XX學(xué)校勞動(dòng)教育工作匯報(bào)范文

XX學(xué)校勞動(dòng)教育工作匯報(bào)范文一、XX市XX學(xué)校學(xué)校勞動(dòng)教育成果XX市XX學(xué)校始建于1824年，至今已有近200年的辦學(xué)歷史。學(xué)校緊緊圍繞“順人之天，以致其性”辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)教育為學(xué)生全面而又有個(gè)性的發(fā)展服務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、品行端正、適應(yīng)社會(huì)、自我發(fā)展”的新時(shí)代小公民。積極倡導(dǎo)以勞培德、以勞促智、以勞育美、以勞強(qiáng)體、以勞創(chuàng)新。學(xué)校先后榮獲了“全國(guó)德育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)生命化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)青少年生態(tài)環(huán)保社”、“XX省綠色學(xué)校”、“XX省示范學(xué)?！?、“XX省文明單位”、“XX市第二批中小學(xué)德育基地學(xué)校”、“XX市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承剪紙教學(xué)基地”、“秀洲區(qū)垃圾分類先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。二、學(xué)校勞動(dòng)教育理念圍繞學(xué)?！绊樚熘滦浴钡霓k學(xué)理念，同時(shí)結(jié)合陶行知“知行合一”、“生活教育”等思想，學(xué)校認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的最終目標(biāo)應(yīng)該是內(nèi)化為學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，為此我們架構(gòu)了學(xué)校“四明三進(jìn)”勞動(dòng)教育課程體系。所謂“四明”即明知、明行、明思、明理，明晰認(rèn)知而尊重勞動(dòng)，明確踐行而體悟勞動(dòng)，明白反思而崇尚勞動(dòng)，明理入心而熱愛勞動(dòng)，對(duì)應(yīng)的是勞動(dòng)教育的四大目標(biāo)，即滲透勞動(dòng)觀念、鍛煉勞動(dòng)能力、發(fā)展勞動(dòng)思維、培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)，螺旋上升并逐漸內(nèi)化形成學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀；“三進(jìn)”指的勞動(dòng)教育進(jìn)校園、勞動(dòng)教育進(jìn)家庭、勞動(dòng)教育進(jìn)社會(huì)。通過“四明三進(jìn)”勞動(dòng)教育，力求“做中學(xué)、學(xué)中做”、“校內(nèi)學(xué),校外學(xué)”，豐富學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)觀念，逐步打造五育并舉、五育融合的秀洲美好教育品牌。三、勞動(dòng)教育實(shí)踐體系學(xué)校認(rèn)真把握勞動(dòng)育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)了知行合一，促進(jìn)了學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。（一）框架體系XX學(xué)?！八拿魅M(jìn)”勞動(dòng)教育課程體系架構(gòu)01勞動(dòng)教育組織管理學(xué)校以勞動(dòng)教育為指引，基于“基礎(chǔ)扎實(shí)、品行端正、適應(yīng)社會(huì)、自我發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持從“尊重勞動(dòng)”、“體悟勞動(dòng)”、“崇尚勞動(dòng)”、“熱愛勞動(dòng)”四方面推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施，成立了以校長(zhǎng)室為主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化了過程管理與指導(dǎo)。02勞動(dòng)教育師資保障學(xué)校把各年級(jí)每周一課時(shí)的勞動(dòng)課見諸于課表，要求每位任課老師在認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生上好每一節(jié)勞動(dòng)課，同時(shí)根據(jù)勞動(dòng)教育的特點(diǎn)，又引導(dǎo)全體教師把勞動(dòng)教育與各學(xué)科教育相融合,建立起了專、兼職教師相結(jié)合的大勞動(dòng)教育隊(duì)伍。學(xué)校定期組織勞動(dòng)課程教研組教師進(jìn)行教學(xué)研討，在吃透弄通勞動(dòng)觀和國(guó)家關(guān)于勞動(dòng)教育精神的基礎(chǔ)上，通過教材解讀、觀點(diǎn)分享、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等熟悉勞動(dòng)教育的要求，轉(zhuǎn)變教師的教育理念、強(qiáng)化教師以勞動(dòng)育人的意識(shí)。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育的頂層架構(gòu)，學(xué)校也會(huì)聘請(qǐng)部分有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)和社會(huì)上的能工巧匠來校為孩子們傳授勞動(dòng)技藝，努力構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體、協(xié)同育人良好環(huán)境。（一）實(shí)施策略身體力行。做“實(shí)”勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)教育首先要解決認(rèn)知問題，讓學(xué)生愿意勞動(dòng)。要落實(shí)日常勞動(dòng)實(shí)踐要求，“以行促知”。一以貫之。做“長(zhǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)是態(tài)度、是觀念，也是責(zé)任和習(xí)慣。學(xué)校需要破解將勞動(dòng)當(dāng)作“學(xué)校要求我才做”“有時(shí)間我才做”的問題。對(duì)接課外。做“寬”勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)課僅僅是勞動(dòng)教育的加油站,面向真實(shí)生活情境的勞動(dòng)實(shí)踐才是學(xué)生真正的操練臺(tái)。手腦并用。做“新”勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)教育要為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)“手腦并用”的價(jià)值。（三）實(shí)施路徑結(jié)合新的《勞動(dòng)》課程目標(biāo)，基于我校教育實(shí)際，從勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)思維、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)品質(zhì)等四個(gè)目標(biāo)層次進(jìn)行了漸進(jìn)式培養(yǎng)，大大提升了學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀。01明知層面：明晰認(rèn)知而尊重勞動(dòng)—滲透勞動(dòng)觀念學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，但對(duì)于大部分學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)面應(yīng)該是不夠的，為不斷豐富孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展他們對(duì)勞動(dòng)知識(shí)的廣度和深度很有必要。第一：校園一一勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)（1）勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)教育，豐富學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)是很有必要。如在班隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)課內(nèi)，老師們講授了勞動(dòng)工具、勞動(dòng)安全等知識(shí)，并以故事、圖片、視頻的形式予以展開，同時(shí)，結(jié)合五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生了解一些節(jié)日文化，也是對(duì)學(xué)生的一種很好的勞動(dòng)知識(shí)教育。（2）指導(dǎo)掌握勞動(dòng)技能。老師們利用微視頻或現(xiàn)場(chǎng)示范、技能講解等方式，幫助學(xué)生掌握了實(shí)踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，以及正確使用工具的方法和技術(shù)等，讓孩子們的勞動(dòng)技能得到了全面發(fā)展。第二：家庭——?jiǎng)趧?dòng)法規(guī)宣講在家里，孩子們通過向爸爸媽媽了解勞動(dòng)法，勞動(dòng)合同法等法律法規(guī)，逐步了解與掌握了如何在正當(dāng)條件下實(shí)施合法勞動(dòng)、獲取勞動(dòng)報(bào)酬的相關(guān)知識(shí)。在家里，孩子們和父母一起地制定了家庭勞動(dòng)職責(zé)與分工，通過每一位家庭成員的分工協(xié)作，共同保持家庭環(huán)境的整潔美好，保護(hù)家庭成員的勞動(dòng)成果。第三：社會(huì)——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐感知在社會(huì)，學(xué)校依托校外實(shí)踐基地工作人員，給同學(xué)進(jìn)行講解有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容、工藝流程等，讓孩子充分了解各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域勞動(dòng)的千姿百態(tài)。在社會(huì)，學(xué)校組織學(xué)生積極參與一些公益性的社會(huì)勞動(dòng)，讓每一個(gè)孩子成為一個(gè)真實(shí)的勞動(dòng)者，在勞動(dòng)中感知?jiǎng)趧?dòng)的苦樂，掌握勞動(dòng)的技能。02明行層面：明確踐行而體悟勞動(dòng)一一鍛煉勞動(dòng)能為學(xué)生提供勞動(dòng)教育的最終目標(biāo)是盡可能地讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地將自己融入社會(huì)，形成勞動(dòng)能力、夯實(shí)勞動(dòng)觀念。第一：校園一一學(xué)校勞動(dòng)我能行（1）日常值日我能行。地面門窗與走廊，衛(wèi)生死角不能留。黑板講臺(tái)與柜子，清潔整齊人人夸。桌子椅子需排齊，垃圾分類要正確。室內(nèi)室外勤打掃，班級(jí)環(huán)境人人護(hù)。（2）內(nèi)務(wù)整理我能行。小書包要整齊，各類書籍要整理，先放大來再放小，每天一理真開心；課桌洞要清理，垃圾廢紙不放里，瓜皮果殼要常清，每天組長(zhǎng)來檢查，干凈整潔我第一。（3）校園種植我能行。結(jié)合陶行知教育思想，為了培養(yǎng)學(xué)生生活力，學(xué)校推出了項(xiàng)目化種植勞動(dòng)體驗(yàn),每個(gè)班認(rèn)領(lǐng)種植區(qū)，將學(xué)科知識(shí)、勞動(dòng)探究、技能習(xí)得、審美欣賞等有機(jī)融合，讓他們?cè)趧趧?dòng)教育與實(shí)踐中體驗(yàn)快樂，爭(zhēng)做愛綠護(hù)綠小園丁。（4）美食創(chuàng)客我也行。學(xué)校結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生開展美食制作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的樂趣。依托科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽、紅船少科院等平臺(tái)，運(yùn)用各種工具、工藝進(jìn)行創(chuàng)客設(shè)計(jì),將自己的創(chuàng)意方案付諸實(shí)現(xiàn)，提高了學(xué)生的綜合能力。第二：家庭一一家務(wù)勞動(dòng)我能行在家里，父母?jìng)優(yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子參與到日常的勞動(dòng)中去，并學(xué)會(huì)堅(jiān)持勞動(dòng)，和父母一起參與勞動(dòng)，享受勞動(dòng)的快樂,保持對(duì)生活的積極態(tài)度。附：家庭生活勞動(dòng)項(xiàng)第三：社會(huì)一一職業(yè)體驗(yàn)我能行學(xué)校倡導(dǎo)每一位學(xué)生，利用雙休日或是節(jié)假日時(shí)間，積極跟隨父母參與各類社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。如在超市整理貨品、農(nóng)貿(mào)菜場(chǎng)進(jìn)行售賣、和環(huán)衛(wèi)工一起打掃、汽車店洗車、與村委會(huì)工作人員來巡河、做小醫(yī)生、賣水果等，感受勞動(dòng)者辛苦，進(jìn)一步體會(huì)到勞動(dòng)艱辛。03明思層面：明白反思而崇尚勞動(dòng)一一發(fā)展勞動(dòng)思維基于學(xué)生立場(chǎng)，落實(shí)生命教育理念，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力和生命活力，營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境和氛圍，是我們學(xué)校教育不可或缺的教育職責(zé)。第一：校園一一勞動(dòng)精神我學(xué)習(xí)（1）勞動(dòng)很偉大。在學(xué)校里，我們積極向?qū)W生宣傳我國(guó)的勞動(dòng)模范、勞動(dòng)工程（如紅旗渠、南泥灣等），烘托偉大的勞動(dòng)精神，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。（2）勞動(dòng)要思考。結(jié)合學(xué)校的勞技、科技制作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的作品與他人進(jìn)行比較，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生再修改、再補(bǔ)充，讓作品精益求精。（3）勞動(dòng)有責(zé)任。通過采訪學(xué)校里的保安叔叔、食堂人員，了解他們所從事的勞動(dòng)價(jià)值，感受每一位勞動(dòng)者擔(dān)負(fù)著的勞動(dòng)責(zé)任。第二：家庭一一勞動(dòng)價(jià)值我學(xué)習(xí)為了感受勞動(dòng)價(jià)值，讓孩子們?cè)诩液透改敢黄鹫艺壹依锏淖兓?；為了感受勞?dòng)的價(jià)值，教育孩子成為家庭養(yǎng)殖的小達(dá)人，在觀察、參與飼養(yǎng)的過程中體驗(yàn)生命價(jià)值和勞動(dòng)價(jià)值。第三：社會(huì)一一勞動(dòng)故事我學(xué)習(xí)學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)XX市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、走進(jìn)一線工廠、醫(yī)院等,讓學(xué)生們近距離接觸農(nóng)業(yè)科學(xué)家、勞動(dòng)模范、醫(yī)生，聽聽他們的故事,了解他們背后的辛苦付出，懂得勞動(dòng)就是要堅(jiān)守初心，腳踏實(shí)地的道理。04明理層面：明理入心而熱愛勞動(dòng)——培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)新時(shí)代的接班人不僅需要學(xué)習(xí)必備的科學(xué)文化知識(shí)，還要有良好的勞動(dòng)素養(yǎng)和價(jià)值觀。因?yàn)樗麄兪欠窬哂辛己玫膭趧?dòng)素養(yǎng)和心理涵養(yǎng)，不僅關(guān)系到個(gè)人的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定，而且關(guān)系到國(guó)家的繁榮和民族的振興。第一：校園一一內(nèi)化勞動(dòng)價(jià)值觀（1）價(jià)值澄清。引導(dǎo)學(xué)生分析勞動(dòng)的不同價(jià)值觀，讓學(xué)生掌握價(jià)值辨別能力，提高學(xué)生的道德水平。并通過評(píng)價(jià)、交流、反思等方式,促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀逐漸內(nèi)化。（2）宣傳典型。學(xué)校通過大力宣傳勞動(dòng)教育的典型班級(jí)、典型學(xué)生，讓學(xué)生明白汗水下的勞動(dòng)有收獲，對(duì)學(xué)生的參與過程、成果進(jìn)行及時(shí)表彰，使學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)并內(nèi)化為自身的一種自覺性。（3）尊重別人的勞動(dòng)。平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，但教育的效果往往不如人意，但是從尊重老師的勞動(dòng)成果上作要求，效果就會(huì)事半功倍了。告訴他們保持干凈就是尊重別人勞動(dòng)的成果，孩子們都做趕起了主動(dòng)撿起垃圾的優(yōu)秀學(xué)生；還有不浪費(fèi)糧食就是尊重食堂工作人員的成果，大家爭(zhēng)做做光盤行動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)生。第二：家庭一一享受勞動(dòng)成果走進(jìn)自家田園菜地，收獲自己種植的蔬菜，體會(huì)滿滿的幸福感、自豪感，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來。吃著自己培養(yǎng)的蔬菜瓜果，享受著種植收獲的成果，帶領(lǐng)孩子經(jīng)歷參加勞動(dòng)的過程，引導(dǎo)孩子真正愛上勞動(dòng)、享受勞動(dòng)在享受父母的勞動(dòng)成果的同時(shí)，感受到家里的一粥一飯都來易，所以我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。第三：社會(huì)一一體驗(yàn)公益勞動(dòng)學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，積極參加愛老、敬老志愿服務(wù)活動(dòng)，讓老人們感受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛的同時(shí)，更讓孩子們體驗(yàn)關(guān)愛他人的樂趣。結(jié)合3?5學(xué)雷鋒、3?12植樹節(jié)、5?1勞動(dòng)節(jié)等特殊節(jié)日，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，都是無數(shù)勞動(dòng)者辛苦勞動(dòng)的結(jié)果,所以我們要尊重他們的勞動(dòng)成果，熱愛祖國(guó)、熱愛人民，學(xué)校開展了豐富多彩的志愿勞動(dòng)服務(wù)，引導(dǎo)孩子們將知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，提升實(shí)踐能力,成為一個(gè)履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｋ?、勞?dòng)教育評(píng)價(jià)措施以評(píng)價(jià)為關(guān)鍵點(diǎn)，拓展勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，注重勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)，關(guān)注“評(píng)價(jià)+成長(zhǎng)”，讓每一位學(xué)生都能通過勞動(dòng)成長(zhǎng)為“社會(huì)主義建設(shè)的接班人”，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和人生觀。（一）建立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)小組、健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度學(xué)校成立了勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)工作小組，細(xì)化落實(shí)XX省《義務(wù)教育階段勞動(dòng)課程教學(xué)基本要求》中有關(guān)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)要求，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度、標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)測(cè)與記實(shí)評(píng)價(jià)，全面客觀記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果。（二）豐富勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)形式、鞏固勞動(dòng)教育內(nèi)化于心01爭(zhēng)先勞動(dòng)小集體，獲得“先進(jìn)班級(jí)”學(xué)校依托德育處和少先隊(duì)，積極做好平時(shí)教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生,以及大掃除等檢查評(píng)比，定期反饋各班的勞動(dòng)問題。同時(shí)，結(jié)合班級(jí)勞動(dòng)黑板報(bào)、勞動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)、組織的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等情況，綜合比較，最后評(píng)比勞動(dòng)先進(jìn)班。02爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手，獲級(jí)“勞動(dòng)護(hù)照”以“勞動(dòng)護(hù)照”為載體，完善評(píng)價(jià)方式。在最美值日生、最美餐桌組，管理小標(biāo)兵等評(píng)比活動(dòng)中，爭(zhēng)章一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)、四星級(jí)、五