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本文格式為Word版,下載可任意編輯——大班生活活動教案大班生活活動教案(精選10篇)作為一名老師,時常要開展教案打定工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?下面是我收集整理的大班生活活動教案(精選10篇),夢想對大家有所扶助。

大班生活活動教案篇1目標:

1、嘗試制定班級文明如廁公約規(guī)矩,并用繪畫的方式表征。

2、知道公約人人要遵守,由自主準守公約的意識。

打定:

紙、筆、卡;幼兒如廁時的照片。

過程:

一、共享:

說一說,你知道的文明如廁的有關規(guī)矩有哪些?

二、觀看照片,引出主題,激發(fā)議論。

(1)小摯友上廁所時不文明的行為有哪些?

(2)屁股擦不明凈是文明行為嗎?

(3)看到便池周邊有尿液、大便時理應怎么做?

三、自額上制定班級文明如廁公約,并引導幼兒記錄公約內(nèi)容:

(1)如廁時文明的行為有哪些?同意制定這項公約嗎?

(2)不推人這一條怎么記?為什么這么記?誰容許來試一試?

(3)大小變大后整理衣服又怎么表示?

(4)洗手后不要將水滴到地上又怎么表示?等。

四、記錄后,幼兒集體說一說公約內(nèi)容。

五、活動延遲

完成如廁公約,制定養(yǎng)護環(huán)境宣傳畫,張貼在班中適合的地方。

2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級公約。

(1)議論:活動室哪些地方更要保持感激?小摯友怎樣做才能保持感激?

(2)幼兒分組繪畫,逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協(xié)商分工,有人畫,有人出方法等。

(3)、教師扶助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上,每組請一名幼兒介紹,第一組介紹完后,其他組介紹時,如有與第一組內(nèi)容重復的就畫掉,內(nèi)容不一樣的就留存。

(4)形成班級公約。

教師與幼兒協(xié)商,以第一小組內(nèi)容為主,其他組內(nèi)容作為補充,全體內(nèi)容合起來形成“班級公約”。

3、教師帶全班幼兒一起承諾:我是大班的小摯友,我要自覺遵守班級公約,做一名保護環(huán)境的好孩子。

大班生活活動教案篇2活動目標:

1、明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規(guī)矩,并嘗試記錄午餐用筷規(guī)矩。

2、體驗禮貌用筷的好處。

活動重點:

明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規(guī)矩。

活動難點:

嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)矩。

活動打定:

ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設。

活動過程:

一、引起興趣

1、這是什么?你們明白筷子是哪個國家研發(fā)的嗎?筷子有什么用途?

2、小結(jié):我們中國人真了不起,研發(fā)了筷子。升入大班以后,每次吃午飯,筷子一向和我們在一齊,是我們的好摯友,給我們夾起好吃的飯菜,筷子能夠讓我們的手更靈敏,大腦變得更聰明。

二、交流議論

1、筷子有這么大的才干,吃飯時我們用筷子來做什么?(夾飯菜、收垃圾)

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要留神什么?(筷子要對齊)

3、此刻我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L)

4、小結(jié):“小筷子,對整齊,夾起飯菜快快吃?!?/p>

5、吃飯時,筷子除了要對整齊的吃,還要留神什么?(教師根據(jù)幼兒所說的資料舉行引導)

指導一:值日生分筷子。

(1)出示值日生的圖片,提問:這是誰?午餐的時候她做什么工作?(發(fā)筷子)

(2)誰來當值日生,試試看,你是怎樣發(fā)筷子的?

(3)你察覺了什么問題?(請幼兒改正察覺的問題)

(4)小結(jié):“值日生,分筷子,頭腳對齊擺放好”

(5)假設我要記錄下來的話,我要怎樣畫?(先畫什么?再畫什么?)

(6)小結(jié):所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么?還要畫的簡樸,桌子只要用正方形來表示就能夠了,要簡樸、能看的懂、速度快。

指導二:不咬筷子尖

(1)用筷子還需要留神什么?

(2)出示被咬過的筷子,這根筷子怎樣了?

(3)小結(jié):“小摯友,才干大,牙齒不咬筷子尖”

(4)不咬筷子尖要怎樣記錄?

指導三:筷子不亂放(重點指導記錄)

(1)出示圖片:他們的筷子在干什么?(亂放)這樣做對嗎?

(2)小結(jié):原先筷子不能四處亂放?!俺院蔑垼葴?,筷子整齊放桌上”。

(3)這個要記錄的話,你要怎樣記錄?

(4)記住哦,這個留著一會兒你們自我記錄。

指導四:收垃圾

(1)剛剛我們說了筷子能夠收垃圾,筷子尖對齊,垃圾放到碗里怎樣畫?

(2)教師演示指點幼兒如何記錄。

(3)吃好飯,撿垃圾,收好垃圾送回家。

6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)矩有哪些?(兒歌小結(jié))

7、遵守這些用筷子的規(guī)矩,有什么好處?

小結(jié):讓我們吃飯的速度加快,成為一個禮貌有禮貌的好孩子。

三、記錄用筷子的規(guī)矩

1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)矩,教師巡回查看指導。

2、要求:

(1)磋商選擇畫一個規(guī)矩

(2)選一個人來畫

3、記錄表示。

活動延遲:

將記錄好的資料貼到相對應的背景環(huán)境中。

附:兒歌:禮貌用筷

值日生,分筷子,頭腳對齊擺放好;

小筷子,對整齊,夾起飯菜快快吃;

小摯友,才干大,牙齒不咬筷子尖;

吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上;

用好餐,撿垃圾,收好垃圾送回家。

活動反思:

優(yōu)勢:活動的選材。

本次活動的選材來源于幼兒的生活,是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成片面之一,在日常生活中察覺孩子吃飯的時候使用筷子展現(xiàn)的一些問題,于是將這些不良的行為習慣以團體活動的形式呈現(xiàn),將自創(chuàng)兒歌與生活習慣相結(jié)合。

大班生活活動教案篇3一、生活活動:

1、接待幼兒入園:指點幼兒主動和教師打招呼,加強晨檢工作。

2、進餐:指點幼兒進餐時的正確坐姿。指點幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。

3、指點幼兒多喝水,以免上火。

4、指點幼兒加入各種活動后要實時洗手。

二、活動區(qū)活動:

1、合作天地:搭建“未來小學?!?/p>

2、“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物,給幼兒園留作紀念。

3、“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,留神禮貌用語。學習簡樸的算賬的方法。

4、把你的聰明用出來:讓幼兒選擇有興趣的活動材料舉行科學測驗。(斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。)

5、奇異的數(shù):舉行加減法的練習。

6、開心一課:情景表演“小學校”。

7、表演區(qū):自編舞蹈。

重點指導:

1、合作天地:利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學”指點幼兒學校里應有各種場所,如:教學樓、餐廳、體育館等。

2、蠟筆屋:主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品,如小紙盒人,小汽車等。讓幼兒學會多動腦筋。

三、教導活動:

(一)活動名稱:主題活動-《我要上學去》之數(shù)學‘奇異的數(shù)’

(二)活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,在嬉戲中,讓幼兒用拼、擺、組等方法操作,復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算訓練。

2、提高幼兒的抽象思維才能及動手操作才能。

(三)活動材料:

1、小汽車掛牌,牌上寫有若干道計算題。

2、數(shù)字卡1-10。

3、大樹掛圖,蘋果卡片,鉛筆。

4、10以內(nèi)加減法的練習題活動卡。

(四)活動過程:以嬉戲的形式舉行。

嬉戲:

一“把小汽車開回停車場”

讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。[[]嬉戲能夠舉行屢屢]

二“粘果子”

讓幼兒在果子上自編數(shù)學題,但務必題的結(jié)果與大樹身上的號碼一致。

三“組裝機器人”

出示“機器人”復習圖形,幼兒察覺其中的奧秘后,讓幼兒也自我組裝“小機器人”。

終止:“機器人”要送幼兒禮物,要求幼兒完成后其次天務必要教回教師。

四、戶外活動:

目標:

1、加強幼兒體能訓練。

2、練習幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點指導:加強幼兒躲閃及生動力的培養(yǎng)。

大班生活活動教案篇4活動目標:

1、經(jīng)過找春天的活動,使幼兒了解春天的主要特征。明白春天到來時,花草,樹木,小動物,河水等的變化。

2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、查看才能、動手操作才能、審美塑美才能以及語言表達才能。

3、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4、明白保護環(huán)境人人有責,并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重點:

使幼兒了解掌管春天里動植物及氣候的主要特征,了解人們在春天里的活

動,培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為。

活動難點:

引導幼兒正確地舉行區(qū)域操作活動。

活動打定:

1、大卡紙一張,泡沫板一塊。

2、春天貼絨圖片若干。

3、區(qū)域操作材料:水彩筆,皺紋紙,各色卡紙,固體膠,膠帶紙,雙面膠,廢舊掛歷紙、、枯樹枝等。

4、預先教會歌曲《春天在哪里》,春天課件一盤。

活動過程:

一、以“青蛙”媽媽邀請小摯友作客導入課題。

“青蛙”媽媽:寒冷的冬天已經(jīng)過去,和暖的春天來到,我家的大地上發(fā)生了大量變化,已經(jīng)是一派新氣象了。小摯友,你們想不想去我家看看呢

二、“青蛙”媽媽率領幼兒參觀感知春天的主要特征。

1、“青蛙”媽媽:小摯友你們看,去年我冬眠的時候,那邊草地上是一片枯黃,此刻我們小摯友看看是什么顏色呢對了,小草長的碧綠的。我們能夠在上頭做嬉戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們熟悉嗎(桃花,迎春花)哦,柳樹也長出碧綠的嫩芽了??靵砜矗靥晾镂业膶殞氄蚰銈兇蛘泻裟?小蝌蚪)………

2、師:“青蛙”媽媽率領小摯友看的都是春天的樣貌,你們可要看留心了,記住春天的主要特征。

3、幼兒參觀,教師從旁做適當?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動過程。

三、嬉戲——找春天。

1、師:小摯友們,春天美不美?教師靜靜報告你,春天也來到了我們班。春天畢竟在那里呢?請小摯友們分組在教室里找一找,將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來,讓蒼涼的冬天變成美觀的春天,好不好?

2、幼兒分組找春天,邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

找到春天的圖片后貼到相應的位置上,然后回位,換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

四、總結(jié)春季主要特征,加深孩子的印象,并教導幼兒要喜歡大自然,

培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,明白保護環(huán)境人人有責,并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。(播放課件)

師:春天真美??!我們看看其它地方的春天是什么樣貌的呢?

教師指到什么物體,幼兒用語言表達出來。

1、介紹春天的花園。。有些什么花?我們應當怎樣珍愛花朵?如何使花園更美觀?

2、春天的小河怎樣樣?怎樣保護水資源,使小動物們生活得更好?怎樣

保護小蝌蚪和小青蛙?

3、春天的山林又是什么樣兒的?樹有什么用處?如何使樹木更繁茂?

4、春天的田野都有些什么東西?

5、春天里的小動物怎樣樣了?我們怎樣保護它們?

6、春天里氣候是怎樣的?

7、春天里人們都干些什么?教導幼兒要積極加入植樹造林活動。

(幼兒自由議論)

五、引導幼兒以多種形式表示春天的美觀。

1、師:小摯友們將春天說得這么美,春姑娘很開心,可她說,她不能總

在大班,她還要去打扮整個幼兒園呢!春姑娘請能干的小摯友們幫她設計一幅幼兒園內(nèi)的春景圖,你們會嗎?

2、教師介紹預先打定的區(qū)域材料,率領幼兒賞識成品,簡要介紹制作方

法。

3、提出操作要求。幼兒自選活動區(qū),舉行區(qū)域活動。

4,活動中放《春天多美觀》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

六、區(qū)域活動資料。

1、制作柳樹。

材料打定:枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干,固體膠幾支,膠

帶紙一卷。

才能培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的細心和細心以及動手操作才能,教導幼兒喜歡

自然、為自然環(huán)境多添一份綠。

2、制作迎春花和桃花。

材料打定:撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

膠帶紙等若干。

才能培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的細心和細心以及動手操作才能,培養(yǎng)幼兒的環(huán)

保意識。

3、自由繪畫春天物品。

材料打定:繪畫材料自備。

才能培養(yǎng):培養(yǎng)幼兒的繪畫才能和想象創(chuàng)造力。

4、制作插花材料。

材料打定:廢舊掛歷紙、用過的插花海綿泥塊等。

才能培養(yǎng):學習用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過的插花海綿泥塊舉行插花

活動,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的才能。

活動后序:

活動一開頭,即引孩子入境,使孩子產(chǎn)生探索的欲望?;顒又胁捎煤⒆痈信d趣的錄像讓孩子在不知不覺中理解了學識教導。之后,發(fā)動孩子自由探索春天、介紹春天、設計春天,培養(yǎng)了孩子的成就感和自信仰。孩子們在玩中學,學以至用,提高了孩子學習的進取性。

大班生活活動教案篇5活動資料:

各行各業(yè)設計意圖:《幼兒園教導指導綱要》中指出:"從幼兒談起自我的理想以及與自我生活有關的各行各業(yè)人們的勞動,培養(yǎng)其對勞動者的崇敬和敬仰之情。"而現(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗,片面幼兒不懂得崇敬各行各業(yè)的勞動者,針對幼兒的這一情景,經(jīng)過活動的開展來激發(fā)幼兒崇敬各行各業(yè)勞動者的完備情感及各行各業(yè)與我們生活的緊密關系。并且經(jīng)過談話進展幼兒的口語表達才能。

活動目標:

1、了解生活中各行各業(yè),明白常見幾種行業(yè)的名稱,了解各行各業(yè)與與我們生活的緊密聯(lián)系。

2、經(jīng)過議論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達才能。

3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的崇敬和敬仰之情。

活動重點:

熟悉生活中常見的行業(yè),并能說出各行各業(yè)的名稱。

活動難點:

能夠大膽切實說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活緊密聯(lián)系。

活動打定:

1、各行各業(yè)工圖片。

2、護士、醫(yī)生服裝(課前排練好情景?。┗顒舆^程:

一、情境導入

1、師:唉,他怎樣了?幼:(肚子痛)師:去了哪里?幼:(醫(yī)院)師:看一看他們在干什么呀?幼:(看病)(注:請幼兒扮演醫(yī)生、護士、病人)

2、師:那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎?

幼:醫(yī)生、護士、病人3、1)師:那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎?

幼:看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2)師:那護士主要是干什么工作呢?

幼:(照管病人、換床鋪、打針)

二、與幼兒交談自我的理想。

那小摯友們,你們長大了想做什么工作呀?(如:醫(yī)生、警察、科學家等)教師小結(jié):小摯友說了這么多,我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三、出示各行各業(yè)工的圖片,讓幼兒舉行熟悉和了解。

1、師:你們看,我這兒有一些工的圖片,你們明白他們都是干什么的?

幼:他是教師、廚師消防員等2、師:你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

幼:他們穿的衣服或者配飾等3、師:不一樣職業(yè)的人干不一樣的工作,誰能來介紹一下他們做什么主要的工作?

幼:教師師給傳授學識的,教書育人的等等四、議論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

師:小摯友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘I钪谐R姷?,那沒有他們我們的生活會變成什么樣?(或他們給我們的生活帶來了什么好處?)幼:沒有警察叔叔,就會有好多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在,我們不能安好有序地乘坐火車教師小結(jié):小摯友明白這些人在我們的生活中很重要,我們要去學會敬仰和感恩他們,由于我們長大之后也會成為生活中的某一人員。

大班生活活動教案篇6活動目標:

1、經(jīng)過看看、想想、議議、編編心境預報,協(xié)助幼兒理解和體驗別人的心緒感。

2、進展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

活動打定:

大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心境圖各一幅。

活動流程:

引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心境——畫心境

活動過程:

一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。

師:“孩子們,你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能明白明天的天氣情景呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

師:“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的,誰能來模仿一下?”激勵幼兒大膽模仿,教師賦予斷定。

師:“我們一齊來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的,好嗎?”

請配班教師播報天氣預報:各位觀眾,大家好!此刻播送天氣預報,今日白天晴轉(zhuǎn)多云,有時小雨,北風3到4級,天氣預報播送完畢,多謝大家收看,再見!

提問:

1、方才的天氣預報播報了哪幾種天氣情景?

2、你還明白哪些天氣情景?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

小結(jié):天氣情景真是千奇百怪,經(jīng)過天氣預報我們就能預知明天的天氣情景了,給我們的生活帶來了很大便當。

二、經(jīng)過聽聽、想想、說說心境預報,協(xié)助幼兒理解他人心緒。

師:“森林電視臺不僅僅有天氣預報,還有心境預報呢!我們一齊來聽聽吧!”

請配班教師播報心境預報:各位觀眾,大家好!我是森林電視臺的主持人聰慧,此刻播報心境預報,今日森林里大片面小動物心境晴天,僅有獅子心境雨天,并伴有八級脾氣。心境預報播送完畢,多謝大家收看,再見!

提問:

1、方才的心境預報是怎樣播報的?主持人先說了什么,又說了什么,最終說了什么?

小結(jié):對了,主持人先問大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動物的心境,最終有禮貌地和大家說再見。

2、那心境預報說獅子今日的心境怎樣?

3、為什么說獅子的心境是雨天?說明它的心境怎樣?

4、那還能夠用哪些天氣情景來表示?

5、心境好呢,能夠用哪些天氣情景來表示?

小結(jié):小摯友說的真好,想出這么多能夠表示心境的天氣,教師期望我們小摯友每一天的心境都是大太陽,好嗎?可是今日獅子的心境是雨天,可能由于什么事呢?(引導、激勵幼兒大膽想象,完整表述)

三、經(jīng)過讓幼兒議議心境預報,引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛、互助的情感。

師:“畢竟由于什么事讓獅子的心境是雨天呢?我們一齊來看看吧!”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問:

1、生病了,會是怎樣的感覺啊?

協(xié)助、引導幼兒體驗他人情感,能夠說出自我生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預報后,會怎樣做呢?

引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來拜訪獅子的圖片:

師:“小動物聽到獅子生病了的消息后,急急切忙地來到獅子家,看到它孤寂寞單地躺在床上真痛苦,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心境會不會發(fā)生變化?”

小結(jié):獅子看到有這么多摯友來拜訪它,關切它,很欣喜,頭也不疼了,身體也不痛苦了,心境就逐漸變成晴天了。

四、學說心境預報,體驗告成的快樂。

師:“心境預報真是太好了,教師這兒還有幾位小動物,請你留心查看一下,看看它們的心境怎樣,能夠用哪些天氣情景來表示?”

師:“此刻教師請你也來當回主持人,預報一下你熱愛的小動物的心境吧!加緊和你的小伙伴先說說吧!”

請個別幼兒到電視機前做心境預報,體驗小動物的心境。

五、畫心境,說心境。

請幼兒將自我此刻的心境或熱愛的心境畫出來,并說說自我在什么情景下會有這樣的心境,為什么。

大班生活活動教案篇7活動意圖:

世界上沒有十足的自由,在一心想讓孩子擁有快樂、自由自由童年的新時代父母眼里,規(guī)矩貌似等于束縛、遏止、抵擋。在孩子的生活中,規(guī)矩很大片面的資料其實是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序,讓他們對生活的“規(guī)定動作”有預見性,行為習慣養(yǎng)成了,孩子就不會覺得建立規(guī)矩是一種遏止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養(yǎng)務必的規(guī)矩意識。

活動目標:

1、遵守規(guī)矩,明白規(guī)矩的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)矩意識。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

4、遵守社會行為規(guī)矩,不做“遏止”的事。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動打定:

幼兒生活片段錄像有關規(guī)矩學識題的課件

活動過程:

一、設置問題情境,引出主題

師:請幼兒自我拿小凳子座,目的`是看看孩子們的秩序怎樣樣?守不守規(guī)矩?

提問:讓幼兒說一說教師惦記什么?

幼兒:惦記我們摔跤——惦記踩踏

師:請幼兒說一說擁擠,不守規(guī)矩會造成什么樣的后果?

二、體驗式的情景模擬嬉戲,讓幼兒在玩中自主學習解決問題

1、讓幼兒查看錄像一——乘電梯

師:讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒:好多人在擠電梯

2、讓幼兒查看錄像二——照哈哈鏡

師:讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒:他們再搶著看哈哈哈鏡

師:怎樣才能不擠?

幼兒:能夠排隊,一個一個的看,能夠輪替看……

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板

師:讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒:把墊板弄到地上了

三、今日給小摯友們帶來了彩色的紙,請小摯友們自我去拿

目的:看孩子們能不能有規(guī)矩,守秩序的去拿彩紙

活動延遲:

讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象,自我動手畫一幅規(guī)矩圖(譬如:怎樣解決取墊板問題,怎樣解決乘電梯擁擠的問題、、、、、)

講解每幅圖的意思,活動終止。

活動反思:

幼兒階段是社會性和各種才能急速進展的階段。在幼兒期對他們舉行學習才能以及規(guī)矩意識的培養(yǎng),將會促進幼兒的終身進展。規(guī)矩是保證幼兒高興生活、交往、學習的前提,所以,對大班孩子舉行執(zhí)行規(guī)矩才能的培養(yǎng),具有特別重要的意義。

大班生活活動教案篇8活動目標:

1、經(jīng)過指印的添畫、組合,發(fā)揮幼兒的想象力。

2、經(jīng)過對圖畫資料地大膽描述,進展幼兒的語言表達才能。

活動打定:

視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。

活動過程:

一、嘗試印指紋

1、出示印泥,引起興趣。

師:這是什么?(玩印章時用的印泥)今日我們要用印泥來印指紋?!静捎弥苯訉氲姆椒ㄩ_頭本次活動,一方面是由于孩子們對印泥對比熟諳,另一方面是為了急速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?!浚ㄔu:這個環(huán)節(jié)對比直接,孩子們一下子就被吸引了過來,紛紛想嘗試一下印指紋。)

2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。

師:先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥,再印在紙上稍微往下壓一壓,不要移動,不然印出來的指紋就會不領會了,最終用抹布把手上的印泥擦明凈?!驹谟變簞邮植僮髦?,教師邊示范邊用干脆的語言提出要求,便于幼兒完成任務。奇怪是手不能移動這個要求很重要,否那么印出來不領會就前功盡棄了?!浚ㄔu:當教師示范了一遍之后,小摯友都歡呼了起來,覺得印指紋很神秘,也很好玩。)

師:一個指紋印好了,真趣味!讓我再來印一個。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧?,再落在紙上稍微往下壓,留神不要移動,最終用濕抹布把手上的印泥擦明凈?!窘處熎浯未问痉队≈讣y,重申了印指紋時需要留神的問題,加深了幼兒對印指紋留神點的熟悉。】(評:看完教師兩次示范印指紋,小摯友的興趣都來了,有的小摯友一邊留心地看教師示范一邊在輕聲地重復教師所提出的印指紋的要求,看來教師所提的要求起作用了。)

師:這兩個指紋是不一樣的,一個是橫著印的,還有一個是豎著印的?!竞啒愕年愂鲎層變毫私庵讣y能夠有不一樣的印制方法?!?/p>

3、幼兒操作。

師:你們想不想也來印一???(想)那就趕快動手印吧!【根據(jù)教師方才所提的要求和留神事項,幼兒開頭操作印指紋。】(評:由于小摯友們明白了印指紋的要點,所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個別才能較弱的幼兒,在教師的指導下也能順遂地完成任務。)

二、想象并添畫指印

1、教師示范一個指印的添畫,引導幼兒想象。

師:有沒有都印好了?趕快來看教師變魔術了??纯次視堰@些指印變成什么?變變變,變成什么了?(一個小人)我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看,又變成什么了?(氣球)加了一條線就變成了一個氣球了,真好玩!【在孩子們都印好了幾個指紋之后,用變魔術的方法把孩子的留神力集中到教師身上,很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學?!浚ㄔu:幼兒被魔術一下子吸引了過來,在教師添畫之后,幼兒都能說出添畫的是什么,覺得添畫很趣味、很好玩。)

師:那小摯友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆,把它變一變,變成什么呢?【引導幼兒斟酌能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西,進展幼兒的想象力。】(評:這個問題拋出來之后,教室里馬上炸開了鍋,大家都在探討能夠變什么,幼兒在交流時迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看,皮球、螃蟹、瓢蟲……大量想法都是教師事前沒有想到的。)

2、幼兒添畫,教師有目的引導。

師:啊,原先我們只要簡樸地添幾筆,就能把指印變成這么多趣味的東西,那讓我們也來做一回魔術師,試一試自我的才干,請你們把你想的變出來,好嗎?(評:這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個體差異,大片面小摯友能自我獨立添畫,但也有個別幼兒開頭只能照著其他小摯友添畫,這就需要教師留神在活動中的個別指導了。

3、幼兒介紹。

師:誰容許上來給大家表示一下你的指印添畫?我們請xxx,你把指印變成了什么?

師:我察覺這兩個指印印在一齊了,你把它變成了什么?變成了一只小鴨,真棒!原先,我們不但能夠把一個指印添畫成一樣東西,還能夠把兩個、三個、四個,甚至大量個指印連在一齊添畫成其它東西。那么小摯友再來想想看,你能不能把二個、三個、四個甚至大量個指印連在一齊添畫成別的東西呢?請你們動腦筋想一想,還能夠和旁邊的小摯友磋商一下。【在察覺有個別幼兒把幾個指印連在一齊來添畫的時候,就馬上引導孩子想一想,幾個指紋連在一齊能夠添畫成什么,難度提高了,幼兒的發(fā)散性思維也得到了挑戰(zhàn)和磨練?!?/p>

4、幼兒議論,教師個別指導。【難度提高了,幼兒的個體差異會更大了,所以教師利用幼兒議論的時間對個別孩子加強指導?!?/p>

5、幼兒交流多個指印的添畫,教師賦予斷定。(評:小摯友的點子較多,有的小摯友把兩個指印上下疊加變成了一只梨,有的小摯友把好多個指紋并排印好后畫上了好多腳變成一條毛毛蟲等。)

【整個其次環(huán)節(jié)是本次活動的重點,在這個過程中,教師應充分地調(diào)動幼兒的進取性,激勵、引導幼兒經(jīng)過自身的生活、學習閱歷,舉行廣泛地斟酌并嘗試,到達提高幼兒想象力的目標?!?/p>

三、指印添畫并創(chuàng)編故事

1、師:小摯友的想法真多,那就請大家把我們方才想的放在一幅畫中,編成一個趣味的小故事。記住務必要先想好你故事中有些什么,然后再印、再添畫,最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個指印添畫成的,也能夠是兩個指印添畫成的,還能夠是大量個指印添畫成的?!咎岢鲂碌母叩囊螅@是本次活動難點所在?!浚ㄔu:小摯友有了前面添畫的根基,大多能想出要添畫什么資料,在添畫的時候也都各顯神通。)

2、師:先畫好的小摯友能夠編故事了,在編故事的時候留神要用簡樸的幾句話把故事中的資料講領會?!局更c添畫好的小摯友先開頭編故事,由于剛進入大班,幼兒的口語言表達、詞匯量的進展都還處于較低的水平,所以為裁減他們的困難,只要求孩子們簡樸地陳述故事就行了。】

3、師:都好了嗎?誰來講講自我的小故事?(2-3名幼兒陳述)(評:幼兒對于添畫都能完成得不錯,可是在編故事這個環(huán)節(jié),不出意料,能較細致地陳述故事的幼兒很少,大都只能用簡短的幾句話來舉行陳述。)

4、師:xxx小摯友講了一個《xxx》的故事,里面有……真好聽!我明白你們都想來講講自我編的小故事,那就請你把故事講給你邊上的小摯友和客人教師聽吧,大膽一點,快去講吧!

總評:

本次大班綜合活動《好玩的指印畫》,以幼兒感興趣的指紋為切入口,目標定位切實,完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中,教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣,先是經(jīng)過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣,在幼兒操作及添畫的時候,教師做了有目的的引導,讓孩子們體驗到了告成的喜悅。在最終的環(huán)節(jié),小摯友根本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫,可是在語言表達方面就稍微欠缺了一點,但也有幾個小摯友編的故事還是很不錯的,說得有聲有色??偟恼f來,此次活動到達了較高的成效。

設計意圖:

在一次午時的消遣嬉戲時,我和小摯友一齊玩“手指變變變”的嬉戲,就是把五個手指肚都畫上不一樣表情的人臉來玩表情嬉戲。小摯友們玩得很開心,都覺得手指頭也能夠變出表情真是太神秘了。這時,宋天喆小摯友很神秘的說:“教師,手指肚上有紋路,能夠協(xié)助警察叔叔抓壞蛋呢。”旁邊的小摯友馬上之后說:“對的對的,我在電視看到過的?!甭牭侥抢?,我即刻明白了,孩子們說的是指紋。在我驚疑于宋天喆小摯友豐富的學識面的同時,我也斟酌了起來:既然孩子們對指紋感興趣,那何不為他們設計一個關于指紋方面的活動呢?于是,這次活動就應運而生了。本次活動旨在經(jīng)過指印的添畫及組合,激發(fā)起

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