淺談農(nóng)村初中班主任工作做法和體會

廣西中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選登記表（內(nèi)容注明：□普通高中、□普通初中、□小學(xué)、□幼兒學(xué)校，請在□內(nèi)打“√”）姓名謝宇單位賓陽縣大橋中學(xué)職務(wù)/職稱中學(xué)二級教師聯(lián)系電話136078714593單位詳細地址賓陽縣大橋中學(xué)郵編530408論文題目淺談農(nóng)村初中班主任工作做法和體會論文學(xué)科班主任主要觀點創(chuàng)新點班主任工作是一項復(fù)雜而又周期長的系統(tǒng)教育管理學(xué)生的工作。班主任是班集體的組織者和教育者領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手。特別是農(nóng)村班主任，校園簡陋、條件艱苦、學(xué)生素質(zhì)不高，一定要深入了解學(xué)生的心理、生活等方面的動態(tài)，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗及班級學(xué)生實際情況制定出一套系統(tǒng)的班級管理教育策略。關(guān)注、關(guān)愛、尊重每一個學(xué)生，管理人性化，班級民主化，學(xué)校與家庭合作化，構(gòu)建一個和諧共助、上進的班級。專家評審意見簽名：2013年月日廣西教科所審定意見蓋章：2013年月日論文學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、教師、班主任、心理、德育、社會、自然、信息教育、幼教、教育改革、學(xué)校管理及其他淺談農(nóng)村初中班主任工作做法和體會作者單位：賓陽縣大橋中學(xué)作者：謝宇摘要：班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展,并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能,為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中班主任管理體制班主任工作是一項復(fù)雜而又周期長的系統(tǒng)教育管理學(xué)生的工作，而班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手。作為一位初中班主任，一定要深入了解學(xué)生的心理、生活等方面的動態(tài)，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗及班級學(xué)生實際情況制定出一套系統(tǒng)的班級管理教育策略，使同學(xué)們積極融入班級的日常生活及學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而使其掌握豐富的知識，在充滿關(guān)愛的班級中不斷成長。本人自2001年畢業(yè)參加工作以來一直擔(dān)任著班主任工作?；仡檸啄甑陌嘀魅喂ぷ?，千頭萬緒、感慨頗多。談不上積累有寶貴的經(jīng)驗，就借此機會談?wù)勔韵聨c心得：一、有高度的責(zé)任心和使命感。自參加工作至今，我一直在農(nóng)村擔(dān)任班主任工作，10年多以來的班主任工作實踐，使我深深地體會到：做好班主任工作必須具有高度的責(zé)任心和使命感，這也是我們做老師的基本條件。衡量一個班主任好不好，首先看他責(zé)任心強不強，并不是按時走走班、注意今天班里是否被學(xué)校扣分，成績不是同年級最差就行等等，工作流于形式，或者有“大事沒有，小事不斷”的心態(tài)。而責(zé)任心強的班主任工作總是細心到位，總是要求班級不斷地進步，付出多大的心血他都不計較?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生看起來比城里的學(xué)生純樸，聽話，但隨著社會飛速的發(fā)展，千奇萬變的事物沖擊著他們的好奇心，上網(wǎng)、趕時尚、消費等等一點也不比城里的學(xué)生差，特別是父母外出打工，成為“留守兒童”的學(xué)生，因缺少與父母溝通，他們自律性、自控性都較差，容易犯錯，不按時回校、曠課、逃課及爬墻外出是常事，對于在家中年邁的留守老人根本管不住，更談不上教育。面對上述種種因素，如果班主任責(zé)任心不強，管理不到位，不能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，造成學(xué)生紀(jì)律更加松散、無心向?qū)W。再者也很大程度上直接影響著課任老師的工作積極性，班上出了問題課任老師就有了這樣的心理：班主任都不管我干嗎去管，確實不能責(zé)怪我們課任老師的埋怨，老師有了這樣的情緒，最終形成一個紀(jì)律松散、學(xué)風(fēng)差的班集體。造成差生更差，優(yōu)秀的學(xué)生不但沒有上進甚至可能變?yōu)椴钌?，造成惡性循環(huán)，這不是“誤人子弟”嗎？辜負了家長、學(xué)校、社會對我們的期望。二、對班級管理要有信心、耐心和策略。因我的教學(xué)科目特殊，按學(xué)校工作要求，幾年的班主任工作均是在初二年級接手其他班主任的工作。中途接手班級都有一個特點：學(xué)生紀(jì)律最差；后進生最多；成績年級最差；課任老師意見最大。我憑著信心、年輕、激情接手班主任工作。以下是本人幾年班主任工作班級管理的幾點策略：（1）首先搜集班級現(xiàn)況第一手材料，盡快了解學(xué)生的性格特點。一般在開學(xué)報到的第一天我都有意隨意點幾個同學(xué)去領(lǐng)書，晚上還請另外幾個同學(xué)配合班主任一起發(fā)書，目的是從中發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生較膽大、有哪些特點，也可以說是“投石問路”吧。對于新的班主任，剛開始學(xué)生都比較老實，特別是后進生他們總在不停地摸新班主任的底，相反我也在偷偷地摸他們的底。俗話說“新官上任三把火”我沒有給機會他們，絕不讓他們摸熟班主任的脾氣。一旦他們摸熟你的脾氣以后工作更加難展開。學(xué)生的性格是參差不齊的，為了更好的了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中與他們交流思想、聊天，主動拉近與他們的距離，通過走班、課余活動等形式，最大限度博取學(xué)生的好感。同時及時幫他們解決存在的問題，讓學(xué)生覺得你是關(guān)心他們、值得信任的朋友時，很快他們就會主動向你說出心理話了。這樣你對每個學(xué)生的個性發(fā)展有了一定了解，為以后順利開展工作打下了堅實的基礎(chǔ)。通過幾年的嘗試和改進，效果還是不錯的。（2）善于挖掘?qū)W生的閃光點。對于班主任、老師而言，常常只注重成績較好的學(xué)生或比較聽話的學(xué)生，成績差、紀(jì)律差的學(xué)生常常被忽略，甚至被看作是弱勢群體。一個班集體是由每個成員來組成，每個學(xué)生的好壞都直接影響著班級，有經(jīng)驗的班主任往往更側(cè)重于后進生的轉(zhuǎn)變工作，理念是優(yōu)秀學(xué)生自然優(yōu)秀，而后進生進步了固然整個班風(fēng)就好了。其實每個學(xué)生都有他的優(yōu)點和缺點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點。記得我剛做班主任的時候火氣比較大，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)被學(xué)?？鄯謺r，我就會在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，甚至用簡單粗暴的方法體罰學(xué)生等等，用這種方法批評學(xué)生，表面上他服了你但實際上攝于你做班主任的威嚴(yán)而心理不服氣，過后收到效果甚微。后來我不斷的反思和探索，摸索出“多鼓勵，少批評”理念。尊重他們，鼓勵他們，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。記得有一年帶畢業(yè)普通班，其中有一個叫楊波的學(xué)生特調(diào)皮，課堂紀(jì)律很差，課任老師、同學(xué)對他意見很大，班上的量化扣分一半是他違紀(jì)，經(jīng)教育多次不見有多大進步。但在一次學(xué)校安排勞動中我偶然發(fā)現(xiàn)他特積極，堅持到完成任務(wù)，這與平時的他判若兩人。我抓住這次機會，當(dāng)天晚上及時在班上表揚了他，并大膽按排他為一清潔區(qū)的組長。后來這個學(xué)生轉(zhuǎn)變很大，很少違紀(jì)了，并順利地完成初中學(xué)業(yè)。（3）培養(yǎng)得力班干部，積極參與班級管理。要建立一個良好的班集體，單靠班主任的力量是不夠的。以前在班主任管理中，班級事情我都一管到底，不敢放手讓學(xué)生去處理，學(xué)生作為班干部頂多只是我的好助手，所以有時根本沒有時間和精力去備課、上課?，F(xiàn)在，我把班級還給了學(xué)生，讓學(xué)生參與到班級管理中來。在建立班委時我的做法與其他班主任不同，我沒有采用常規(guī)民主選舉和自我推薦，而是經(jīng)過深入了解認(rèn)真審查由我選出，不一定由成績好的學(xué)生擔(dān)任，不同層次的學(xué)生均有，膽子不夠大、不敢管以及不負責(zé)任的一律不用，要求被選出班干部在生活和學(xué)習(xí)中一定嚴(yán)格要求自己，在同學(xué)當(dāng)中起到表率和榜樣作用。同時責(zé)任落實到每個人，分工清楚，人人有事情做。如每天實行班干值日考勤制且每周班會均由值周班干先總結(jié)一周的情況，再由班主任補充；班主任有事外出時，學(xué)校里有事情布置由班長代理等等。同時我經(jīng)常召集班干部了解班內(nèi)情況，商討解決辦法,給他們出主意想辦法，把握他們的工作方向，在他們遇到困難時，熱情的鼓勵他們，積極的幫助他們，為他們作堅強后盾，使他們工作起來有章可循，無后顧之憂。在2007年我所帶的235班就有一支出色的得力班委，在我的指引下他們對班上工作敢做、敢管，積極負責(zé)，帶動了整個班很有活力和凝聚力，常得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。成為學(xué)校一面旗幟，同年并榮獲校團委授予“文明班級”。（4）構(gòu)建和諧共助的班級生活環(huán)境。作為一名初中班主任，在抓好班級的日常學(xué)習(xí)的同時，也要深入了解同學(xué)們的日常生活狀況,因為班級日常生活狀況與同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，同學(xué)們只有擁有一個和諧相處、互幫互助的班級生活,才能把所有的精力集中在學(xué)業(yè)上，才能保障學(xué)習(xí)成績的不斷提高。特別是我們農(nóng)村學(xué)校，許多學(xué)生家庭生活比較困難，在深入了解狀況后，班主任要帶領(lǐng)同學(xué)們幫助在學(xué)習(xí)上或生活中有困難的同學(xué)；及時化解同學(xué)之間的各種矛盾，使同學(xué)們和睦相處；組織學(xué)生積極參加社會公益性活動，幫助社會上有困難的群體，參加社會勞動，這不僅使同學(xué)們掌握實踐經(jīng)驗，而且可以增進教師及同學(xué)們之間彼此的了解，結(jié)下深厚的感情，共同構(gòu)建和諧的班級生活。三、要常跟任課老師溝通。通過跟任課老師溝通，可以了解學(xué)生各方面的信息，便于班級管理。溝通時可以除了談教學(xué)問題以及學(xué)生在課堂上的問題及處理對策等以外，也可以聊家常，聯(lián)絡(luò)一下感情，增強與同事間的感情，使之為班級出謀、出力。四、應(yīng)與家長建立良好合作關(guān)系。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。這就要求班主任在班級教育和管理活動中充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，與家長建立良好合作關(guān)系，以取得家長的支持和配合。我非常注意與家長的聯(lián)系溝通，及時了解家長的教育方法，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統(tǒng)一。有些家長因文化教育程度不高，在教育問題學(xué)生時教育方法粗暴簡單，動不動就動手動腳，我就提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。如何與家長建立良好合作關(guān)系呢？班主任可以通過電話、家訪、家長會與學(xué)生家長及時溝通。通過溝通，可以把最近學(xué)生的在校表現(xiàn)，，家長應(yīng)配合做哪些工作等等，及時反饋給家長，而家長也可以由此向班主任咨詢所需了解的情況。特別是在校嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生如上網(wǎng)、打架、談戀愛、逃課等，應(yīng)及時向家長匯報，爭取家長的支持和配合，學(xué)校與家庭齊抓共管，共同教育