大班藝術(shù)木偶漫游記教案反思

Word-49-大班藝術(shù)木偶漫游記教案反思1、大班藝術(shù)木偶漫游記教案反思

設(shè)計(jì)意圖

按照《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》中對藝術(shù)活動(dòng)提出的“能初步感觸環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜愛?參與藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜愛?的方式大膽的表現(xiàn)自己的感觸與體悟，樂于與伙伴一起消遣、表演、創(chuàng)作”這些要求，結(jié)合幼兒愛慕的音樂嬉戲，我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節(jié)奏鮮亮的音樂中，和孩子們一起將故事情節(jié)用音樂嬉戲的形式表現(xiàn)出來，旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，堆積僵硬動(dòng)作的閱歷。

2.引領(lǐng)幼兒在認(rèn)識樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用嬉戲的方式來表現(xiàn)音樂。

3.能在嬉戲中說“定”時(shí)，做出各種造型，體悟與伙伴合作嬉戲的樂趣。

4.觀賞歌曲，感觸歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5.利用整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，堆積僵硬動(dòng)作的閱歷。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引領(lǐng)幼兒在認(rèn)識樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用嬉戲的方式來表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《安娜波爾卡》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激活幼兒愛好。

二、感觸樂曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

1.老師介紹嬉戲玩法及樂曲節(jié)奏。

2.老師飾演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做嬉戲。

三、播放音樂，按照樂曲舉行動(dòng)作創(chuàng)編。

1.創(chuàng)編動(dòng)作：木偶走路—打招呼—走路—飛吻。

2.音樂老師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

四、試試兩人合作，舉行嬉戲。

1.兩位老師示范小精靈和小木偶做嬉戲的場景。

2.老師飾演小精靈，幼兒飾演小木偶舉行嬉戲。

3.角色互換。

五、集體嬉戲

請幼兒兩兩合作一起做嬉戲。

六、結(jié)束部分

激活幼兒創(chuàng)編小木偶新的走路姿態(tài)，老師帶領(lǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的姿態(tài)學(xué)小木偶走路離開活動(dòng)場地。

活動(dòng)反思：

按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，本次活動(dòng)我挑選了音樂《安娜波爾卡》，音樂活潑、好玩，旋律節(jié)奏感清楚，幼兒十分感愛好。

在本次活動(dòng)中，結(jié)合音樂和情境，引領(lǐng)孩子們認(rèn)識音樂，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)幼兒在認(rèn)識樂曲的基礎(chǔ)上用嬉戲的方式來表現(xiàn)音樂，并用容易的動(dòng)作來感觸音樂，而且能在嬉戲中聽到口令時(shí)自主創(chuàng)編擺出各種各樣的造型，來表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)。

體悟了與伙伴合作嬉戲的樂趣。在囫圇活動(dòng)中，孩子們的心情飽滿，都能樂觀的參加到活動(dòng)中。

2、大班音樂嬉戲教案：木偶漫游記

幼兒園大班音樂嬉戲教案：木偶漫游記

◆嬉戲玩法建議

1、兩人合作舉行嬉戲時(shí)，小木偶做什么動(dòng)作走進(jìn)野森林小精靈就仿照小木偶的動(dòng)作。

2、當(dāng)小精靈說：“定”時(shí)，小木偶就要做一個(gè)造型，小精靈仿照小木偶的造型。

3、女巫浮現(xiàn)時(shí)，小木偶和小精靈要交換內(nèi)外圈位置。

4、嬉戲最后，小木偶和小精靈都想和更多的好伴侶做嬉戲，小木偶站在圈上做動(dòng)作，小精靈可以順著右手方向和走到下一個(gè)木偶前繼續(xù)嬉戲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，堆積僵硬動(dòng)作的閱歷.

2、引領(lǐng)幼兒在認(rèn)識樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用嬉戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂.

3、能在嬉戲中說“定”時(shí)，做出各種造型，體悟與伙伴合作嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、音樂《安娜波爾卡》(剪輯)2、圖譜

【活動(dòng)過程】

1、故事導(dǎo)入

有一個(gè)調(diào)皮的小木偶，十分喜愛?流浪，有一天，他闖入了一般生靈不行進(jìn)入的地方一一野森林，這個(gè)地方是屬于女巫和精靈的，調(diào)皮的小木偶被野森林里漂亮的景色迷住了，向來往前走，走著走著，看見了一群小精靈在向他招手，他興奮極了，和小精靈開心的玩了起來.。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來，逗得小木偶愉快極了。女巫看見了，十分妒忌，便施了個(gè)魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還愉快。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。

2、感觸樂曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

(l)老師隨音樂做動(dòng)作一遍。

老師：天亮了，小木偶醒來了，預(yù)備動(dòng)身。

(2)老師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的?誰來學(xué)一學(xué)?他跟我們走路一樣嗎?為什么不一樣?(小木偶動(dòng)作僵硬，小伴侶動(dòng)作松軟、靈便)

(3)老師小結(jié)：木偶只會(huì)用大關(guān)節(jié)做動(dòng)作，做的動(dòng)作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作松軟、連貫。(試著比較幾個(gè)動(dòng)作)

(4)展示圖譜，引領(lǐng)幼兒回憶小木偶做動(dòng)作的挨次。

老師：小木偶都做了哪些動(dòng)作?先做了什么動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?(走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做嬉戲。做了幾次?(四次)

(5)老師再次隨音樂做動(dòng)作一次，引領(lǐng)幼兒觀看每個(gè)動(dòng)作做了幾次。

老師：這一次請你們認(rèn)真看，小木偶每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

3、引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，堆積僵硬動(dòng)作的閱歷。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動(dòng)作。

老師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。

(2)引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動(dòng)作。

老師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會(huì)這樣走，還會(huì)怎樣走?(請幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做)

(3)引領(lǐng)幼兒隨音樂表現(xiàn)AB兩段樂曲的動(dòng)作。

老師：小木偶來到野森林里，有禮貌的對著小精靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了-一笑。音樂有點(diǎn)快，有沒有信念跟上?

4、試試兩人合作，創(chuàng)編不同的造型，表現(xiàn)小精靈和小木偶做嬉戲的場景。

(1)兩位老師完整示范小精靈和小木偶做嬉戲的場景一遍。

老師：小精靈看到我們來到了野森林，特殊的興奮，瞧，他也來湊喧鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的?認(rèn)真看?

(2)引領(lǐng)幼兒回憶小精靈是在什么時(shí)候?qū)W小木偶變造型的?

老師：小精靈是怎么和小木偶做嬉戲的?(小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做嬉戲)小精靈什么時(shí)候?qū)W小木偶變造型?(小精靈說“定”的時(shí)候)小精靈為什么要把小木偶定住呢?(小精靈要學(xué)小木偶做動(dòng)作)正值小精靈和小木偶玩的愉快的時(shí)候，女巫也來了，女巫說：“變變變變”是什么意思?怎么變換位置的?(小精靈和心木偶交換位置)

(3)請幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做嬉戲的場景。

(4)請一名幼兒當(dāng)木偶，其他幼兒當(dāng)小精靈做嬉戲。

(5)請幼兒兩兩合作做嬉戲一遍。

老師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次f也f門應(yīng)當(dāng)怎么變換位置呢?(請兩位幼兒示范)

(6)請幼兒隨音樂完整練習(xí)一遍。

老師：這一次小木偶又看到了野森林里驚奇的石頭，你會(huì)變一變石頭的造型嗎?我們來認(rèn)真聽音樂。

5、試試將小精靈變換位置，體悟做嬉戲的歡樂。

(1)引領(lǐng)幼兒試試創(chuàng)編如何和更多的小精靈舉行嬉戲。

老師：你們玩得好興奮呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的伴侶做嬉戲，怎么辦呢?誰有好的方法?(小精靈順著右手的方向找到下一個(gè)木偶)

(2)老師示范換位置的動(dòng)作，并請幼兒練習(xí)一遍。

(3)請幼兒隨音樂做嬉戲。

老師：剛才小精靈告知我，漂亮的野森林里有好多千奇百怪的花，我們?nèi)フ艺野?。你?huì)變一變驚奇的花造型嗎?預(yù)備動(dòng)身。

6、請幼兒隨音樂完整做嬉戲。

7、結(jié)束。

3、大班音樂活動(dòng)小木偶變身記教案反思

設(shè)計(jì)思路

選材的思量。《木偶奇遇記》是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品，孩子們十分喜愛?聽這個(gè)故事，他們被仆人公匹諾曹及其蜿蜒的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我試試著把音樂與文學(xué)舉行有機(jī)整合。提高孩子體貼他人的樂觀情感，豐盛他們的肢體表現(xiàn)閱歷。

活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線，傳遞正向的情感力氣。借助故事情景“小木偶在小仙女的協(xié)助下，利用自己的努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”，讓幼兒體味小木偶變成真正孩子的喜悅，激活幼兒在日常生活中關(guān)懷、協(xié)助他人的意識。表述表現(xiàn)方面的價(jià)值：注意幼兒自發(fā)的表述表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)，并制造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，堆積肢體表現(xiàn)閱歷，自主地表述對音樂的感觸。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思量。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫通始終，利用特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來啟發(fā)孩子自主地舉行表述表現(xiàn)。巧用媒體：活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的公路、漂亮的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激活。關(guān)注能力：在囫圇活動(dòng)中，老師的站位比較靠后，沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒仿照，而是利用幼兒的親身體悟、嬉戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提高動(dòng)作閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1借助音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，堆積僵硬的動(dòng)作閱歷。

2結(jié)合情境體味小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關(guān)懷、協(xié)助他人。

3聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1幼兒前期閱歷：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動(dòng)作。

2環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的公路、空曠的草地等);②flash：仙女姐姐、漂亮的小花園：③“和睦城市心靈樂章”公益廣告片斷;④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;⑤充氣榔頭一把。

活動(dòng)過程

一、小木偶出生

媒體展現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，啟發(fā)幼兒的回憶。

引領(lǐng)語：老木匠的本事可真大，今日我也來學(xué)做故事里的老木匠，小伴侶們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進(jìn)階》音樂，老師飾演老木匠尾隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處任意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶出生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動(dòng)作)，堆積僵硬的動(dòng)作閱歷。

老師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的嬉戲，看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶?！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。

嬉戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)章：“木匠”拍自己身上的隨意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提示小木偶動(dòng)作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，老師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個(gè)好……

二、小木偶變身

浮現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小伴侶嗎?要變成小伴侶必需要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和睦城市心靈樂章”——情感提高。

老師：你們從影片里看到有哪些人?他們協(xié)助別人做了什么事?生活中也有無數(shù)人需要我們的協(xié)助，你們想?yún)f(xié)助誰?怎么協(xié)助他們?

2小木偶協(xié)助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——擁擠的公路

創(chuàng)設(shè)語言情景：公路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們情愿幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂協(xié)助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|……(可請個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體仿照。)

老師：警察叔叔說，在你們的幫助下公路變通暢了，真要感謝你們。

3小木偶協(xié)助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)漂亮的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景·

怎樣才干變成漂亮的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

分組：可以兩個(gè)好伴侶一組，也可以幾個(gè)好伴侶一組一起來植樹種花，要先商議?好誰來植樹種花，誰來打扮小樹小花?！?/p>

幼兒試試合作表現(xiàn)，老師觀看。要點(diǎn)：觀看幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)狀況。

(3)小組溝通、共享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)漂亮的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，啟發(fā)幼兒樂觀的情感體悟。

老師：草地變成了漂亮的小花同真是太讓人興奮了，大家都說感謝你們。

三、小木偶美夢成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開頭你們最終變成了一個(gè)真正的小伴侶(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“感謝你，小仙女!”

老師：我太興奮了。你們最終變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、縱情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體悟小木偶變成小伴侶的歡樂情緒。

老師：讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)懷的伴侶吧!

活動(dòng)反思

樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很簡單調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒熱烈高漲。挑選本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的歡樂，更能增進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的進(jìn)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提升對音樂的感觸力和表現(xiàn)力。

4、大班藝術(shù)活動(dòng)我和木偶交伴侶教案反思

活動(dòng)目的：

1.學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演歌唱曲。

2.學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：磁帶(木偶仿照音樂、雜偶的音樂、我和木偶交伴侶的音樂)、錄音機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景：使年級每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

2.技能預(yù)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的容易技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3.學(xué)問預(yù)備：

(1)幼兒已經(jīng)觀賞過歌曲，并對唱曲較認(rèn)識。

(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編容易的歌詞。

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)：木偶仿照音樂，老師以小木偶人的身份引入，引領(lǐng)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

2.練聲：木偶學(xué)歌唱，老師示范講解，引領(lǐng)幼兒用自然的聲音練唱。

3.歌曲：《我和木偶交伴侶》。

(1)老師以木偶小象的身份引入，引領(lǐng)幼兒念兒歌《我和木偶交伴侶》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引領(lǐng)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引領(lǐng)幼兒說說要怎樣按照小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好伴侶，我和小象交伴侶……②引領(lǐng)幼兒自由為所喜愛?的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)轉(zhuǎn)變動(dòng)作。老師鼓舞能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引領(lǐng)能力普通的幼兒為所喜愛?的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓舞能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，老師引發(fā)引領(lǐng)幼兒練習(xí)并把握操作木偶的容易技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……④待幼兒仿編后，老師引領(lǐng)幼兒自由挑選木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引領(lǐng)幼兒依據(jù)木偶的角色舉行操作、仿編、演唱。

⑤請個(gè)別幼兒上臺操作木偶舉行演唱，老師、幼兒按照伙伴編的歌詞舉行講評。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)編得順口、有長進(jìn)的幼兒。

4.復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

老師引領(lǐng)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂形象。

5.舞蹈：”雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

延長：引領(lǐng)幼兒觀察有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深化的熟悉，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)

1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著容易易操作的教導(dǎo)理念，囫圇活動(dòng)過程使用的教具惟獨(dú)小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖容易，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊尾隨教師的思路。

2.教導(dǎo)對象的挑選：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交伴侶”，為了拓寬孩子的交友范圍，我挑選了大5、大6、大7、大8的孩子一起參加活動(dòng)，一開頭我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)覺我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子舉行交往十分雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于試試。

3.嬉戲的挑選：挑選“套圈”嬉戲，目的是進(jìn)一步認(rèn)識好伴侶的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正巧可以鞏固剛剛交的新伴侶的姓名，同時(shí)嬉戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了商議和合作，并且體悟了與伴侶一起玩嬉戲的樂趣，從而激活孩子主動(dòng)交伴侶的情感。

囫圇活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開心、樂觀主動(dòng)，特殊是在交友和嬉戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有些孩子還主動(dòng)去找客人教師做伴侶，做到大膽咨詢、主動(dòng)邀請、合作商議，不因?qū)Ψ绞墙處煻兄?jǐn)。

本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“教師，什么是興趣?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“興趣”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠具體詳細(xì)，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思量，爭取在教導(dǎo)教學(xué)工作中更上一個(gè)臺階。

5、大班音樂木偶教案反思

活動(dòng)目的：

1、感觸音樂的旋律，在初步認(rèn)識音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏仿照木偶動(dòng)作，并能按照展示的紅綠小人的動(dòng)作舉行大膽改編。

3.認(rèn)識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4.情愿參與對歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：木偶、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、展示木偶，啟發(fā)幼兒愛好

瞧教師這有一個(gè)什么?你們看他有趣嗎?

它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?

1、引領(lǐng)幼兒分辨人與木偶的區(qū)分

剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎〉?

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)

2、聽音樂，認(rèn)識樂曲旋律，仿照木偶的動(dòng)作

說了這么長時(shí)光，小木偶焦急了，它想邀請小伴侶一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)

(老師邊跟著音樂，邊做動(dòng)作，幼兒觀賞)

小伴侶想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(其次遍音樂)

二、展示紅綠小人，引領(lǐng)幼兒自己看動(dòng)作表演

1、展示紅綠小人

今日小木偶帶來了一位新伴侶，瞧瞧它是誰?你看他有什么特點(diǎn)?(一半紅一半綠)，那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動(dòng)作?誰想來學(xué)學(xué)他。

你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?

那我們也來變成紅綠小人吧,教師給你們預(yù)備了紅綠的花環(huán)，請小伴侶面向紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

(一邊聽音樂，是有共同做動(dòng)作)

再展示一張紅綠小人，請一名幼兒仿照，并與其他幼兒分享

聽音樂，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來做。引領(lǐng)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。

2、引領(lǐng)幼兒選卡片，做動(dòng)作

教師給每個(gè)小伴侶提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣，我請小伴侶每人挑選一張圖片，根據(jù)圖片上的紅綠小人的動(dòng)作表演，看誰表演得像。

3、伙伴間共同表演，引領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩

4、伙伴相互交換紅綠小人，舉行表演。

5、嬉戲：木頭人

玩法：音樂響起，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是伙伴的。教師飾演熊，當(dāng)熊回頭看時(shí)，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng)，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作。

三、活動(dòng)延長：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人，在區(qū)角中舉行表演。

活動(dòng)反思

在理解的基礎(chǔ)上利用轉(zhuǎn)變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會(huì)單純仿照學(xué)習(xí)，無從著手在原有些基礎(chǔ)上試試變化的問題，提升了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教導(dǎo)思想。

6、大班音樂木偶大聚會(huì)教案反思

教學(xué)目的：

1.利用節(jié)奏樂《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感觸樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體悟演奏活動(dòng)中合作的歡樂。

2.引領(lǐng)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步把握看指揮演奏的辦法。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

感觸樂曲的心情，體悟演奏樂器的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

相互聆聽，協(xié)調(diào)音色。

活動(dòng)預(yù)備：

樂器、音樂、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1.組織幼兒做端，預(yù)備上課。

2.老師談話，引出課題。

歡樂的音樂響起來了，木偶家族即將舉行盛大的聚會(huì)，你們看誰來了?

二、基本部分

1.引領(lǐng)幼兒觀賞音樂，并完整感觸。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好似在干什么?

2.再次觀賞音樂進(jìn)一步感觸樂曲性質(zhì)。

介紹：樂曲的、名稱及內(nèi)容。

3.認(rèn)識圖譜

介紹：圖譜中的三種色彩的木偶分離代表三種演奏辦法，教師是按照樂曲聲音的特點(diǎn)來畫的，請小伴侶認(rèn)真看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?

4.匹配樂曲。

5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。

6.引領(lǐng)幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。

7.徒手練習(xí)

(1)手打樂曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

(2)看指揮，分樂器練習(xí)。

(3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

8.配器演奏

1、輕輕拿出樂器，注重指揮的手勢，看指揮演奏。

研究：演奏的效果，提出要求注重的地方。

2、提升要求，再演奏一次，提示幼兒相互聆聽。

3、鼓舞幼兒自由挑選，交換樂曲演奏。

9.引領(lǐng)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。

三、結(jié)束部分

1.老師總結(jié)，對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒舉行表揚(yáng)。

2.整理用具，下課歇息。

活動(dòng)反思：

《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很簡單調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒熱烈高漲。挑選本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的歡樂，更能增進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的進(jìn)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提升對音樂的感觸力和表現(xiàn)力。現(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：

1、老師思路清楚，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我展示一組打亂的圖片，讓幼兒按照故事內(nèi)容按挨次將圖片擺好，隨后老師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注意了幼兒的主體地位。

2、放手，把機(jī)會(huì)賦予孩子。在以前的打擊樂活動(dòng)中，我們普通是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有挑選的余地。在今日的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂器擺在老師前邊，讓幼兒挑選自己喜愛?的樂器舉行打擊樂活動(dòng)。利用這樣的形式，孩子們的愛好就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)賦予我們無數(shù)的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平常一點(diǎn)一滴的堆積上的。

3、在和保教主任交流后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動(dòng)，所以在展示打擊樂后我增添了介紹、熟悉打擊樂的環(huán)節(jié)，利用說一說、試一試的方式讓幼兒認(rèn)識了三種樂器的演奏辦法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律把握的較好，打擊樂活動(dòng)順當(dāng)完成。

7、大班數(shù)學(xué)小木偶尋寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)："

1、能嫻熟運(yùn)用互補(bǔ)、互換的辦法舉行10的分合操作，知道10有種分合法。

2、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字10，把握10的正確書寫辦法。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。

活動(dòng)預(yù)備"1、小木偶圖片;1-10的數(shù)字卡片;雪花片2、幼兒用書第3冊第33頁

活動(dòng)過程"一：開頭部分老師展示木偶圖片，今日教師帶了一個(gè)小木偶要和小伴侶一起嬉戲，他想先和小伴侶玩一個(gè)"碰球"的嬉戲，要求小木偶手里的球和小伴侶手里的球合起來是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來復(fù)習(xí)9的分合式。

二、基本部分老師以小木偶尋寶的嬉戲口吻，，引領(lǐng)幼兒觀看并發(fā)覺分合式的互換、互補(bǔ)邏輯，引發(fā)幼兒嫻熟運(yùn)用互換、互補(bǔ)邏輯得出10的分合式并做好記錄，老師在旁邊觀看并指導(dǎo)。

⑴、小木偶說要帶小伴侶去數(shù)字王國探險(xiǎn)，王國里的秘mi花園藏著無數(shù)寶藏，小伴侶想和小木偶一起去尋寶嗎?

(2)、老師展示雪花片做的花壇，這里是數(shù)字王國的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請小伴侶觀看一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并按照花的色彩把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小伴侶一起觀看第一個(gè)花壇里的花。可得出10可以分成1和9;10可以分成9和1。讓幼兒觀看分合式的不同，可以發(fā)覺分合式的互換邏輯：分合式左右兩部分分?jǐn)?shù)的位置可以相互交換，變成兩個(gè)分合式。

⑶、請幼兒自己觀看完成剩下的花壇，分離用互換邏輯得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2;10可以分成3和7，10可以分成7和3;10可以分成4和6，10可以分成6和4;10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數(shù)出10共有幾種分合式?(9種)老師和幼兒小結(jié)：一個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量始終比總數(shù)少一。

⑷、小木偶要給數(shù)字10個(gè)兄弟排排隊(duì)，請小伴侶好好觀看一下，看看怎么排合適?讓幼兒觀看、發(fā)覺分合式的互補(bǔ)邏輯：分合式左右兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)逐漸增大，右邊的數(shù)就會(huì)逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數(shù)是不變的。

"3、小木偶和我們在數(shù)字王國里找到了數(shù)字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什么奇特的魔力?？从變河脮?，復(fù)習(xí)10的分解組成。

三、結(jié)束部分學(xué)寫數(shù)字10，并向教師出示自己的作品。

老師講解并演示10在田字格的正確寫法：⑴寫在田字格的左半格,斜豎要直;0寫在田字格的右半格,不要寫出格。⑵提示幼兒握筆和寫字的姿態(tài)，幼兒完成后隨音樂向教師們出示自己的作品。

活動(dòng)延長"晨間、區(qū)角活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒做舉牌或碰球嬉戲，不斷理解數(shù)的分解組成。

課后反思：

幼兒對體育嬉戲很感愛好，樂觀性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異樣的高興和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提升了。

8、大班音樂活動(dòng)可愛的木偶教案反思

一、活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演歌唱曲。

2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：磁帶(木偶仿照音樂、雜偶的音樂、我和木偶交伴侶的音樂)、錄音機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景：使年級每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

2、技能預(yù)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的容易技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3、學(xué)問預(yù)備：

(1)幼兒已經(jīng)觀賞過歌曲，并對唱曲較認(rèn)識。

(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編容易的歌詞。

三、活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)：木偶仿照音樂，老師以小木偶人的身份引入，引領(lǐng)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

2、練聲：木偶學(xué)歌唱，老師示范講解，引領(lǐng)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交伴侶》。

(1)老師以木偶小象的身份引入，引領(lǐng)幼兒念兒歌《我和木偶交伴侶》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引領(lǐng)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引領(lǐng)幼兒說說要怎樣按照小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好伴侶，我和小象交伴侶……

②引領(lǐng)幼兒自由為所喜愛?的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)轉(zhuǎn)變動(dòng)作。老師鼓舞能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引領(lǐng)能力普通的幼兒為所喜愛?的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓舞能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，老師引發(fā)引領(lǐng)幼兒練習(xí)并把握操作木偶的容易技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后，老師引領(lǐng)幼兒自由挑選木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引領(lǐng)幼兒依據(jù)木偶的角色舉行操作、仿編、演唱。

⑤請個(gè)別幼兒上臺操作木偶舉行演唱，老師、幼兒按照伙伴編的歌詞舉行講評。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)編得順口、有長進(jìn)的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

老師引領(lǐng)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：

(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

延長：引領(lǐng)幼兒觀察有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深化的熟悉，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點(diǎn)。

9、大班音樂活動(dòng)木偶大聚會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟在打擊樂活動(dòng)中合作的歡樂。

2、能隨音樂舉行動(dòng)作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

3、學(xué)習(xí)木偶表演的動(dòng)作。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木偶表演的動(dòng)作，能隨音樂舉行動(dòng)作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

活動(dòng)預(yù)備：

樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個(gè))、音樂、圖片。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

故事導(dǎo)入：木偶家族要進(jìn)行舞會(huì)了，嘟嘟為了能參與舞會(huì)，仔細(xì)的練習(xí)著動(dòng)作(師做前后擺手動(dòng)作喊節(jié)奏1234)，這時(shí)他的好伴侶妞妞也來練習(xí)了(師做左右擺臂動(dòng)作喊節(jié)奏1234)，于是他倆打算一起參與舞會(huì)，就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖晃動(dòng)作喊節(jié)奏12345678)。轉(zhuǎn)瞬，天黑了，他們互相道別后就開心的回家了(師做揮手動(dòng)作喊節(jié)奏12345678)。

二、基本部分

1、老師提問，引領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動(dòng)作。

老師：小伴侶們，剛才故事里有誰?都做了哪些動(dòng)作?

2、展示圖片，請幼兒按照故事內(nèi)容將圖片按挨次擺放。

老師：現(xiàn)在請小伴侶按照故事內(nèi)容，把圖片按挨次擺放好。

3、老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

老師：小伴侶，我們一起學(xué)木偶跳舞吧。

4、幼兒觀賞音樂，老師完整表演。

老師：接下來我們一起來觀賞木偶表演吧!

5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。

老師：這一次請你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。

6、幼兒分角色表演音樂。

老師：我們來分角色表演，誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時(shí)怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時(shí)怎么做?(拉手跳的小伴侶面向面揮手。)

7、展示樂器，引領(lǐng)幼兒熟悉，幼兒自由挑選樂器，師公布配器計(jì)劃。

①嘟嘟—碰鈴②妞妞—圓舞板

③圓圈舞—碰鈴、圓舞板合奏④道別—鈴鼓

強(qiáng)調(diào)鈴鼓以搖奏的辦法表現(xiàn)。

8、幼兒交換樂曲演奏。

老師：請小伴侶交換樂器來為樂器伴奏吧。

9、引領(lǐng)幼兒看指揮，為樂曲伴奏。

老師：現(xiàn)在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小伴侶就來拍。

10、幼兒看指揮演奏樂曲。

老師：演奏的時(shí)候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清晰地知道什么時(shí)候輪到自己演奏了。

11、請幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

三、結(jié)束部分

送樂器回家，師幼一起跳木偶舞。

活動(dòng)反思：

《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很簡單調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒熱烈高漲。挑選本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的歡樂，更能增進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的進(jìn)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提升對音樂的感觸力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：

1、老師思路清楚，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我展示一組打亂的圖片，讓幼兒按照故事內(nèi)容按挨次將圖片擺好，隨后老師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注意了幼兒的主體地位。

2、放手，把機(jī)會(huì)賦予孩子。在以前的打擊樂活動(dòng)中，我們普通是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有挑選的余地。在今日的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂器擺在老師前邊，讓幼兒挑選自己喜愛?的樂器舉行打擊樂活動(dòng)。利用這樣的形式，孩子們的愛好就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)賦予我們無數(shù)的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平常一點(diǎn)一滴的堆積上的。

3、在和保教主任交流后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動(dòng)，所以在展示打擊樂后我增添了介紹、熟悉打擊樂的環(huán)節(jié)，利用說一說、試一試的方式讓幼兒認(rèn)識了三種樂器的演奏辦法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律把握的較好，打擊樂活動(dòng)順當(dāng)完成。

10、大班音樂活動(dòng)歡樂的木偶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用模式排序的閱歷，學(xué)習(xí)并試試自編木偶舞。

2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感觸人身體的靈便性。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。。

4.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)增進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有些還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真好玩。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

二、觀賞并感觸木偶舞的特點(diǎn)

1.老師表演木偶舞，幼兒觀賞。

2.感觸木偶舞的特點(diǎn)。

師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈便的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做，比較松軟;還可以有快有慢……

三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)覺舞蹈動(dòng)作羅列次序的邏輯

1.再次觀賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的羅列次序是怎樣的。

2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作，邊出示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后挨次舉行羅列。

3.幼兒看著小木偶羅列的造型動(dòng)作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。(老師提醒幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

4.溝通木偶舞囫圇過程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)挨次再做，直到音樂結(jié)束。

師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

5.跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次羅列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

6.按照羅列的造型木偶，說說它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的羅列次序。

師：看看這些動(dòng)作的羅列次序，你會(huì)發(fā)覺什么邏輯?我們在區(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的羅列邏輯有什么相同之處嗎?

幼：我們排的紅、黃、綠三種色彩的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有閱歷的回憶狀況，打算是否需要展示如下的模式卡，舉行對比。)

四、試試自編木偶舞

1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作羅列的次序和辦法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

2.幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，試試自編木偶舞。

提供每組四個(gè)木偶，可商議?著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增強(qiáng)一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

試試表演自編木偶舞，比較與老師編的木偶舞有何不同。

3.溝通自編的木偶舞，引領(lǐng)幼兒注重如何才干利用不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。

4.邊聽音樂邊挑選幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提示幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

五、延長活動(dòng)

師：今日我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來變一變，編出不同的木偶舞。

活動(dòng)反思

在理解的基礎(chǔ)上利用轉(zhuǎn)變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會(huì)單純仿照學(xué)習(xí)，無從著手在原有些基礎(chǔ)上試試變化的問題，提升了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教導(dǎo)思想。

11、大班藝術(shù)活動(dòng)太空旅行記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、制造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地舉行制作。大膽地設(shè)計(jì)出太空中的各種飛翔器，想象出自己在太空上嬉戲的場面。

2、鼓舞幼兒大膽合作，培養(yǎng)幼兒解決問題和互相合作的能力。

3、體悟創(chuàng)作的歡樂與勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

師生共同收集的廢舊材料、油畫棒、記號筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

活動(dòng)過程：

一、談話：

看太空夜色你們喜愛?太空嗎?知道楊利偉叔叔嗎?

二、以讀信的方式激活想象并舉行創(chuàng)作

告知你們一個(gè)喜訊，今日我收到楊利偉叔叔寄給小伴侶的一封信，你們想不想聽聽?老師讀信：小伴侶，你們好!我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船，我乘著它遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天幻想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設(shè)計(jì)的飛翔器去呢?你想設(shè)計(jì)什么飛翔器，他是什么樣的?能不能給他起個(gè)好聽的名字?把你的主意告知小伴侶。

這里有我們一起收集的各種材料，請小伴侶想一想，你想做什么?怎么做?

奧秘的太空歡迎每一位愛動(dòng)腦筋的小伴侶，讓我們趕快動(dòng)手吧。

三、幼兒制作：

泥工區(qū)建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)

四、語言溝通

請小伴侶把自己的奇思妙想講給小伴侶和教師聽。

五、作品展覽

快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的幻想到太空遨游吧。

六、延長活動(dòng)

幼兒嬉戲

活動(dòng)反思：

在講這節(jié)課的時(shí)候預(yù)備了一張?zhí)盏膱D片，引領(lǐng)幼兒觀看說一說太空中都有什么?孩子們說了無數(shù)。孩子們說太空中有無數(shù)星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽。孩子們還說有太陽自然而然也有月亮了。孩子們說了無數(shù)無數(shù)。但是因?yàn)槲覜]想到孩子們會(huì)說出來這么多，孩子們知道這么多。所以預(yù)備的很不充分，有的孩子問的問題由于預(yù)備不充分的問題回答不出來只能和孩子們說下課教師再告知你。有的問題應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們更深化的研究，但是沒有。以后再上課一定會(huì)考慮的更多，由于孩子們知道的東西不比大人少，所以惟獨(dú)預(yù)備的更多才干上好課。

12、大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)水果娃娃變形記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有各種水果繪畫閱歷的基礎(chǔ)上，能通過水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

2、大膽作畫，感觸繪畫的樂趣，以和發(fā)揮想象。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件卡紙油畫棒

2、幼兒已有幾種水果的繪畫閱歷，且幼兒也熟悉了無數(shù)水果。

重點(diǎn)：通過水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

難點(diǎn)：幼兒大膽想像各種水果的形象，舉行做畫

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒繪畫愛好。

1、故事導(dǎo)入：水果王國住著無數(shù)水果娃娃，我們一起來看看都有那些水果娃娃。

2、水果王國被老鼠知道了，老鼠要來偷吃水果，請你們幫它們想個(gè)好辦法把老鼠趕走嗎?

二、展示范畫，引領(lǐng)小伴侶觀賞作品

1、展示范畫，引領(lǐng)小伴侶觀賞作品

(逐一的觀賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)

2、師生一起研究如何表示水果頭像，說說：你會(huì)用什么水果來拼頭像呢?(老師可引領(lǐng)幼兒想說說腦袋用什么水果比較好，還可以提醒注重色彩的搭配，并且還可以用水果切開的美麗圖案，如西瓜，橘子等。)

3、老師可按照幼兒的回答，老師邊說邊舉行繪畫示范。

三、交待繪畫要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

(1)鼓舞幼兒表示出與他人不同的水果頭像

(2)老師交待繪畫要求，提示幼兒挑選艷麗的顏色裝點(diǎn)水果頭像。

(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上舉行裝點(diǎn)。

四、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

出示水果頭像，讓幼兒說說：你最喜愛?的水果頭像，并說出緣由。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

13、大班藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)唐老鴨瘦身記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

一、利用故事情節(jié)，協(xié)助幼兒感觸理解音樂三段體的變化過程。

二、能按照音樂節(jié)奏及樂曲變化大膽想象并創(chuàng)編健身動(dòng)作。

三、感觸音樂活動(dòng)帶來的歡樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不便利，我們應(yīng)倡導(dǎo)合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

四、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

五、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力

活動(dòng)重點(diǎn):利用故事情節(jié)，協(xié)助幼兒感觸理解音樂三段體的變化過程。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按照音樂節(jié)奏及樂曲變化大膽想象并創(chuàng)編健身動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：音樂《瑞典狂想曲》片段、PPT圖片、鴨媽媽頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：老師與幼兒隨音樂學(xué)鴨子走路。

二、說一說

㈠老師展示PPT圖片，幼兒觀看敘述。

㈡引發(fā)式提問：這位鴨子伴侶是誰?他的身段怎么樣?你從哪里看出來的?

三、故事激趣，引入課題。

㈠探究A段動(dòng)作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開頭懶散了。他天天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了!集體聽音樂探究表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：漸漸走，漸漸走。

㈡探究B段音樂

⑴師：過兩天唐老鴨要參與演出了，但是他胖得連門檻都擠不進(jìn)去，他心里可焦急了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?幼兒探究多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒將唐老鴨可能實(shí)行的運(yùn)動(dòng)方式用動(dòng)作表示出來。

⑵師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)?他是怎樣運(yùn)動(dòng)的?要求幼兒按照音樂聯(lián)系自己的想象單獨(dú)表現(xiàn)。

⑶挑選有創(chuàng)意的動(dòng)作舉行集體表演

⑷探究C段動(dòng)作

1.展示瘦鴨圖，請幼兒觀看唐老鴨減肥后的身段有什么變化。

2.請幼兒觀賞C段音樂，探究表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作：快快走，快快走。

3.鼓舞幼兒用舞蹈動(dòng)作和得冠后的感動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。

四、活動(dòng)結(jié)束

㈠完整表演。

㈡提問：利用這個(gè)故事，你們知道肥胖有哪些危害嗎?我們該怎樣保持健康體形?

教學(xué)反思：

利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對音樂活動(dòng)的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信念。

14、大班音樂教案：小木偶變身記

幼兒園大班音樂教案:小木偶變身記

設(shè)計(jì)思路

選材的思量?！赌九计嬗鲇洝肥且徊績和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們十分喜愛?聽這個(gè)故事，他們被仆人公匹諾曹及其蜿蜒的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我試試著把音樂與文學(xué)舉行有機(jī)整合。提高孩子體貼他人的樂觀情感，豐盛他們的肢體表現(xiàn)閱歷。

活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線，傳遞正向的情感力氣。借助故事情景“小木偶在小仙女的協(xié)助下，利用自己的努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”，讓幼兒體味小木偶變成真正孩子的喜悅，激活幼兒在日常生活中關(guān)懷、協(xié)助他人的意識。表述表現(xiàn)方面的價(jià)值：注意幼兒自發(fā)的表述表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)，并制造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，堆積肢體表現(xiàn)閱歷，自主地表述對音樂的感觸。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思量。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫通始終，利用特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來啟發(fā)孩子自主地舉行表述表現(xiàn)。巧用媒體：活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的公路、漂亮的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激活。關(guān)注能力：在囫圇活動(dòng)中，老師的站位比較靠后，沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒仿照，而是利用幼兒的親身體悟、嬉戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提高動(dòng)作閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，堆積僵硬的動(dòng)作閱歷。

2、結(jié)合情境體味小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關(guān)懷、協(xié)助他人。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒前期閱歷：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動(dòng)作。

2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的公路、空曠的草地等);②flash：仙女姐姐、漂亮的小花園：③“和睦城市心靈樂章”公益廣告片斷;④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;⑤充氣榔頭一把。

活動(dòng)過程

一、小木偶出生

媒體展現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，啟發(fā)幼兒的回憶。

引領(lǐng)語：老木匠的本事可真大，今日我也來學(xué)做故事里的老木匠，小伴侶們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進(jìn)階》音樂，老師飾演老木匠尾隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處任意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶出生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動(dòng)作)，堆積僵硬的動(dòng)作閱歷。

老師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的嬉戲，看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶?！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。

嬉戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)章：“木匠”拍自己身上的隨意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提示小木偶動(dòng)作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，老師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個(gè)好……

二、小木偶變身

浮現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小伴侶嗎?要變成小伴侶必需要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和睦城市心靈樂章”——情感提高。

老師：你們從影片里看到有哪些人?他們協(xié)助別人做了什么事?生活中也有無數(shù)人需要我們的協(xié)助，你們想?yún)f(xié)助誰?怎么協(xié)助他們?

2小木偶協(xié)助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——擁擠的公路

創(chuàng)設(shè)語言情景：公路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們情愿幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂協(xié)助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|……(可請個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體仿照。)

老師：警察叔叔說，在你們的幫助下公路變通暢了，真要感謝你們。

3小木偶協(xié)助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)漂亮的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

·怎樣才干變成漂亮的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

·分組：可以兩個(gè)好伴侶一組，也可以幾個(gè)好伴侶一組一起來植樹種花，要先商議?好誰來植樹種花，誰來打扮小樹小花。

·幼兒試試合作表現(xiàn)，老師觀看。要點(diǎn)：觀看幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)狀況。

(3)小組溝通、共享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)漂亮的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，啟發(fā)幼兒樂觀的情感體悟。

老師：草地變成了漂亮的小花同真是太讓人興奮了，大家都說感謝你們。

三、小木偶美夢成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開頭你們最終變成了一個(gè)真正的小伴侶(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“感謝你，小仙女!”

老師：我太興奮了。你們最終變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、縱情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體悟小木偶變成小伴侶的歡樂情緒。

老師：讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)懷的伴侶吧!(陳勝宇)

15、大班主題活動(dòng)教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

2.能寧靜聆聽故事，并理解故事內(nèi)容。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

學(xué)問預(yù)備：小伴侶對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

活動(dòng)過程：

一、閱歷溝通。

1.老師展示一杯水(透亮?????的杯子裝的)，并提問師：小伴侶，你們看，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢?

幼：水會(huì)變成冰。

2.老師展示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)

3.前些天，天上向來下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)

4.老師展示干、濕毛巾師：王教師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)分?

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，本來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結(jié)。

剛才我們小伴侶說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請小伴侶來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你大概會(huì)明了了。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并按照閱歷敘述水的變化形式。)

二、觀賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1.老師完整敘述故事，幼兒寧靜聆聽師：故事聽完了，告知我小水滴是怎樣旅行的?

2.老師提問，協(xié)助理解故事師：一開頭，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣協(xié)助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)受了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化狀況吧4.總結(jié)利用這個(gè)故事，我們小伴侶知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)還很含糊，教師來做幾個(gè)試驗(yàn)，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)變化。

(其次環(huán)節(jié)讓幼兒利用故事來了解水的三態(tài)變化)

三、做試驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1.老師做試驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀看。

師：現(xiàn)在，讓我們一起利用試驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

老師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)覺冰塊很快