孫中山的三民主義說(shuō)課稿

V:1.0精細(xì)整理，僅供參考日期：20xx年X月《孫中山的三民主義》說(shuō)課稿棗陽(yáng)市職教中心學(xué)校胡濤各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家下午好！今天我說(shuō)課的課題是人民版高中歷史必修三專題四第一節(jié)《孫中山的三民主義》。本次說(shuō)課，我將分成四部分向大家介紹：教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)。一、教材分析1、本課地位本課屬于人民版高中歷史必修Ⅲ專題四《20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果》的第一課，本課與后兩課“毛澤東思想的形成與發(fā)展”、“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論”前后相續(xù)，形成一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系很強(qiáng)的整體，構(gòu)成了２０世紀(jì)中國(guó)重大的理論成果。三民主義是資產(chǎn)階級(jí)的革命綱領(lǐng)，在推翻清王朝和建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，作為三民主義的創(chuàng)始人孫中山先生的革命事跡和革命理論也是歷年考察的重點(diǎn)，因此本課的地位很重要。2、教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力：掌握新舊三民主義背景、主要內(nèi)容及歷史意義。通過(guò)比較新舊三民主義，提高學(xué)生比較認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：精選典型歷史事件，設(shè)計(jì)合理的探究題，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神情感態(tài)度與價(jià)值觀：三民主義是時(shí)代的產(chǎn)物，通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山先生積極進(jìn)取的人生態(tài)度、百折不撓的堅(jiān)毅品質(zhì)、與時(shí)俱進(jìn)的偉大品質(zhì)。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新舊三民主義的基本內(nèi)容及其作用

難點(diǎn)：新舊三民主義相比較二、學(xué)情分析高二三、教法分析教學(xué)手段：多媒體教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法突破理論教學(xué)的枯燥，適合高二學(xué)生的心理特點(diǎn)表格比較法、分析法難點(diǎn)知識(shí)在系統(tǒng)比較之后清楚明了圖示法有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系四、說(shuō)學(xué)法1、預(yù)習(xí)學(xué)案2、分組討論3、代表陳述4、習(xí)題演練五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：《國(guó)父贊歌》（讓學(xué)生從歷史視聽(tīng)中感悟歷史，融入新課）歌詞：我們國(guó)父，首創(chuàng)革命，革命血如花推翻了專制，建設(shè)了共和，產(chǎn)生了民主中華民國(guó)新成，國(guó)事如麻，國(guó)父詳加計(jì)劃，重新改造中華三民主義，五權(quán)憲法，真理細(xì)推求一世的辛勞，半生的奔走，為國(guó)家犧牲奮斗國(guó)父精神，永垂不朽，如同傾聽(tīng)白日，千秋萬(wàn)世長(zhǎng)留神州鼎沸，國(guó)步艱難，禍患猶未已莫散了團(tuán)體，休灰了志氣，大家要相互勉勵(lì)國(guó)父遺言，不要忘記，革命尚未成功，同志仍須努力播放歌曲采用千千靜聽(tīng)音樂(lè)播放軟件，利用該軟件的歌詞同步功能播放歌詞，并對(duì)根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)問(wèn)思考：1、歌曲中國(guó)父是誰(shuí)？“推翻了專制，建立了共和”指什么事件？2、這一事件是在什么思想理論指導(dǎo)下進(jìn)行的？由此導(dǎo)入新課新課：一，三民主義的提出從是什么，為什么，缺什么，三個(gè)角度來(lái)把握三民主義。1、首先解決“是什么”，逐條分析三民主義內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族、民權(quán)、民生三者關(guān)系。2、其次解決“為什么”{給出材料，圖片：時(shí)局圖、《辛丑條約》簽訂，讓學(xué)生從特定的材料情景中分析孫中山為什么要提出三民主義，解決為什么的問(wèn)題。3、讓學(xué)生對(duì)三民主義進(jìn)行評(píng)價(jià)，由于教材已經(jīng)有三民主義意義的內(nèi)容，學(xué)生稍加整理即可順帶出三民主義的局限性。二、新三民主義提出分析新三民主義提出背景，讓學(xué)生分組討論新舊三民主義區(qū)別和聯(lián)系，并派代表陳述結(jié)論，最后以表格