小學六年級心理健康教育教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學六年級心理健康教育教案下面是我為大家整理的小學六年級心理健康教導教案-(1)-2,供大家參考。

五、作業(yè)：

怎樣保持青春前期的心理健康？

教學后記：通過個案研究與議論式相結(jié)合的方法學習，學生了解了青春期的心理特征，懂得青春期應怎樣保持心理健康。

青春前期的心理健康

教學目的：

通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發(fā)育期作好充分心理打定，學會自我操縱和自我管理，以心理健康的標準要求自己。

教學過程：

一、請一位同學朗讀課文

二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩擾，請2-3個同學發(fā)言并分析，并結(jié)合課文內(nèi)容講一講他們自己的看法。

三、陳述青春期的心理特征：

女生的變化；男生的變化

1、自我意識鞏固。

2、情感豐富多采。

四、陳述青春期怎樣保持心理健康：

1、留神學習中的心理健康。

2、培養(yǎng)良好性格。

3、增進自我了解。

4、建立良好的人際關系。

5、培養(yǎng)健全的心緒生活。

五、作業(yè)：

怎樣保持青春前期的心理健康？

教學后記：通過個案研究與議論式相結(jié)合的方法學習，學生了解了青春期的心理特征，懂得青春期應怎樣保持心理健康。

第14課：青春期的心理健康（2）

教學目的：

1．理解生活方式的概念，熟悉生活方式對健康的影響，并確立哪些生活方式是健康的2．讓學生意識到關注生命、珍愛生命，珍惜生存權利，產(chǎn)生從我做起，從現(xiàn)在做起，就理應選擇健康的生活方式的情感

教學過程：

一、創(chuàng)設情景激情導入

態(tài)度抉擇一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場白：每個人都有生活的權利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎么做，才能讓健康、喜悅相隨呢？就要選擇適合的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節(jié)課的學習來解決上述問題。（從學生的身邊事入手，抓住學生的奇怪心，激發(fā)學生的學習熱心，從而產(chǎn)生學習的積極性、主動性從而導入新課。）

二、表述交流資源共享

前后桌4人學習小組的發(fā)言人匯報本組收集的資料

教師對學生收集的資料、各組發(fā)言人的匯報給與積極的評價，并趁機引導提問：同學們能不能嘗試分析引起疾病的主要理由呢？

教師組織學生開展議論，使大多數(shù)學生初步熟悉到，可能是吸煙和被動吸煙、經(jīng)常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習慣等不健康的生活方式造成疾病的發(fā)生。

三、分析議論解決問題

議論：在我們同學中間有沒有因生活方式而影響健康的處境呢？你熱愛吃“洋快餐”嗎？你熱愛吃蔬菜嗎？當餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會選擇肉類食品還是蔬菜食品？你熱愛運動嗎？

教師持續(xù)提出問題：什么是健康的生活方式，現(xiàn)代社會生活中生活方式對健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？

1．養(yǎng)分是生命的物質(zhì)根基

2．養(yǎng)成良好的生活習慣

3．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

4．培養(yǎng)健康，穩(wěn)定的心理

5．堅持體育磨練，提高身體素質(zhì)

四、得出結(jié)論總結(jié)評價

教師結(jié)果總結(jié)評比出本節(jié)課的最正確組合賦予表揚，帶動全班級的學習熱心。同時，讓學生意識到，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平，提高生活質(zhì)量。

結(jié)果教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權利，選擇健康的生活方式，讓健康、喜悅的生活伴隨永遠。

第15課小學青春期的“心理”特點

教學目標：

1、學識目標：

⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

⑵、樹立心理接洽意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調(diào)理，裁減煩擾。

2、才能目標：

讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）熟悉“想入非非”不是錯，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的才能。

3、情感目標：

讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。

小學青春期教導：“生理和心理”的健康

教學目標：

1、學識目標：

⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

⑵、樹立心理接洽意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調(diào)理，裁減煩擾。

2、才能目標：

讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）熟悉“想入非非”不是錯，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的才能。

3、情感目標：

讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。

教學重點：

熟悉“想入非非”不是錯，培養(yǎng)他們正確把握好尺度的才能。

教學難點：

樹立對“性”的正確熟悉。

教學打定：

多媒體設備；課件；文字卡片若干；心理醫(yī)生一名；有關個案、資料等。

教學課時：

一課時

教學流程：

一、情境導入：

導語：最近我們班展現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細心的班委們把它們收集起來舉行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來賞識一下小演員們的精彩表演吧！

（學生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得更加好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課彼此傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條四處宣揚有一位女生熱愛他，很得意?。?/p>

二、明確“想入非非”不是錯：

1、從方才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個什么共同點呢?（點題，板書：想入非非）

2、針對同學之間產(chǎn)生的這種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回復，暢所欲言）

3、急速閱讀課文有關段落，看看心理輔導老師是如何說明對這個問題的看法的。

4、自由回復：從心理輔導老師的這一段話中你了解到了什么？

5、出示課件，師點撥小結(jié)：

像同學們這樣想與男同學相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的其次生長顛峰期——青春期。進入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加興隆，會有遺精現(xiàn)象的展現(xiàn)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會發(fā)生變化，而且會隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責和煩擾。（板書：不是錯）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后理應怎么辦呢?翻開書第12課自由讀一讀課文，看一看書中的這個小女孩是怎樣做的？（指名回復：接洽心理輔導老師）實時地舉行接洽和求助是完全必要的，也是特別明智的。（板書：張貼“心理接洽”卡片）

2、我們學校有心理輔導老師嗎？你認為還有哪些人可以做你的心理輔導老師？（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導老師”“心理輔導接洽機構(gòu)”“其他可相信的親友”）小結(jié)。

四、正確熟悉“性”：

1、一提到性這個問題，同學們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是由于缺乏對性的正確熟悉，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關的文字，看看心理輔導老師是怎么說的吧。

2、出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結(jié)：

性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，假設沒有性，就沒有我們?nèi)祟惖纳?，也不會有這世間這么多美觀、心愛的生命。

五、如何把握好尺度：

1、同學們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以全日都想呢？假設這樣做了會導致怎樣的后果呢？

2、出示課件（因“想入非非”而導致的誤入歧途的事例），總結(jié)把握尺度很重要。（板書：把握尺度）

3、四人小組議論：面對這樣的心理問題展現(xiàn)后，理應怎么做呢？

4、小組匯報：用你熱愛的方式演、唱、說、跳等，讓同學們猜一猜你的好手段。

5、出示課件，師小結(jié)：

這些方法都總結(jié)為兩類：留神轉(zhuǎn)移法、心緒調(diào)理法、價值權衡法。（板書：要記?。?/p>

六、延遲、指導：

1、小組自由提問：在青春期里同學們斷定還有不少的問題在困惑著大家吧？小組內(nèi)的同學彼此自由提問，并推選一名小組長匯報總結(jié)你們的問題。

2、引入心理醫(yī)生這一角色進入課堂：

⑴、同學們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現(xiàn)場請教我們的心理醫(yī)生，獲得接洽和解答。(學生和醫(yī)生現(xiàn)場問答：先為組長提問，后給學生自由提問發(fā)揮的空間)

⑵、醫(yī)生小結(jié)。

3、師總結(jié)：

誰說青春無憂，誰說青春盡樂，但只要我們不為想入非非而自責，珍惜情誼，大膽交往，，把握尺度，就確定能解決好這些心理問題，使自