廣西南寧市2021屆高三歷史下學期第一次適應性測試3月試題

廣南市2021屆高三史學第次應測（3月）題24.距五千多年前的杭州良諸文化遺址出土了大量制作精美的玉琮(如6),在其后全國多個文化遺址中也出土了不少造型風格類似的玉琮都沙遺址出土的一件玉琮其造型和紋飾都與良渚玉琮高度一致。這表明A.良文化是中華文明的源頭B.沙文化是良渚文化的延續(xù)C.早中華文明存在一定聯(lián)系D.華民族多元一體格局形成25.(南齊和唐朝曾在當時的繁盛之地實行“和市”如表1),即常平倉。在民眾完稅,政府按市價收購市場上多余的“土俗所產(chǎn)”借以平抑物價救災度荒。表1可用來說明A.南時江南經(jīng)濟發(fā)展迅速B.齊時經(jīng)濟重心南移完成C.唐關中地區(qū)經(jīng)濟的衰退D.府抑制商品經(jīng)濟的發(fā)展26.唐朝前期軍功拜相現(xiàn)象較為普從高祖時代的劉文太宗時代的李靖,到玄宗時代的張說、蕭蒿等絡不.(唐期以后出將入相現(xiàn)象由盛轉(zhuǎn),到宋代最終確立起文人政治的格局。導致這一變化的主要原因是A.封經(jīng)濟的繁榮B.國職能的轉(zhuǎn)變C.舉取士的完善邊內(nèi)亂的減輕27.中國古代傳統(tǒng)觀念中男女被稱為“圣王之制”,是傳統(tǒng)生活的主要內(nèi)容。自明代中期以后人們商業(yè)買賣視為一種“治”“致富”的合法手段,“生活”一詞之外,還出了“生意”一詞。這一變化A.標著抑商政策的廢除B.源于商品經(jīng)濟的發(fā)展C.反出等級秩序的動搖D.映了資本主義的萌芽28.英國歷史學家基爾南說年馬戛爾尼使團訪華背后發(fā)生的不是什么“文化沖突”或“禮儀之爭”?；蛟S中國政府故意設置扎儀障礙以宛拒對中國不利的要,而英方也樂于設置禮儀障礙好以“被辱”為借口發(fā)動一場基于利益的戰(zhàn)爭。該觀點A,批了清朝的愚昧自大B.認中英意識形態(tài)的差異C.揭了中英戰(zhàn)爭的本質(zhì)D.富了對鴉片戰(zhàn)爭的研究29.“平民”最初是指與享受特的官宦相對的黎民百姓。中共建黨初期將“平民”用于描述勞資斗爭包含與資產(chǎn)階級對抗含義三上陳秀等人將“平民”再次解釋為最初的內(nèi)涵。這一變化表,當時的中共.A.放棄了階級斗爭的主張B.立了共產(chǎn)主義的目標C.對情認識進一步深入D.現(xiàn)了從幼稚走向成熟1

30:抗戰(zhàn)時期中共宣布在甘邊,國民黨及一切抗黨派均有合法地位，允許其有競選與公開活動的自由政府在其工作報告中曾舉例“共產(chǎn)黨的印刷,替國民黨印刷傳單，已是盡人皆知的?！敝泄策@一做法A.消了各黨派之間的矛盾B.動了“黨內(nèi)合作”的深入C維了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線D.進了“精兵簡政”的實施31.圖7是均的千年變上方曲線為世界人均GDP的變遷曲是中國人均GDP的變遷。該圖可以用來說明A.晚時期中國全面落后于世界B.國人均GDP將迅速超越西方C.近以來東西方差距持續(xù)擴大D.國改革開放凸顯“后發(fā)優(yōu)勢”32.亞里土多德曾說在典城邦工作維持生計的人不能做公民論揭示了雅典城邦A.公的身份與社會職業(yè)綁定民主政治要求公民高度參與C公參政權(quán)與財產(chǎn)等級掛鉤貴族富豪借助金錢賄選公職33.17世中后期牛依靠精觀測和數(shù)學推理發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他的成,讓知識分子相信存在著不僅控制物質(zhì)世界、而且控制著人類社會的自然法,促使他們用科學和理性的方法對道德、社會、政治想進行了一次徹底的手術(shù)。這一“手術(shù)”的重要成果是A.顛了傳統(tǒng)的宗教信仰B.定了近代力學體系的基礎C.描了理性王國的藍圖D.握了人類社會的自然法則34.19世紀、中期當國、美國穩(wěn)步從精英民主向大眾民主推進時,法國兩度重建帝國拿破侖一世和拿破侖三世先后通過“全民公決”解決了皇位合法性問題這一反差的歷史因素是,法國A.資主義發(fā)展較為落后憲政制度缺乏理論支撐C.反建斗爭徹底性不足D.人政治歷史傳統(tǒng)深厚35.1959年，國總統(tǒng)邀請赫魯夫訪美。蘇聯(lián)領導層非常重,對訪問進行了精心謀劃。值得一提的是赫魯曉夫向美國提出了兩個“特殊要求”一是參觀迪士尼樂園,二是與好萊塢女星夢露共進午餐?？此婆c嚴肅的政治毫不相干的要求其實暗藏深意。其深意應是A.展蘇聯(lián)人熱愛生活的形象傳達引進美國娛樂業(yè)的信號C.展蘇聯(lián)對美國擁有的自信D.達對西方生活方式的推崇41.(25分閱材,完成下列求.材料一近代西歐有地方自治傳統(tǒng)治市的政府和議會都由當?shù)剡x民選舉產(chǎn)生業(yè)命2

后為解復雜的社會問題，西國家把城市分成為若干小區(qū)來負責教濟,社區(qū)組織開始形成后社發(fā)展成為基層自的主要方式在政府的管理和組織下,提供生活服務、教育、休閑娛樂福利、衛(wèi)生保健,還參與相關的城市規(guī)劃、土地政策等地方政府的決策。各國政府還在社區(qū)管理中引入企業(yè)管理辦法,把先由政府承擔的很多事務交給市場和社會。世紀80年代后社區(qū)承擔了更多的政府功,使基層治理的效率更高、成本更低?！獡?jù)姜汎《社區(qū)在西方:歷史理論與現(xiàn)狀》材料二伴隨著“一五“計劃的實施和計劃經(jīng)濟體制的確立市工被納入諸加工業(yè)通、營業(yè)、物質(zhì)、金融、文化、教育等類型單位。單位對工作人員支付工履行住房、醫(yī)療、食堂服務商服務、子女入托甚至子女中小學教育等社會性服務功能“位辦社會”一個人的衣食住行、生老死幾乎都依賴于“單年間勞動者在各單位之間的流動比例較低。進入世90年以,單位內(nèi)部的商業(yè)、食堂、學校等服務功能逐步社會化、市場化?！幾脏嵑澈甑戎骶帯吨腥A人民共和國專題史監(jiān)》(1)根據(jù)村料并結(jié)合所學知識、概括指出西方城市社區(qū)與中國單位的異同(12分(2)根據(jù)村料一并結(jié)合所學知識，簡析近代以來西方社區(qū)發(fā)展的原因(7分)(3)根據(jù)材料二并法合所學知識，說明單位在我國基層治理中的作用(6分)42.(12分閱材.回答下列求。材料漢出現(xiàn)的“風流一詞會風氣及流,并被賦予了懦家的“教化“和“移風易俗”之義紀書以“風流”形容漢末黨“名士”的正氣、風骨及共影響。兩晉時,是名士必風流風流成為名士的要件，其主要內(nèi)涵為精神、個性之特是神韻儀態(tài)之美。南朝的吳歌、西曲中,進在梁陳宮體詩乃至唐代詩歌中,風的意涵已指向“佳麗”的服飾聲色之美指兩性間纏綿浪漫的情愛。成為“風流“涵義的重要構(gòu)成?！幾阅舶l(fā)松《說“風流——其涵義的演化與漢唐歷史變遷》結(jié)合材料與所學中國古代史的相關知識擬定一個論題所論題進行簡要闡述。(要求明確寫出所擬論題。闡述有史實依)45.(15分[歷史一一選修治歷史上重大改革回材料.北建國以來，侍奉在拓跋皇帝近旁的侍臣集團組成“內(nèi)朝”，他們幾乎全由鮮卑等胡族人士組成,其層參與國家大政使“內(nèi)朝”還步擴大為發(fā)揮國家中樞作用的政治組織。孝文帝親政,頒布《職員令,確定百官分秩,官員分九品每又分正、從，共18個品級。又仿效漢魏南,建立書門下、尚書三省。孝文帝認為“門第高貴的君即使無治世之才.也有很好的德行”反“只講才能不拘門第”詔令諾郡中正按門第高低排列本地姓族吏必須依據(jù)門第等級來選拔官吏?！獡?jù)白壽彝《中國通史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,指孝文帝官制改革的特點(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,評孝文帝的官制改革(9分46.(15分歷—選修3;20世的戰(zhàn)爭與和平材料1927年4月外白安發(fā)表對美國的特別聲提議同美國締結(jié)“廢除戰(zhàn)爭作3

為國家政策工具的永恒友好”條約則,須“使主要大國都加入這項公,這些國家將通過公約放棄以戰(zhàn)爭作為執(zhí)行國家政策的工具”4月美國單方西就此事征求英、德、日各國政府的意見。經(jīng)過各國之間的談判年8月美、法、英、德、日、意15國在黎簽署了條,即《非戰(zhàn)公約約聲明各約國要廢棄以戰(zhàn)爭作為執(zhí)行國家政策的工,只能用和平方法處理或解決彼此問題的爭端或沖突,各大國在簽署條約時都提出了保留條,法國提出每個國家應保留合法的防御權(quán)英和美國都提出保留“自衛(wèi)權(quán)”，而日本提出在“滿洲”可以進行戰(zhàn)爭二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后對德日主要戰(zhàn)犯的審判是據(jù)該公約的相關條款進行的?！幾詤怯阝邸R世榮主編《世界史●現(xiàn)代史篇》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出法國與美國的分并分析各自的意圖。(6分(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，對《非戰(zhàn)公約》予以簡要評價(9分47.(15分[歷史--選修4:中歷史人物評說材料從中國成立至改革開放我國的科學家傳記文學基本上是一片空白年徐遲哥巴赫猜想表人在走近科學家陳景潤的同時感受到科學春天的融融暖意。1978年成了以寫科學家為中心的報告文學熱.1999年3個月,全有115家版社出版了200多位科學家的自傳或其生平事的圖書科學傳記已受到越來越多讀者青睞。這些圖書中既有傳統(tǒng)科學家和新型科學家傳,又有國防科技科學家傳和華裔科學家傳描了一大批傳統(tǒng)知識分子科學家歷經(jīng)風霜和磨難,在各自的科學領域不斷拼的精神?！傲簣@雖好，非久居之,歸去來兮”華羅庚歸國時的這句話正成為當時廣為傳誦的名言?！獡?jù)全晨《當代科學家傳記文學概觀》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,指20紀八九十年代科學家傳記受到讀者青睞的原.(8分(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識以科學家為中心的報告文學熱潮興起的社會意義分)4

南市2021屆高中業(yè)第次應測文綜●史考案一、選擇題24.C[解析本題以認識中華民族多元一體格局的發(fā)展立意，考查學生解讀文化現(xiàn)象的能力。全國許多文化遺址中都出土了玉且與良渚玉瓊造型風格類似，可以說明早期中華文明之間存在一定的聯(lián),故選C。但僅從玉瓊這一器物的造型風格類,還不足以說明良渚文化是中華文明的源頭也以判斷金沙文化是良渚文化的延,除早期中華文明存在不同的文化區(qū),可以為我們認識中華民族多元一體格局的起點,但形成通常是以華夏族群的形成為標志，排除D.25.A[解]本考查正解史料的能力。據(jù)材料可知,南政在江南地區(qū)用于“和市”的開銷遠大于200多年后唐經(jīng)濟繁盛的豫晉北方地區(qū)“和市”的開銷政府收購市場多余土特產(chǎn)品數(shù)量的多少反映了當時市場上糧食和布絹等物品供應的情,進而可以推斷南齊時江南經(jīng)濟得到了長足的進,故選A經(jīng)濟重心南移完成于南宋時期,排除材反映了關中地區(qū)的繁盛,排除C;政按市價收購市場上多余的“土俗所產(chǎn)”，目的在于平抑物價、救災度,不能簡單理解為抑制商品經(jīng)濟的發(fā)排除D項26.C[解析本題考查讀歷史治現(xiàn)象的能力制的興起和發(fā),擴展了選官途徑，提高了官僚隊伍的整體素,推了文人政治格局的形故選宗宗時期經(jīng)濟繁榮而軍功拜相較為普遍;唐中期以，封建經(jīng)濟繁榮不再軍功拜相由盛轉(zhuǎn)衰,說明文人政治格局的形成與封建經(jīng)濟的繁榮與否沒有必然聯(lián)系，排除A;封建社會國家職能都是為了維護地主階級利益排B;唐中期以后宋代邊患均較為嚴排除。27.B[解析本題考查生運用物史觀解釋社會現(xiàn)象的能力。自明代中期以后，人們對待商業(yè)買賣的態(tài)度變化，是明朝商品經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn),現(xiàn)了經(jīng)濟基礎決定上層建筑這一唯物史觀的基本原理,正確選項為B抑商政策的廢除”“等級秩序的動搖”均與更實不,排除A、C;資本主義萌芽的重要標志是雇傭關系的產(chǎn),材料未體現(xiàn)這二點，排除D。28.D[解析本題考查讀學術(shù)點的能具有客觀性試題主觀化特點?；鶢柲蠈f片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的認識有別于傳統(tǒng)解,故選。其觀點并未批評清朝的愚昧，排除A;其觀點雖涉及“文化沖突”“禮儀之爭”但未否認中英意識形態(tài)的差,排除B;其觀點尚未深人到鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì),排除C。29.C[解析本題通過建時中共對“平民”一詞內(nèi)涵認識的變化，考查學生認識歷史事物本質(zhì)的能力。中共一大提出黨的奮斗目標是推翻資產(chǎn)階級政,實共產(chǎn)主義，中共將“平民”5

用于描述勞資斗爭是與當時的認識相符合的。中共二大提出了民主革命綱,指出中國社會的性質(zhì)仍然是半殖民地半封建社中國革命的性質(zhì)是民主主義革命。中共三大確定了國共合作的方針。陳獨秀等將“平民”回歸其最初的內(nèi)涵，即與官宦相對的黎民百,正是中共對中國社會性質(zhì)、革命性質(zhì)認識進-深入的反映,選C中共并未放棄階級斗爭觀排除A;確立共產(chǎn)主義的目標是在中一排除B;遵會議是中共從幼稚走向成熟的標,排除D。30.C[解析本考查生解釋史事件的作用或意義的能力?？箲?zhàn)時,隨著民族矛盾進一步上升中共適時調(diào)整政策,推了抗日民族-一線的形成。題干所述歷史事實即是中共政策調(diào)整的具體表現(xiàn)故C。除了各黨派之間的矛盾不符合史,事實上也是不可能的，排除A;“黨內(nèi)合作”是第一次共合作采取的重要方式抗戰(zhàn)期的國共合作并沒有采取這一形式排B。中共這做與精兵簡政”沒有直接聯(lián),除D。31.D解析本題考查正確解歷史數(shù)據(jù)認識歷史事物本質(zhì)的能力。中國1970年末實行改革開放后遠前代,同時利用世界經(jīng)濟快速發(fā)展的良好機,實現(xiàn)了“跨越式”發(fā)展,體現(xiàn)了“后發(fā)優(yōu)勢”，故?！叭媛浜笥谑澜纭北硎霾环?排除A;B項表述不符合實際，排除;改革開放后，國與世界的差距逐漸縮小，排除C。32.B[解析本題考查正確解讀歷史人觀點的能力。雅典民主政治繁榮時期，參與公民大會、陪審法庭、五百人會議等既是公民的權(quán)利也是公民的義務,這些活動頻率高、耗時長,參與者很難同時兼顧城邦公務和私人工,故選B。典城邦公民由本邦成年男子組成，與農(nóng)民、手工業(yè)者或商人等社會職業(yè)無排除A。典城邦公民不論財產(chǎn)狀況如何，都能享有平等的參政權(quán),排除C。十軍外，雅典公職主要依靠抽簽選不能出現(xiàn)直接以金錢賄選的現(xiàn)象排D。33.C[解析本考查運用所知識解讀歷史事件作用和意義的能力。試題情境強調(diào)的是“他(牛)的功.促使他們用科學和理性的方法....進了一-次徹的手術(shù)”,結(jié)合所學知識判斷這里的“他們”應是蒙思想家，啟蒙思想家對未來社會制度提出了許多構(gòu)想，故正確選項為C。啟蒙思想家批判了天主教,但并未顛覆傳統(tǒng)的宗教信,排除A。B項牛頓運動三大定律的意義,排除;人類至今都不能說掌握了人類社會的自然法則，排除D。34.D[解析本題考查解歷史發(fā)展進程中導致特殊歷史事件因素的能力國旁王朝君主專制程度在歐洲首屈一-指養(yǎng)了法國人依賴政治強人的政治心態(tài)國具有自中世紀以來的議會傳統(tǒng),美國則繼承了國的政治傳統(tǒng)現(xiàn)出與法國較大的政治心態(tài)差,故選D。工業(yè)革命時代的法,資本主發(fā)展程度僅次于英,排除A。國是啟蒙思想繁榮發(fā)展之地,排除B。法國天革命反封徹底程度遠超英,除。35.A[解析本題考查用所學識正確解讀歷史事件的能力。美蘇冷戰(zhàn)時期，雙方劍拔弩張在濟社會方面的交流極少眾缺乏了解不少西方人對蘇聯(lián)人沒有良好的印象了打破這種負面形象,赫魯夫特意提出了兩個“接地氣”的“特殊要求”,以此向西方展示蘇聯(lián)人蘇聯(lián)領導人也是正常的普通,喜歡歡樂祥和的生活得方人民的好,正確選項為A。B、C均過度解讀，從材料本身并未體現(xiàn)，當時美蘇的實際也難以成,排除當時的蘇聯(lián)屬于社會主義國家作國家元首不可能，也不允許在如此公開而敏感的場合表達對西方生活方式的推崇,排除。二、非選擇題6

(一)必考題41.(25分(1)相同點服功能多樣;代替部分政府的職;均有社會化與市場趨;均有政府管理。(6分不同點西社,社會性的基層治組,依靠社會力可參與并影響政府決策單位,直屬于政府，兼有組織生產(chǎn)和社會管理的職,流動性弱(6分(2)原因西方地方自治的歷史傳;工業(yè)革命推動社會經(jīng)濟的發(fā);城市化進程的加快;社會問題日益突出等(7分)(3)作用為國家整合了社會資,集中了建設力適應了我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的需;加強了政府對社會的管理有于鞏固政;提高了政府的動員能力于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性但導致社會活力和效率低下的局需隨時代的變化和社會發(fā)展而調(diào)整(6分)[命題說明本以西方社區(qū)與中單位為切入,考中外國家治理方式的差異，突出“四個自信”的價值觀念實德人的根本任務由于其歷史傳統(tǒng)和近代工業(yè)化等因素，其社會力量比較發(fā)達故其基層理以社區(qū)為主分發(fā)揮了社會力量的作用而我國工業(yè)化起步較晚社力量發(fā)展受限句單位在基層治理中發(fā)揮了特殊的作用(1)題重查學生提取有效歷史信息和比較概括能學生可從功能、與政府關系、發(fā)展趨勢等角度來概括共同點分析不同點，需要結(jié)材料中的信息，分別概括。(2)題考運用所學知識解決歷史問題的能力試需要把近代社區(qū)的發(fā)展與近代西方社會發(fā)展結(jié)合起來分析歷傳統(tǒng)、工業(yè)化、城市化實問題角度來分析并理解到社區(qū)在西方的發(fā)展是與其自身的歷史文化傳統(tǒng)等因素緊密相關的。(3)題,考查學生分析與闡述歷史事物的能力，單位在現(xiàn)代中國作用巨大，學生可以從經(jīng)濟、政治等具體角度入手，進而上升到制度優(yōu),落實“四個自信”，完成價值觀的升華。同,生也應該認識到，單位制度在一定時期對社會發(fā)展也存在阻礙。42.(12分示例一論題:“風流”涵義的演化反映儒學社會地位的變遷(2分闡述:漢代出現(xiàn)的“風流”詞被賦予儒家“教化”和“移風易俗”的涵義思想成為官方意識形態(tài)和社會主流思想的結(jié)果。兩晉時，“風流”的內(nèi)涵突出了精神、個性之美，與“魏晉風度”這一文化現(xiàn)象密切相關;魏晉風度則是當時玄學思想興起的反映,玄思想沖擊了儒學的主流地位。綜上，“風流”涵義的演定程度上反映了儒學社會地位的變遷(10分示例二論題:“風流”涵義的演化反映南方文化影響力的上升(2分)闡述:漢和“風流”--被予儒家“教化”和“移風易俗”的涵義,兩時,其主內(nèi)涵為精神個性之美均有明顯的南北地域的區(qū)別朝文學作品中“風流”一詞的涵,逐漸延續(xù)到唐詩之中,成為“風”涵義的重要構(gòu)成。文化特征的這種延續(xù)性，是魏晉以江南經(jīng)濟開發(fā)和南方經(jīng)濟發(fā)展的反映上“風流”涵義的演化反映了南方文化影響力的上升，對中華文化的發(fā)展產(chǎn)生了更加積極和深刻的影響(10分[命題說明本以傳統(tǒng)文化的發(fā)和變遷立意查考生發(fā)現(xiàn)歷史問題立出觀點并論證和探討的能力。材料通過“風流”一詞涵義的演變與漢唐歷史變遷的史實構(gòu)建試題情境，7

要求學生從中發(fā)現(xiàn)一個歷史問題，擬定論題并予以闡述?？忌梢愿鶕?jù)材料信,從多個角度立論和闡述從風流”涵義化的基本趨勢出發(fā)以立論“反映了儒學社會地位的變遷”;如從區(qū)域文化與全國文化關系出發(fā)，可以立論“反映了南方文化影響力的上升”如從“名士”的特征出發(fā)，可以立論“反映了社會主流價值觀的變化”等。(二選考題45.(15分(1)特點由鮮卑傳統(tǒng)官制向中原王朝官制演;大定官品實行九品官);將選官制度與門閥制度相結(jié)合。(6分(2)評價規(guī)范了北魏官制加了君主集;促進了民族交融分延了魏晉以來選官制度的弊端。分)[命題說明近全國卷“改革”作題，均以“小切口”考;2019-2020年現(xiàn)兩個變化趨勢:一是考點多集中在2003版標“改革”選修部分的內(nèi)容要點,二是試題參考答案多有逸出情境材料之處,必借助教材內(nèi)容進行回答。本題考查的知識點是“孝文帝改革”是高中歷史學科選考“歷史上的重大改革回眸”的主干知識答題要用多項歷史學科思維能力,如準確地獲取有信息的能,運用所學