大班心理健康教育教案 大班心理健康教育計劃

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新的學期已經(jīng)開頭了，大班如何制定心理健康教導籌劃?下面是我收集整理的大班心理健康教導籌劃，接待閱讀。

大班心理健康教導籌劃篇一

當今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，務必從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的才能，提高身心健康水平。教師為他們供給良好的保育和教導那么有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教導的過程中，務必豐富幼兒的健康學識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育磨練習慣?？梢杂秘S富的學識、動作和行為練習、講解示范、體育嬉戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式舉行。

其次：在幼兒健康教導的過程中，要發(fā)揮健康教導的各種功能。例如：結合日常生活舉行并與其他學科結合舉行

結果：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教導相結合。先針對群體舉行教導，變更整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣'。再針對個別特殊幼兒多指點、多關切、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教導。

經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。因此制定以下籌劃：

(一)、總目標：

1、會聽信號變速跑或變更方向跑，在20至30米距離內(nèi)快跑，在200至300米距離內(nèi)走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側，前后自然搖擺，前腳掌著地。

2、騰躍模樣正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。

3、能保持自身動作平衡，會兩臂側平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。

4、熱愛投擲。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(3米左右)。

5、能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。

6、會聽口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉彎走，會聽信號左右分隊走。

(二)、概括措施：

1、動作與行為練習，讓幼兒對已經(jīng)學過的根本動作與根本技能，健康行為與生活技能等舉行反復練習。

2、見解示范。概括而形象地向幼兒講解粗淺的健康學識，并結合身體動作或?qū)嵨?、模型加以示范?/p>

3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒斟酌分析情境中所涉及的健康教導問題。

(三)、逐月目標：

二月、三月：

1、進展幼兒側步走的才能及動作的協(xié)調(diào)性。

2、舉行球的各種玩法。

四月：

1、學習助跑跨跳。

2、練習頭頂沙袋走平行線。進展平衡才能。

五月：練習側身向右傳球，進展幼兒身體的生動性及合作才能。

六月：

1、學習側身鉆過直徑60厘米的竹圈。

2、練習立定跳遠的動作。

3、持續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動作，提高幼兒投擲的切實性。

(四)、課程安置：

詳見各主題安置。

二：心理健康

心理健康是兒童期人的生理、心理進展的關鍵期，積極健康的人際關系是幼兒心理健康進展的根基。幼兒早期的人際關系不僅影響兒時的心理健康，也會影響一生的幸福和成就。社會領域的教導具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，制止單一呆板的言語說教。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會緊密合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會品質(zhì)的形成。因此，本學期我們在加強幼兒身體磨練的同時，提防幼兒心理健康的教導

總目標：心理健康是適應社會環(huán)境的要求，心理健康的孩子理應不怕困難，不怕挫折，大膽固執(zhí)，敢于維護自己的正值利益，我們將從以下五個方面來培養(yǎng)：

二、三月：

1、培養(yǎng)幼兒的高興的心緒。

2、培養(yǎng)幼兒的自我操縱才能。

四月：培養(yǎng)幼兒抗挫折才能。

五月：培養(yǎng)幼兒自信仰。

六月：培養(yǎng)幼兒的獨立性。

大班心理健康教導籌劃篇二

一、指導思想

我園的心理健康教導工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦的若干觀法》為指導，以完善幼兒園心理健康教導的組織機構和工作機制為保障，提高教師的心理健康水平、促進幼兒健全人格進展為目標，根據(jù)幼兒的年齡特點和身心進展的規(guī)律，通過各種途徑持續(xù)專心開展小型多樣的心理健康教導活動和指導，促進幼兒人格的健全進展。通過心理健康教導，不斷轉變教師的教學理念，提升教導、教學方法，提升班主任方法，提高德育工作的針對性和實效性，為幼兒園實施素質(zhì)教導營造良好的心理氣氛。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理過程中關注教師的心靈世界，提防營造良好的心理空氣，積極建立和諧的人際關系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應才能，關切保護學幼兒，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、主要措施

(一)健全心理健康教導組織網(wǎng)絡

想要使學校的心理健康教導逐步走上模范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障。我園自開展心理健康教導以來，就成立了以園長為組長，以分管領導為副組長，由各班主任為組員的心理健康教導領導小組，相關的心理健康教導工作都是在領導小組統(tǒng)一的指導下，制定教導活動籌劃并組織實施，確保工作的開展有成效。

(二)提高教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教導工作的開展依托于素質(zhì)強硬的教師隊伍。我園通過多形式、多層次的培訓教師入