化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二教學(xué)課件

第2課時(shí)化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件第2課時(shí)化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二教學(xué)課件2SO2+18O2

2SO3看我的化學(xué)新魔術(shù)！2SO2+18O22SO3看我的化學(xué)新魔術(shù)！2SO2+18O2

2SO3S18O2S16O18O你能用一個(gè)化學(xué)專用名詞破解這個(gè)動(dòng)畫魔術(shù)嗎？2SO2+18O22SO3S18O2S16O18O你一、可逆反應(yīng)定義：在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)叫可逆反應(yīng)。

請默寫以下方程式：

1、工業(yè)合成氨2、二氧化硫和氧氣

3、二氧化硫溶于水4、氨氣溶于水化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件一、可逆反應(yīng)請默寫以下方程式：化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控N2+3H22NH3催化劑高溫高壓2SO2+O22SO3催化劑

SO2

+H2O

H2SO3NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-?化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件N2+3H22NH3催化劑高溫高①特點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件①特點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二④可逆反應(yīng)的反應(yīng)速率v正：正反應(yīng)速率。v逆：逆反應(yīng)速率。﹕

﹕vN2耗

vH2耗

vNH3生=1﹕3﹕2﹕

﹕vN2生

vH2生

vNH3耗=1﹕3﹕2N2+3H22NH3催化劑高溫高壓③正逆反應(yīng)方向的熱效應(yīng)相反?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件④可逆反應(yīng)的反應(yīng)速率v正：正反應(yīng)速率。v逆：逆反應(yīng)速化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)物生成物逆二、化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件反應(yīng)物生成物逆二、化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)減小減小增大增大相等保持不變CO(g)＋H2O(g)CO2(g)＋H2(g)減小減小增大增大相等保持不變CO(g)＋H2O(不再改變2、化學(xué)平衡狀態(tài)

在一定條件下,可逆反應(yīng)進(jìn)行到一定程度時(shí),正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等,反應(yīng)物的濃度和生成物的濃度都不再改變,達(dá)到一種表面靜止的狀態(tài)，我們稱之為化學(xué)平衡狀態(tài)，簡稱化學(xué)平衡。（1）化學(xué)反應(yīng)的限度：化學(xué)平衡狀態(tài)是可逆反應(yīng)達(dá)到的一種特殊狀態(tài)，是在給定條件下化學(xué)反應(yīng)所能達(dá)到或完成的最大程度，即是該反應(yīng)進(jìn)行的限度。此時(shí)反應(yīng)并未停止，只是表觀上各成分保持穩(wěn)定。

注意：（2）可逆反應(yīng)中v正=v逆是針對同一物質(zhì)而言的。﹕

﹕vN2耗

vH2耗

vNH3生=1﹕3﹕2﹕

﹕vN2生

vH2生

vNH3耗=1﹕3﹕2===N2+3H22NH3催化劑高溫高壓例如：對反應(yīng)：不再改變2、化學(xué)平衡狀態(tài)在一定條件下,可逆反應(yīng)進(jìn)行到一定程【判斷】(1)一個(gè)可逆反應(yīng)達(dá)到的平衡狀態(tài)就是該反應(yīng)所能達(dá)到的最大限度。 (

)(2)化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí),該反應(yīng)停止了。 (

)(3)可逆反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí),各反應(yīng)物、生成物的濃度相等。 (

)×××【判斷】×××3、化學(xué)平衡特征“逆”

-----研究的對象為可逆反應(yīng)?！暗取?/p>

-----平衡時(shí)，正反應(yīng)和逆反應(yīng)的速率相等。（對同一物質(zhì)而言，消耗速率和生成速率相等）“動(dòng)”-----化學(xué)平衡是動(dòng)態(tài)平衡，化學(xué)反應(yīng)仍在進(jìn)行，并未停止?！岸ā?/p>

-----平衡時(shí)，反應(yīng)混合物中各組成成分的濃度、質(zhì)量等保持一定（即不再發(fā)生改變）?！白儭?----化學(xué)平衡是一定條件下的平衡，當(dāng)反應(yīng)條件改變時(shí)，反應(yīng)速率和各組分百分含量會(huì)發(fā)生改變而使平衡被破壞。3、化學(xué)平衡特征“逆”-----研究的對象為可逆反應(yīng)。3、在一定溫度下，可逆反應(yīng)A（g）+3B（g）2C（g）達(dá)到平衡的標(biāo)志是（）A、C的生成速率與C分解的速率相等B、單位時(shí)間生成nmolA，同時(shí)生成3nmolBC、A、B、C的濃度不再變化D、A、B、C的分子數(shù)比為1∶3∶2AC練習(xí)3、在一定溫度下，可逆反應(yīng)A（g）+3B（g）4、下列哪些說法可以說明反應(yīng)已達(dá)到平衡的是（）A.一個(gè)N≡N鍵斷裂的同時(shí)，有三個(gè)H—H鍵形成B.一個(gè)N≡N鍵斷裂的同時(shí)，有六個(gè)N—H鍵形成C.三個(gè)H—H鍵形成的同時(shí)，有六個(gè)N—H鍵形成D.六個(gè)N—H鍵形成的同時(shí)，有三個(gè)H—H鍵斷裂A、CN2+3H22NH3催化劑高溫高壓4、下列哪些說法可以說明反應(yīng)A.一個(gè)N≡N鍵斷裂的同時(shí)，有討論：化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷標(biāo)準(zhǔn)1、本質(zhì)：v正=v逆≠02、現(xiàn)象：濃度保持不變a、

vA耗

=vA生vB耗=

vB生vC生=vC耗

vD生=vD耗

b、

vA耗

﹕

vB生=m﹕n……a、A、B、C、D的濃度不再改變。b、A、B、C、D的分子數(shù)（或物質(zhì)的量）不再改變。c、A、B、C、D的百分含量不再改變。d、A、B、C、D的轉(zhuǎn)化率或生成率不再改變。e、體系溫度不再改變。f、若某物質(zhì)有色，體系的顏色不再改變。

mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)c、

斷鍵：例如3個(gè)H-H斷裂同時(shí)有6個(gè)N-H斷裂一般判據(jù)（除固體分解成氣體）化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件討論：化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷標(biāo)準(zhǔn)1、本質(zhì)：v正=v逆≠02

②⑥⑨⑥⑦⑧⑨⑩化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件②⑥⑨⑥⑦⑧⑨⑩化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控

化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件【思考·討論】某恒溫恒容密閉容器中,發(fā)生如下反應(yīng):2A(g)+B(g)3C(g)+D(s),混合氣體的壓強(qiáng)不再改變能否表明該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)?化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件【思考·討論】化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)提示:不能。D是固體,反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量不變,由于容器的體積不變,故氣體的壓強(qiáng)始終不變,因此壓強(qiáng)不再改變,不能表明該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件提示:不能。D是固體,反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量不變,由于容器的練習(xí)6：在一個(gè)體積固定的密閉容器中,進(jìn)行的可逆反應(yīng)A(s)+3B(g)3C(g)。下列敘述中表明可逆反應(yīng)一定達(dá)到平衡狀態(tài)的是(

)①C的生成速率與C的分解速率相等;②單位時(shí)間內(nèi)生成amolA,同時(shí)生成3amolB;③B的濃度不再變化;④混合氣體總的物質(zhì)的量不再發(fā)生變化;⑤A、B、C的物質(zhì)的量之比為1∶3∶3;⑥混合氣體的密度不再變化A.①②③

B.①③④⑥

C.①③⑥

D.①③④C化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件練習(xí)6：在一個(gè)體積固定的密閉容器中,進(jìn)行的可逆①C的生成速率【解析】選C。①C的生成速率與C的分解速率相等,說明正逆反應(yīng)速率相等,故①正確;②化學(xué)反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比,無論是否達(dá)到平衡狀態(tài),都存在單位時(shí)間內(nèi)生成amolA,同時(shí)生成3amolB,故②錯(cuò)誤;③當(dāng)反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí),各物質(zhì)的濃度不變,故③正確;④氣體反應(yīng)物與氣體生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之和相等,無論是否達(dá)到平衡狀態(tài),混合氣體總的物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件【解析】選C。①C的生成速率與C的分解速率相等,說化學(xué)反應(yīng)的的量都不變,故④錯(cuò)誤;⑤平衡時(shí)各物質(zhì)的物質(zhì)的量取決于起始配料比以及轉(zhuǎn)化的程度,不能作為判斷是否達(dá)到平衡狀態(tài)的依據(jù),故⑤錯(cuò)誤;⑥A為固體,當(dāng)氣體的總質(zhì)量不變時(shí),反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),故⑥正確?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件的量都不變,故④錯(cuò)誤;⑤平衡時(shí)各物質(zhì)的物質(zhì)的量取決于起始配料化學(xué)平衡狀態(tài)判斷“三關(guān)注”“一等一不變”(1)三關(guān)注:①關(guān)注反應(yīng)條件,是恒溫恒容,恒溫恒壓,還是絕熱恒容容器;②關(guān)注反應(yīng)特點(diǎn),是等體積反應(yīng),還是非等體積反應(yīng);③關(guān)注特殊情況,是否有固體參加或生成,或固體的分解反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)平衡狀態(tài)判斷“三關(guān)注”“一等一不變”化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反(2)一等一不變:化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件(2)一等一不變:化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中【思維建?！拷獯鹩嘘P(guān)化學(xué)平衡標(biāo)志的思維流程如下:【思維建模】解答有關(guān)化學(xué)平衡標(biāo)志的思維流程如下:三、化學(xué)反應(yīng)條件的控制1.目的:三、化學(xué)反應(yīng)條件的控制2.化工生產(chǎn)中反應(yīng)條件的調(diào)控:(1)考慮因素:化工生產(chǎn)中調(diào)控反應(yīng)條件時(shí),需要考慮控制反應(yīng)條件的_____和___________。成本實(shí)際可能性2.化工生產(chǎn)中反應(yīng)條件的調(diào)控:成本實(shí)際可能性(2)實(shí)例——合成氨生產(chǎn)條件的選擇:(2)實(shí)例——合成氨生產(chǎn)條件的選擇:【情境·思考】生活中有很多現(xiàn)象都存在化學(xué)知識,如爐火越扇越旺,但蠟燭的火焰一扇就滅。【情境·思考】(1)同樣是扇風(fēng)結(jié)果為什么不同,試解釋其中的原因?提示:“爐火越扇越旺”是扇風(fēng)為燃燒提供了足量的氧氣促進(jìn)燃燒;“蠟燭的火焰一扇就滅”是由于空氣流動(dòng)帶走大量的熱量,使溫度降低,低于了蠟燭的著火點(diǎn)。(1)同樣是扇風(fēng)結(jié)果為什么不同,試解釋其中的原因?(2)為了提高燃料的燃燒效率,應(yīng)如何調(diào)控燃燒反應(yīng)的條件?提示:①燃料與空氣或氧氣接觸,且空氣要適當(dāng)過量。②盡可能使燃料充分燃燒,提高能量的轉(zhuǎn)化率。③盡可能充分地利用燃料燃燒所釋放出的熱量,提高熱能的利用率。(2)為了提高燃料的燃燒效率,應(yīng)如何調(diào)控燃燒反應(yīng)的條件?高爐高爐【課堂回眸】【課堂回眸】【課堂練習(xí)】

1、(2019·淮北高一檢測)在恒溫下的密閉容器中,有可逆反應(yīng):2NO+O22NO2(正反應(yīng)為放熱反應(yīng)),不能說明已經(jīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是(

)A.正反應(yīng)生成NO2的速率和逆反應(yīng)生成O2的速率相等B.反應(yīng)容器中壓強(qiáng)不變C.混合氣體顏色深淺保持不變D.混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不隨時(shí)間變化而變化A【課堂練習(xí)】A

2.(2019·宿州高一檢測)一定溫度下,反應(yīng)A2(g)+B2(g)2AB(g)達(dá)到平衡的標(biāo)志是(

)A.單位時(shí)間內(nèi)生成nmolA2同時(shí)生成nmolABB.容器內(nèi)的總壓強(qiáng)不隨時(shí)間的變化而變化C.單位時(shí)間內(nèi)生成2nmolAB同時(shí)生成nmolB2D.單位時(shí)間內(nèi)生成nmolA2同時(shí)生成nmolB2

C2.(2019·宿州高一檢測)一定溫度下,反應(yīng)A2(g)+3.相同溫度和壓強(qiáng)下,在容積為2L的密閉容器中發(fā)生反應(yīng):2HIH2+I2(g),達(dá)到平衡狀態(tài)的標(biāo)志是 (

)A.c(H2)保持不變B.c(H2)=c(I2)C.2v正(HI)=v逆(I2)D.拆開2molH—I共價(jià)鍵,同時(shí)生成1molH—H共價(jià)鍵A化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件3.相同溫度和壓強(qiáng)下,在容積為2L的密閉容器中發(fā)生A化學(xué)反4.(2019·青島高一檢測)N2(g)+3H2(g)2NH3(g)在體積不變的密閉容器中反應(yīng),下列敘述表示處于化學(xué)平衡狀態(tài)的是 (

)A.N2、H2、NH3的濃度比為1∶3∶2的狀態(tài)B.混合氣體的密度不隨時(shí)間而變化C.當(dāng)有1molN≡N鍵斷裂時(shí),有6molN—H鍵斷裂D.單位時(shí)間內(nèi)消耗amolN2的同時(shí),消耗3amol的H2的狀態(tài)C4.(2019·青島高一檢測)N2(g)+3H2(g)

5、化學(xué)平衡是一個(gè)相對靜止的狀態(tài),是可逆反應(yīng)在一定條件下達(dá)到的最大限度。回答有關(guān)硫酸制備中重要反應(yīng)2SO2+O22SO3的有關(guān)問題:(1)對于該反應(yīng)的下列判斷正確的有哪些?①2molSO2和足量的O2反應(yīng),必生成2molSO3②平衡時(shí)SO2、O2、SO3的分子數(shù)之比為2∶1∶2③平衡時(shí)SO2的消耗速率必定等于O2的生成速率的2倍④平衡時(shí)SO2的濃度必為O2濃度的2倍××√×5、化學(xué)平衡是一個(gè)相對靜止的狀態(tài),是可逆反應(yīng)在一定條件下達(dá)

AA7.一定條件下,將NO2與SO2以體積比1∶2置于密閉容器中發(fā)生反應(yīng)NO2(g)+SO2(g)SO3(g)+NO(g)。下列能說明反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是 (

)A.體系壓強(qiáng)保持不變B.混合氣體顏色保持不變C.SO3和NO的體積比保持不變D.每消耗1molSO3的同時(shí)生成1molNO2B7.一定條件下,將NO2與SO2以體積比1∶2置于密閉容器B第2課時(shí)化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件第2課時(shí)化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二教學(xué)課件2SO2+18O2

2SO3看我的化學(xué)新魔術(shù)！2SO2+18O22SO3看我的化學(xué)新魔術(shù)！2SO2+18O2

2SO3S18O2S16O18O你能用一個(gè)化學(xué)專用名詞破解這個(gè)動(dòng)畫魔術(shù)嗎？2SO2+18O22SO3S18O2S16O18O你一、可逆反應(yīng)定義：在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)叫可逆反應(yīng)。

請默寫以下方程式：

1、工業(yè)合成氨2、二氧化硫和氧氣

3、二氧化硫溶于水4、氨氣溶于水化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件一、可逆反應(yīng)請默寫以下方程式：化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控N2+3H22NH3催化劑高溫高壓2SO2+O22SO3催化劑

SO2

+H2O

H2SO3NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-?化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件N2+3H22NH3催化劑高溫高①特點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件①特點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二④可逆反應(yīng)的反應(yīng)速率v正：正反應(yīng)速率。v逆：逆反應(yīng)速率。﹕

﹕vN2耗

vH2耗

vNH3生=1﹕3﹕2﹕

﹕vN2生

vH2生

vNH3耗=1﹕3﹕2N2+3H22NH3催化劑高溫高壓③正逆反應(yīng)方向的熱效應(yīng)相反?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件④可逆反應(yīng)的反應(yīng)速率v正：正反應(yīng)速率。v逆：逆反應(yīng)速化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)物生成物逆二、化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件反應(yīng)物生成物逆二、化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)減小減小增大增大相等保持不變CO(g)＋H2O(g)CO2(g)＋H2(g)減小減小增大增大相等保持不變CO(g)＋H2O(不再改變2、化學(xué)平衡狀態(tài)

在一定條件下,可逆反應(yīng)進(jìn)行到一定程度時(shí),正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等,反應(yīng)物的濃度和生成物的濃度都不再改變,達(dá)到一種表面靜止的狀態(tài)，我們稱之為化學(xué)平衡狀態(tài)，簡稱化學(xué)平衡。（1）化學(xué)反應(yīng)的限度：化學(xué)平衡狀態(tài)是可逆反應(yīng)達(dá)到的一種特殊狀態(tài)，是在給定條件下化學(xué)反應(yīng)所能達(dá)到或完成的最大程度，即是該反應(yīng)進(jìn)行的限度。此時(shí)反應(yīng)并未停止，只是表觀上各成分保持穩(wěn)定。

注意：（2）可逆反應(yīng)中v正=v逆是針對同一物質(zhì)而言的。﹕

﹕vN2耗

vH2耗

vNH3生=1﹕3﹕2﹕

﹕vN2生

vH2生

vNH3耗=1﹕3﹕2===N2+3H22NH3催化劑高溫高壓例如：對反應(yīng)：不再改變2、化學(xué)平衡狀態(tài)在一定條件下,可逆反應(yīng)進(jìn)行到一定程【判斷】(1)一個(gè)可逆反應(yīng)達(dá)到的平衡狀態(tài)就是該反應(yīng)所能達(dá)到的最大限度。 (

)(2)化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí),該反應(yīng)停止了。 (

)(3)可逆反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí),各反應(yīng)物、生成物的濃度相等。 (

)×××【判斷】×××3、化學(xué)平衡特征“逆”

-----研究的對象為可逆反應(yīng)?！暗取?/p>

-----平衡時(shí)，正反應(yīng)和逆反應(yīng)的速率相等。（對同一物質(zhì)而言，消耗速率和生成速率相等）“動(dòng)”-----化學(xué)平衡是動(dòng)態(tài)平衡，化學(xué)反應(yīng)仍在進(jìn)行，并未停止?！岸ā?/p>

-----平衡時(shí)，反應(yīng)混合物中各組成成分的濃度、質(zhì)量等保持一定（即不再發(fā)生改變）。“變”-----化學(xué)平衡是一定條件下的平衡，當(dāng)反應(yīng)條件改變時(shí)，反應(yīng)速率和各組分百分含量會(huì)發(fā)生改變而使平衡被破壞。3、化學(xué)平衡特征“逆”-----研究的對象為可逆反應(yīng)。3、在一定溫度下，可逆反應(yīng)A（g）+3B（g）2C（g）達(dá)到平衡的標(biāo)志是（）A、C的生成速率與C分解的速率相等B、單位時(shí)間生成nmolA，同時(shí)生成3nmolBC、A、B、C的濃度不再變化D、A、B、C的分子數(shù)比為1∶3∶2AC練習(xí)3、在一定溫度下，可逆反應(yīng)A（g）+3B（g）4、下列哪些說法可以說明反應(yīng)已達(dá)到平衡的是（）A.一個(gè)N≡N鍵斷裂的同時(shí)，有三個(gè)H—H鍵形成B.一個(gè)N≡N鍵斷裂的同時(shí)，有六個(gè)N—H鍵形成C.三個(gè)H—H鍵形成的同時(shí)，有六個(gè)N—H鍵形成D.六個(gè)N—H鍵形成的同時(shí)，有三個(gè)H—H鍵斷裂A、CN2+3H22NH3催化劑高溫高壓4、下列哪些說法可以說明反應(yīng)A.一個(gè)N≡N鍵斷裂的同時(shí)，有討論：化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷標(biāo)準(zhǔn)1、本質(zhì)：v正=v逆≠02、現(xiàn)象：濃度保持不變a、

vA耗

=vA生vB耗=

vB生vC生=vC耗

vD生=vD耗

b、

vA耗

﹕

vB生=m﹕n……a、A、B、C、D的濃度不再改變。b、A、B、C、D的分子數(shù)（或物質(zhì)的量）不再改變。c、A、B、C、D的百分含量不再改變。d、A、B、C、D的轉(zhuǎn)化率或生成率不再改變。e、體系溫度不再改變。f、若某物質(zhì)有色，體系的顏色不再改變。

mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)c、

斷鍵：例如3個(gè)H-H斷裂同時(shí)有6個(gè)N-H斷裂一般判據(jù)（除固體分解成氣體）化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件討論：化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷標(biāo)準(zhǔn)1、本質(zhì)：v正=v逆≠02

②⑥⑨⑥⑦⑧⑨⑩化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件②⑥⑨⑥⑦⑧⑨⑩化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控

化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件【思考·討論】某恒溫恒容密閉容器中,發(fā)生如下反應(yīng):2A(g)+B(g)3C(g)+D(s),混合氣體的壓強(qiáng)不再改變能否表明該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)?化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件【思考·討論】化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)提示:不能。D是固體,反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量不變,由于容器的體積不變,故氣體的壓強(qiáng)始終不變,因此壓強(qiáng)不再改變,不能表明該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件提示:不能。D是固體,反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量不變,由于容器的練習(xí)6：在一個(gè)體積固定的密閉容器中,進(jìn)行的可逆反應(yīng)A(s)+3B(g)3C(g)。下列敘述中表明可逆反應(yīng)一定達(dá)到平衡狀態(tài)的是(

)①C的生成速率與C的分解速率相等;②單位時(shí)間內(nèi)生成amolA,同時(shí)生成3amolB;③B的濃度不再變化;④混合氣體總的物質(zhì)的量不再發(fā)生變化;⑤A、B、C的物質(zhì)的量之比為1∶3∶3;⑥混合氣體的密度不再變化A.①②③

B.①③④⑥

C.①③⑥

D.①③④C化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件練習(xí)6：在一個(gè)體積固定的密閉容器中,進(jìn)行的可逆①C的生成速率【解析】選C。①C的生成速率與C的分解速率相等,說明正逆反應(yīng)速率相等,故①正確;②化學(xué)反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比,無論是否達(dá)到平衡狀態(tài),都存在單位時(shí)間內(nèi)生成amolA,同時(shí)生成3amolB,故②錯(cuò)誤;③當(dāng)反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí),各物質(zhì)的濃度不變,故③正確;④氣體反應(yīng)物與氣體生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之和相等,無論是否達(dá)到平衡狀態(tài),混合氣體總的物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件【解析】選C。①C的生成速率與C的分解速率相等,說化學(xué)反應(yīng)的的量都不變,故④錯(cuò)誤;⑤平衡時(shí)各物質(zhì)的物質(zhì)的量取決于起始配料比以及轉(zhuǎn)化的程度,不能作為判斷是否達(dá)到平衡狀態(tài)的依據(jù),故⑤錯(cuò)誤;⑥A為固體,當(dāng)氣體的總質(zhì)量不變時(shí),反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),故⑥正確?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件的量都不變,故④錯(cuò)誤;⑤平衡時(shí)各物質(zhì)的物質(zhì)的量取決于起始配料化學(xué)平衡狀態(tài)判斷“三關(guān)注”“一等一不變”(1)三關(guān)注:①關(guān)注反應(yīng)條件,是恒溫恒容,恒溫恒壓,還是絕熱恒容容器;②關(guān)注反應(yīng)特點(diǎn),是等體積反應(yīng),還是非等體積反應(yīng);③關(guān)注特殊情況,是否有固體參加或生成,或固體的分解反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)平衡狀態(tài)判斷“三關(guān)注”“一等一不變”化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反(2)一等一不變:化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中化學(xué)必修二課件(2)一等一不變:化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)條件的控制人教版高中【思維建?！拷獯鹩嘘P(guān)化學(xué)平衡標(biāo)志的思維流程如下:【思維建?！拷獯鹩嘘P(guān)化學(xué)平衡標(biāo)志的思維流程如下:三、化學(xué)反應(yīng)條件的控制1.目的:三、化學(xué)反應(yīng)條件的控制2.化工生產(chǎn)中反應(yīng)條件的調(diào)控:(1)考慮因素:化工生產(chǎn)中調(diào)控反應(yīng)條件時(shí),需要考慮控制反應(yīng)條件的_____和___________。成本實(shí)際可能性2.化工生產(chǎn)中反應(yīng)條件的調(diào)控:成本實(shí)際可能性(2)實(shí)例——合成氨生產(chǎn)條件的選擇:(2)實(shí)例——合成氨生產(chǎn)條件的選擇:【情境·思考】生活中有很多現(xiàn)象都存在化學(xué)知識,如爐火越扇越旺,但蠟燭的火焰一扇就滅?！厩榫场に伎肌?1)同樣是扇風(fēng)結(jié)果為什么不同,試解釋其中的原因?提示:“爐火越扇越旺”是扇風(fēng)為燃燒提供了足量的氧氣促進(jìn)燃燒;“蠟燭的火焰一扇就滅”是由于空氣流動(dòng)帶走大量的熱量,使溫度降低,低于了蠟燭的著火點(diǎn)。(1)同樣是扇風(fēng)結(jié)果為什么不同,試解釋其中的原因?(2)為了提高燃料的燃燒效率,應(yīng)如何調(diào)控燃燒反應(yīng)的條件?提示:①燃料與空氣或氧氣接觸,且空氣要適當(dāng)過量。②盡可能使燃料充分燃燒,提高能量的轉(zhuǎn)化率。③盡可能充分地利用燃料燃燒所釋放出的熱量,提高熱能的利用率。(2)為了提高燃料的燃燒效率,應(yīng)如何調(diào)控燃燒反應(yīng)的條件?高爐高爐【課堂回眸】【課堂回眸】【課堂練習(xí)】

1、(2019·淮北高一檢測)在恒溫下的密閉容器中,有可逆反