新編【北師大版】二年級上冊數(shù)學課件 第六單元復習

北師大版數(shù)學課件精品資料整理

北師大版數(shù)學課件精品資料整理1單元復習測量六單元復習測量六2測量用生活中常見的物體測量認識厘米，用厘米作長度單位測量認識米，用米作長度單位測量知識網(wǎng)絡測量用生活中常見的物體測量認識厘米，用厘米作長度單位測量認識3要知道物品的長度，就要使用統(tǒng)一的計量單位。這一單元，我們認識了厘米和米這兩個長度單位。新課引入要知道物品的長度，就要使用統(tǒng)一的計量單位。這41．認識厘米、用厘米測量(1)厘米是一個長度單位，量比較短的物體的長度，可以用厘米作單位。新課引入1．認識厘米、用厘米測量(1)厘米是一個長度單位，量5(2)用直尺量物體的長度時，要把直尺的0刻度對準物體的左端，同時物體和直尺要保持平行，再看物體的右端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。如下圖中木棒的左端對準0刻度，右端對準5，表示這根木棒長5厘米。1．認識厘米、用厘米測量新課引入(2)用直尺量物體的長度時，要把直尺的0刻度對準物體的左端62．認識米、用米測量(1)米是比厘米大的長度單位，量比較長的物體的長度，可以用米作單位。(2)米和厘米的關(guān)系：1米＝100厘米。新課引入2．認識米、用米測量(1)米是比厘米大的長度單位，量73．選擇合適的長度單位先確定1米和1厘米的大致長度，1米大約是一個兒童兩臂張開的長度，1厘米大約是一個圖釘?shù)拈L度。由此可以判斷是選擇米還是厘米作單位。新課引入3．選擇合適的長度單位先確定1米和1厘米的大致長度，1米大約84.將長度測量放在有意義的活動情境中進行教學長度單位的學習應該自覺聯(lián)系生活實際，在生活中找到與“1厘米”和“1米”相當?shù)拈L度，對于建立長度單位的表象會起到一定的參照作用。新課引入4.將長度測量放在有意義的活動情境中進行教學長度單位的學習95.比較長短當遇到把一些長度進行比較時，首先要觀察這些長度的單位是否是相同的，單位不統(tǒng)一不能作比較。如果單位不統(tǒng)一，要先選擇一個合適的單位為基準，把所有的長度都化成和它相同的單位才能比較它們的長短。新課引入5.比較長短當遇到把一些長度進行比較時，首先要觀察這些長度的10比一比。小刀比鉛筆短（）厘米。鉛筆和小刀一共長（）厘米。在比較兩個或多個物體的長度時，一定要把它們的一個端點對齊，此時另一端誰長誰就長。當比較如圖擺放的鉛筆和小刀時，可以先求出它們的實際長度再進行比較。111新課引入習練分析比一比。小刀比鉛筆短（）厘米。鉛筆和小刀一共長（11在()里填上“>”“<”或“＝”。1米()100厘米16厘米()26厘米20米()20厘米<＝>厘米和米的單位不統(tǒng)一，不能直接進行比較。新課引入習練分析在()里填上“>”“<”或“＝”。12(1)學校的教學樓高15(

)。(2)牙刷長18(

)。(3)一棵大樹高5()。(4)黑板長大約3()。在括號里填上“米”或“厘米”。米厘米米米觀察周邊事物的高度，加深對“米”和“厘米”的理解。新課引入分析習練(1)學校的教學樓高15()。在括號里填上13能通過在方框里畫“√”，不能通過畫“×”?！绦抡n引入能通過在方框里畫“√”，不能通過畫“×”?！绦抡n引入14北師大版數(shù)學課件精品資料整理

北師大版數(shù)學課件精品資料整理15單元復習測量六單元復習測量六16測量用生活中常見的物體測量認識厘米，用厘米作長度單位測量認識米，用米作長度單位測量知識網(wǎng)絡測量用生活中常見的物體測量認識厘米，用厘米作長度單位測量認識17要知道物品的長度，就要使用統(tǒng)一的計量單位。這一單元，我們認識了厘米和米這兩個長度單位。新課引入要知道物品的長度，就要使用統(tǒng)一的計量單位。這181．認識厘米、用厘米測量(1)厘米是一個長度單位，量比較短的物體的長度，可以用厘米作單位。新課引入1．認識厘米、用厘米測量(1)厘米是一個長度單位，量19(2)用直尺量物體的長度時，要把直尺的0刻度對準物體的左端，同時物體和直尺要保持平行，再看物體的右端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。如下圖中木棒的左端對準0刻度，右端對準5，表示這根木棒長5厘米。1．認識厘米、用厘米測量新課引入(2)用直尺量物體的長度時，要把直尺的0刻度對準物體的左端202．認識米、用米測量(1)米是比厘米大的長度單位，量比較長的物體的長度，可以用米作單位。(2)米和厘米的關(guān)系：1米＝100厘米。新課引入2．認識米、用米測量(1)米是比厘米大的長度單位，量213．選擇合適的長度單位先確定1米和1厘米的大致長度，1米大約是一個兒童兩臂張開的長度，1厘米大約是一個圖釘?shù)拈L度。由此可以判斷是選擇米還是厘米作單位。新課引入3．選擇合適的長度單位先確定1米和1厘米的大致長度，1米大約224.將長度測量放在有意義的活動情境中進行教學長度單位的學習應該自覺聯(lián)系生活實際，在生活中找到與“1厘米”和“1米”相當?shù)拈L度，對于建立長度單位的表象會起到一定的參照作用。新課引入4.將長度測量放在有意義的活動情境中進行教學長度單位的學習235.比較長短當遇到把一些長度進行比較時，首先要觀察這些長度的單位是否是相同的，單位不統(tǒng)一不能作比較。如果單位不統(tǒng)一，要先選擇一個合適的單位為基準，把所有的長度都化成和它相同的單位才能比較它們的長短。新課引入5.比較長短當遇到把一些長度進行比較時，首先要觀察這些長度的24比一比。小刀比鉛筆短（）厘米。鉛筆和小刀一共長（）厘米。在比較兩個或多個物體的長度時，一定要把它們的一個端點對齊，此時另一端誰長誰就長。當比較如圖擺放的鉛筆和小刀時，可以先求出它們的實際長度再進行比較。111新課引入習練分析比一比。小刀比鉛筆短（）厘米。鉛筆和小刀一共長（25在()里填上“>”“<”或“＝”。1米()100厘米16厘米()26厘米20米()20厘米<＝>厘米和米的單位不統(tǒng)一，不能直接進行比較。新課引入習練分析在()里填上“>”“<”或“＝”。26(1)學校的教學樓高15(

)。(2)牙刷長18(

)。(3)一棵大樹高5()。(4)黑板長大約3(