小升初-科學探究-表達交流反思評價-2021-2022學年科學六年級下冊（通用版）

小升初-科學探究-表達交流、反思評價學校:姓名：班級：一、選擇題1.在進行分工時，下面同學的態(tài)度正確的是（）。A.小強覺得分工合作沒有必要，人多只會拖累自己B.小剛積極完成了自己的工作，還幫助了其他同學C.小力覺得分給自己的工作不合適，但也不敢提出意見.（）不是科學探究活動經(jīng)歷的過程。A.觀察與提問B.表達與交流C.根據(jù)經(jīng)驗得出結(jié)論.探究小組種植了幾株黃瓜進行綠色開花植物生長過程的研究,最適合的表達方式是（）。A.辯論B.觀察日記C.模型.在搭建“過山車”時，你認為不合理的做法是（）。A.先從“過山車”的起點或終點開始拼搭.按照設計圖紙進行拼搭，在拼搭過程中對設計圖進行微調(diào)。C.拋棄設計圖，隨意拼搭。.（）是對自己行為做出的判斷和評價。A.他人評價B.自我評價C.負面評價.在改進雨具過程中，面對改進失敗，你將（）。A.徹底放棄B.從頭再來C.查找原因D.改進其他雨具.下列選項中，不屬于科學研究的是（）。A.航天探索B.測字算命C.測量珠峰高度.在辯論會上，做法不正確的是（）。A.把握主題思想，不偏離主題X【解析】科學注重事實與證據(jù)，容不得虛假和輕信。質(zhì)疑就是有根據(jù)地對自己的和別人的探究是否合理提出疑問，不是憑空指責。①質(zhì)疑我們所要探究的問題是否明確、可行；②質(zhì)疑推理的過程是否合理；③質(zhì)疑一些流行的說法是否正確；④質(zhì)疑收集證據(jù)的方法是否符合探究的規(guī)則。V【解析】工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學習機會，并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思和改進，做出更好的解決方案，題目的說法是正確的。V【解析】觀察動物注意事項：①愛護小動物，不傷害它們；②保持動物棲息地的原貌，保護它們的生存環(huán)境;③注意安全，不在有危險的地方活動。觀察完蚯蚓后，我們應該把它放回大自然，到它原來的生活環(huán)境中去。V【解析】設計制作小車的一般流程是明確問題、制訂方案、實施方案、評估與改進四個過程。制作完成后，可以向全班介紹自己的組裝流程和成果。V【解析】略【解析】交流是通過書面和口頭語言的形式，與其他人一起分享自己的觀點和實驗成果的過程。根據(jù)對交流的認識，交流可以分為兩大類：一類是用口頭的方式進行交流，如描述、討論、電話、辯論等；另一類是用書面語言的方式進行交流，如圖表、海報、圖畫、書信、照片、模型等。.提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設是否相符，從而得出結(jié)論.因此，科學探究的基本過程分別為：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達交流。.提出問題，猜想與假設，制定計劃，觀察實驗，思考與結(jié)論，表達與交流?！窘馕觥靠茖W探究不僅是學生獲取科學知識的有效途徑，同時還是有效培養(yǎng)學生良好科學素養(yǎng)的基本載體。在小學科學課堂教學中，科學探究是不可或缺的主要方式?？茖W探究過程一般要經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)是提出問題,猜想、假設（與預測），制定計劃，觀察、實驗（操作或搜集整理信息），思考與結(jié)論，表達（與交流）等方面。.交流與質(zhì)疑水里加點鹽，鮮花保鮮的時間會更長。用淡鹽水澆花，觀察記錄。我發(fā)現(xiàn)用淡鹽水澆花，確實可以延長鮮花保鮮的時間，但是鹽不能多。只有通過實踐才可以得出結(jié)論。給金魚喂太多的食，它會不會脹死?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩窘馕觥勘締卧獙W習了交流與質(zhì)疑，學生要善于質(zhì)疑，提出問題并探究交流解決問題。對自己的學習情況有合理的認知和評價。交流是通過書面和口頭語言的形式，與其他人一起分享自己的觀點和實驗成果的過程。質(zhì)疑就是有根據(jù)地對自己的和別人的探究是否合理提出疑問。.只要有理有據(jù)，可以與對方爭吵C.發(fā)言要言簡意賅，邏輯性強，不能夸夸其談.辯論是很好地相互交流、觀點碰撞的方式，下列不可取的做法是（）。A.發(fā)言時要做到態(tài)度溫和、大方有理B.發(fā)言時不能夸夸奇談，要用事實和證據(jù)說話C.辯論時，只要做到有理有據(jù)，允許偏離主題，允許與對方爭吵10.考查報告的書寫順序是（）。A.考察結(jié)論，考察目的，考察過程B.考察目的，考察過程，考察結(jié)論C.考察目的，考察結(jié)論，考察過程二、填空題.專題報告可采用、文字、圖片、等多種形式編排。.對于技術(shù)和工具在實際運用中的效果，我們應當進行與O.交流就是與其他人一起分享自己的和的過程。.是科學研究中的常事，如果不成功，要及時研究，并調(diào)整，反復，是檢驗設計的有效途徑。.信息發(fā)布會是一個和自己研究成果的活動。要使別人更好地了解我們的研究成果，必須做好充分的準備。.在設計一個房間的照明電路時，進行班級交流的優(yōu)點是.科學家通過參加各種學術(shù)會議，發(fā)表研究論文來進行，分享觀點和實驗成果。三、判斷題.辯論就是要據(jù)理力爭，寸步不讓，要從氣勢上壓倒對方。（）.辯論時不僅可以對對方觀點進行辯駁，還允許和對方爭吵。（）.設計太陽能熱水器時，多與同學交流，使我們的方案更科學、TOC\o"1-5"\h\z合理。（）.質(zhì)疑就是懷疑別人說的話。（）.工程師通過失敗的模型可以發(fā)現(xiàn)問題，進行反思和改進，做出更好的解決方案。（）.實驗后的蚯蚓應該放回大自然。（）.向全班匯報自己的成果是一件光榮的工作。需要匯報組裝流程。（）.辯論是自由的，但是不能偏離主題。（）四、連線題.連線題。討論圖表用口語的方式交流圖畫辯論海報用書面的方式交流描述五、簡答題.科學探究的基本過程是什么？.科學探究不但使我們體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維和行為方式，而且使我們識別什么是科學，什么不是科學?，F(xiàn)在請同學們回顧一下科學探究的基本環(huán)節(jié)是什么？六、綜合題.科學學習評價檔案。單元內(nèi)容：探究中我提出的問題：探究過程及我的發(fā)現(xiàn)：我的收獲：我還想研究的新問題：自己的評價：家長的評價：老師的評價：參考答案:B【解析】在實驗探究過程中，要注意小組合作，做好分工，相互配合，團結(jié)協(xié)作，完成實驗任務。所以小剛積極完成了自己的工作，還幫助了其他同學是正確的。C【解析】科學探究是指為了能積極主動地獲取生物科學知識，領(lǐng)悟科學研究方法而進行的各種活動。科學探究的基本過程有提出問題，作出假設,制定計劃，實驗操作，得出結(jié)論，表達與交流六個步驟。B【解析】科學探究是指為了能積極主動地獲取生物科學知識，領(lǐng)悟科學研究方法而進行的各種活動。探究小組種植了幾株黃瓜進行綠色開花植物生長過程的研究，最適合的表達方式是觀察日記。C【解析】選項A先從“過山車”的起點或終點開始拼搭，正確；選項B按照設計圖紙進行拼搭，在拼搭過程中對設計圖進行微調(diào)，正確；選項C拋棄設計圖，隨意拼搭，錯誤；要按照設計圖進行拼搭。B【解析】正確的自我評價，對個人的心理生活及其行為表現(xiàn)有較大影響。我認識是自己對自己身心特征的認識，自我評價是在這個基礎上對自己作出的某種判斷。C【解析】發(fā)明是應用自然規(guī)律解決技術(shù)領(lǐng)域中特有問題而提出創(chuàng)新性方案、措施的過程和成果。雨具具有不足之處，我們要改進雨具，改進雨具要有明確的目的，面對改進雨具的失敗，要查找原因，繼續(xù)改進。B【解析】科學研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。航天探索、測量珠峰高度屬于科學研究，測字算命是沒有科學依據(jù)的迷信行為。B【解析】辨論：就是針對某一問題，據(jù)理闡述自己的思想和觀點，分析辯駁其他人的觀點。辨論可以分為：主題型辯論、角色型辯論等。辯論自由不可以偏離主題，不要與辯友發(fā)生爭吵，不要摻雜私人感情。C【解析】辨論：就是針對某一問題，據(jù)理闡述自己的思想和觀點，分析辯駁其他人的觀點。辨論可以分為：主題型辯論、角色型辯論等。選項A發(fā)言時要做到態(tài)度溫和、大方有理，正確；選項B發(fā)言時不能夸夸奇談，要用事實和證據(jù)說話，正確；選項C辯論時，只要做到有理有據(jù)，允許偏離主題，允許與對方爭吵，錯誤；辯論自由不可以偏離主題，不要與辯友發(fā)生爭吵，不要摻雜私人感情。B【解析】觀摩活動完成后需要書寫考察報告?？疾靾蟾嬉来螘鴮懣疾炷康?、考察過程、考察結(jié)論、我們的建議。表格動畫【解析】科學探究是指為了能積極主動地獲取生物科學知識，領(lǐng)悟科學研究方法而進行的各種活動?？茖W探究的基本過程有提出問題，作出假設,制定計劃，實驗操作，得出結(jié)論，表達與交流六個步驟。專題報告可采用表格、文字、圖片、動畫等多種形式編排。測試評價【解析】工具常常是一些物品，有的是任務中用到的物體，不同工具優(yōu)劣不同;技術(shù)常常是一些方法，同一任務中可以用到多種技術(shù)。對于技術(shù)和工具在實際運用中的效果，我們應當進行測試與評價。對在測試技術(shù)和工具時，需要建立評價指標。觀點實驗成果【解析】質(zhì)疑探究的問題是否具體明確，推理的過程是否合理，流行的說法是否可靠，收集證據(jù)的方法是否符合探究規(guī)則。交流是通過書面和口頭語言的形式，與其他人一起分享自己的觀點，和實驗成果的過程。失敗方案實驗實驗【解析】失敗與教訓同樣是促使我們成長的動力，它們還為我們今后的科學學習提供了前車之鑒。失敗是科學實驗中的常事，如果不成功，要及時調(diào)整方案，找出失敗的原因是最重要的，并調(diào)整方案，反復實驗，實驗是檢驗設計的有效途徑。發(fā)布推廣【解析】信息發(fā)布會是一個發(fā)布和推廣自己研究成果的活動。要使別人更好地了解我們的研究成果，必須做好充分的準備，發(fā)布信息的內(nèi)容也有很重要的作用。修正和優(yōu)化設計方案【解析】闡述小組的設計，傾聽他人意見，修正和優(yōu)化小組的設計方案。在設計一個房間的照明電路時，進行班級交流的優(yōu)點是修正和優(yōu)化設計方案。交流【解析】科學家不只是埋頭于自己的研究工作，有時還通過參加各種學術(shù)會議、發(fā)表研究論文來進行交流，分享觀點和實驗成果。X【解析】辨論：就是針對某一問題，據(jù)理闡述自己的思想和觀點，分析辯駁其他人的觀點。辯論發(fā)言時盡量做到態(tài)度溫和，大方有理，同時要言簡意賅，邏輯性強，不要夸夸其談，要用事實和證據(jù)說話。