人教版二年級認(rèn)識長度-認(rèn)識厘米

二年級學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)人：審核人：學(xué)習(xí)長度單位——認(rèn)識厘米內(nèi)容

授課教師：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1結(jié)合實(shí)際問題經(jīng)用不同式測量物體長度的過程測量活動(dòng)中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性，形成相應(yīng)的長度觀念。2．認(rèn)識長度單位（厘米），初建立1米的實(shí)際長度表象。3．初步學(xué)會用“厘米”作單位量物體的長度（限整厘米）。初步嘗試估測物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。4．在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)及建立1厘米的長度概念。突破用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米措施導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境生成

同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？問題“高多少是在比較人體的長度時(shí)就需要測量長度。那么古時(shí)候的人們需要測量長度嗎？他們是怎么做的呢？二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)1、統(tǒng)一長度單位（出示例1情境圖提問：觀察這些圖，你了解到了哪些信息？引導(dǎo)古人用張開的手臂丈量石頭的寬度一拃或腳長為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長度。提問：你覺得他們的這些方法怎么樣？小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。一拃、一步、一庹都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度示范拃）探究嘗試解決問題

提問：課桌的長是幾拃？生1:5拃。生2:5拃半。提問我量了只有3拃我們量的都是同樣的課桌為什么量的結(jié)果不一樣呢？引導(dǎo)：每個(gè)人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。提問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？小結(jié)因?yàn)闇y量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)它們的長度單位不同所以測量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符這就需要統(tǒng)一長度單位這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位。2、認(rèn)識刻度

分層練習(xí)學(xué)以致用

提問出直尺的尺子和同桌的比較一下它們有什么相同點(diǎn)呢？生：都有豎線，還有數(shù)字。引導(dǎo)這些豎線有的長有的短我們把它叫做刻度線每一個(gè)數(shù)字都對著一條比較長的刻度線第一個(gè)數(shù)字是O我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢？（刻度1??）讓我們來讀一下這些刻度。小結(jié)：尺子上有這樣的字母—cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個(gè)字，其cm表示厘米的意思米”是一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。3、認(rèn)識1厘米講解：這個(gè)刻0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米板書：1厘米）提問：尺子上還有哪一段的長度也是厘米呢？誰上來指指看？引導(dǎo)從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)因?yàn)槊總€(gè)大格的長度都一樣所以我們在用尺子量物體的長度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。4、感受1厘米提問：同學(xué)們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊？提問：生活中有哪些物體的長度大約是厘米呢？（課件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度引導(dǎo)：用1厘米來說一句話，我們的食指寬大約是厘米。提問：你也能用l厘米說一句話嗎？5、認(rèn)識幾厘米提問：從0到3的長度是幾厘米，從到7呢？6、測量拿出課前準(zhǔn)備好的紙條提問：估計(jì)一下，大約有幾厘米？提問：用直尺測量一下，紙條有幾厘米？學(xué)生嘗試測量，全班匯報(bào)交流。引導(dǎo)把尺的刻度O對準(zhǔn)紙條的左端再看紙條的右端對著幾紙條的長度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測量時(shí)要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時(shí)要按緊尺子。提問：如果尺子壞了，最小的刻度2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？三、鞏固練習(xí)1、用身體一量很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。步庹（tuǒ）拃（）請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數(shù)學(xué)書長約（）拃。（）課桌長約（）拃。（3）黑板長約（）庹。（）教室長約（）步。小結(jié)：課堂1、厘米是較小的長度單位，在厘米尺