幼兒中班語言教案大全

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幼兒園教案以及反思老師們會(huì)寫嗎？以下是我用心整理的幼兒園教案以及反思，夢(mèng)想對(duì)你有扶助!

幼兒園教案以及反思篇一

白雪公主真笨!

教導(dǎo)案例：

《白雪公主》是幼兒都愛聽愛看的精典童話。每每和孩子講起故事，孩子們對(duì)白雪公主的愛好、對(duì)皇后的憎恨是溢于言表的。今天我又一次地在大三班運(yùn)用多媒體動(dòng)畫陳述起故事?？山裉斓墓适禄顒?dòng)卻讓我誠懇地感受到孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)事物有著自己的思想和是非觀念。

只見多媒體那生動(dòng)的動(dòng)畫、美好的聲音吸引著孩子們。他們的表情隨著故事情節(jié)的進(jìn)展在變化著。就在故事講到白雪公主被蘋果毒死再也不能醒過來時(shí)，孩子們的臉上露出了凄愴和憤怒的表情，在一片婉惜聲中響起了一個(gè)不同的聲音："白雪公主真笨，怎么老上皇后的當(dāng)，毒死了只能怪自己。'鄭平小摯友的聲音，馬上掀起了討論的波瀾，令我感到意外。一些孩子反攻道：'皇后已經(jīng)喬裝打扮過，白雪公主認(rèn)不出來了，當(dāng)然會(huì)上當(dāng)，你怎么能說白雪公主笨呢?'面對(duì)同伴的反攻，鄭平一臉專心地說："白雪公主已經(jīng)被皇后騙過了，七個(gè)小矮人臨走時(shí)還報(bào)告她是皇后要害她，千萬不能讓外人進(jìn)來，可是白雪公主結(jié)果還是上當(dāng)，你說她笨不笨'孩子們互不相讓地討論著，場面越來越鼓舞，小小教室儼然成了辯論場。面對(duì)孩子鼓舞的討論，我專心地傾聽著。此時(shí)我感到最正確的參與契機(jī)到了。于是我對(duì)孩子們說："小摯友們!想不想聽聽老師的觀法?'正在討論不休的孩子們馬上寧靜下來，用期盼的眼光看著我，他們都?jí)粝氲玫嚼蠋煹臄喽ā?/p>

面對(duì)孩子們的眼光，我說："小摯友們!我方才專心地聽了你們的談話，我覺得你們說得都有道理，更加是鄭平能夠首先將自己的想法說出來，這一點(diǎn)分外棒!那我們來想想看，白雪公主在上了第一次當(dāng)后，怎樣就不上其次次、第三次當(dāng)了呢?'小摯友紛紛發(fā)表觀法：有的認(rèn)為假設(shè)白雪公主上了皇后的第一次當(dāng)后，就要想到現(xiàn)在有皇后要?dú)⑺牢?，我要更加提防，不能隨意相信那些目生人，那就不會(huì)上其次次和第三次當(dāng);有的小摯友們認(rèn)為假設(shè)她聽七個(gè)小矮人的話就不會(huì)上當(dāng)了;而另外有些小摯友們認(rèn)為假設(shè)白雪公主堅(jiān)決不聽皇后的花言巧語，就不會(huì)上當(dāng)了孩子們的這些觀點(diǎn)讓我稱贊，看來經(jīng)過這次議論，孩子們今后確定會(huì)正確地面對(duì)目生人。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)："皇后很壞，可最終是什么下場呢?我們?cè)賮砜磩?dòng)畫'。當(dāng)放到皇后變成丑八怪時(shí)，大家歡叫起來。孩子們的興奮感染著我："壞人沒有好下場，而白雪公主由于心地良善最終得到了好的結(jié)果，所以我們要做一個(gè)心地良善的人，這樣就會(huì)得到大量人的扶助，小摯友們!你們認(rèn)為對(duì)嗎?'我的話得到大家的贊同?；顒?dòng)也在順?biāo)熘薪K止了。

反思：

1、寬松的環(huán)境能迸發(fā)孩子聰慧的火花。

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和感受。在本次活動(dòng)中，一個(gè)來自我和大量孩子們意料之外的不同觀念激起了大家猛烈的反響，尤如一顆石子投進(jìn)了寧靜的小湖，引起了孩子們鼓舞的討論，中斷了故事賞識(shí)。面對(duì)討論，我細(xì)心傾聽，急時(shí)賦予支持和引導(dǎo)。在活動(dòng)中我感受到孩子的聰慧只有在寬松的環(huán)境中才會(huì)迸發(fā)、在碰撞中產(chǎn)生思維的火花。

2、優(yōu)秀的文學(xué)作品是教導(dǎo)的寶庫。

《白雪公主》是一個(gè)深受孩子們愛好的精典童話，和大量的文學(xué)精品一樣，它的內(nèi)涵是豐富的，對(duì)孩子們有著很好的指引作用。因此我們要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，發(fā)揮其深刻的教導(dǎo)價(jià)值，使孩子們?cè)谫p識(shí)中，誠懇地體驗(yàn)到優(yōu)秀文學(xué)作品的精神，感悟到做人的真諦。

3、心愛的孩子是我們學(xué)習(xí)的模范。

本次活動(dòng)的討論焦點(diǎn)是我從來沒去想過的，而今天在孩子們碰撞的思維中我看到了孩子們的聰明聰慧，讓我真正地理解了"向孩子學(xué)習(xí)，和孩子共同成長'這句話。本次的議論不僅會(huì)在孩子一生的成長中留下痕跡，而且讓我再次體驗(yàn)了孩子的獨(dú)特。這就是真正的教導(dǎo)。

4、教師要擅長抓獲課堂中的有效信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)師生之間或兒童之間的認(rèn)知沖突，或疑問，或臨時(shí)發(fā)生的意外事情，或兒童中展現(xiàn)的思維、創(chuàng)新的火花，教師務(wù)必擅長抓獲輕微之處的有效信息，敏感覺察其中隱含的教導(dǎo)價(jià)值，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，經(jīng)過充實(shí)和重組整合，引發(fā)出一場有意義的討論，一次愉悅的心靈交流、情感碰撞。今天的教學(xué)讓我深深感受到在教學(xué)中教師要做個(gè)有心人，擅長抓獲教導(dǎo)信息，讓幼兒在議論、碰撞等互動(dòng)中，激活思維，加深對(duì)事物的熟悉和理解，使教學(xué)效益達(dá)成最優(yōu)化。

幼兒園教案以及反思篇二

看圖編應(yīng)用題

案例描述：

在數(shù)學(xué)《7的加減》活動(dòng)中，有看圖編應(yīng)用題，通過觀看課件讓幼兒明顯的了解整個(gè)事情，活動(dòng)中教師以提問的引導(dǎo)方式扶助幼兒學(xué)會(huì)看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個(gè)主要技能。在這里教師只是輔佐的作用，運(yùn)用課件生動(dòng)形象又直接的查看讓幼兒能更進(jìn)一步的成為學(xué)習(xí)的小仆人。不僅學(xué)習(xí)了新的技能，而且提升了幼兒的查看力和語言組織才能。在本次活動(dòng)中，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景空氣，讓孩子在感興趣的根基上主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和碰球嬉戲的根基上明顯地知道6、7、8的組成與分合，在查看圖片與對(duì)話中扶助幼兒梳理圖中內(nèi)容，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多片面幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式。

分析與反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，"應(yīng)用題'相對(duì)于幼兒來說，是一個(gè)較作對(duì)理解又難掌管的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢?玩中學(xué)'這一模式中掌管學(xué)識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著愛好的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互交流的根基上，舉行學(xué)識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小摯友根本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小摯友積極舉手，專心的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下終止了。

幼兒園教案以及反思篇三

做一個(gè)"見機(jī)行事'的查看者(中班活動(dòng)案例)

活動(dòng)案例：

近日，我上了一個(gè)中班語言活動(dòng)《媽媽的懷抱》，通過比較讓孩子感受到家人的懷抱最和暖。

第一環(huán)節(jié)，我從談話開頭，激發(fā)幼兒的回憶"在媽媽懷抱里的感覺'引出故事主題。接著，引出主角小蛇，吸引幼兒的興趣，然后陳述故事比較出在媽媽的懷抱最安逸。其次環(huán)節(jié)，原先預(yù)設(shè)的是提問后讓孩子，舉行角色對(duì)話，再依次出示掛圖扶助幼兒回憶故事中展現(xiàn)的角色和根本情節(jié)，但是我通過查看察覺孩子們的興趣不高，片面幼兒的留神力根本不在我的故事中。于是我變更了預(yù)設(shè)教案的籌劃提前出示掛圖合作故事中的情感復(fù)述了一遍故事，再一次深入挖掘提問，通過這個(gè)變更孩子們的參與度明顯提高了。我見機(jī)請(qǐng)了幾個(gè)幼兒扮演故事中小松鼠小袋鼠和小熊的媽媽還有小蛇舉行(jy135幼兒教導(dǎo).)情景表演，強(qiáng)調(diào)"擁抱"這個(gè)動(dòng)作，我就在邊上做旁白，引導(dǎo)坐著的幼兒一起復(fù)述故事情節(jié)，詫異察覺孩子們已經(jīng)記住了故事情節(jié)，還把對(duì)話的語氣表現(xiàn)了出來，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)成了學(xué)習(xí)的高潮。抓住時(shí)機(jī)我又結(jié)合掛圖再次陳述故事，扶助幼兒進(jìn)一步理解故事，角色之間的情感和對(duì)話陳述，并將引導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，豐富理解詞語：暖暖的、好安逸。進(jìn)入活動(dòng)結(jié)果環(huán)節(jié)：角色扮演，練習(xí)對(duì)話，再次強(qiáng)調(diào)用擁抱表達(dá)愛意的方式。通過表演來情景再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)表演的同時(shí)，感受濃濃的親情。

總結(jié)：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒積極參與陳述故事，更加是暖暖的好安逸?；顒?dòng)開頭時(shí)我采用的角色導(dǎo)入引出故事，然后完整陳述故事，察覺片面幼兒的留神力逐漸開頭不集中，顯得有點(diǎn)散漫，在做其它事情，但是后來我"見機(jī)行事'出示掛圖盡量表現(xiàn)出故事的情感陳述故事，并請(qǐng)一些幼兒上前表演時(shí)，課堂的空氣一下子就開頭好轉(zhuǎn)起來了，原本已經(jīng)散漫的幼兒也把視線牢牢地定在表演的小摯友身上，情節(jié)表演終止后，當(dāng)我結(jié)合掛圖再一次陳述故事時(shí)，語言才能較好的幼兒都已經(jīng)能復(fù)述小蛇說的那些話了，而且還根據(jù)內(nèi)容做擁抱動(dòng)作，這也是整個(gè)活動(dòng)中的高潮片面。不僅讓幼兒學(xué)習(xí)了故事中的角色對(duì)話，而且體驗(yàn)到暖暖的