人教版小學五年級《數(shù)學(下冊)課程綱要》

小學五年《數(shù)學（下）課程綱要課名：學教來：民教育出版社年版教課：時設者背

課類：修適年：學五年級從學生方面看經過一個學期的教學學生對數(shù)學學習的能力有了一定的提高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了進一步的發(fā).基礎知識掌握牢固具備了一定的學習數(shù)學的能力在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。從學習內容看：本冊教材的教學內容主要有：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。目通過本冊書的學習，你將能：1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合具體情境索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10.在學習的過程中會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔、坐姿端正、格式正確、積極回答問題等各種良好學習和行為習慣。內1

實施內容圖形的變換因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)2、5、3的倍數(shù)的特征質數(shù)和合數(shù).長方體和正方體的認識長方體和正方體的表面積長方體和正方體的體積整理和復習粉刷圍墻分數(shù)的意義真分數(shù)和假分數(shù)分數(shù)的基本性質約分通分分數(shù)與小數(shù)的互化整理和復習同分母分數(shù)加、減法異分母分數(shù)加、減法分數(shù)加減混合運算統(tǒng)計打電話數(shù)學廣角總復習實課程資源

課時安排4課時左右6課時左右2課時左右3課時左右2課時左右2課時2課時7課時1課時1課時4課時左右3課時左右2課時左右4課時左右4課時左右2課時左右1課時2課時左右3課時左右2課時左右3課時1課時2課時4課時1、教材：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊》根據(jù)學生的實際情況對學習內容進行適當?shù)脑鰷p或調序。2、教案：本年級組老師根據(jù)學校、班級學情編制教案。3、練習：課本后的“做一做，練習”、我校自己的編制的堂堂清題卡、口算題卡、《數(shù)學基礎訓練》4、其它資源：（1）書籍：《數(shù)學教師用書》、《小數(shù)數(shù)學教師》、《新課程標準》《課改實用手冊》《小學生數(shù)學學習報》等（2）網(wǎng)絡：科學合理利用網(wǎng)絡資源，搜集相關信息。（3）音像制品：教學光盤2

（4）教具：圖片、教學課件、實物模型（5）學學生根據(jù)需要自己制作或者搜集各種學具如長方體和正方體等。教學實施1、創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學效率。、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學學習。勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。教學中要面向全體學生，既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)又要關注差生的個別輔導。、與代數(shù)方面：通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強運算意義的理重視估算和算法多樣化;讓學生經歷從實際問題中抽象出數(shù)量關模）；避免繁雜的運算，禁止將運算與應用分開，加強方法的指導。、圖形與幾何方面：加強直觀教學，充分利用教具、學具和課件的合理運用；注重學生通過觀察、操作、推理等手段認識幾何圖形和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。、計與概率方面：注重學習內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生經歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷和預測，并進行交流，避免單純的統(tǒng)計量的計算。、合與實踐方面：運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，積累數(shù)學經驗和基本的數(shù)學思想方法，重視學生與他人合作交流能力的培養(yǎng)。評1課堂反饋通過觀察問答交流操作以及堂堂清的練習等途徑實現(xiàn)。2、課后反饋：通過作業(yè)、實踐活動、周周清等途徑實現(xiàn)。有效性評價:1、過程性評價。（1)課堂表現(xiàn)。通過個人回答