六年級上冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版1

《中華經(jīng)典素讀范本》

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第1課內(nèi)容一孟子·梁惠王章句上（一）

內(nèi)容二菜根譚六年級上冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版[1]

內(nèi)容一孟子·梁惠王章句上（一）一、溫故揭題

回憶背誦以往學習過的《孟子》中的經(jīng)典篇章。二、嘗試初讀

（一）初讀《孟子·梁惠王章句（一）》，老師讀一句，學生跟讀一句。（二）標注易讀錯字詞：萬乘（shèng）之國，饜（yàn）（三）學生讀一句，老師跟讀一句。（四）師生拍手齊讀。（五）學生說讀后感受。內(nèi)容一孟子·梁惠王章句上（一）一、溫故揭題三、分步練讀（一）學習第一部分，從“孟子見梁惠王”到“亦將有以利吾國乎”。1.文白對讀。孟子見梁惠王。王曰：“叟，不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”譯文：

孟子見到梁惠王?；萃跽f：“老人家！您不遠千里來到這里，是不是有對我的國家有利的建議呢？”三、分步練讀2.素解文意鏈接：①孟子（前372~前289），名軻，字子輿（待考，一說字子車或子居）。戰(zhàn)國時期魯國人，魯國慶父后裔。中國古代著名思想家、教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。六年級上冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版[1]②《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而成，記錄了孟子的言語、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕等）和政治行動的儒家經(jīng)典著作。其學說出發(fā)點為性善論，提出“仁政”“王道”，主張德治。南宋時朱熹將《孟子》與《論語》《大學》《中庸》合在一起稱“四書”,從此直到清末，“四書”一直是科舉必考內(nèi)容。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)②《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而③梁惠王，即魏惠王（前400~前319），魏國第三代國君，魏武侯之子，在位時間從公元前369年至公元前319年。魏惠王六年，公元前364年四月十三日，他將國都從安邑（今山西夏縣西北）遷至大梁（今河南開封東北），因此在《孟子》中又被稱為梁惠王。孟子曾經(jīng)游歷齊、宋、滕、魏、魯?shù)葒?，在公元?20年來到魏國，當時他已經(jīng)五十多歲了。因此，梁惠王稱呼他“叟”。孟子在所到之國推行仁政學說，梁惠王也常問政于孟子。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)③梁惠王，即魏惠王（前400~前319），魏國第三代國君，魏3.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。示范一：孟子見……。王曰：“……！不遠……，亦將有以……？”示范二：……梁惠王。……：“叟！……千里而來，……利吾國乎？”六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)3.多形式熟讀文本。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第（二）學習第二部分，從“孟子對曰”到“不奪不饜”。1.文白對讀。孟子對曰：“王何必曰利，亦有仁義而已矣。王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而國危矣。萬乘之國，弒其君者必千乘之家。千乘之國，弒其君者必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為後義而先利，不奪不饜。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)（二）學習第二部分，從“孟子對曰”到“不奪不饜”。六年級上冊

譯文：

孟子回答說：“王何必一開口就說利益？只要講仁義就行了。王說：‘怎樣對我的國家有利？’大夫說：‘怎樣對我的家族有利？’士人和老百姓說：‘怎樣對我自己有利？’這樣，上上下下相互追逐私利，而國家就危險了。在有萬輛兵車的大國，殺掉君王的，一定是擁有千輛兵車的卿大夫；在有千輛兵車的國家，殺掉君王的，一定是擁有百輛兵車的大夫。在有萬輛兵車的國家里擁有千輛兵車，在有千輛兵車的國家里擁有百輛兵車，不算不富有的了，但如果輕公義，重私利，那若不爭奪是永遠不會滿足的。

六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)譯文：六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-2.素解文意。鏈接：積累談利義的名句：

君子喻于義，小人喻于利。——《論語·里仁篇第四》盛世重義，亂世重利?！盾髯印ご舐云?.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)2.素解文意。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人（三）學習第三部分，從“未有仁而遺其親者也”到“何必曰利”。1.文白對讀。未有仁而遺其親者也，未有義而後其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利！”

譯文：

從不會有講仁德卻遺棄自己父母的人，從不會有講道義卻輕慢自己君王的人。王也只要講仁義就行了，何必要講利益呢？”六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)（三）學習第三部分，從“未有仁而遺其親者也”到“何必曰利”。2.素解文意。點撥：這個部分從正面闡述講仁義的好處：人們不遺棄自己的父母、不輕慢自己的君王。最后再次強調(diào)論點，首尾呼應，突出自己鮮明的立場：義先于利。鏈接：《孟母三遷》《孟子受教》3.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)2.素解文意。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人四、熟讀成誦（一）師生共讀。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。（三）鏤空記憶背誦。五、本課總結

六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共

內(nèi)容二菜根譚

一、溫故揭題

用陳琴歌訣樂讀法背誦《孟子·梁惠王章句上（一）》。二、嘗試初讀（一）初讀《菜根譚（一）》，老師讀一句，學生跟讀一句。（二）標注易讀錯字詞：不著（zhāo)（三）學生讀一句，老師跟讀一句。（四）師生拍手齊讀。（五）學生說讀后感受。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)

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一、溫故揭題六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素

三、分步練讀（一）學習第一部分，從“遍閱人情”到“方知淡泊之為真”。1.文白對讀。原句遍閱人情，始識疏狂之足貴；備嘗世味，方知淡泊之為真。譯文看遍人情冷暖，才知道做人疏狂實在是難能可貴。嘗遍世間的滋味，才知道淡泊是人生的真相。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)

三、分步練讀原句譯文六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第2.素解文意鏈接：①洪應明，字自誠，號還初道人，明代思想家、學者，籍貫不詳，有《菜根譚》傳世。從他的另一部作品《仙佛奇蹤》中可以看出，他早年熱衷于仕途功名，晚年歸隱山林，洗心禮佛。萬歷三十年（1603）前后曾居住在南京秦淮河一帶，潛心著述，與袁黃、馮夢楨等人有所交往。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)2.素解文意六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教②《菜根譚》成書于明萬歷年間，但并未受到足夠的重視。近年來，一股《菜根譚》熱風行于海內(nèi)外，人們將其與《孫子兵法》《三國演義》等書一起視作中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。3.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)②《菜根譚》成書于明萬歷年間，但并未受到足夠的重視。近年來，（二）學習第二部分，從“世事如棋局”到“打破了方見真空”。1.文白對讀。原句世事如棋局，不著的才是高手；人生似瓦盆,打破了方見真空。譯文世上的事猶如棋盤局勢，不執(zhí)著才是技高人手；人的一生好似陶瓦盆罐，打破了才見真正空無。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)（二）學習第二部分，從“世事如棋局”到“打破了方見真空”。原2.素解文意。點撥：這個部分意在教導世人不要過分執(zhí)著于名利、錢財、美色，這些東西生不帶來，死不帶去，到底只是鏡花水月一場空。鏈接：宋代梅堯臣的詩作《寄隱靜山懷賢長老》中，有句“高僧心不著，一似五峰云”，其中的“心不著”便是指不執(zhí)著無掛礙的人生境界。3.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)2.素解文意。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-（三）學習第三部分，從“天地有萬古”到“亦不可不懷虛生之憂”。1.文白對讀。原句天地有萬古，此身不再得；人生只百年，此日最易過。幸生其間者，不可不知有生之樂，亦不可不懷虛生之憂。譯文天地萬古運行不變，可人的生命只有一次，死后就不再復活；一個人最多只會活百歲，可是百年的時間跟天地來比只不過是一剎那。有幸誕生在天地間，既不可不了解我們生活中所應享的樂趣，也不可蹉跎歲月，而有虛度一生之嘆。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)（三）學習第三部分，從“天地有萬古”到“亦不可不懷虛生之憂”2.素解文意。鏈接：①《蹉跎歲月》：②清朝人錢鶴灘創(chuàng)作了一首《明日歌》，里面有勸導世人珍惜時間的經(jīng)典名句：“明日復明日，明日何其多。日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至?！?.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)2.素解文意。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人四、熟讀成誦（一）師生共讀。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。（三）鏤空記憶背誦。五、本課總結六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)四、熟讀成誦六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教

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第1課內(nèi)容一孟子·梁惠王章句上（一）

內(nèi)容二菜根譚六年級上冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版[1]

內(nèi)容一孟子·梁惠王章句上（一）一、溫故揭題

回憶背誦以往學習過的《孟子》中的經(jīng)典篇章。二、嘗試初讀

（一）初讀《孟子·梁惠王章句（一）》，老師讀一句，學生跟讀一句。（二）標注易讀錯字詞：萬乘（shèng）之國，饜（yàn）（三）學生讀一句，老師跟讀一句。（四）師生拍手齊讀。（五）學生說讀后感受。內(nèi)容一孟子·梁惠王章句上（一）一、溫故揭題三、分步練讀（一）學習第一部分，從“孟子見梁惠王”到“亦將有以利吾國乎”。1.文白對讀。孟子見梁惠王。王曰：“叟，不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”譯文：

孟子見到梁惠王?；萃跽f：“老人家！您不遠千里來到這里，是不是有對我的國家有利的建議呢？”三、分步練讀2.素解文意鏈接：①孟子（前372~前289），名軻，字子輿（待考，一說字子車或子居）。戰(zhàn)國時期魯國人，魯國慶父后裔。中國古代著名思想家、教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。六年級上冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版[1]②《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而成，記錄了孟子的言語、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕等）和政治行動的儒家經(jīng)典著作。其學說出發(fā)點為性善論，提出“仁政”“王道”，主張德治。南宋時朱熹將《孟子》與《論語》《大學》《中庸》合在一起稱“四書”,從此直到清末，“四書”一直是科舉必考內(nèi)容。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)②《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而③梁惠王，即魏惠王（前400~前319），魏國第三代國君，魏武侯之子，在位時間從公元前369年至公元前319年。魏惠王六年，公元前364年四月十三日，他將國都從安邑（今山西夏縣西北）遷至大梁（今河南開封東北），因此在《孟子》中又被稱為梁惠王。孟子曾經(jīng)游歷齊、宋、滕、魏、魯?shù)葒?，在公元?20年來到魏國，當時他已經(jīng)五十多歲了。因此，梁惠王稱呼他“叟”。孟子在所到之國推行仁政學說，梁惠王也常問政于孟子。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)③梁惠王，即魏惠王（前400~前319），魏國第三代國君，魏3.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。示范一：孟子見……。王曰：“……！不遠……，亦將有以……？”示范二：……梁惠王。……：“叟！……千里而來，……利吾國乎？”六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)3.多形式熟讀文本。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第（二）學習第二部分，從“孟子對曰”到“不奪不饜”。1.文白對讀。孟子對曰：“王何必曰利，亦有仁義而已矣。王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而國危矣。萬乘之國，弒其君者必千乘之家。千乘之國，弒其君者必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為後義而先利，不奪不饜。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)（二）學習第二部分，從“孟子對曰”到“不奪不饜”。六年級上冊

譯文：

孟子回答說：“王何必一開口就說利益？只要講仁義就行了。王說：‘怎樣對我的國家有利？’大夫說：‘怎樣對我的家族有利？’士人和老百姓說：‘怎樣對我自己有利？’這樣，上上下下相互追逐私利，而國家就危險了。在有萬輛兵車的大國，殺掉君王的，一定是擁有千輛兵車的卿大夫；在有千輛兵車的國家，殺掉君王的，一定是擁有百輛兵車的大夫。在有萬輛兵車的國家里擁有千輛兵車，在有千輛兵車的國家里擁有百輛兵車，不算不富有的了，但如果輕公義，重私利，那若不爭奪是永遠不會滿足的。

六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)譯文：六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-2.素解文意。鏈接：積累談利義的名句：

君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z·里仁篇第四》盛世重義，亂世重利?！盾髯印ご舐云?.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)2.素解文意。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人（三）學習第三部分，從“未有仁而遺其親者也”到“何必曰利”。1.文白對讀。未有仁而遺其親者也，未有義而後其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利！”

譯文：

從不會有講仁德卻遺棄自己父母的人，從不會有講道義卻輕慢自己君王的人。王也只要講仁義就行了，何必要講利益呢？”六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)（三）學習第三部分，從“未有仁而遺其親者也”到“何必曰利”。2.素解文意。點撥：這個部分從正面闡述講仁義的好處：人們不遺棄自己的父母、不輕慢自己的君王。最后再次強調(diào)論點，首尾呼應，突出自己鮮明的立場：義先于利。鏈接：《孟母三遷》《孟子受教》3.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)2.素解文意。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人四、熟讀成誦（一）師生共讀。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。（三）鏤空記憶背誦。五、本課總結

六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共

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一、溫故揭題

用陳琴歌訣樂讀法背誦《孟子·梁惠王章句上（一）》。二、嘗試初讀（一）初讀《菜根譚（一）》，老師讀一句，學生跟讀一句。（二）標注易讀錯字詞：不著（zhāo)（三）學生讀一句，老師跟讀一句。（四）師生拍手齊讀。（五）學生說讀后感受。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)

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一、溫故揭題六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素

三、分步練讀（一）學習第一部分，從“遍閱人情”到“方知淡泊之為真”。1.文白對讀。原句遍閱人情，始識疏狂之足貴；備嘗世味，方知淡泊之為真。譯文看遍人情冷暖，才知道做人疏狂實在是難能可貴。嘗遍世間的滋味，才知道淡泊是人生的真相。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)

三、分步練讀原句譯文六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第2.素解文意鏈接：①洪應明，字自誠，號還初道人，明代思想家、學者，籍貫不詳，有《菜根譚》傳世。從他的另一部作品《仙佛奇蹤》中可以看出，他早年熱衷于仕途功名，晚年歸隱山林，洗心禮佛。萬歷三十年（1603）前后曾居住在南京秦淮河一帶，潛心著述，與袁黃、馮夢楨等人有所交往。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)2.素解文意六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教②《菜根譚》成書于明萬歷年間，但并未受到足夠的重視。近年來，一股《菜根譚》熱風行于海內(nèi)外，人們將其與《孫子兵法》《三國演義》等書一起視作中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。3.多形式熟讀文本。4.嘗試鏤空背誦。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)②《菜根譚》成書于明萬歷年間，但并未受到足夠的重視。近年來，（二）學習第二部分，從“世事如棋局”到“打破了方見真空”。1.文白對讀。原句世事如棋局，不著的才是高手；人生似瓦盆,打破了方見真空。譯文世上的事猶如棋盤局勢，不執(zhí)著才是技高人手；人的一生好似陶瓦盆罐，打破了才見真正空無。六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)六年級上冊語文課件-中華經(jīng)典素讀范本第1課-人教部編版(共23張PPT)（二）學習第二部分，從“世事如棋局”到“打破了方見真空”。原2.素解文意。點撥：這個部分意在教導世人不