二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

Word——5—二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

期末考試已接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此之前從未接觸過冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。但是我沒有退卻，而是迎難而上。

一、對同學(xué)的分析。

本班同學(xué)數(shù)學(xué)總體水平一般，約有半數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較好，約三分之一同學(xué)成果很差，甚至有的同學(xué)連最簡潔的十以內(nèi)的加減法正確計算都有困難，書寫不仔細(xì)，作業(yè)臟亂者有之。

二、詳細(xì)工作。

（一）制定教學(xué)方案。

開學(xué)初，我依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點，結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，制定了切實可行的方案。

（二）依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

二班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個學(xué)校階段占肯定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹國家和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。初步培育同學(xué)的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量,通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點：

1、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在學(xué)校階段主要是抽象的規(guī)律思維，而學(xué)校生的思維特點是以詳細(xì)形象性為主。依據(jù)學(xué)校生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學(xué)具對進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問，同學(xué)以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺花片的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新學(xué)問的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)同學(xué)的動手力量，提高同學(xué)的記憶力。

2、從現(xiàn)實生活動身，利用社會生活學(xué)問教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛好。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，假如要二班級的同學(xué)做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活動身，詳細(xì)地給出這道題的實際意思，再依據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很簡單讓同學(xué)明白這道題的意思，這樣比較簡單解決問題，由于原來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，假如能從實際生活動身，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

3、充分利用嬉戲、小組爭論。

二班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓同學(xué)通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)行這個活動的時候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的.實踐力量。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，敬重同學(xué)的主體地位，才能充分調(diào)動同學(xué)樂觀的參加意識，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。依據(jù)低班級同學(xué)淘氣好動、好勝心強(qiáng)，喜愛新奇事物的年齡特點。我給同學(xué)供應(yīng)各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中去，還可以在活動中培育同學(xué)的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培育同學(xué)遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓同學(xué)自覺遵守學(xué)校的制度。通過實踐，同學(xué)從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處。同學(xué)有了顯示自己才華的機(jī)會，參加意識日益濃郁，自理自治力量在潛移默化中漸漸形成，培育了同學(xué)的競爭意識、合作精神、自理力量、交往力量和耐受挫折的力量，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，發(fā)掘了同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運(yùn)用力量。

同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實踐活動，可以讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗。如在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計學(xué)問后，我讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有意的信息和學(xué)問。如統(tǒng)計班內(nèi)同學(xué)鞋號的大小，同學(xué)在收集、比較中，獲得了勝利的體驗，加深了印象。

三、所取得的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的數(shù)學(xué)力量有所提高。

3、同學(xué)的成果較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時間少，成效不是特殊明顯。

2、個別同學(xué)各方面力量仍沒能得到很好的進(jìn)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀同學(xué)的拔高訓(xùn)練較少。

由于本人剛開頭從事低班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探究當(dāng)中。走進(jìn)08年的時間隧道，我們不必為自