會(huì)飛的教室讀后感范文三篇

第4頁(yè)共4頁(yè)會(huì)飛的教室范文三篇會(huì)飛的教室1我借用暑假的時(shí)間，我讀了由德國(guó)作家卡斯特納的著作——《會(huì)飛的教室》。我在讀之前，看著名字，我的腦袋里便充滿疑問(wèn)：教室怎么會(huì)飛？教室里的同學(xué)們是不是能看見(jiàn)外面的白云？他們飛哪去了？還是教室被魔術(shù)師施了魔法才飛起來(lái)的？難道這些同學(xué)是在飛機(jī)里上的課？這些問(wèn)題讓我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看個(gè)明白。我捧起書(shū)來(lái)“啃”，一讀之下，我發(fā)現(xiàn)這真是一本好書(shū)，書(shū)中的故事真有趣。書(shū)中的主人公是比我大一些的哥哥們——吉奇斯蒙中學(xué)的一群中學(xué)生。原來(lái)《會(huì)飛的教室》是學(xué)生們排演的一出圣誕節(jié)目，在這部劇中，學(xué)生們想象自己的講教室能飛翔，能在教室里親眼看到維蘇威火山爆發(fā)的情景；能親身體會(huì)埃及的古老文明——金字塔，和法老對(duì)話；能親自感受北極的寒冷，與北極熊嬉戲……其中還有許多令人捧腹大笑的情節(jié)，興趣十足，甚至還有同學(xué)男扮女裝出演“小女孩”。在《會(huì)飛的教室》排演期間又發(fā)生了一系列有、驚險(xiǎn)而感人的故事，通過(guò)這些故事流露出那些濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼，以及他們共同面對(duì)困難、解決問(wèn)題的勇氣和信心，都深深地感動(dòng)了我。書(shū)中那一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮的少年，多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修、膽小怕事的鄔理和魁梧好斗的馬提斯，都給我留下了深化的印像。我的童年與書(shū)相伴，我喜歡《會(huì)飛的教室》。會(huì)飛的教室2期末考試剛完畢，我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)就迫不及待的像圖書(shū)館奔去。哇！圖書(shū)館里的書(shū)可真多?。∮泄适聲?shū)、漫畫(huà)書(shū)、科普書(shū)……真讓人眼花繚亂。突然，一類(lèi)精致的小書(shū)引起了我的注意。它小巧精致、易于攜帶而且還非常漂亮。一個(gè)奇怪的名字映入了我的眼簾，它就是《會(huì)飛的教室》看著這奇怪的名字我不禁來(lái)起了興趣，便把這本1430頁(yè)的書(shū)作為我的寒假讀物。這本書(shū)不但好看，而且寫(xiě)的都是有關(guān)我們學(xué)生的事情，主要寫(xiě)了《會(huì)飛的教室》是孩子們?cè)谑フQ晚會(huì)上自編、自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)由排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、得意的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明、獨(dú)特的形象給我們留下了難忘的印象。書(shū)的內(nèi)容，可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，無(wú)不喚起我們對(duì)友誼的追憶與珍惜。我非常喜歡這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)講的是有關(guān)我們童年的故事。這本書(shū)的詞句都非常好看了這本書(shū)后我知道了這世上親情才是人與人之間最珍貴、最重要的感情。哪怕有再多的困難，為了見(jiàn)親人也是不顧一切的。更哪怕有再多的金錢(qián)、財(cái)富，也永遠(yuǎn)比不上親情。當(dāng)然也少不了友誼，因?yàn)楹门笥褧?huì)是你永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)的后盾！教室會(huì)飛并非現(xiàn)實(shí)，它只是小主人公們的想象罷了。假設(shè)我們也展開(kāi)想象的翅膀，相信就一定會(huì)飛到一個(gè)更為神奇的世界。如今的教室不會(huì)飛，但是，我想只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在將來(lái)別說(shuō)是會(huì)飛的教室，就連會(huì)飛的房子也不在話下。會(huì)飛的教室3《會(huì)飛的教室》是一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品，充滿了想象力的故事，通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我懂得了想象力的重要性，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，而不應(yīng)該將他們的天性扼殺在搖籃之中。會(huì)飛的教室并不是真實(shí)存在的，只是一群孩子們的想象和排演的戲，在這部戲里，孩子們展現(xiàn)了不同的性格和品德，有多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修等，讓我們看到了這群天真活潑的孩子解放天性之后的天賦和才華。在小說(shuō)中，故事主要是講述校園生活的，自然會(huì)涉及到師生之情、同學(xué)之誼，而那個(gè)年紀(jì)和是時(shí)代，純真的情感會(huì)喚起我們美妙的回憶，而光陰卻一去不復(fù)返。這本書(shū)的作者更是一位對(duì)教育有著獨(dú)特見(jiàn)解的人，他小時(shí)候也家境貧寒，通過(guò)自己的艱辛求學(xué)獲得了博士學(xué)位，給我們帶來(lái)的啟示也是很深化的。在逆境中成長(zhǎng)的作者，自然希望孩子們可以享受到無(wú)憂無(wú)慮的童年，可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不用為了生活而憂心，充滿釋放自己的天賦和才華，找到自己的特長(zhǎng)，讓他們長(zhǎng)大之后可以追逐自己的夢(mèng)想。在納粹分子統(tǒng)治德國(guó)的時(shí)期，《會(huì)飛的教室》被列入了不受歡迎的作品，也遭受到迫害，但這并沒(méi)有改變其心志，而是筆耕不輟的寫(xiě)作。會(huì)飛的教室