中圖版地理八上世界氣候類型說課教案

中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)《地理》2《世界的氣候類型》說課稿教材：中國(guó)地圖出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)第30—35頁(yè)。2001年7月第一版“活著界氣候散布圖上日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響）世界的氣候類型第一部份：教材分析和教學(xué)策略一、教材分析教材地位和作用2教學(xué)內(nèi)容分析：3第一課時(shí)：世界氣候類型的散布、熱帶氣候的特征和自然景觀特點(diǎn)第二課時(shí)：溫帶和亞熱帶氣候的散布、特征和自然景觀特點(diǎn)第三課時(shí)：寒帶和高原高ft教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技術(shù)：1.活著界地圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷纳⒉嫉赜?。了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。景觀特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.熟悉氣候的科學(xué)原理，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.通過實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培育運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活與生產(chǎn)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷纳⒉?、氣候特征及典型景觀特征。（世界氣候類型的相關(guān)知識(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)和生活具有重要的指導(dǎo)意義，而且也是學(xué)習(xí)世界地理的重要基礎(chǔ)。）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶疏林草原氣候的特征不同（熱帶季風(fēng)氣候和熱帶疏林草原氣候的氣溫曲線和降水量柱狀圖）4.學(xué)情分析二、教學(xué)策略教學(xué)指導(dǎo)思想：著眼于培育能力，注重于全面進(jìn)展。教學(xué)方式：讀圖分析法：通過讀圖培育獲取并整合加工地理信息的途徑和方式。題，解決問題的能力。學(xué)習(xí)與彼此合作的能力。教學(xué)手腕：多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)式教學(xué)為輔由于本課時(shí)理論性很強(qiáng),知識(shí)難度很大的特性，我在教學(xué)中采用多媒體教內(nèi)容具體化；另一方面通過傳統(tǒng)教學(xué)如板書、板畫并指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)勾畫等，又能夠提高教與學(xué)的效率。第二部份：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 播放視頻《熱帶雨林觀》

觀看視頻，體會(huì) 利用視頻吸引學(xué)生注意，不同于身邊的景觀。并引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣走入當(dāng)堂內(nèi)容。世界氣候具有地圖)，提問：區(qū)差異性。 為什么世界各地景觀千萬別？活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)世界復(fù)雜多樣的氣候類型。氣候類型 介紹讀圖方法）指讀圖P31圖B過渡：這些氣候類型都分布在哪呢？

不同地區(qū)出現(xiàn)不同的氣候。P31B界氣候類型分布圖”。型的名稱。分為五大類。

提煉信息的能力。把學(xué)生進(jìn)行分組（分成1.各小組相互討論 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的加工能

五組—熱帶組、亞熱帶組、結(jié)合世界地形圖找 力并通過分組培養(yǎng)學(xué)生間溫帶組、寒帶組、高原和 出各氣候類型的分 合作精神。類型的分布 高ft組）通過組內(nèi)合作成教學(xué)任務(wù)。屬于哪種氣候類型？

布范圍和位置。2.小組代表發(fā)言匯報(bào)成果。

在教學(xué)活動(dòng)中滲透鄉(xiāng)土地的感情。

提問：判讀以下地區(qū)屬于哪種氣候類型？（如：中國(guó)上海、拉薩、南極中ft站、英國(guó)倫敦、新加坡……）過渡：大家已經(jīng)從整體了解了世界氣候類型，下面我們就以熱帶為例具體的研究某種氣候類型。

氣候類型分布圖和世界政區(qū)圖搶答教師所提地區(qū)的氣候類型。

學(xué)生將課堂知識(shí)和具體實(shí)例氣候類型的分布。有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作能力的培養(yǎng)。展示表格，組織學(xué)生自 1.自學(xué)教材1.自主探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)處理活動(dòng)三：熱帶四種學(xué)填表。

P32-3

具體地理問題的能力，并訓(xùn)練氣候類型的分布、2.讓學(xué)生欣賞四種熱帶氣 四種氣候類型

地理語(yǔ)言加工和表達(dá)的能力。特征和景觀 候類型的景觀圖。過渡：為什么同樣是熱帶卻有著不同的景觀？下面就具體進(jìn)行分析

論完成表格。果。

從整體到局部，從大體框的培養(yǎng)?；顒?dòng)四：比較熱帶1.展示四種熱帶氣候類型 1.找出四種熱帶氣 1.通過學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)四種氣候類型的的氣溫變化曲線和降水量 候類型的共同點(diǎn)

現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。差異 柱狀圖。量柱狀圖方法。種氣候類型呢？（讓學(xué)生

2.它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢？如（

2.引導(dǎo)學(xué)生從具體事例的探究發(fā)散到一般規(guī)律的總結(jié)。

課后繼續(xù)探究）提問：學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識(shí)，你有什么收獲嗎？

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自我總結(jié)總結(jié)實(shí)現(xiàn)知聯(lián)系自身實(shí)際情況 識(shí)的鞏固和升華從而滲透談?wù)劯惺堋?確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培課堂練習(xí) 展示課堂練習(xí)題：設(shè)明天全班一起乘大巴

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