五年級(jí)語文上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

第PAGE5頁共NUMPAGES5頁五年級(jí)語文上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《桂花雨》是一篇狀物的抒情散文，以桂花為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美妙生活的眷戀。下面是職場(chǎng)為大家整理的五年級(jí)語文上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，。五年級(jí)語文上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：思想品德要求：體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。知識(shí)要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。才能要求：想像課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫的情景。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美妙的事情是一種享受，充滿樂趣。你會(huì)回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會(huì)回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無比思念。課文的題目是《桂花雨》二、初讀課文考慮：1、課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？2、課文主要講了什么事？3、畫出不理解的詞語和問題。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？〔小組討論再全班發(fā)言〕2、學(xué)習(xí)第一、二自然段讀了這一段你對(duì)“我”桂花都有了什么理解？3、學(xué)習(xí)三至六自然段這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合學(xué)生的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目4、學(xué)習(xí)第七八自然段如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？〔自由發(fā)言〕老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的思念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深沉的感情。5、帶感情讀課文再讀課文，理解內(nèi)容五年級(jí)語文上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、感情地朗讀課文。２、抓住語言訓(xùn)練點(diǎn)，想象課文描寫的情景，體驗(yàn)搖花樂和思鄉(xiāng)情。３、揣摩文本語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用來表達(dá)自己的情感?！窘虒W(xué)理念】１、課堂教學(xué)應(yīng)在師生、生生對(duì)話交際的過程中進(jìn)展。２、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。３、憑借文本，挖掘教材資，在想象、誦讀、體驗(yàn)等語言理論中，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語言?！窘虒W(xué)過程】一、背景導(dǎo)入，提醒中心句１、課文一開頭，她就說：小時(shí)侯，我最喜歡桂花。２、出示：它的香氣味兒真是迷人。二、品味香氣迷人１、大家自由讀第二自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？２、出示句子：桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。每時(shí)每刻都泡在香氣里，你就是琦君鄰居的話，你有什么感受？三、學(xué)習(xí)搖花樂１、用心讀一讀第三自然段，自由交流。２、出示句子：“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”３、讀：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀?。?、想象寫話。５、這么香，這么迷人的桂花，我陶醉了，那父母親呢？６、詩：自己再讀一讀父親的詩，你想說什么？四、品味生活香濃１、個(gè)別讀第四自然段。２、比較句子：⑴花