四月下旬東寧教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》預(yù)熱階段階段檢測(含答案及解析)

四月下旬東寧教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》預(yù)熱階段階段檢測（含答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、道德意志B、道德情感C、道德認(rèn)識D、道德行為【參考答案】：B【解析】：德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。2、教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有（）A、綜合性B、可操作性C、層次性D、靈活性【參考答案】：D3、小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在（）。A、50人以內(nèi)B、30?40人C、15?25人D、10人以下【參考答案】：C【解析】：近代以來，班級授課制成為中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式，但還有新的教學(xué)組織形式包括：（1）分層教學(xué)（分組教學(xué)）：將學(xué)生按照智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)生成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。（2）小組合作學(xué)習(xí)：是以異質(zhì)小組為基本形式,以小組為主體，以小組成員合作性活動(dòng)為機(jī)制，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)組織形式。（3）小班教學(xué)：學(xué)生人數(shù)通常在15?25人之間。4、教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當(dāng)面向（）。A、問題學(xué)生B、優(yōu)秀學(xué)生C、每位學(xué)生D、個(gè)別學(xué)生【參考答案】：C【解析】：因材施教原則是指教師要根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況及差異，有效地進(jìn)行差別教學(xué)，使每一位學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。5、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（）。A、單純書本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識的作用B、兒童中心論C、空洞說教、單純知識傳授D、片面單一知識的學(xué)習(xí)【參考答案】：A【解析】：理論聯(lián)系實(shí)際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂。6、通常的課堂教學(xué)采用（）方式。A、講演B、講解C、討論D、講授【參考答案】：B【解析】：略。7、課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。在實(shí)際教學(xué)中。有單一課和綜合課之分，其劃分的主要依據(jù)是（）A、一門學(xué)科應(yīng)完成的任務(wù)類型數(shù)B、一單元課程所完成的任務(wù)類型數(shù)C、一周課程所完成的任務(wù)類型數(shù)D、一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)【參考答案】：D【解析】：一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)是劃分單一課和綜合課的主要依據(jù)。8、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A、集體形成初始階段B、集體形成正規(guī)化階段C、集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D、健全班集體形成時(shí)期【參考答案】：C9、匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評價(jià)方法是（）A、檔案袋評價(jià)法B、專題作業(yè)法C、測驗(yàn)法D、實(shí)驗(yàn)法【參考答案】：A10、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A、教師B、學(xué)生C、班級D、課程【參考答案】：D【解析】：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。11、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。A、共青團(tuán)組織B、教導(dǎo)處C、總務(wù)處D、班級【參考答案】：D【解析】：班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。12、為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育D、義務(wù)教育【參考答案】：A【解析】：終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。13、在教學(xué)過程中，學(xué)生主要是通過學(xué)習(xí)什么來認(rèn)識客觀世界的（）A、間接經(jīng)驗(yàn)B、直接經(jīng)驗(yàn)C、生活經(jīng)驗(yàn)D、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)【參考答案】：A14、青年初期的年齡階段指的是（）A、6、7?11、12歲B、11、12?14、15歲C、14、15?17、18歲D、17、18?25歲【參考答案】：C15、社會對教育所要造就的社會個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）。A、教育目標(biāo)B、教育目的C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)大綱【參考答案】：B【解析】：見考點(diǎn)精講中教育目的的概念。16、是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。（）A、教師的個(gè)人特質(zhì)8、家庭背景C、實(shí)施措施的特質(zhì)D、社會環(huán)境的特質(zhì)【參考答案】：A【解析】：教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是教師的個(gè)人特質(zhì)。17、教師最突出的角色是（）A、教員B、父母代言人頃心理醫(yī)療者D、領(lǐng)導(dǎo)者【參考答案】：A18、文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A、夸美紐斯B、裴斯泰洛奇C、赫爾巴特D、埃拉斯莫斯【參考答案】：D19、課堂教學(xué)中最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法是（）。A、直接導(dǎo)入B、復(fù)習(xí)導(dǎo)入C、情景導(dǎo)人D、問題導(dǎo)入【參考答案】：A20、實(shí)施德育的最基本的途徑是（）。A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、課外校外活動(dòng)C、勞動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)【參考答案】：A【解析】：學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑21、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育屬于（）。A、道德素質(zhì)教育B、思想素質(zhì)教育C、政治素質(zhì)教育。、心理素質(zhì)教育【參考答案】：C【解析】：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及到政治問題，因此屬于政治素質(zhì)教育。22、教育阻礙社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用是教育的（）A、正向功能B、負(fù)向功能C、顯性功能D、隱性功能【參考答案】：B23、“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）教育制度推崇的理想。A、前制度化教育B、非正式教育C、制度化教育D、非制度化教育【參考答案】：D24、中國古代內(nèi)法論的代表是（）A、荀子B、孔子C、孟子D、老子【參考答案】：C【解析】：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表，他認(rèn)為人的本性是善的，萬物皆備于我心，人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求。這些品性就能得到發(fā)展。因此，正確答案選C。25、中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）。A、班級授課制B、分層教學(xué)C、小班教學(xué)D、小組合作學(xué)習(xí)【參考答案】：A26、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想是（）的主要體現(xiàn)。A、制度化教育B、非制度化教育C、前制膏仙新畜D、正規(guī)教育【參考答案】：B【解析】：學(xué)習(xí)化的社會強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性、終身性和全民性等，建構(gòu)學(xué)習(xí)化社會的理想主要體現(xiàn)的就是相對于既有制度化教育的非制度化教育。27、信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。TOC\o"1-5"\h\zA、1?2B、20?40C、60?70D、70?80【參考答案】：B【解析】：短時(shí)記憶中的信息一般只能保持20?40秒鐘。28、教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。A、部分與整體B、后者包括前者C、整體與部分D、前者包括后者【參考答案】：C【解析】：教育是培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。29、“修道之為教”出自于（）。A、《中庸》B、《學(xué)記》C、《茍子》D、《老子》【參考答案】：A30、我國有一部法律規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生?！边@部法律是（）A、《憲法》B、《教育法》C、《義務(wù)教育法》D、《未成年人保護(hù)法》【參考答案】：D31、以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）A、強(qiáng)迫癥B、焦慮癥C、恐懼癥D、抑郁癥【參考答案】：D32、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主張。A、儒家B、墨家C、道家D、老子【參考答案】：C【解析】：道家是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，主張“棄圣絕智”‘棄仁絕義”。33、下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)？（）B、活動(dòng)的方法C、直觀的方法D、講授的方法【參考答案】：A37、目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納【參考答案】：A【解析】：美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理38、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A、班級B、學(xué)生C、教師D、課程【參考答案】：D【解析】：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。39、就教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系來講，起調(diào)節(jié)作用的是（）A、情感8、心態(tài)C、認(rèn)知D、道德【參考答案】：A40、課的類型（即課的分類）的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（）A、教學(xué)目的B、教學(xué)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)任務(wù)D、教學(xué)種類【參考答案】：C二、多項(xiàng)選擇題1、“外鑠論”的主要代表人物有()。A、弗洛伊德B、華生C、孟子D、荀子E、洛克【參考答案】：B,D,E弗洛伊德和孟子是“內(nèi)發(fā)論”的代表。2、教師成為研究者，應(yīng)該具備的素養(yǎng)有【】A、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣8、自我反思和批判的能力C、獨(dú)立的研究精神D、掌握教育教學(xué)研究的基本方法E、有對教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究意識【參考答案】：A,B,C,D,E教師要想真正成為研究者，應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)：有對于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有對于教育教學(xué)問題研究的意識。有終身學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，及時(shí)了解和把握教育教學(xué)改革與發(fā)展的新動(dòng)向與新知識。⑶具有自我反思和批判的能力。（4）掌握教育教學(xué)研究的基本方法，使教育教學(xué)研究體現(xiàn)客觀、科學(xué)的本真特性。（5）具有獨(dú)立的研究精神。3、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會知識C、鞏固知識D、運(yùn)用知識E、檢查知識【參考答案】：A,B,C,D,E略。4、共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）。A、教育類和科技活動(dòng)B、生產(chǎn)類活動(dòng)C、組織類活動(dòng)D、文娛和體育類活動(dòng)E、公益類活動(dòng)【參考答案】：A,B,C,D,E5、根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。A、新授課B、實(shí)驗(yàn)課C、鞏固課D、練習(xí)課E、演示課【參考答案】：B,D,E課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。6、以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）A、參觀法B、演示法C、實(shí)驗(yàn)法D、實(shí)習(xí)法E、練習(xí)法【參考答案】：C,D,E7、道德行為包括（）。A、道德行為技能B、道德行為習(xí)慣C、道德行為認(rèn)知D、道德行為情感E、道德行為體驗(yàn)【參考答案】：A,B道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。8、能作為教育法律關(guān)系客體的有（）入、人B、物C、行為D、精神產(chǎn)品E、智力成果【參考答案】：B,C,D,E9、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)？（）。A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、斯賓塞E、贊可夫【參考答案】：B,C,D夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)。10、堅(jiān)持表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評處分要注意以下哪幾點(diǎn)要求？（）A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求B、注重宣傳與教育C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持D、與啟發(fā)說服相結(jié)合E、公平、正確、合情合理【參考答案】：B,C,E堅(jiān)持嚴(yán)格要求是運(yùn)用鍛煉法要注意的要求，與啟發(fā)說服相結(jié)合是運(yùn)用陶冶法要注意的要求。三、填空題1、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程。【參考答案】：基礎(chǔ)2、班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：職權(quán)影響力和O【參考答案】：個(gè)性影響力3、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是o【參考答案】：維護(hù)少年兒童的社會權(quán)利主體地位4、學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的的人?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣傩?、是人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心?！緟⒖即鸢浮浚盒畔⒓夹g(shù)6、戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，以及教育、教學(xué)的制度、原則和方法等內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚喝寮?、對教師的權(quán)利和義務(wù)作出了相應(yīng)的規(guī)定?！緟⒖即鸢浮浚骸吨腥A人民共和國教師法》8、“教育無目的”的理論提出者是。【參考答案】：杜威9、“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是。【參考答案】：陶冶法10、在教學(xué)的循序漸進(jìn)原則中，序一是指學(xué)科的邏輯順序，二是指?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)生的認(rèn)識發(fā)展順序11、講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，它可以分為講述、講解和三種方式。【參考答案】：講演12、信息技術(shù)是人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志，它以和為核心。【參考答案】：多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)13、教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用是有限度的，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用具有?！緟⒖即鸢浮浚弘p重性14、課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計(jì)要符合性的基本要求。【參考答案】：發(fā)展15、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性不僅表現(xiàn)為男女性別的差異。還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)展水平16、教學(xué)任務(wù)是人們追求的取向決定的，它指明各教學(xué)階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、要求?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)價(jià)值；17、課程標(biāo)準(zhǔn)是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的“”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作。【參考答案】：組織者18、為了解決班級上課不易照顧個(gè)別差異的弊端，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在一些國家出現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚悍纸M教學(xué)19、德育包括家庭德育、學(xué)校德育和等形式。【參考答案】：社會教育20、是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。【參考答案】：體育21、影響人身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境和等?！緟⒖即鸢浮浚航逃?2、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是學(xué)校環(huán)境文化，二是。【參考答案】：設(shè)施文化23、國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為?！緟⒖即鸢浮浚毫x務(wù)教育24、從課程功能角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程，技能性課程和課程。【參考答案】：班級授課制25、教學(xué)任務(wù)受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。【參考答案】：教學(xué)價(jià)值取向26、我國從2001年開始推行，以“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來使用的“教學(xué)大綱”概念?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)教育課程改革27、人的身心發(fā)展是在過程中實(shí)現(xiàn)的，人的身心發(fā)展不是消極被動(dòng)的，具有鮮明的。【參考答案】：社會實(shí)踐主觀能動(dòng)性28、少年期是人生過程中由單純對外部生動(dòng)形象的世界探究到關(guān)注內(nèi)部精神世界文化的轉(zhuǎn)折期，表現(xiàn)出追求的傾向?！緟⒖即鸢浮浚邯?dú)立29、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是?！緟⒖即鸢浮浚荷虾谜n；30、通常是指某門課程的教材內(nèi)容中的一個(gè)比較完整的部分?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)單元四、判斷題1、德育應(yīng)充分地讓學(xué)生認(rèn)識社會的真善美而盡量回避假惡丑。（）【參考答案】：錯(cuò)誤2、良好的校風(fēng)具有鮮明的教育作用。（）【參考答案】：正確V3、按評價(jià)的功能，教學(xué)評價(jià)方法可分為定量評價(jià)和定性評價(jià)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤4、根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）【參考答案】：錯(cuò)誤X根據(jù)管理層次，將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。5、教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)過程的展開、行進(jìn)和發(fā)展的程式也有所不同。6、對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。（）【參考答案】：錯(cuò)誤機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，因此，對殘疾兒童的教育要依據(jù)互補(bǔ)性的特征進(jìn)行。7、教育是文化傳遞的工具，它本身不是文化現(xiàn)象。【參考答案】：答：錯(cuò)誤。教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系；另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化本體。8、“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對話的平等關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚赫_9、一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是心境。（）【參考答案】：正確10、社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學(xué)校在培養(yǎng)人才的具體要求上應(yīng)該是一致的。（）【參考答案】：錯(cuò)誤11、教學(xué)是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)同智育是相同的。（）【參考答案】：錯(cuò)誤X教學(xué)是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，但是教學(xué)不同于智育，二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑;另一方面智育也需要通過課外、校外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。12、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題。（）【參考答案】：正確V13、直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。（）【參考答案】：正確14、在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)是總結(jié)性評價(jià)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤15、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚赫_班級是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。班級形成的基礎(chǔ)就是要有明確的共同目標(biāo)。班級目標(biāo)對班級建設(shè)有非常重要的作用：有利于獲得學(xué)生對班級發(fā)展的認(rèn)同和支持；有利于引導(dǎo)班級發(fā)展方向，協(xié)調(diào)班級成員間的言行；有利于激發(fā)班級成員努力進(jìn)取的行為動(dòng)機(jī)；還可作為設(shè)計(jì)與選擇班級活動(dòng)的依據(jù)以及班級實(shí)施監(jiān)督與考評的標(biāo)準(zhǔn)。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級奮斗目標(biāo)。班級的奮斗目標(biāo)一般可分為近期的、中期的和遠(yuǎn)期的三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。教師應(yīng)根據(jù)國家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平制定適當(dāng)?shù)拿鞔_的奮斗目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮班級成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。五、概念題1、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢?！緟⒖即鸢浮浚海?）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。2、簡述當(dāng)代中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。【參考答案】：（1）生理成熟期提前。（2）學(xué)習(xí)目的多元化、實(shí)用化。價(jià)值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀。(4)自我意識增強(qiáng)，具有一定的社會交往能力。(5)心理問題和行為問題增多。3、簡述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。【參考答案】：一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會均等，甚至教育結(jié)果的均等；另一方面，教育民主化追求教育的自由化。4、校園文化建設(shè)對學(xué)校教育的影響是什么？【參考答案】：(P176)一個(gè)學(xué)校社會氣氛，即校風(fēng)，也是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢力，可分為積極的、消極的兩種。它是影響學(xué)校師生一個(gè)極其重要因素。積極的校風(fēng)則使師生員工不斷增強(qiáng)自覺性，代代相傳，相沿成風(fēng)，是外力難以破壞的。校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵又在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。5、教育對物質(zhì)生產(chǎn)的作用。【參考答案】：(1)教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力和生產(chǎn)中所必須的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動(dòng)者生產(chǎn)能力的重要手段。教育是加速現(xiàn)代社會物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。6、簡述班主任應(yīng)如何建設(shè)和管理班集體?！緟⒖即鸢浮浚孩倭私鈱W(xué)生、研究學(xué)生；②組織和培養(yǎng)班集體，包括確定發(fā)展目標(biāo)，建立核心隊(duì)伍，建立正常秩序，開展教育活動(dòng)、形成正確輿論等；③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。7、簡述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能：學(xué)校教育按社會對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。8、簡述在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。【參考答案】：①教學(xué)目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；學(xué)生特點(diǎn)；教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。9、環(huán)境對個(gè)體發(fā)展有何影響？【參考答案】：①為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象；②環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；③人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的，被動(dòng)的。10、什么是心理發(fā)展？學(xué)生心理發(fā)展有哪些特征？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】心理發(fā)展：個(gè)體從出生、成熟到衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列的心理變化。學(xué)生心理發(fā)展的基本特征:（1）連續(xù)性與階段性。（2）方向性與順序性。（3）不平衡性。（4）差異性。六、定義題1、個(gè)案研究【參考答案】：是對單一的研究對象（包括人或事件）的變化過程進(jìn)行深入剖析的研究方法。2、全面發(fā)展教育【參考答案】：是對含有各方面素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱，是由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成。通常把德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展的基本構(gòu)成。3、班級的目標(biāo)管理【參考答案】：班級的目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系,以此推進(jìn)班級管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。班級目標(biāo)管理理論的核心是將傳統(tǒng)的他控方式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我為中心的管理。4、教師的職業(yè)形象【參考答案】:教師的職業(yè)形象：是教師群體或個(gè)體在其職業(yè)生活中的形象,是其精神風(fēng)貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映。它既是社會對教師職業(yè)及其日常行為的一種總體性評價(jià)與概括性認(rèn)識，也是教師群體內(nèi)部或個(gè)體自身對其職業(yè)所持有的價(jià)值認(rèn)識與情感認(rèn)同。5、成熟【參考答案】:成熟：在教育學(xué)中，成熟是指兒童個(gè)體生長發(fā)育的一種狀況,指個(gè)體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。七、論述題1、論述信息技術(shù)對教育產(chǎn)生的深刻影響?！緟⒖即鸢浮浚海?）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。2、教師怎樣才能上好一堂課（上好一堂課的要求是什么）？如何對教師的授課質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)？【參考答案】：教師上好一堂課的要求有：（1）目標(biāo)明確，指教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等，也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）內(nèi)容正確，是指教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及時(shí)加以糾正。（3）方法得當(dāng)，是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。（4）表達(dá)清晰，是指教師上課要堅(jiān)持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速度要適合