小學(xué)教案設(shè)計(jì)及模板

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小學(xué)教案設(shè)計(jì)及模板

"讀書好，讀好書，好讀書'，英國(guó)出名作家莎士比亞說："書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就猶如沒有陽(yáng)光;聰慧里沒有書籍，就猶如鳥兒沒有翅膀。'同學(xué)們，你們熱愛讀書嗎?。我為大家共享相關(guān)的小學(xué)教案及模板資料，供給參考，夢(mèng)想對(duì)你有所扶助，接待參閱。

教案一

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)與才能目標(biāo)：

1.熟悉并掌管本文中的生字，理解文章中的新詞。2.有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、通過朗讀、圈劃和議論等方法，領(lǐng)會(huì)竊讀的滋味。

2、學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)用詞的切實(shí)生動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的繁雜滋味,感悟?qū)ψx書的喜歡,對(duì)求知的渴望,受到感染。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住主要內(nèi)容，體會(huì)的情感，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)是怎樣通過動(dòng)作，心理描寫來表達(dá)思想感情的，體會(huì)讀書的意義。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)過程中著重體會(huì)感情及表達(dá)方法，可以通過生生評(píng)價(jià)，找出共鳴，在師生的評(píng)價(jià)中，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

一、從"竊'中領(lǐng)略文意(5分鐘)

1、我國(guó)出名的作家冰心曾說過："讀書好，讀好書，好讀書'，英國(guó)出名作家莎士比亞說："書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就猶如沒有陽(yáng)光;聰慧里沒有書籍，就猶如鳥兒沒有翅膀。'同學(xué)們，你們熱愛讀書嗎?(課件出示名言)

2、你們都讀過哪些書?把自己感受最深的給大家講一講。(同學(xué)交流)

3、在閱讀中，我們不僅能獲得學(xué)識(shí)、學(xué)會(huì)斟酌，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書體驗(yàn)的作品《竊讀記》。留心查看這個(gè)"竊'字，有什么方法記住它?(學(xué)生交流)看到"竊'字，我們連忙想到"偷竊'。課題《竊讀記》的"竊'字是什么意思?老師在課前查了字典，"竊'的含義有三種：①偷;②偷偷地;③謙指自己。你認(rèn)為理應(yīng)選擇第幾種解釋?(其次種)(課件出示)那么本篇課文就陳述了小時(shí)候偷偷讀書的事情。

5、書籍是全世界的養(yǎng)分品，讀書是一件光輝的事，可為什么要竊讀??看到這個(gè)題目你還想知道什么?(為什么要竊讀?怎么竊讀?對(duì)有什么影響或變更?)現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《竊讀記》，相信讀了課文之后，你們確定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。

新授

二、從初讀中體會(huì)好讀之心(五分鐘)

1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，邊難讀的地方多讀幾遍。想一想，我是怎樣"竊讀'的?

2、學(xué)生讀完后交流。

三、從"竊'中品評(píng)愛書之情(二十五分鐘)

3、同學(xué)們，讀書有千百般滋味，請(qǐng)欣賞課文，看看哪一句話直接寫出了"竊讀'的滋味?請(qǐng)用"~~~'劃出來。

("我很喜悅，也很懼怕這種竊讀的滋味'。)

"竊讀'伴隨著一種繁雜的感受。你能從文中讀出竊讀的苦與甜嗎?小組合作從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀，一會(huì)兒與大家交流。(生自由讀，劃。)

交流：(課件)誰(shuí)先來交流竊讀的滋味?

生：老師，我想交流竊讀的苦。

(一)苦：

1、"我跨進(jìn)店門，暗喜沒人留神。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我終于擠到里邊來了。'

a.請(qǐng)你急速找出表示動(dòng)作的詞。

b.從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的?c品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音?此時(shí)你就是林海音，把你的感受讀出來。(2個(gè)同學(xué))

2、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。師：同學(xué)們，從"一'和"幾'字你感受到了什么?把你的感受讀出來吧。

3、引讀：(課件逐條表示)師：讓我們一起感受的辛苦。

師：放學(xué)后，我急匆促地從學(xué)校趕到一家書店"我跨進(jìn)店門'師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急忙地探索，卻找不到那本書。師：我又急匆促地趕到另一家書店"我跨進(jìn)店門'

師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急忙地探索，卻找不到那本書。可這時(shí)候，我該回家了。

師：其次天放學(xué)后，我又急匆促地從學(xué)校趕到一家書店"我跨進(jìn)店門'

師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急忙地探索，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍"啊!它在這里，原來不在昨天的地方了貪婪地讀著。'師：這就是"竊讀'的滋味。

4、你還從哪些句子感受到竊讀的苦?

句子："我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。'

1、這一讀就是兩個(gè)多鐘頭，120多分鐘，7200多秒!相當(dāng)于我們上3節(jié)課，不吃飯不喝水不休息還懼怕別人察覺，誰(shuí)來說說你的體會(huì)?讀出你的感受。

2、為了多讀書，竊讀時(shí)忍受了腿酸腳麻、饑腸轆轆，可如故說：我很喜悅。你覺得那些句子寫出了竊讀時(shí)的甜?(板書)

1、"急切開啟書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。'

(1)這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?

(2)"餓狼'給我們留下的是不太美好的形象，可"我'卻把自己比作"餓狼'，那樣"貪婪地讀著'，這樣寫好不好?

(3)這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。讓我們也這樣讀書吧!你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?你還從哪里讀出了竊讀的甜?

句子："我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，猶如說：這雨，害得我回不去了.?其實(shí)，我的心里卻欣喜地喊著：大些!再大些!?'(課件"裝'的變色)

1、"裝'這個(gè)詞說的好!一起看看"我'是怎么"假裝'來掩人耳目的呢?女生讓我們一起來讀讀是如何偽裝自己?(第一句)

男生，可是林海音的心里卻夢(mèng)想雨下得大些，再大些!

2、外觀做的和心里想的可不一樣啊!假設(shè)用一個(gè)詞語(yǔ)來形容，這就是這么說來，這是一個(gè)心口不一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了?做一套想一套只是為了什么?

師：只是為了多讀書，酷好讀書已經(jīng)達(dá)成了入魔的程度。還有讓你感覺竊讀時(shí)很喜悅的句子嗎?

3、我合上書，咽了一口唾沫，猶如把全體的聰慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。(找完齊讀)

(1)閉眼想像的滋味。老師范讀。你從中體會(huì)到什么?(對(duì)書的摯愛)

師：是啊，她從書中確定收獲了大量學(xué)識(shí)和聰慧，雖然腳站得有些麻木，卻(生)渾身輕松。

師：她想起了國(guó)文老師的話

(出示句子)"你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。'談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。(生感情朗讀)

"吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)。'

穩(wěn)定小結(jié)

四、從"竊'中感悟人之尊嚴(yán)(五分鐘)

1、學(xué)到這兒，我們知道是那么好讀書，在讀書中品嘗了苦與甜。我有一個(gè)問題，為什么不把書買回家讀?

2、困苦不是恥辱，放棄尊嚴(yán)才是恥辱。小女孩沒有錢，只能在"竊讀'中得志對(duì)書籍的渴求，抑制了一個(gè)又一個(gè)的困難。

3、假使你是老板，面對(duì)一個(gè)酷好讀書又買不起書的小女孩，你會(huì)怎樣做?開展想象，完成填空：

(1).一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前："請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣。'店員在心中悄悄對(duì)小女孩說："'。

(2).我接過書內(nèi)向得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感恩，他卻若無(wú)其事地走開了。我想對(duì)他說："'。

〔設(shè)計(jì)意圖〕這種言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)文章留白的挖掘，是可取的。但理應(yīng)著力于其他方面，譬如對(duì)前面那種竊讀行為背后的繁雜細(xì)膩，忐忑難堪的的心夢(mèng)想象和揣摩。而不是著力在外圍的"疏離式'的評(píng)價(jià)

這一環(huán)節(jié)目的在于從語(yǔ)言文字中體會(huì)到人的尊嚴(yán)與人間真情。對(duì)于書店老板的評(píng)價(jià)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為不好，可能有的孩子會(huì)認(rèn)為可以理解，做生意無(wú)非是賺錢，要是都像小女孩一樣只看不買，書店會(huì)垮掉等等。教師不要簡(jiǎn)樸地作出好與不好的評(píng)價(jià)，而應(yīng)崇敬學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，崇敬他們的價(jià)值取向。填空題的設(shè)計(jì)是讓孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)入人物的情感世界，也是舉行人物心理活動(dòng)描寫的小練習(xí)。

5、總結(jié)：今天，我們熟悉了一位"不一樣'的人，他為了讀書可以不吃美味佳肴，他為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以象一匹"餓狼'，至此，我們確定明白"我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!'

教案二

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容

課題：______

課時(shí)：______

課型：______(新授課/復(fù)習(xí)/檢查課)

(一)教學(xué)目標(biāo)PART/01

1.學(xué)識(shí)與技能

理解和掌管_____的根本性質(zhì)，能正確運(yùn)用_____舉行問題解決。

2.過程與方法

(1)讓學(xué)生通過體驗(yàn)預(yù)料揣摩測(cè)驗(yàn)分析合情推理探究創(chuàng)造的過程，理解并掌管學(xué)識(shí)。

(2)讓學(xué)生體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計(jì)算中，理解并掌管學(xué)識(shí)。

(3)讓學(xué)生通過動(dòng)手/類比的方法，理解并掌管學(xué)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)讓學(xué)生感受到______能夠解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

(2)培養(yǎng)學(xué)生查看、分析和抽象概括的才能，滲透事物是彼此聯(lián)系、進(jìn)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

(3)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)驗(yàn)證的思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分析的才能。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)PART/02

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌管及運(yùn)用______學(xué)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)從概括生活情境中抽象出數(shù)學(xué)的過程。

(三)教學(xué)過程PART/03

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

課件出示問題：______。引導(dǎo)學(xué)生通過問題，復(fù)習(xí)舊學(xué)識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

課件出示(與新學(xué)識(shí)相關(guān))問題：______

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析問題，獨(dú)立斟酌，產(chǎn)生待解決的疑問

(2)通過提問/動(dòng)手操作/測(cè)驗(yàn)，獲得對(duì)新學(xué)識(shí)的初步感知

(3)通過小組議論，促進(jìn)對(duì)新學(xué)識(shí)的深入理解，教師歸納小結(jié)

3.穩(wěn)定練習(xí)、深化新知

(1)書中練習(xí)題：______

(2)改錯(cuò)題：______(以易錯(cuò)學(xué)識(shí)點(diǎn)為啟程點(diǎn)