大班優(yōu)秀語言教案：春天

第第11頁大班優(yōu)秀語言教案：春天

大班優(yōu)秀語言教案：春天1

【活動目標(biāo)】

1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅、五彩繽紛。

3、再一次感受春天的美妙，體驗共同生活的歡樂。

【活動預(yù)備】師：大圖書《春天的日記》、花的PPT、音樂、繪畫工具。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性閱歷。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、最近我們一貫在漂亮的春天里歡樂地成長，今日我們來聊聊春天好嗎？

2、幼兒自由講解并描述對春天的感受。

3、小結(jié)：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小伙伴們換上了美麗的春裝，世界變得那么美妙。

二、師幼共同閱讀大圖書。

〔一〕閱讀封面

1、今日我?guī)砹艘槐居腥さ臅@本書跟我們平?？吹降挠惺裁床灰粯?。

2、什么是日記？日記里會告知我們什么？哪些事情可以記在日記里？

〔二〕閱讀3月1日——走進(jìn)春天

1、這是哪一天？天氣怎樣？

2、師生一起閱讀內(nèi)容。

3、小結(jié)

〔三〕閱讀3月12日——植樹節(jié)

3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節(jié)日嗎？〔植樹節(jié)〕

為什么要種樹？

〔四〕閱讀3月18日——-鮮花盛開

1、你們認(rèn)識這些漂亮的花嗎？

2、小結(jié)

〔五〕4月3日——難忘風(fēng)箏

又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時的情景。

總結(jié)：這本日記里記載著許很多多發(fā)生過的事，，我們一起觀賞花開、熬煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康歡樂地成長著！

三、想象和創(chuàng)作。

1、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下春天里最難忘的事情。

2、幼兒溝通共享?！灿變航逃?/p>

大班優(yōu)秀語言教案：春天2

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡約對話，知道春天是播種的季節(jié)。

2、懂得做事要仔細(xì)、勤勞。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

【活動預(yù)備】

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

【活動過程】

1、談話：春天到了，你發(fā)覺有什么改變？〔院子里的樹、草、我們穿的衣服等等〕樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢？

2、出示掛圖：小伙伴們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什么？小伙伴們要認(rèn)真觀測，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾個小伙伴講解并描述觀測到的內(nèi)容。

4、觀賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要認(rèn)真聽，老師還有問題要提問啊。老師依據(jù)看圖講故事，并提問：

〔1〕故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

〔2〕小狐貍迎接春天的方法和伙伴有什么不同？

〔3〕小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的樹、草、花變成了什么樣？

〔4〕小狐貍為什么要哭呢？伙伴們對它說了些什么？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡約對話。

6、學(xué)習(xí)運用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？假如是你，你會怎么做？

老師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶散，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得漂亮。

8、分角色表演故事。

〔1〕聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演〔一組一種動物，分四組〕

〔2〕讓幼兒邊講故事邊表演。

9、老師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，老師實時指導(dǎo)。

大班優(yōu)秀語言教案：春天3

活動目標(biāo)：

1.觀賞詩歌，在圖標(biāo)的援助下掌控詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。

2.樂于傾聽、溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

1.圖標(biāo)：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小伙伴的笑臉假設(shè)干。

2.幼兒已觀測過春天的景象和改變，有一些關(guān)于春天的閱歷感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。

活動過程：

(一)老師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

1.老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答下列問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來溝通)

(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.老師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?

2.請幼兒結(jié)合自己的閱歷感受選擇一兩個方面進(jìn)行講解并描述。

3.老師留意啟發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

(三)老師有感情地朗誦詩歌。

1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢?

2.鼓舞幼兒說一說自己的想法。

3.老師：請你們認(rèn)真聽一聽，我說的春天是怎么來的?

4.老師有感情地朗誦第1段詩歌。

5.老師：春天怎么來?(依據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo))

6.老師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標(biāo)。

7.老師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?

8.老師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。

(四)老師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1.老師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

2.依據(jù)幼兒掌控的狀況，老師逐步地減削圖標(biāo)和退出朗誦。

(五)感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。

1.老師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特別的地方?

2.爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦問句和回答的句子呢?

3.集體在老師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

(六)游戲“你問我答來朗誦”。

1.老師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌(可以互換角色進(jìn)行)

2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

活動反思：

早晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對同學(xué)、對春天有了更深的理解。

《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)同學(xué)找春天、畫春天的活動，使同學(xué)了解春天的典型景物，掌控組織畫面的簡約方法，同時引導(dǎo)同學(xué)感受春天的美妙，培育同學(xué)喜愛生活的高尚情操。

在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍，突出同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)們的能動作用，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓舞他們參加美術(shù)實踐活動，努力使同學(xué)們在輕松、開心的課堂學(xué)到知識。

通過《找春天》在課堂的勝利講授，證明白這樣的教學(xué)思路是正確的。同學(xué)們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充斥了對找春天、畫春天的喜歡，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種熱忱甚至動搖了我原本對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方案。例如，在同學(xué)匯報資料之后，有一個畫春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫完就完，就在這時一個孩子突然舉手，急迫的目光告知我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神奇地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。您聽，小鳥說：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路邊的小花開了?！蔽疫m時地轉(zhuǎn)變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們參加的熱忱空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了!”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強(qiáng)壯!”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了?！痹诤⒆觽冎赡鄣恼Z言中我們不難看出，他們對春天的理解與喜愛。再例如，在教學(xué)的.最末環(huán)節(jié)，我原本打算了將同學(xué)的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出，立即遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最末將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個角落。

孩子們的想法多好呀!我們當(dāng)老師的總是在說，愛好是如何的重要、愛好是使同學(xué)主動學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運用一切手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好等等DD。通過《找春天》這一課，我認(rèn)識到老師要想使自己的教學(xué)活動引起同學(xué)的愛好，就需要蹲下來，走近同學(xué)，溶入同學(xué)，傾聽他們的心聲，體會他們的情感，虛心接受他們的建議，由于他們比老師更清晰“如何才能激起他們的愛好”!

孩子們的見解常常讓我贊嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的喜愛經(jīng)常是我們不能企及的。

孩子、同學(xué)、春天讓人無限遐想的主題。

大班優(yōu)秀語言教案：春天4

活動目標(biāo)：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。

⑵愿意在老師的引導(dǎo)下觀測初春的景色，喜歡春天。

活動預(yù)備：帶領(lǐng)幼兒觀測發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達(dá)陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺

a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說出來。

b、引導(dǎo)如同運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動。

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀測、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近大自然的活動中讓同學(xué)初步掌控觀測的