幼兒園中班數(shù)學游戲活動教案《左鄰右舍》

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1、用講故事的形式激活幼兒對數(shù)學的愛好。

2、知道相鄰熟的概念，掌控五以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并說出相鄰數(shù)之間多少的關系。

4、利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習慣。

1、數(shù)學掛圖（森林背景圖，畫有六座圓頂小房子）。

2、1—6數(shù)字卡和頭飾。

3、熊貓卡，兔子卡和猴子卡。

1、開頭部分：嬉戲導入‘初步理解街坊含義。

師：我們每個小伴侶的家對面是不是有街坊？

幼：是。

就像小伴侶坐的小椅子兩邊靠你最近的那也叫街坊，請小伴侶說說你的街坊都有誰。

拍手嬉戲：師：“小伴侶，我問你，你的伴侶在哪里？”

幼：“秦教師我告知你，我的伴侶在這里”（被問到的小伴侶舉起旁邊兩位小伴侶的手）

2、故事：分房子

（1）敘述完故事提問；

師：熊貓說2號房間有兩個街坊，他們是誰呢？

幼：1號和3號。

師：小兔子的房間是幾號呢？

幼：1號。

師：小猴說他的.房間是5號的街坊，5號的街坊是誰呢？

幼：4號和6號。

師：小猴的房間不是6號，那應當是幾號呢？

幼：4號。

（2）再次回憶故事，在蘑菇房子上貼上數(shù)字卡片，告知幼兒相鄰數(shù)的定義。

師：2號的街坊是誰？

幼：1號，3號。

小結：2的街坊是1和3，1和3也叫2的相鄰數(shù)。

師：5的街坊是誰？

幼：4號，6號。

小結：5號的街坊是4和6，也叫做5的相鄰數(shù)。

師提問：3有沒有相鄰，他們是誰？4有沒有相鄰數(shù)，他們是誰？

總結：每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、引領幼兒理解相鄰數(shù)之間多少的關系。

（1）師：咱們再玩一個小嬉戲，請你說的比我多一個“小伴侶，我問你比2多1的它是幾？”幼：秦教師，我告知你，比2多1它是3。（向來說到6）

（2）師：請你說的比我少一個“小伴侶，我問你比6少1的它是幾？”

幼：秦教師，我告知你，比6少1它是5。（向來說到1）

（3）師：剛才嬉戲中提到了比2多1他是3，比2少一它是1，小伴侶看，（教案出自：快思教案網）2這數(shù)字兩個相鄰數(shù)一個比它多1一個比它少1，其他的相鄰數(shù)是不是也是這樣呢？我們一起看一下。

總結：兩邊的相鄰數(shù)一個比中間的多1一個比中間的少1我們把多1的這個數(shù)叫大伴侶，少1的叫小伴侶。

4、結束部分嬉戲：數(shù)字寶寶找伴侶

嬉戲規(guī)章找6位小伴侶帶數(shù)字寶寶頭飾，拉手圍圓圈，邊走邊說“123，456，拉成眼圈找伴侶，大伴侶，小伴侶我們都是好伴侶”。當兒歌說完時聽教師令如說“2”，2說：“我是2，我的伴侶在哪里？”1說：“我是1，我是你的小伴侶”。3說：“我是3，我是你的大伴侶”。全體小伴侶一起說：“2的好伴侶是1和3”。

嬉戲反復舉行。

教學反思：

相鄰數(shù)這個看似容易的內容，要讓幼兒充分嫻熟的理解和掌控它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，利用孩子們的操作出示，我們發(fā)覺大多數(shù)孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有徹低理解，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機會反復擺布驗證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中，使得集體活動和區(qū)域活動緊密結合，相互發(fā)揮其作用。

其它在數(shù)學