(jié)，3年以上教齡的教師，每周至少聽1節(jié)。四是優(yōu)化教師讀書。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的一個(gè)重要支柱。實(shí)踐證明，名師、大師的勝利離不開讀書，教師的職責(zé)與使命要求教師必需自覺讀書，新課程改革的實(shí)踐和時(shí)代的不斷進(jìn)展，要求教師必需終生讀書。因此，我們要求每位教師每學(xué)期至少要讀一本教學(xué)專著，同時(shí)要寫心得筆記。

6、加強(qiáng)督導(dǎo)。依據(jù)我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案，在過程成教科室、督導(dǎo)部通過調(diào)查和反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題，發(fā)覺閱歷，準(zhǔn)時(shí)推廣。督導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)研討的狀況，邊學(xué)邊思邊改的狀況以及提交真實(shí)問題的狀況。

7、參與統(tǒng)一考核，確保人人過關(guān)。在專題學(xué)習(xí)完成后，我們組織教師開展學(xué)習(xí)反思與心得的文章寫作，要求人人參加，統(tǒng)一上交。通過反思，讓專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的新技能、新方法。（二）、對(duì)教師的詳細(xì)性指導(dǎo)要求

1、仔細(xì)備好每一節(jié)課。備課前，教師要仔細(xì)討論教材，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，然后揣摩教材編排意圖，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問現(xiàn)狀，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注意學(xué)問的傳授，又突出力量與學(xué)法的培育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，教師要積極地給學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，努力營(yíng)造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后，仔細(xì)總結(jié)，積極反思，寫好教學(xué)隨筆。

3、仔細(xì)輔導(dǎo)每一位學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師不應(yīng)當(dāng)卑視班級(jí)內(nèi)的任何一位學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要滿腔熱忱地去關(guān)懷、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

如初中部地理組在這方面做得尤為突出，針對(duì)地生會(huì)考，地理教研組屢次召開地理睬考溝通會(huì)和研討會(huì)，特殊是對(duì)地理學(xué)科潛能生的轉(zhuǎn)化制定了一系列切實(shí)可行的方法，像畫圖法，一對(duì)一輔導(dǎo)法，在本次地理睬考中，八年級(jí)全年級(jí)除了三名學(xué)生外，全部通過會(huì)考。

再如九年級(jí)物理組利用晚自習(xí)及可與時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。另外每周輔導(dǎo)物理學(xué)科薄弱的目標(biāo)學(xué)生，從學(xué)問點(diǎn)和解決問題的方法上進(jìn)展輔導(dǎo)，絕不讓一個(gè)學(xué)生落伍。

在今后的學(xué)習(xí)中，我們借著校本教研這股東風(fēng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)的若干問題》，自學(xué)校本培訓(xùn)教材，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，積極探究教法的改良和學(xué)法的指導(dǎo)。做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。通過不斷反思，在不斷的探究和討論中，使得全部教師能夠當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、做好一個(gè)勝利的“引路人”。

三、關(guān)于教研

校本教研是教師平常工作學(xué)習(xí)、討論的主要平臺(tái)，也是促進(jìn)“教師專業(yè)化進(jìn)展”的重要渠道。教科室在做好常規(guī)工作的根底上，逐步形成標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、特色化。

1、我們通過平常的教研活動(dòng)逐步實(shí)施“五個(gè)一”工程：①上好一堂課。②找一位學(xué)生談心或書面溝通。③思索一個(gè)教育或社會(huì)問題。④讀書不少于一萬(wàn)字。⑤寫一篇教育日記。教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）、骨干教師帶頭做到，逐步推廣乃至全體教師。其他教師先從①④兩項(xiàng)做起，并逐步增多乃至條條落實(shí)。

2、在教研活動(dòng)真努力去實(shí)現(xiàn)“四有教研活動(dòng)”①用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)有主題。②用差異推動(dòng)進(jìn)取有目標(biāo)。③用理念突破閱歷有方法。④用共識(shí)導(dǎo)向深入有積淀。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)前，教科室在開學(xué)初召開了初中部全體備課組長(zhǎng)會(huì)議，明確了①備課組制度，②備課組學(xué)期目標(biāo)，③賽課任務(wù)。過程中，每月一次例會(huì)，了解各個(gè)學(xué)科進(jìn)度，明確每個(gè)月的詳細(xì)任務(wù)，了解各個(gè)備課組可能存在的問題。把教師所關(guān)注的和亟需解決的問題作為主題，制定有個(gè)體差異的目標(biāo)，分層開展教研活動(dòng)，使得備課組成員之間的差異成為資源。依據(jù)新課改的理念，引進(jìn)一些課堂教學(xué)討論的方法和手段。仔細(xì)對(duì)教研活動(dòng)中問題的共識(shí)、分歧或建議進(jìn)展梳理，并形成文字，積存珍貴的閱歷。

3、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)業(yè)務(wù)檢查：

（1）本學(xué)期督導(dǎo)重點(diǎn)為連續(xù)抓好課堂教學(xué)必需表達(dá)“先學(xué)后教”、“先練后講”原則。

本學(xué)期，教科室將督導(dǎo)聽課分派到各個(gè)年級(jí)組，開展教學(xué)督導(dǎo)。1、對(duì)新加盟圣泉的教師進(jìn)展了督導(dǎo)聽課。2、對(duì)七、八、九分別督導(dǎo)一次，每人次聽兩節(jié)。3、對(duì)學(xué)科臨時(shí)落后的教師進(jìn)展聽課。

4、積極協(xié)作各年級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各個(gè)年級(jí)組臨時(shí)落后教師的督導(dǎo)聽課。教科室依據(jù)聽課反應(yīng)狀況進(jìn)展了記錄和存檔。

（2）教科室對(duì)備課筆記、聽課筆記、讀書（反思）筆記，教學(xué)案例進(jìn)展檢查，我們每月檢查一次，對(duì)存在問題教師，要求其準(zhǔn)時(shí)整改。備課筆記要求標(biāo)準(zhǔn)撰寫，聽課筆記按要求逐項(xiàng)填寫，缺一項(xiàng)都視為不合格，教師每人每周聽1至2節(jié)課。讀書（反思）筆記，每月一篇。

4、標(biāo)準(zhǔn)賽課程序，提高賽課質(zhì)量，打造有效課堂。

賽課的目的，是以賽代培，以賽促練。賽課的動(dòng)身點(diǎn)與歸宿，是打造有效課堂、提升教師的實(shí)踐才智。下學(xué)期各學(xué)科完成了半決賽、決賽、擂臺(tái)賽，并上好“匯報(bào)課”與“展現(xiàn)課”。

本學(xué)期課堂教學(xué)競(jìng)賽，我們細(xì)心選派評(píng)委；語(yǔ)、數(shù)、外由組內(nèi)教師互評(píng)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，然后取平均成績(jī)；其他學(xué)科，備課組調(diào)換評(píng)分。決賽、擂臺(tái)賽教研組指派評(píng)委，有效促進(jìn)教師的教學(xué)實(shí)踐走向明晰、走向科學(xué)、走向開放、走向精巧、走向睿智，從而促進(jìn)教師實(shí)踐才智的提升。

在201*201*學(xué)年度我校課堂教學(xué)大賽中，語(yǔ)文組賽課94節(jié)，數(shù)學(xué)組賽課96節(jié)、英語(yǔ)組賽課112節(jié)、政治組賽課37節(jié)、歷史組賽課11節(jié)、地理組賽課25節(jié)、生物組賽課15節(jié)、物理組賽課39節(jié)、化學(xué)組賽課34節(jié)、音體美信組賽課12節(jié)。賽課中語(yǔ)文組:劉嚴(yán)、劉艷、張慶、龍運(yùn)運(yùn)、趙小蕾、張辰軻、王長(zhǎng)娟、陳榮忠、解曉宇、張莉、葉會(huì)平、繆杰；數(shù)學(xué)組:黃月、鄧建、劉衛(wèi)星、徐殿紅、秦艷、韓瓊、年磊;英語(yǔ)組:沈國(guó)文、范紅梅、郭曉娟;政治組:張雅、馬先品、徐紅、孫萍萍;歷史組:王梅、劉華軍、魯大龍、潘麗;地理組：胡安、朱曉慶；生物組：李平、黃磊；化學(xué)組：孔凡勇；物理組：秦明明、代芳艷、何云、陶春曉；體育組：劉應(yīng)德、王朝陽(yáng)等教師分別在擂臺(tái)賽中獲得優(yōu)秀名次。

其中，語(yǔ)文組王會(huì)、繆杰、張慶分別獲第一、二、三名，數(shù)學(xué)組決賽黃月、秦艷、劉衛(wèi)獲得分別獲一、二、三名，英語(yǔ)組沈國(guó)文、郭曉娟、范紅梅分別獲第一、二、三名，政治組孫萍萍、馬先品分別獲第一、二名，地理組決賽朱曉慶、胡安分別獲第一、二名，物理組陶春曉、秦明明分別獲第一、二名。