激素調節(jié)-課件

第3節(jié)激素調節(jié)第3節(jié)激素調節(jié)1一、教材分析本節(jié)課選自第12章人體的自我調節(jié)之第3節(jié)激素調節(jié)，本節(jié)內容旨在使學生了解某些激素的調節(jié)效能，從而對激素調節(jié)的主要特點有所了解。本課時為第1課時，在比較內外分泌腺的基礎上說明內分泌系統(tǒng)與激素的概念、生長激素的調節(jié)作用。鑒于本節(jié)知識內容的特點，以講授法為主進行教學。教學過程中充分配合圖片、視頻等材料，使現象得到直觀呈現，特別是對于一些激素調節(jié)異常的表現加以介紹，這是使學生理解激素作用的重要認識基礎，在此基礎上再對激素作用的一般特征做出概括和總結。一、教材分析2

二、教學目標

1、知識方面:1、說出人體外分泌腺與內分泌腺的區(qū)別。

2、了解人體主要內分泌腺的名稱和位置。

3、說明激素的概念。

4、指出生長激素產生的部位和主要生理功能。二、教學目標3

2.能力方面：通過課堂閱讀并進行概括總結等方法，提高學生思維能力以及分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：通過了解部分激素分泌異常時的表現，增強同學們珍愛生命的意識。

4

三、重點與難點

1、教學重點：

1、人體主要內分泌腺的名稱、位置和它們所分泌的激素。

2、生長激素的生理作用。

2、教學難點：

1、生長激素的生理作用。

2、培養(yǎng)學生勇于探索，不為名利的科學奉獻精神。

三、重點與難點5四、學情分析

學生已對人體的自我調節(jié)中的神經調節(jié)有了較為深入和系統(tǒng)的學習，加之課前查閱了相關資料，進行了較為充分的預習，為本節(jié)知識的學習奠定了基礎。本節(jié)內容主要是使學生了解某些激素的調節(jié)效能，知識內容較為抽象，學生難以對激素調節(jié)的生理作用有較為深入和直觀的認識和理解。因此，在教學中應充分利用和挖掘必要的媒體資源，使現象得到直觀呈現，特別是對于一些激素調節(jié)異常的表現加以介紹，起深化作用。四、學情分析6

五、課前準備

1、教師準備：準備相關的媒體資源，用于輔助教學。

2、學生準備：通過互聯網、書籍等途徑搜集有關內分泌系統(tǒng)疾病的資料。

五、課前準備7

六、教學方法根據本節(jié)課的內容特點采用啟發(fā)式教學。在運用多媒體輔助教學的基礎上融合了觀察法、談話法、討論法、直觀法、閱讀理解法等教學方法。

六、教學方法8七、學習方法

在教師的引導下通過觀察、討論、分析、閱讀等方法去發(fā)現問題，獲取知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力；通過課前的資料查閱和課上的參與交流、表達，體驗知識獲得的過程，品味主動學習的樂趣，鍛煉了邏輯思維能力，同時也提高了分析問題、解決問題的能力以及語言表達能力。七、學習方法9激素調節(jié)（第1課時）

人體的生命活動并不僅僅是靠神經調節(jié)的，人體內還有許多激素，它們都具有重要的調節(jié)作用。生物世界激素調節(jié)（第1課時）人體的生命活10激素調節(jié)新知探究內分泌系統(tǒng)與激素激素調節(jié)新知探究內分泌系統(tǒng)與激素11激素調節(jié)一、內分泌系統(tǒng)與激素新知探究

內分泌腺:腺體沒有導管,分泌物—激素,直接進入腺體內的毛細血管,并隨血液循環(huán)輸送到全身各處.

內分泌腺構成內分泌系統(tǒng).激素調節(jié)一、內分泌系統(tǒng)與激素新知探究內分泌腺:腺體沒12———————垂體———————甲狀腺——————腎上腺———————胰腺中的胰島———————卵巢（女性）——睪丸（男性）———————垂體———————甲狀腺——————腎上腺——13激素調節(jié)常見的內分泌腺新知探究腦垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰島卵巢睪丸———分泌生長激素———分泌甲狀腺激素———分泌胸腺激素———分泌腎上腺素———分泌胰島素———分泌雌性激素———分泌雄性激素激素調節(jié)常見的內分泌腺新知探究腦垂體———分泌生長激素———14激素調節(jié)新知探究

在神經系統(tǒng)的調節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)參與人體的生命活動。

內分泌腺與激素

結論：人的生命活動主要受神經系統(tǒng)調節(jié)，但也受激素調節(jié)的影響。激素調節(jié)新知探究內分泌腺與激素結論：人的生命15二、生長激素的調節(jié)作用生長激素分泌不足分泌過多——巨人癥幼年成年——肢端肥大癥新知探究激素調節(jié)功能：促進生長?！灏Y幼年二、生長激素的調節(jié)作用生長激素分泌不足分泌過多——巨人癥幼年16激素調節(jié)_課件17激素調節(jié)_課件18激素調節(jié)新知探究生長激素激素調節(jié)新知探究生長激素19激素調節(jié)_課件20填空題：1.有的腺具有導管，將細胞的分泌物通過導管排出去，叫做＿＿＿＿；如＿＿＿＿＿＿＿＿＿

等等。

2.有的腺無導管，其分泌物可進入細胞周圍的毛細血管里，隨血液循環(huán)送到全身，這類腺稱為＿＿＿＿

；如＿＿＿

＿＿＿

等等。

3.在人體內，由內分泌腺分泌的具有重要＿＿作用的物質，叫做＿＿＿。

激素調節(jié)鞏固與練習唾液腺胃腺腸腺

內分泌腺

外分泌腺垂體甲狀腺調節(jié)激素填空題：激素調節(jié)鞏固與練習唾液腺胃腺腸腺內21判斷題：1.分泌物在體外的叫外分泌腺，分泌物在體內的叫內分泌腺。[]2.胰腺既是外分泌腺，也是內分泌腺。[]3.胰島也就是胰腺。[]4.激素在血液中含量極少，但它產生出來的調節(jié)作用卻非常顯著。[]激素調節(jié)鞏固與練習××√√判斷題：激素調節(jié)鞏固與練習××√√22選擇題：1.下列四組腺體中，哪一組的分泌物都是直接進入腺體內的毛細血管的[]A．甲狀腺、胰島、卵巢C.唾液腺、腸腺、垂體

B．皮脂腺、甲狀腺、腎上腺D．胰腺、皮脂腺、垂體2.下列腺體不屬于內分泌腺的一組是[]

A．垂體和甲狀腺C．性腺和腎上腺

B．胃腺和唾液腺D．胰島和甲狀腺3.垂體在內分泌生理中占有樞紐地位，其主要原因是垂體

[]A．由腺細胞構成C．能分泌多種促激素

B．能分泌生長素D．與大腦有聯系激素調節(jié)鞏固與練習ABC選擇題：激素調節(jié)鞏固與練習ABC23第3節(jié)激素調節(jié)第3節(jié)激素調節(jié)24一、教材分析本節(jié)課選自第12章人體的自我調節(jié)之第3節(jié)激素調節(jié)，本節(jié)內容旨在使學生了解某些激素的調節(jié)效能，從而對激素調節(jié)的主要特點有所了解。本課時為第1課時，在比較內外分泌腺的基礎上說明內分泌系統(tǒng)與激素的概念、生長激素的調節(jié)作用。鑒于本節(jié)知識內容的特點，以講授法為主進行教學。教學過程中充分配合圖片、視頻等材料，使現象得到直觀呈現，特別是對于一些激素調節(jié)異常的表現加以介紹，這是使學生理解激素作用的重要認識基礎，在此基礎上再對激素作用的一般特征做出概括和總結。一、教材分析25

二、教學目標

1、知識方面:1、說出人體外分泌腺與內分泌腺的區(qū)別。

2、了解人體主要內分泌腺的名稱和位置。

3、說明激素的概念。

4、指出生長激素產生的部位和主要生理功能。二、教學目標26

2.能力方面：通過課堂閱讀并進行概括總結等方法，提高學生思維能力以及分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：通過了解部分激素分泌異常時的表現，增強同學們珍愛生命的意識。

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三、重點與難點

1、教學重點：

1、人體主要內分泌腺的名稱、位置和它們所分泌的激素。

2、生長激素的生理作用。

2、教學難點：

1、生長激素的生理作用。

2、培養(yǎng)學生勇于探索，不為名利的科學奉獻精神。

三、重點與難點28四、學情分析

學生已對人體的自我調節(jié)中的神經調節(jié)有了較為深入和系統(tǒng)的學習，加之課前查閱了相關資料，進行了較為充分的預習，為本節(jié)知識的學習奠定了基礎。本節(jié)內容主要是使學生了解某些激素的調節(jié)效能，知識內容較為抽象，學生難以對激素調節(jié)的生理作用有較為深入和直觀的認識和理解。因此，在教學中應充分利用和挖掘必要的媒體資源，使現象得到直觀呈現，特別是對于一些激素調節(jié)異常的表現加以介紹，起深化作用。四、學情分析29

五、課前準備

1、教師準備：準備相關的媒體資源，用于輔助教學。

2、學生準備：通過互聯網、書籍等途徑搜集有關內分泌系統(tǒng)疾病的資料。

五、課前準備30

六、教學方法根據本節(jié)課的內容特點采用啟發(fā)式教學。在運用多媒體輔助教學的基礎上融合了觀察法、談話法、討論法、直觀法、閱讀理解法等教學方法。

六、教學方法31七、學習方法

在教師的引導下通過觀察、討論、分析、閱讀等方法去發(fā)現問題，獲取知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力；通過課前的資料查閱和課上的參與交流、表達，體驗知識獲得的過程，品味主動學習的樂趣，鍛煉了邏輯思維能力，同時也提高了分析問題、解決問題的能力以及語言表達能力。七、學習方法32激素調節(jié)（第1課時）

人體的生命活動并不僅僅是靠神經調節(jié)的，人體內還有許多激素，它們都具有重要的調節(jié)作用。生物世界激素調節(jié)（第1課時）人體的生命活33激素調節(jié)新知探究內分泌系統(tǒng)與激素激素調節(jié)新知探究內分泌系統(tǒng)與激素34激素調節(jié)一、內分泌系統(tǒng)與激素新知探究

內分泌腺:腺體沒有導管,分泌物—激素,直接進入腺體內的毛細血管,并隨血液循環(huán)輸送到全身各處.

內分泌腺構成內分泌系統(tǒng).激素調節(jié)一、內分泌系統(tǒng)與激素新知探究內分泌腺:腺體沒35———————垂體———————甲狀腺——————腎上腺———————胰腺中的胰島———————卵巢（女性）——睪丸（男性）———————垂體———————甲狀腺——————腎上腺——36激素調節(jié)常見的內分泌腺新知探究腦垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰島卵巢睪丸———分泌生長激素———分泌甲狀腺激素———分泌胸腺激素———分泌腎上腺素———分泌胰島素———分泌雌性激素———分泌雄性激素激素調節(jié)常見的內分泌腺新知探究腦垂體———分泌生長激素———37激素調節(jié)新知探究

在神經系統(tǒng)的調節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)參與人體的生命活動。

內分泌腺與激素

結論：人的生命活動主要受神經系統(tǒng)調節(jié)，但也受激素調節(jié)的影響。激素調節(jié)新知探究內分泌腺與激素結論：人的生命38二、生長激素的調節(jié)作用生長激素分泌不足分泌過多——巨人癥幼年成年——肢端肥大癥新知探究激素調節(jié)功能：促進生長。——侏儒癥幼年二、生長激素的調節(jié)作用生長激素分泌不足分泌過多——巨人癥幼年39激素調節(jié)_課件40激素調節(jié)_課件41激素調節(jié)新知探究生長激素激素調節(jié)新知探究生長激素42激素調節(jié)_課件43填空題：1.有的腺具有導管，將細胞的分泌物通過導管排出去，叫做＿＿＿＿；如＿＿＿＿＿＿＿＿＿

等等。

2.有的腺無導管，其分泌物可進入細胞周圍的毛細血管里，隨血液循環(huán)送到全身，這類腺稱為＿＿＿＿

；如＿＿＿

＿＿＿

等等。

3.在人體內，由內分泌腺分泌的具有重要＿＿作用的物質，叫做＿＿＿。

激素調節(jié)鞏固與練習唾液腺胃腺腸腺

內分泌腺

外分泌腺垂體甲狀腺調節(jié)激素填空題：激素調節(jié)鞏固與練習唾液腺胃腺腸腺內44