2023年2023年小學生幫扶總結(jié)

201*-201*小學生幫扶總結(jié)201*-201*小學生幫扶總結(jié)

教師眼中的學困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見打算學困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學習習慣是至關(guān)重要。因此在教學中，在啟迪學生的思維，開發(fā)學生的智力，培育力量的同時，還必需把學習習慣的培育融于教學之中。養(yǎng)成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴峻影響學生的學習，阻礙學生素養(yǎng)的全面提高。

經(jīng)過一學期的師生、家長共同努力，加之開學初制定了切實可行的工作規(guī)劃，一學期來總體到達了開學初的既定目標，順當完成了班級學困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學習習慣、對學習的熟悉、學習態(tài)度、學習方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，詳細工作總結(jié)如下：

首先，通過一學期的學困生轉(zhuǎn)化工作，與學生家長建立了長期聯(lián)系機制，在轉(zhuǎn)化學生的同時，也幫忙了學生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育規(guī)劃和教育目標，也培育了家長受益的教育方法，孩子治理方法，學習輔導方法等，從而減輕了教師自身以后對學困生轉(zhuǎn)化工作的負荷，形成了學困生家校互動的轉(zhuǎn)化模式，形成合力共同參加的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。

其次，我用科學的方法培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學的進展和人與社會的進展一樣，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學生的主動精神的認可與敬重，和對教育活動影響的自覺熟悉與細心把握。在和許崇志的溝通中我發(fā)覺他經(jīng)常由于成績差而患病指責，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識，不敢正視自己，缺乏進取的士氣和信念。為了轉(zhuǎn)變他的熟悉為了培育該生養(yǎng)成良好的學習習慣，我設(shè)法為他制造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學習情境，讓他有決心，有信念克制不良習慣，信任自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學習目標與規(guī)劃

學習好與差的一個重要區(qū)分，在于有無規(guī)劃。恩格斯說：“沒有規(guī)劃的學習簡直就是荒唐。”有適用的學習規(guī)劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學習，這是優(yōu)良者的共同點。有了學習規(guī)劃，學習活動就可以目標有序進展，檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學習目的，試著制定學習規(guī)劃。在教師的指導下，他依據(jù)自身的實際狀況，制定了自己努力的目標及實行的措施。制定學習規(guī)劃以后，同學們反映，和以前相比，他學習有了明確的奮斗目標，知道主要做些什么，該做些什么，好像知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當?shù)膶W習方法

有效的學習方法之所以必需把握，不僅僅是為了眼前的學習，而在于這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學原理，學習方法，在肯定意義上也是一種“習慣”，但它更多地表達在心智成分。假如將優(yōu)良的學習方法習慣化了，那么，學生也就很好地把握了學習方法。

據(jù)了解，該生以前沒意識到自己有什么學習方法，更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W習有關(guān)的資料，復習學過的學問，讓他了解一些詳細的學習方法，并試著將這些方法應用到學習實踐中去，再把所用方法按操作步驟進展記錄，準時總結(jié)運用這些方法時的體會，吸取特長，屏棄缺乏，形成一套自己的學習活動程序。由此，該生漸漸明白了，有些學生之所以學習好，是與他們擅長總結(jié)和運用這種適宜自身的學習方法分不開的。最好的學習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學習方法。它不是一蹴而就的，而是需要屢次實踐、屢次反應、屢次調(diào)整、屢次改良，才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法”的。4、實行良好的自我掌握

由于學習習慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間，但是面臨這個已經(jīng)學了幾年的小學學困生很長時間形成的壞毛病，不行能立刻消逝，所以，擅長加強自我掌握力量的培育就顯得特別重要，加強自我調(diào)控，要求學生不僅要在學習過程中，排解雜念，專注于詳細的學習內(nèi)容，更要正確運用學習方法、合理安排學習時間，準時反思學習結(jié)果、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關(guān)。為此，我通過指導該生規(guī)劃“學習時間安排表”、“學習監(jiān)視表”、和“自我監(jiān)控訓練表”等，重點抓了學習規(guī)劃的實施與落實。我剛開頭的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?，讓他覺得完成這些任務并不難，目的是讓學生在這種較易于承受的訓練過程中，逐步學會自己作出時間安排，以愛護他執(zhí)行規(guī)劃的積極性，增加他的自信念。然后我再一點點加緊力度，使學生不會感到太大的壓力，漸漸形成一種積極的動力定型。

總之，學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作，并不是三言兩語就能說得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進展探究，讓更多的學困生脫離學困行列。

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在教學中我們經(jīng)常發(fā)覺，學習困難的學生都沒有良好的學習習慣。有的上課不能精神集中聽講，有的讀題不細心，走馬觀花，總之，出錯的種類不同，結(jié)果卻是一樣的。面對這樣的學生，教師費盡苦心總是收效甚微。觀其結(jié)果，都是學習習慣惹的禍。

我班的朱佳誠同學是一名屬于性格問題型加無良好習慣型雙差學困生，也是我的重點幫扶對象。在與他的接觸和交談中我發(fā)覺，他也有良好的學習愿望，特殊是當受到鼓舞時，都能好好學習幾天，可是不能持之以恒，三分鐘熱血。在檢查學生的作業(yè)就不難發(fā)覺，開頭的幾頁都很仔細，無論質(zhì)量和數(shù)量都不亞于其他同學?？墒窃酵缶驮皆愀猓坏舟E潦草，質(zhì)量也大打折扣，有時甚至連作業(yè)也懶的寫。學習成績也是不見起色，當時那高漲的學習熱忱也漸漸低落下去了。屢學不進，欲望、信念、毅力受到挫折，以致形成惡性循環(huán)。怎樣才能培育良好的學習習慣，科學的進展學法指導呢？我對其做了細致的討論和觀看并為他量身定做了一年的幫扶規(guī)劃：一、生活上與家庭親密合作，轉(zhuǎn)變學生的不良習慣。

家庭是學生的第一所學校，家長的參加對轉(zhuǎn)變孩子的不良習慣起著至關(guān)重要的作用。要想取得家長的合作可是說起來簡單做起來難。這就需要家長從小事著手，比方讀一句話，寫一道題。都要訓練他們的仔細態(tài)度，不但嚴格要求，還要持之以恒，在家寫作業(yè)也要家長幫助治理，只有改掉精神不集中的壞毛病，才能真正解決學習困難的問題。

二、教學中，重視學習習慣的養(yǎng)成，變被動為主動。1、預習新課的習慣

預習是獵取學問的一個前提，也是為更好的學習奠定良好根底的一環(huán)。通過預習，讓學生了解所要學習的學問的也許狀況及重點把握的局部，以便與教師課堂上的教學順當，更使學生潛意識里存在所學學問的模型，便于他們對新學問的承受和把握。就整個學習過程而言，教師是直接的因素也是非主要因素，教師只是個引路人，學生才是學習的真正主體，是學習的主因，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。

2、仔細聽講的習慣

學生學習，主要形式是課堂教學，任何學問的承受，課堂效果占打算因素。所以，要讓該生養(yǎng)成課上良好聽講的習慣。

3、仔細作業(yè)的習慣。

要求學生作業(yè)潔凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫，特殊留意不要抄錯數(shù)字和運算符號，盡量避開因馬虎造成的錯誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。

4、有錯必糾的習慣。

作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學生首先看看作業(yè)中有無錯題，對錯題要查找分析錯誤緣由，準時訂正，避開錯誤對新學學問的影響。

5、按時完成作業(yè)的習慣。

該生不能很好地利用時間，課堂作業(yè)布后不立刻動筆，東摸西看，鋪張時間，別人已經(jīng)做了幾題，他還在找筆找紙，一點緊迫感也沒有。往往時間到了，還有好幾題未做，因此，成績總上不去。為了使他克制這個壞習慣，要嚴格訓練他作好課前預備工作。要求他作業(yè)一布，馬上動筆做。

6、獨立思索的學習習慣。

該生往往是因貪玩或不懂，為了應付而抄襲作業(yè)。針對這些狀況，除了要他重新做作業(yè)外，還教育他們正確處理好作業(yè)和玩耍的關(guān)系，同時，每節(jié)課都留意把握他們學習的狀況，準時輔導，并鼓舞他們不懂要敢問，對有進步的，在班上進展表揚。

總之，“什么是教育？簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好