月跡教案教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—月跡教案教學(xué)設(shè)計(jì)月跡教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.初步了解月亮在我國(guó)人民情感生活中的重要地位

2.把握尋月過(guò)程中孩子的心理及其進(jìn)展變化過(guò)程

3.體會(huì)一切從孩子眼中看出的意義，揣摩文中所寫(xiě)孩童語(yǔ)言的特色

教學(xué)重點(diǎn):

把握尋月過(guò)程中孩子的心理及其進(jìn)展變化過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn):

理解"月亮屬于每個(gè)人'的深刻含義

教學(xué)流程:

一.導(dǎo)入

悠悠千古明月，牽動(dòng)多少人的情思，于是就有了邊關(guān)冷月、盧溝曉月、曉風(fēng)殘?jiān)?，有了月形月影、月波月色，?qǐng)同學(xué)們回憶詠月佳作。

在這月詩(shī)月文中有一篇不得不令我們動(dòng)容，那就是當(dāng)代作家賈平凹的《月跡》

二.整體感知

1.釋題(根據(jù)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為標(biāo)題是什么意思;亦可圍繞課文內(nèi)容對(duì)標(biāo)題舉行擴(kuò)句，初步理解)

(1)月亮運(yùn)行的軌跡

(2)我們找月亮的軌跡

(3)月亮在我們心中留下的美好印跡

2.文章圍繞"月'寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

盼月尋月議月

3.重點(diǎn)在寫(xiě)什么?

尋月

三.精讀品析

1.初讀課文，了解我們都在哪找到了月亮，每一次的尋得又有怎樣的心理

(欣賞課文，劃出關(guān)鍵詞，看我們都在哪找到了月亮及每一次尋得后心理的變化)

鏡中看月欣喜--消沉

院中望月驚疑--爭(zhēng)執(zhí)

杯中"飲月'人人擁有

河中尋月四處都有

眼瞳見(jiàn)月竟是這么多

2.對(duì)尋月我們饒有興趣，而我們又是一群孩子，言語(yǔ)中彌漫孩子的稚氣，請(qǐng)找出符合孩子年齡特征的語(yǔ)句，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.純真的我們，月圓之夜渴望月亮，鏡中月到欣喜，月去消沉;院中月現(xiàn)興奮爭(zhēng)執(zhí);杯中、河中、眼中，人人有月，甚感得志。一句"只要你容許，它就有了哩'，我們仿佛感受到《蔚藍(lán)的王國(guó)》中船隨心動(dòng)的愜意，月亮這樣牽動(dòng)人心，到底的個(gè)什么呢?(議月片面)

(1)用文中的話回復(fù)

弟弟:我所要的

妹妹;好

我:我們按在天空的印章

(2)你更熱愛(ài)哪一種說(shuō)法，若問(wèn)你月亮是個(gè)什么，你怎么回復(fù)

(3)由孩子們尋月的過(guò)程，對(duì)你有何啟發(fā)

生活中光明美好的東西屬于每個(gè)人，只要我們努力尋求，就可得到。

4.小結(jié):無(wú)論你熱愛(ài)哪一種說(shuō)法，無(wú)論你把月亮比作什么，此處的月亮是孩子眼中的月，就是一個(gè)如花兒一樣美好的事物，這里月亮是美好的代名詞。

因此，孩子們尋月的過(guò)程也就是探索美好事物的過(guò)程，是孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程，是童心升華的過(guò)程。(主題升華)

5.當(dāng)然，我們這一群孩子能夠找到月亮，奶奶起著重要作用。選讀課文，找出奶奶的活動(dòng)，并簡(jiǎn)樸分析奶奶是怎樣一個(gè)人。

奶奶是個(gè)線索人物，引導(dǎo)我們探索美

奶奶了解童心、富有童心，彌漫熱心，調(diào)解"糾紛'，引導(dǎo)我們關(guān)注外界，探索自然，把我們的心靈不斷帶進(jìn)新的境地。

四.拓展延遲

有了奶奶這位高明的向?qū)?，一群真摯純凈，富有空想的孩子在月圓之夜，演繹了一段動(dòng)人的故事，也送給了我們一雙慧眼，今天我們用自己的明眸，找一找教室里的"月亮'。

五.課堂小結(jié)

在一種溫馨、融洽、強(qiáng)烈、向上的空氣中，我們?cè)僖淮胃惺艿轿覀兊氖澜鐝浡篮?，不僅在孩子們那里，也不僅在我們的教室里，她在生活的每一個(gè)角落里;不僅在中秋月圓之夜，也不僅在我們這堂課的45分鐘里，她在生活的每一個(gè)瞬間里，愿我們努力探索，人人擁有。