大班《我做哥哥了》教案

第第38頁(yè)大班《我做哥哥了》教案

大班《我做哥哥了》教案1

活動(dòng)選材：

《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不快樂，到愛護(hù)弟弟妹妹的勇猛，再到感受做哥哥的驕傲，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理改變。

大班的孩子好像能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都援助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理改變。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，相互商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起漸漸體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的驕傲與歡樂。

大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌控了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)技能明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清晰的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中，感受野田的心理改變。

2、嘗試援助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的歡樂。

3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、六張大桌子，小椅子拼成的獨(dú)木橋。

2、故事課件。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入、引起愛好

1、小伙伴，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？

小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)章，還有許多的本事，而且還會(huì)援助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐快樂嗎？

二、觀測(cè)畫面、理解情節(jié)

1、觀測(cè)圖片，查找野田當(dāng)哥哥不快樂的緣由。

觀賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它快樂嗎？我們一起來看一看。

提問：你從哪一張圖片里找到了野田不快樂的緣由？

提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？

小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍舊是愛它的?？墒?，野田哥哥就是不明白這些。

2、觀測(cè)畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的快樂心情

〔1〕爬樹

繼續(xù)觀賞故事：弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟著后頭。厭煩的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥簟＿@樣?jì)寢尵蜁?huì)喜愛我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹?！案绺?，我也要爬樹，我們也要爬樹！”

提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？

提問：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

提問：假如你是野田哥哥，你會(huì)怎么想？怎么做？

游戲：援助弟弟妹妹爬上樹

規(guī)章：我們把小伙伴分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小伙伴做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥援助，哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來。

幼兒游戲，老師采訪個(gè)別幼兒。

小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

溝通游戲感受：選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么援助的？

〔2〕過獨(dú)木橋

聽，什么聲音？誰(shuí)來了？野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危急嗎？

野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過去？

游戲：援助弟弟妹妹過獨(dú)木橋

規(guī)章：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地過獨(dú)木橋。

溝通游戲感受：你們都安全通過了獨(dú)木橋，快樂吧，我們相互抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么相互援助的？弟弟妹妹有什么話想對(duì)哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？

小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互援助，走過了獨(dú)木橋。

3、瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？

三、完整觀賞故事

1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？〔勇猛、會(huì)照看弟弟妹妹。〕

2、小結(jié)：雖然做哥哥有些小苦惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小伙伴有弟弟妹妹的，你們預(yù)備怎樣照看自己的弟弟妹妹們？

3、相信你們也能像野田一樣援助、照看、愛護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

活動(dòng)反思：

借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)著重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，肯定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量爭(zhēng)論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持愛好、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問的設(shè)計(jì)滿意了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與老師互動(dòng)性較強(qiáng)。

大班《我做哥哥了》教案2

目標(biāo)：

1、理解小貓野田做了哥哥后心情的改變過程。

2、能體會(huì)到長(zhǎng)大是歡樂、要更懂事的道理。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：

理解小貓野田做了哥哥后心情的改變過程。

預(yù)備：

幼兒用書《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾假設(shè)干。

過程：

1、談話導(dǎo)入：有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會(huì)怎么樣？”

2、閱讀與理解：

〔1〕幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。

〔2〕老師提問，幼兒爭(zhēng)論溝通：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不快樂？”

〔3〕再次閱讀故事，老師運(yùn)用多種方法，援助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請(qǐng)幼兒講解并描述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。

〔4〕情景體驗(yàn)：老師即興表演最末一段情節(jié)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？”

大班《我做哥哥了》教案3

〔一〕內(nèi)容簡(jiǎn)介

貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田擔(dān)憂媽媽不喜愛自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì)這樣做嗎？又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢？讓我們翻開圖畫書去查找答案吧！

〔二〕主題分析

故事講解并描述了小貓野田從厭煩弟弟妹妹，到最末成為弟弟妹妹愛護(hù)者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照看年紀(jì)小的同伴與伙伴，學(xué)會(huì)關(guān)懷、援助弱者。

〔三〕情節(jié)分析

“媽媽生弟弟妹妹啦！我要當(dāng)哥哥啦！”這件快樂的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì)喜愛我嗎？故事在沖突的糾結(jié)中開始了。

野田怕媽媽因此不喜愛自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。

驚險(xiǎn)百出的是弟弟妹妹遇到了各種危急，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦？野田會(huì)來援助他們嗎？

弱小的弟弟妹妹對(duì)野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的良善，使他承受起照看弟弟妹妹的責(zé)任。最末，野田成長(zhǎng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)覺媽媽更愛他了，他是歡樂的、美滿的。故事的結(jié)局也是團(tuán)聚美妙的。

〔四〕角色分析

野田成為哥哥了，他不斷改變的表情讓我們讀出他內(nèi)心的沖突。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的誕生而興奮。那什么使他表情發(fā)生改變的呢？

他看到媽媽忙著照看弟弟妹妹，表情變得懊喪、無(wú)奈，甚至是嫉妒，這讓我們讀出他的“不歡樂”。野田的笑容怎樣才會(huì)回來呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？顯著不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難過了。最末，他和弟弟妹妹都經(jīng)受了磨難，他究竟擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表?yè)P(yáng)他說：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！边@讓他舒心、開懷地大笑，原來當(dāng)哥哥也很有趣啊！

外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)涌現(xiàn)不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回良善、重獲自信的經(jīng)受正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)受的成長(zhǎng)磨難吧。

〔五〕圖畫分析

故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實(shí)的手法描繪了自然景色，似乎故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)約明白、畫法簡(jiǎn)潔、勾線清楚、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較簡(jiǎn)單理解故事情節(jié)。

畫面突出刻畫了主角——野田的神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其心情和心理改變。最末，畫面充斥絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、歡樂、充斥自信的孩子。

〔六〕語(yǔ)言分析

故事中運(yùn)用了比較多的對(duì)話，不但刻畫了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的苦惱、難受、歡樂等心情“我”也可能會(huì)有。幼兒可以通過仿照對(duì)話，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾“做哥哥雖然有些苦惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行仿照練習(xí)。

大班《我做哥哥了》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的心情改變。

2。遇到困難時(shí)，同伴間能予以力所能及的援助。

3。通過游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好

你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來的歡樂

〔一〕片段1

1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺得他快樂嗎？

2．野田做哥哥了，為什么不快樂呢？

小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不快樂。

〔二〕片段2

1．主要問題：

〔1〕你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

〔2〕看看小貓們遇到了什么危急？會(huì)怎么喊？

〔3〕野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要援助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來幫幫他！

2．游戲：“爬樹”

規(guī)章：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

3．溝通游戲感受。

選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？

有人不敢爬，你們是怎么援助的？

〔三〕片段3

1．主要問題：

〔1〕聽，什么聲音？誰(shuí)來了？

〔2〕野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危急嗎？

〔3〕野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么援助就能過去了？

2．游戲：“過獨(dú)木橋”

規(guī)章：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地過獨(dú)木橋。

3．溝通游戲感受。

你們都通過了獨(dú)木橋，快樂嗎？我們相互抱一抱，慶祝一下！

說說剛才你們是怎么相互援助的？

〔四〕片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互援助，走過了獨(dú)木橋。

瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？

三、活動(dòng)延伸，情感升華

1。你們生活中肯定也有很多相互援助的事情，誰(shuí)來說說看！

2。老師也捕獲到了一些鏡頭，讓我們一起來觀賞！

3?？偨Y(jié)：生活中能夠相互援助、相互關(guān)愛，這是一件多么美滿、歡樂的事情！

大班《我做哥哥了》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的心情改變。

2.遇到困難時(shí)，同伴間能予以力所能及的援助。

3.通過游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來的歡樂。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好

你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來的歡樂

片段1

1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺得他快樂嗎？

2．野田做哥哥了，為什么不快樂呢？

小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不快樂。

片段2

1．主要問題：

〔1〕你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

〔2〕看看小貓們遇到了什么危急？會(huì)怎么喊？

〔3〕野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要援助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來幫幫他！

2．游戲：“爬樹”

規(guī)章：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

3．溝通游戲感受。

選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?

有人不敢爬，你們是怎么援助的？

片段3

1．主要問題：

〔1〕聽，什么聲音？誰(shuí)來了？

〔2〕野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危急嗎？

〔3〕野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么援助就能過去了？

2．游戲：“過獨(dú)木橋”

規(guī)章：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地過獨(dú)木橋。

3．溝通游戲感受。

你們都通過了獨(dú)木橋，快樂嗎？我們相互抱一抱，慶祝一下！

說說剛才你們是怎么相互援助的？

片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互援助，走過了獨(dú)木橋。

瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？

三、活動(dòng)延伸，情感升華

1.你們生活中肯定也有很多相互援助的事情，誰(shuí)來說說看！

2.老師也捕獲到了一些鏡頭，讓我們一起來觀賞！

3.總結(jié)：生活中能夠相互援助、相互關(guān)愛，這是一件多么美滿、歡樂的事情！

教學(xué)反思：

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)約，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平常的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲〔爬樹頂和走獨(dú)木橋〕，讓孩子在活動(dòng)中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，相互商量，加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的驕傲與歡樂。

其實(shí)，這個(gè)繪本一開始情節(jié)改變還是蠻多的，野田是從一開始不喜愛做哥哥，漸漸的通過一系列的活動(dòng)，最末能夠喜愛上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過程當(dāng)中，漸漸的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參加性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很歡樂。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

小百科：哥哥，指同父母〔或只同父，只同母〕或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子，還有年輕男子。

大班《我做哥哥了》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大改變。

2、嘗試援助弟弟妹妹的歡樂。

3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)講解并描述畫面，感受野田做哥哥的`心情。

二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情改變的過程。

〔一〕老師講解并描述情節(jié)一“爬樹”。

〔二〕老師講解并描述情節(jié)二“遇到大灰狼”。

〔三〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述情節(jié)三“過獨(dú)木橋”。

〔四〕視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

老師講解并描述：最末，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口興奮地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真興奮啊，野田心想：做哥哥雖然有些苦惱，但也很有趣呀。

三、幼兒完整觀賞故事內(nèi)容。

提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？〔勇猛、會(huì)照看弟弟妹妹〕小結(jié)：雖然做哥哥有些苦惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小伙伴有弟弟妹妹的，盼望你們也能像野田一樣援助、照看、愛護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動(dòng)，大班的孩子好像能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都援助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理改變孩子們特別喜歡?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不情愿跟弟弟妹妹共享各種關(guān)懷與愛。在幼兒園里，我們?cè)陂_展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，也常發(fā)覺大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照看弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機(jī)開展本次活動(dòng)?；顒?dòng)開始時(shí)，首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入活動(dòng)，一下子就把幼兒的留意力拉回了我的活動(dòng)中。然后在聽故事——回答下列問題——爭(zhēng)論中理解故事內(nèi)容，大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會(huì)到野田三次前后的心理改變。最末讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感覺，爭(zhēng)論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的？雖然本次教學(xué)活動(dòng)幼兒愛好濃，活動(dòng)目標(biāo)很好的達(dá)到，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)覺了一些不足之處：

〔1〕幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能欠缺，不能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

〔2〕老師在講解并描述故事情節(jié)時(shí)深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的留意力。

〔3〕活動(dòng)預(yù)備還不夠充分，在以后的活動(dòng)中課前預(yù)備肯定要充分。

大班《我做哥哥了》教案7

1、設(shè)計(jì)思路

升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而驕傲，都情愿帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。但是到底怎樣做才是一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、會(huì)照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢？幼兒可能并不知曉。

幼兒園的“大帶小”活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗(yàn)其中的歡樂、樂趣，甚至是苦惱。通過制定“大帶小”計(jì)劃，增加任務(wù)意識(shí)，嘗試根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕爭(zhēng)論“大帶小”活動(dòng)，設(shè)計(jì)參觀路徑，嘗試用符號(hào)、文字、圖畫等記錄。

〔2〕帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。

3、活動(dòng)預(yù)備

記錄工具：紙、筆等

事先聯(lián)系小班，預(yù)約活動(dòng)時(shí)間，做好安排幼兒．園簡(jiǎn)易地圖

4、活動(dòng)過程

〔1〕導(dǎo)入：回憶故事

一〔出示圖畫書。〕還記得故事的名字嗎？故事講了什么呢？

一野田是好哥哥嗎？為什么？

一你情愿當(dāng)哥哥姐姐嗎？小班小伙伴剛來幼兒園，有很多地方都不認(rèn)識(shí)，你情愿帶他們參觀幼兒園嗎？你能像野田一樣照看他們、愛惜他們，讓他們歡樂嗎？

〔2〕爭(zhēng)論：大帶小

一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都特別小，還沒有習(xí)慣幼兒園的生活，很多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件簡(jiǎn)單的事情啊！

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢？說些什么話呢？〔引導(dǎo)幼兒從安全、心情等方面考慮?！?/p>

一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。

一可以介紹幼兒園的設(shè)施，告知他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。

一要愛護(hù)好弟弟妹妹，不做危急的動(dòng)作和事情。

〔3〕記錄：參觀路徑

①出示幼兒園簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動(dòng)室和教室，你都認(rèn)識(shí)嗎？知道它們?cè)谀睦飭幔?/p>

一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”?！惨螅耗軈⒂^到這些地方；不走重復(fù)路?！?/p>

②分組設(shè)計(jì)“參觀線路”。

一可以用符號(hào)、文字、圖畫等記錄，要簡(jiǎn)約明白，讓別人一看就知道。

⑧溝通爭(zhēng)論，適當(dāng)修正。

小結(jié)：根據(jù)設(shè)計(jì)的“參觀線路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛惜他們、愛護(hù)他們，讓他們感到歡樂！

〔4〕實(shí)踐：參觀幼兒園

①參考流程：

A．相互認(rèn)識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C．安全提示。

D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②考前須知：

A．事先在走廊、樓梯等地方增加老師，以愛護(hù)幼兒的安全。

B．提示幼兒漸漸走。

〔5〕活動(dòng)延伸

談話溝通：

一在“大帶小”活動(dòng)中遇到了哪些事情？

一談?wù)勀闶窃趺凑湛吹艿苊妹?、援助他們的?/p>

〔三〕活動(dòng)拓展

依據(jù)“幼兒園簡(jiǎn)易地圖”，設(shè)計(jì)能參觀幼兒園更多地方的線路圖。

〔四〕閱讀區(qū)的活動(dòng)

1．表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。

2．語(yǔ)言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀，并鼓舞幼兒依據(jù)畫面豐富故事情節(jié)。

大班《我做哥哥了》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2，感受野田心情改變的過程，體會(huì)做哥哥〔姐姐〕的歡樂。

3，知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、聽故事引入，了解野田的心里改變及其緣由。

〔一〕講故事，了解野田家的狀況。

〔有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛它，常常陪它玩和抱抱它，野田每天都高興奮興的?！?/p>

〔二〕觀測(cè)講解并描述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情改變的過程。

1，觀測(cè)幻燈片1，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

2，觀測(cè)幻燈片2—3，了解野田的心里改變。

〔1〕觀測(cè)圖片，知道野田不興奮了，猜想它為什么不興奮了？

讓幼兒知道野田不興奮的緣由是：媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

〔2〕看課件，了解野田不興奮之后與媽媽的對(duì)話和故事的進(jìn)展。

〔3〕師完整講解并描述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變?！埠髞碡垕寢屔宋逯恍∝堖?，小貓野田做哥哥了，它心里特別的興奮。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，沒時(shí)間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不興奮了。引導(dǎo)幼兒克服獨(dú)自若家時(shí)的可怕心理，了解當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意的一些基本安全事項(xiàng)，掌控一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。野田對(duì)媽媽說："媽媽你也抱抱我吧？"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！""哼，真沒勁，媽媽現(xiàn)在只喜愛弟弟妹妹，不喜愛我了。野田感到難過難受，它想要是沒有它們多好??！"〕二、講解并描述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里改變的過程。

〔一〕觀看幻燈片4—10，講解并描述故事情節(jié)一"爬樹"

1，觀測(cè)幻燈片4—5，結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

2，引導(dǎo)幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜愛弟弟妹妹的野田看到大樹的表情，是在想什么事情？

3，播放幻燈片7—9，了解圖意，了解故事的進(jìn)展。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖搖欲墜〔形容非常危急，很快就要掉下來，〕，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數(shù)遍。

4，播放幻燈片10，引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們?cè)跇渖蠐u搖欲墜時(shí)它怎么做的呢？

5，師完整講解并描述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。

〔弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟著后頭。野田心想："厭煩的弟弟妹妹！哼，把他們?nèi)拥舭?，沒有它們，媽媽就會(huì)又喜愛我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧！"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了！""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹?！?/p>

〔二〕老師講解并描述情節(jié)二"遇到大灰狼"。

1，觀看幻燈片11后，引導(dǎo)幼兒依據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜愛弟弟妹妹的野田想要做什么？

學(xué)習(xí)理解形容詞：瑟瑟顫抖〔因可怕而不停地哆嗦，顫抖?！?，感受可怕被吃掉的感覺

2，觀看幻燈片12，觀測(cè)大灰狼的表情，說說自己對(duì)圖的理解。

讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼？為什么？后來它又是怎么做的？

3，看幻燈片13，了解野田的做法。

4，師完整講解并描述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。

〔野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對(duì)了，把他們送給大灰狼吧！"這些小貓咪給你，要不要？"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟顫抖！大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么？你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會(huì)很難過的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛速地逃走了。〕

〔三〕引導(dǎo)幼兒猜想、觀測(cè)、講解并描述情節(jié)三"過獨(dú)木橋"。

教學(xué)反思：

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)約，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

大班《我做哥哥了》教案9

1、設(shè)計(jì)思路

野田的故事，也可能發(fā)生在很多幼兒身上，由于生活總是有苦惱、有沖突的。在遇到苦惱、沖突時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把歡樂和美滿找回來呢？在讀完故事后，可能會(huì)給幼兒帶來很多有益的援助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做歡樂的哥哥姐姐吧。

2、活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕觀測(cè)畫面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理改變。

〔2〕嘗試援助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的歡樂。

3、活動(dòng)預(yù)備

PPT課件

幼兒人手一本圖畫書

錄像：小班幼兒生活片段紙、筆

4、活動(dòng)過程〔1〕升班儀式，引起愛好

①幼兒歌頌《升班歌》。

②談話：

一我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜愛嗎？為什么呢？〔幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。〕

〔2〕閱讀圖書，理解故事

①出示封面：

一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他歡樂嗎？

一你從畫面哪看出來野田不歡樂呢？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)野田的表情，大膽猜想?！?/p>

一故事里的小貓究竟是怎么想的呢？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看圖畫書。

②出示第1～3頁(yè)：

一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽似乎不如從前那樣喜愛自己了。

一野田為什么會(huì)不興奮呢？他心里是怎么想的？貓媽媽是真的不喜愛野田了嗎？

③出示第4頁(yè)：

一弟弟妹妹一天一天地長(zhǎng)大了。媽媽說：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”

一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎？〔幼兒大膽猜想?！尝茏灾鏖喿x〔幼兒人手一本圖畫書〕：

一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情？他是怎么想的？又是怎么做的？

一認(rèn)真看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以援助你看懂故事。

一野田情愿帶弟弟妹妹出去玩嗎？

一弟弟妹妹遇到危急了嗎？哪里可以看出來呢？

一弟弟妹妹們遇到了哪些危急的事情呢？

一弟弟妹妹爬上了樹，他們可怕嗎？從哪里可以看出他們可怕的樣子？〔引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。〕

一猜猜他們可能會(huì)對(duì)野田說什么呢？野田是怎么做的？

一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？

一過不了獨(dú)木橋，小貓可怕嗎？野田又會(huì)怎么做呢？

一這時(shí)候，野田是怎么做的？你從哪里看出來的？野田心里又是怎么想的呢？

一故事結(jié)束的時(shí)候，野田快樂嗎？為什么？

小結(jié)：野田發(fā)覺媽媽和弟弟妹妹們都是喜愛自己的，原來當(dāng)哥哥照看、愛護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很快樂。

〔3〕觀看視頻，情景體驗(yàn)

一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì)遇到很多困難，你情愿援助他們嗎？

一〔觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯等?！澈芏嗟艿苊妹脛傔M(jìn)幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧，為什么會(huì)這樣呢？你有什么方法讓他們興奮呢？

一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，假如不當(dāng)心摔倒了，你會(huì)怎么做？

一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會(huì)怎么做？

一弟弟妹妹不會(huì)自己吃飯，你有什么好主意援助他們呢？

小結(jié)：這些真是好方法〔好主意〕，你是好哥哥〔好姐姐〕！

〔4〕選擇任務(wù)，分組完成

①幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，爭(zhēng)論制定“援助弟弟妹妹”計(jì)劃書。

②分組制定完成“援助弟弟妹妹”計(jì)劃書，爭(zhēng)論哪些是比較合適的方法和做法。

⑧統(tǒng)計(jì)：哪組的好方法最多。

大班《我做哥哥了》教案10

【教材分析】

現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不情愿跟弟弟妹妹共享各種關(guān)懷與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng)，不知道怎樣照看弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事援助幼兒理解野田做了哥哥后心情的改變過程，給幼兒一次心靈的激蕩，從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏，同時(shí)又充斥了沖突沖突，非常貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子讀來饒有愛好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中野田做了哥哥后心情的改變過程。

2．嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié)，能說出援助弟弟妹妹的方法。

3．情愿援助弟弟妹妹，體會(huì)到長(zhǎng)大的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1。繪本《我做哥哥了》。

2。故事課件。

【活動(dòng)過程】

1．談話導(dǎo)入，引出主題。

〔1〕談話：有一只小貓，它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣？

〔2〕爭(zhēng)論：你有沒有和比你小的孩子玩過？你遇到過什么樣的麻煩？

2。播放課件，共同閱讀繪本故事。

〔1〕出示貓媽媽照看弟弟妹妹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)野田。提問：做了哥哥后野田的心里是怎么想的？野田為什么不快樂？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，觀測(cè)媽媽的行為，了解媽媽和野田的對(duì)話，從而理解野國(guó)的心情。

小結(jié)：做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步，野田雖然不太情愿，但還是帶它們出發(fā)了。

〔2〕播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件，引導(dǎo)幼兒體會(huì)野田的心情。提問：野田帶著弟弟妹妹去了哪里？都遇到了誰(shuí)？野田想了哪些方法

甩掉弟弟妹妹？

情景一：野田帶弟弟妹妹去爬樹。

提問：這是一棵怎樣的樹？看到哥哥爬上了樹，小貓們是怎樣做的？野田哥哥是怎么做的？

情景二：路上遇到了大灰狼。

提問：突然誰(shuí)來了？大灰狼來干什么？野田哥哥會(huì)怎么說，怎么做？情景三：經(jīng)過獨(dú)木橋，引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。

提問：野田和弟弟妹妹是怎么走獨(dú)木橋的？你從哪里看出來？它會(huì)怎么說？假如你是野田哥哥，你會(huì)怎么說，怎么做呢？

3．完整講解并描述結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

〔1〕提問：現(xiàn)在野田覺得做哥哥快樂嗎？為什么？

〔2〕老師戴上貓媽媽頭飾，和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最末一段情節(jié)。提問：現(xiàn)在，野田又是怎么想的呢？

小結(jié)：做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)愛護(hù)弟弟妹妹的哥哥，不但會(huì)受到弟弟妹妹的敬愛，也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜歡，自己也會(huì)很快樂。

【活動(dòng)延伸】

提供故事圖書、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽聽、玩玩。

大班《我做哥哥了》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)過度寵愛，所以獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不情愿跟弟弟妹妹共享父母的愛，也不情愿父母再生個(gè)弟弟或妹妹。一次，幼兒園開展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)覺大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理改變，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗(yàn)其中的歡樂，從而培育孩子初步的責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不快樂到快樂的緣由。

2.在游戲中嘗試援助弟弟妹妹解決困難。

3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛心各8張

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.小伙伴們，小班的孩子叫你們什么呀？〔哥哥姐姐〕

2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢？

3.今日，李老師也帶了一位哥哥，是誰(shuí)？〔小貓〕

4.他的名字叫野田，野田哥哥快樂嗎？〔不快樂〕

5.從哪兒可以看出野田哥哥不快樂呢？〔耳朵、胡子、眉毛等〕

6.你觀測(cè)的真認(rèn)真，還可以從哪兒看出來呢？

二、講解并描述故事第一段，了解野田哥哥不快樂的緣由。

你說的真好，野田做哥哥的確不快樂，愁眉苦臉的，由于他媽媽忙著照看弟弟妹妹，沒時(shí)間照看野田了，野田覺得媽媽不愛自己了。

提問：你覺得貓媽媽是真的不愛野田了嗎？〔不是〕為什么？

小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。

三、講解并描述故事第二段并在玩“爬樹”的游戲中，試著援助弟弟妹妹解決困難。

故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹林里玩。野田很不喜愛，可他想：我做哥哥了呀！于是，他轉(zhuǎn)身向樹林走去，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜煙竄到了樹頂上，可沒想到弟弟妹妹在樹下歡呼起來：“哇，哥哥，你爬樹爬得真好，我們也要爬?！庇谑撬麄儗W(xué)著哥哥的樣子，爬起樹來。可是，樹好高啊，弟弟妹妹大叫起來：“哥哥，救命啊！”在樹頂?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜剑　庇谑牵虻艿苊妹蒙斐鍪郑骸鞍ミ?，哎呦，怎么這么重?。∷莱了莱恋?！”

提問：看來，野田哥哥拉弟弟妹妹覺得怎樣？〔