六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板10篇

Word-49-六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板10篇六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1

一、同學(xué)狀況簡析

本班同學(xué)由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個學(xué)期新進同學(xué)（有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的）。五班級時期末考試成果最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進的同學(xué)基礎(chǔ)不是太好，特殊是從外地轉(zhuǎn)回的，基礎(chǔ)更差。同學(xué)絕大多數(shù)來自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較差，書寫差，學(xué)習(xí)也缺乏主動性。

二、教材總體分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

這冊教材共9個單元，其內(nèi)容包括：分數(shù)乘法、圓、分數(shù)除法、比和按比例安排、圖形的變換和確定位置、分數(shù)混和運算、負數(shù)的初步熟悉、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”4個領(lǐng)域。

（二）教材的編寫

特點本冊試驗教科書是在總結(jié)了試驗區(qū)和征求有關(guān)看法的基礎(chǔ)上，對原有六（上）試驗教科書做了適當(dāng)補充和修改，是西師版的新課標(biāo)教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書留意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進展性，留意為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)基本線索，留意將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”這四個步伐的內(nèi)容穿插支配，有機結(jié)合，留意體現(xiàn)課程目標(biāo)在“學(xué)問與技技能、過程與方法（數(shù)學(xué)思索、解決問題）、情感與態(tài)度”等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)教育更有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和初步的實踐力量，促進同學(xué)的進展。本冊教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，連續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求，努力體現(xiàn)課改精神，另一方面，有留意與前面各冊教科書的連接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，又有利于老師教也同學(xué)的學(xué)。

詳細是：

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)認知需求。

2、內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

3、關(guān)注過程，重視探究，提倡策略多樣化。

4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，體現(xiàn)西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，培育同學(xué)創(chuàng)新意識。

6、提倡合作，促進溝通，在樂觀參加中體驗勝利。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

（1）了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、分數(shù)除法以及分數(shù)混合運算；會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。

（3）通過觀看、操作熟悉圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探究圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。

（4）在實際情景中理解比及比例安排的意義，并能解決簡潔的問題。

（5）能利用方格紙等方式按肯定比例將簡潔圖形放大或縮小。

（6）了解比例尺，在詳細情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

（7）能依據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡潔的路線圖。

（8）體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思索

（1）經(jīng)受解決分數(shù)乘、除法，按比例安排，圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程，能進行有條理的思索，采納多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清晰地表達自己的思索過程與結(jié)果，并對結(jié)論的合理性作出有肯定勸說力的說明。

（2）經(jīng)受探究圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

（3）能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例安排、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀看、猜想、試驗、驗證等活動中，進展合情推理力量。

（4）能獨立思索，體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

3、解決問題

（1）能從社會生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并綜合運用分數(shù)乘除法、比及按比例安排、圓的周長和面積等只是加以解決。

（2）能探究分析和解決簡潔問題的有效方法，并努力查找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調(diào)查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思索過程。

（3）能初步推斷結(jié)果的合理性，對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進行回顧及有簡潔的評價、分析解決問題過程的意識，經(jīng)受整理解決問題過程和結(jié)果的活動。

4、情感和態(tài)度

（1）情愿了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動參加探求這些學(xué)問的活動。

（2）能在老師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，樂觀克服教學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體驗，對自己探究出的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

（3）通過觀看、試驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，愿意對數(shù)學(xué)問題進行爭論，能發(fā)覺學(xué)校過程中的錯誤并準時改正。三、本期教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本班同學(xué)實際，特擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、班集體期末學(xué)科綜合評定進入班級先進行列，同學(xué)綜合素養(yǎng)提高。

2、教學(xué)中樂觀采納啟發(fā)式和爭論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)同學(xué)動手實踐的機會，使同學(xué)初步體驗學(xué)問產(chǎn)生和進展的過程，培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的力量。

3、培育同學(xué)比較、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力量。

4、多方調(diào)動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)方法。

5、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對同學(xué)進行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學(xué)科社會實踐活動。

四、詳細措施：

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學(xué)討論工作，在教學(xué)中盡量運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、學(xué)問遷移法、實踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準時反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動，生生互動。教學(xué)做到因材施教。

5、采納一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。

9、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。

10、改進教學(xué)評價方法，充分利用“兩全式同學(xué)成長手冊”。

11、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學(xué)。并對問題同學(xué)準時提示，限時改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴厲?考紀，真實反映同學(xué)的實際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2

春去夏來，今年我擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六班級是學(xué)校的最終一個班級，對同學(xué)的學(xué)問傳授的教育非常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對同學(xué)進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有同學(xué)30人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分同學(xué)都是來自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特殊是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必需對其進行培育。另外，還有少數(shù)同學(xué)的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴峻，因此對同學(xué)的關(guān)懷和思想教育也非常重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

九年義務(wù)教育學(xué)校六年制數(shù)學(xué)第九冊數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是：

1、使同學(xué)理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較嫻熟的計算分數(shù)乘、除法（簡潔的能夠口算）。

2、使同學(xué)會進行分數(shù)四則混合運算。

3、使同學(xué)理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、使同學(xué)把握圓的特征，會用工具畫圓；把握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使同學(xué)受到愛國主義教育。

5使同學(xué)初步理解軸對稱的意義，初步熟悉軸對稱圖形。

6、使同學(xué)能夠解答比較簡單的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細狀況，敏捷的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7、使同學(xué)理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要留意以下問題

1、能結(jié)合詳細情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步進展空間觀念。

3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸說力的說明。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進行教學(xué)，特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3

一、單元支配和主要內(nèi)容

本冊教科書是學(xué)校階段的最終一冊，共支配六個單元，除“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容外，還支配了“回顧與整理、綜合應(yīng)用兩個單元。單元支配和主要內(nèi)容如下。

●第一單元——方向與位置

依據(jù)方向和距離確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。

●其次單元——正比例、反比例

熟悉成正比例、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關(guān)系，并依據(jù)其中一個量的價估量另一個量的值。

●汽車耗油量問題——結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計

綜合應(yīng)用正比例、計算等有關(guān)學(xué)問，解決汽車行程和耗油的問題。

●第三單元——圓柱和圓錐

熟悉圓柱和綻開圖，探究圓柱表面積和體積公式，熟悉圓錐，探究圓錐體積公式，解決簡潔實際問題。

●木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計

綜合應(yīng)用體積、面積計算以及百分數(shù)等學(xué)問，解決木材體積、容量、加工方木等問題。

●第四單元——統(tǒng)計

熟悉中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進行分析和推斷，簡潔的概率。

●丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計單元設(shè)計

通過調(diào)查實踐活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，增加環(huán)保意識。

●第五單元——回顧與整理

對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域的學(xué)問與技能進行復(fù)習(xí)和整理。

（一）數(shù)與代數(shù)。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的熟悉、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面學(xué)問與技能，探究數(shù)學(xué)密碼的神秘。

（二）空間與圖形

系統(tǒng)回顧整理圖形的熟悉、測量、圖形與變換、圖形與位置等方面的學(xué)問與技能，探究密鋪的規(guī)律。

（三）統(tǒng)計與概率

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)據(jù)的簡潔統(tǒng)計過程、可能性等學(xué)問與技能，依據(jù)可能性進行簡潔推理。

●第六單元——綜合應(yīng)用

共支配5個主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三個方面的學(xué)問與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實問題，了解數(shù)學(xué)的價值，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，提高解決實際問題的力量，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、教材內(nèi)容分析

第一單元、方向與位置

方向與位置，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”部分的內(nèi)容。圖形與位置主要討論用圖形來表示現(xiàn)實世界中物體的方向與位置關(guān)系，是人們更好地熟悉和描述生活空間并進行溝通的重要工具。本學(xué)段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》關(guān)于方向與位置的目標(biāo)有兩條，一、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置；二、在詳細情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。方向與位置，既是人們生活中特別重要的常識和閱歷，又是學(xué)校學(xué)習(xí)平面坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)，還是進展同學(xué)空間觀念的重要素材。所以，學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅能滿意日常生活的需要，而且也為進一步學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系打基礎(chǔ)。

本單元是在五班級下冊同學(xué)學(xué)習(xí)了方向與路線，會用角度確定并描述物體所在的方向，六班級上冊學(xué)習(xí)了比例尺的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：依據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對來表示位置和在方格紙上用數(shù)對來確定位置。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。2、在詳細情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。3、能對現(xiàn)實生活中平面圖中的信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實生活中的簡潔問題。4、在探究物體方向與位置的過程中進一步進展空間觀念。5、體驗用平面示意圖描述和表達事物的位置，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

本單元，教材共支配了2個課時。

其次單元正比例反比例

正比例和反比例是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》在4--6班級學(xué)段提出了四條詳細目標(biāo)：1.在實際情景中理解什么是按比例安排,并能解決簡潔問題。2.通過詳細問題熟悉成正比例、反比例的量。3.能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。4.能找誕生活中成正比例或成反比例的實例,并進行溝通。本套教材支配兩次落實上述4條標(biāo)準：第一次支配在六班級上冊其次單元“比和比例”，落實《標(biāo)準》第1條目標(biāo)。其次次是本單元的“正比例反比例”，落實《標(biāo)準》第2.3.4條目標(biāo)。

本單元教材的設(shè)計思想和內(nèi)容編排特點是:

強調(diào)對正比例、反比例實際意義的理解，讓同學(xué)經(jīng)受正、反比例概念的建構(gòu)過程。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

本單元的教育目標(biāo)是：

1.通過詳細問題熟悉成正比例、成反比例的量,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例,并進行溝通。

2.能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3.在推斷成正比例或成反比例量的過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸說力的說明。

4.能探究出解決問題的有效方法,并試圖查找其它方法。

5.對現(xiàn)實生活中成正、反比例的事物有奇怪???心，熟悉到很多實際問題可以借助畫圖的方法來解決。

本單元共支配5課時，結(jié)合本單元，支配綜合應(yīng)用——汽車耗油量問題。

汽車的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關(guān)系的量，教材選擇了王叔叔開車旅游中途加油的事例，用動身時到加油時汽車油表、里程表呈現(xiàn)了有關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后提出了四個問題，這些問題都使用已有學(xué)問能夠解決的。教學(xué)時，首先要讓同學(xué)認真觀看發(fā)覺問題情境中所包含的數(shù)學(xué)信息,鼓舞同學(xué)用已有的學(xué)問和閱歷探究解決問題的方法，進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

第三單元圓柱和圓錐

本單元內(nèi)容是在同學(xué)初步熟悉了圓柱，探究并把握了長方體、正方體體積公式，圓面積公式等學(xué)問基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括四個學(xué)問模塊：圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐和解決問題，結(jié)合本單元內(nèi)容，還設(shè)計了兩個綜合應(yīng)用內(nèi)容：一是“木材問題”；二是“測量土豆的體積”。

本單元教育目標(biāo)是：

1、通過觀看、操作等活動，熟悉圓柱、圓錐和圓柱的綻開圖。

2、結(jié)合詳細情境，探究并把握圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，會解決有關(guān)體積、容積的簡潔實際問題；探究某些實物體積的測量方法。

3、在探究物體體積的過程中，進一步進展同學(xué)的空間觀念。

4、能與同伴合作查找解決問題的有效方法，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

5、通過觀看、操作、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

本單元一共支配10課時，其中綜合應(yīng)用“木材問題”和“測量土豆的體積”。用2課時。

1、圓柱的表面積，共支配了3課時。

第四單元統(tǒng)計

本單元內(nèi)容是在同學(xué)理解了平均數(shù)、眾數(shù)的意義，會求平均數(shù)和眾數(shù)，會用幾分之一表示一些簡潔大事發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上支配的。主要內(nèi)容包括：熟悉中位數(shù)并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)，設(shè)計符合指定要求的方案和對大事發(fā)生的可能性作出猜測。結(jié)合單元內(nèi)容，支配“丟棄塑料袋狀況調(diào)查”的綜合應(yīng)用活動。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、通過豐富的實例，理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義，初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的特征。

2、會求一些簡潔大事發(fā)生的可能性，能設(shè)計一個方案，符合指定的要求，對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，并闡述自己的理由。

3、在求大事發(fā)生的可能性、設(shè)計方案及進行猜測的過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出解釋或有勸說力的說明。

4、體驗數(shù)學(xué)在描述事物中的作用，熟悉到很多實際問題可以借助統(tǒng)計的方法來分析，并用數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

第五單元回顧與整理

本單元的“回顧與整理”是對學(xué)校六年數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整理和應(yīng)用，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域設(shè)置小節(jié)，每個領(lǐng)域中以學(xué)問塊為單元進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如，數(shù)與代數(shù)分為數(shù)的熟悉、數(shù)的運算、式與方程、正比例、反比例、探究規(guī)律等五部分。

本單元共支配16課時。其中：數(shù)與代數(shù)7課時，空間與圖形6課時，統(tǒng)計與概率3課時。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想

1.重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展，適當(dāng)改進評價同學(xué)的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的熟悉，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；

同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的熟悉；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過三班級的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的力量弱。通過上學(xué)期的測試發(fā)覺本班后進生與平行班級相比也偏多，成果不平衡，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)使這部分同學(xué)得以進步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、把握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的.除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

8．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

9．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的熟悉

①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。其次單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。第三單元：角的度量

①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。②教學(xué)難點：量角的方法。③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的熟悉。第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)①教學(xué)重點：口算、筆算的方法。②教學(xué)難點：積的變化規(guī)律。第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使同學(xué)逐步形成空間觀念。第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點：把握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。②教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學(xué)重點：熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題。②教學(xué)難點：培育同學(xué)的合作意識和實踐力量。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點：熟悉到解決問題策略的多樣性，形成查找解決問題最優(yōu)方案的意識。②教學(xué)難點：使同學(xué)漸漸養(yǎng)成合理支配時間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點：使同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。②教學(xué)難點：使同學(xué)養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣。

七、改進教學(xué)工作的措施及方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。（2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點，不同的接受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進一步進展。把共同要求和進展共性結(jié)合起來。（3）重視同學(xué)的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反饋，增加教學(xué)的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W(xué)中以注意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們供應(yīng)寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動樂觀，有充分的機會去發(fā)覺，去討論，去制造。

6.作業(yè)設(shè)計力求精確?????、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)

同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和同學(xué)練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設(shè)計，力求從培育同學(xué)力量動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實行“基礎(chǔ)練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對同學(xué)的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。老師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問同學(xué)家庭或開家長會，與同學(xué)家長相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明教育方法，共同教育同學(xué)。

八、教學(xué)進度表

【拓展閱讀】

一、前言：

不論從事何種工作，假如要想做出高效、實效，務(wù)必先從自身的工作方案開頭。有了方案，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。以致于白白鋪張大量時間和精力，最終落了個業(yè)績?nèi)笔?，工作低效，甚至被人譏笑的后果。這對任何1個年青人來說都是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

作為中學(xué)校生也是一樣，本人經(jīng)常發(fā)覺有不少中學(xué)校生，成天游手好閑，無所事事，悠哉閑哉，且始終熱衷于電子嬉戲，或者電視，或者玩耍手機等等。那怕有時坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，心不在焉無法專注的神情。正常來說就那么一點作業(yè)，不需許多時間就可完成，可由于他們的這種神情及表現(xiàn)，往往也需要很長時間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習(xí)精神，也經(jīng)常感到苦惱而產(chǎn)怨言，也因此常常在校受到被老師點名批判。

針對這個問題，通過我細心觀看，以及與相關(guān)中學(xué)校生溝通溝通。其實許多中學(xué)校生均表示自己也很無奈、很無助，他們也表示不想這樣。中學(xué)校生之所以消失厭學(xué)心情，往往不是他成果差，很大程度上是由于他回到家后，每每不知如何著手學(xué)習(xí)，那怕有時作業(yè)許多，頭腦也是一片空白。不少中學(xué)校生跟我說，每當(dāng)他們看到1大堆作業(yè)時，經(jīng)常會消失頭腦一片空白和茫然。

中學(xué)校生為何會消失如此學(xué)習(xí)狀況呢？經(jīng)過我的調(diào)查，幾乎全部的同學(xué)都沒有自己的學(xué)習(xí)方案，正是由于自己沒有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，才導(dǎo)致了每天對著1大堆作業(yè)發(fā)呆，不知畢竟從何開展學(xué)習(xí)？如何著手學(xué)習(xí)？多數(shù)狀況下，正是由于沒有學(xué)習(xí)方案，才產(chǎn)生迷?？瞻祝酝S多中學(xué)校生就把愛好和愛好轉(zhuǎn)移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子嬉戲、手機等等。

既然談到學(xué)習(xí)方案，那學(xué)習(xí)方案真有那么重要？是！我告知你吧，非常重要。

二、學(xué)習(xí)方案的重要性

1、有了方案，就能讓你能按部就班開展學(xué)習(xí)，從哪里開頭著手學(xué)習(xí)，不會引起遺漏。

2、有了方案，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的肯定要先完成。

3、有了方案，就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)？同時必需做到什么程度？

4、有了方案，就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息，生活和消遣相協(xié)調(diào)的合理性。

5、有了方案，確定能有效提高和促進你個人的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。

6、有了方案習(xí)慣，會讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣，成為1個有才智有品位的人。

7、有了方案，每天自己都非常清晰清楚每一天的學(xué)習(xí)該怎么開展，不亂不茫不空。

8、有了方案，會讓你不會輕易鋪張時間，虛度黃金年華，成為1個優(yōu)秀合格的中學(xué)校生。

俗話說“時間就是生命！”鋪張時間有如鋪張生命一樣珍貴的東西。更嚴峻地說，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是1種非常可悲的人。

說到這里，重不重要，你自己看著辦吧。

三、如何制定學(xué)習(xí)方案？

依據(jù)我的閱歷，中學(xué)校生在制定學(xué)習(xí)方案時，假如是要完成1大堆作業(yè)的，不管作業(yè)有多少，應(yīng)先全部把它列出來，然后依據(jù)自己的實際狀況，根據(jù)主次進行排列和制定。我所說的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最難的）后才是一般的。

假如不是學(xué)校布置的作業(yè)類的，那更要求自己必需制定個人的學(xué)習(xí)方案。這時你可依據(jù)你有多少天？每天要拿出多少時間來完成學(xué)習(xí)？例如：本次學(xué)校放假一共四天，那我們在制定方案時就應(yīng)依據(jù)4天時間來開展方案。同樣道理，根據(jù)我上面所說的，先主后次，先難后易挨次進行。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此類推，把這放假的4天時間支配好了，再來開展學(xué)習(xí)，就特別清楚了。這樣依照方案的挨次來開展學(xué)習(xí)，就不會消失茫然空白無助的感覺，更不會出亂。

四、留意事項

1、方案應(yīng)分期、分科、分主次制定。務(wù)必做到條理清楚，切實可行。同時在制定方案時，應(yīng)在自己認為較弱的科目上支配更多的時間來攻克，較為合理。

2、整盤方案的制定時，中學(xué)校生肯定要留意在這段時間內(nèi)，除了應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)拿出肯定時間作為自己自由支配。

例如：假如假期一共4天，那我們一般拿出來做作業(yè)或完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間也許三天半，4天時間中拿出半天加一夜晚來作為對這個假期的作業(yè)做一番檢查和回味，以鞏固這個假期的學(xué)習(xí)成果，以防止低效的作業(yè)或者沒有效果的作業(yè)消失。假如不檢查或沒有支配肯定時間來檢查，就可能會造成作業(yè)消失不抱負的低效，假如這樣，沒有的效果的工作還不如不做。

3、作業(yè)前后半小時或一小時千萬不能玩耍嬉戲，這一點是最大禁忌。前也好后也好，假如你耍起嬉戲來，根本就沒有心思放在完成學(xué)習(xí)上去。更嚴峻的是，當(dāng)你完成了1大半天的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，就馬上開頭耍嬉戲，那么很快會導(dǎo)致你剛才所學(xué)到的學(xué)問，一下子又遺忘了。我的建議就是，當(dāng)你完成了作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，你不能急于消遣之類工作，你可先靜下心來，喝些茶水，休息有超過1小時后，再打開電視看，如此就不輕易把剛學(xué)到的學(xué)問拋掉了。

4、學(xué)習(xí)時，應(yīng)強調(diào)自己務(wù)必做到有劇烈的時間和效率觀念，由于時間是有限的，要盡量做到在規(guī)定時間內(nèi)完成全部學(xué)習(xí)方案，不能一拖再拖，經(jīng)常造成在方案時間內(nèi)無法按質(zhì)按量完成個人的學(xué)習(xí)任務(wù)。就算有肯定時間可支配，可消遣，但也必需先在完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)后進行，這是鐵的規(guī)律，做人就必需這樣。

5、在完成方案內(nèi)任務(wù)的同時，假如遇到自己一時無法解答的題目，可臨時先放下，先完成全部能解決的任務(wù)后，最終再找同學(xué)、老師或父母請教，把全部困難解決。不能因困難而影響了全部學(xué)習(xí)任務(wù)。不能認為自己不懂的，就放任不理了，如此是不負責(zé)任的表現(xiàn)。

6、學(xué)習(xí)方案制定之后，在實際操作過程中，假如自己覺得還有不妥之處，可作適當(dāng)修改。但不管如何修改，肯定要把全部的學(xué)習(xí)任務(wù)完成為止。

7、學(xué)習(xí)方案是因人而異，不能千篇一律，不能照搬其他同學(xué)，需要完全適應(yīng)自己為宜。

8、由于你是同學(xué)，你日常的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，凡事肯定要做到真正像1個同學(xué)的模樣，該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)必完成，做1個能合理支配自己的學(xué)習(xí)、生活及消遣時間的合格優(yōu)秀的同學(xué)。

五、社會角色分工

作為來到這個世上的每1個人，上帝給每1個人預(yù)定了1個社會角色，每1個人一生中最終是怎樣過的？從事何種工作？適合做什么？你是將軍或者士兵，你是教授或者商人，你是從政或者老板。你是什么角色，都是上帝在你未誕生之前預(yù)定好了的。

我為何要談這一點，目的是要告知你，不論在什么角色中，從事何種工作，你肯定要盡力、盡心、盡性做好這個角色所附予的責(zé)任。同學(xué)也是如此，假如你盡力了，盡職了，你還是無法取得1個好的成果，那么也不必氣餒，不必消極。由于父媽媽人也會理解你憐憫你支持你。但假如你是同學(xué)，卻每一天都過得不像1個同學(xué)，每天貪玩無度，無法支配做1個同學(xué)該做的事情，這樣親人就無法理解和憐憫你了。這是你自己造成的，也難怪父媽媽人會對你有怨言。

六、學(xué)習(xí)方案范本

本方案同學(xué)背景：放假4天時間，1個學(xué)校一班級同學(xué)，男女不限。該同學(xué)強弱科目以主次挨次排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個科目。下面這個范本就是我為這位中學(xué)校生制定1個學(xué)習(xí)方案范本，供各中學(xué)校生參照執(zhí)行：

中學(xué)校生學(xué)習(xí)方案書（范本）

張文龍撰寫于20xx-6-21汕頭

本方案同學(xué)背景：放假4天時間，1個學(xué)校一班級同學(xué)，男女不限。該同學(xué)最強科目以主次挨次排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個科目。下面這個范本就是我為這位中學(xué)校生制定1個學(xué)習(xí)方案范本，供各中學(xué)校生參照執(zhí)行：

從該名同學(xué)的學(xué)習(xí)強弱項來看，其主要科目中，數(shù)學(xué)是其最大弱項，語文和英語是其強項科目。因此，制定學(xué)習(xí)方案時就應(yīng)從主到次來進行。

1、作息時間支配：

早上起床時間：7：00早讀/朗誦時間：7：15～8：15早餐時間：8：15～9：00

上午學(xué)習(xí)時間：9：00～11：40中午午餐及休息時間：12：20～14：00

下午學(xué)習(xí)時間：14：00～18：00晚上學(xué)習(xí)時間：20：00～22：00

2、學(xué)習(xí)計（]劃及內(nèi)容：

第一天（早讀自己敏捷支配）：

A、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律（應(yīng)用題對其來說較難，應(yīng)放在最前來完成）。

B、相關(guān)數(shù)學(xué)定律或定理的理解和熟識。

C、學(xué)校布置的作業(yè)

D、其它學(xué)習(xí)任務(wù)。

（注）：因其最大弱項就是數(shù)學(xué)，應(yīng)把較多時間用在這方面的突破上，半天不足就一天，獨個解決后，再進入其他科目的學(xué)習(xí)。

第1天上午的全部時間及下午再加兩個小時都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。

第1天下午：16：00～晚上全部時間用在英語的學(xué)習(xí)上。

第2天（早讀同樣進行）：

上午全部時間學(xué)習(xí)語文。下午全部時間學(xué)習(xí)歷史。晚上全部時間學(xué)習(xí)地理。

第3天：

上午全部時間學(xué)習(xí)生物。下午全部時間學(xué)習(xí)政治。晚上休息，自由支配時間。

第4天：

早讀還需連續(xù)。上午對過去3天的學(xué)習(xí)結(jié)果進行檢查，防止消失遺漏。

下午及晚上作為自己自由支配時間。

3、建議：可適當(dāng)做一些嬉戲消遣，但不要支配太長時間，應(yīng)自我掌握（這一點最考驗中學(xué)校生），其余時間可用在看電視或戶外活動上，戶外活動可適當(dāng)支配多一些時間，這對身心進展有關(guān)心。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。

9、體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)過程。

七、課時支配

一單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法6課時

2、解決問題4課時

3、倒數(shù)的熟悉1課時

4、整理和復(fù)習(xí)1課時

二單元：位置3課時

三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法5課時

2、解決問題3課時

3、比和比的應(yīng)用4課時

4、整理和復(fù)習(xí)1課時

四單元：比4課時

五單元：圓

1、熟悉圓2課時

2、圓的周長2課時

3、圓的面積5課時

4、扇形1課時

5、整理和復(fù)習(xí)2課時

6、確認起跑線1課時

五單元：百分數(shù)

1、百分數(shù)的意義和寫法1課時

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化3課時

3、用百分數(shù)解決問題9課時

4、整理和復(fù)習(xí)1課時

七單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖1課時

2、合理存款1課時

七單元：數(shù)學(xué)廣角2課時

八單元：總復(fù)習(xí)10課時

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6

一、教材分析

本冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會1解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是：

1.理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7.使同學(xué)理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7

一、本班同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從上半學(xué)年的教學(xué)狀況來看，六（1）班的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴峻，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展?；A(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。但也有十來個同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不堅固，上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、本冊教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡潔的四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

6、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點：

經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。

五、教學(xué)方法及措施：

1、加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視進展同學(xué)智力和培育同學(xué)力量。遵循同學(xué)的認知規(guī)律，重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程，通過同學(xué)操作觀看演示，試驗的方法，培育同學(xué)創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量。

2、教學(xué)中對同學(xué)進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培育和進展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實際操作。

3、采納少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對同學(xué)作業(yè)仔細批改（依據(jù)不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。

4、仔細做后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教會同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，把工作重點放在同學(xué)如何會學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求同學(xué)學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然。

5、注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

李昊巖——云惟祿李天銘——孫浩宇姚正宇——詹智凱

吳坤樸——賀義超王子勻——莊詩慧陳泰悅——黃思紅

6、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8

一、班級狀況分析

這學(xué)期我負責(zé)六班級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一班40人，二班35人。自從接手這兩個班后，我對每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都不是很了解，只在開學(xué)的日子里學(xué)了一點。對于6(1)班，大部分同學(xué)可以從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問，肯定程度上進展抽象思維水平，堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問，具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，行為習(xí)慣不好。對于6(2)班來說，由于這個班的一些同學(xué)分流了其他班，這些同學(xué)行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細聽講，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率高。因此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，面對全部的同學(xué)，制造開心的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材包括以下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程，分數(shù)乘除的意義，分數(shù)初等算術(shù)，比率、百分比的意義和基本性質(zhì)，解決實際問題的“替代與假設(shè)”策略。

2、空間與圖形：長方體、正方體的理解，體積的意義。

3、統(tǒng)計和概率：用分數(shù)來表示大事發(fā)生的可能性。

4、實踐與綜合應(yīng)用：表面積變化，樹木有多高，計算其滲透率。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)學(xué)會利用方程的性質(zhì)求解方程，同時通過列出方程來解決相應(yīng)的實際問題，體驗將實際問題抽象成方程的過程，積累閱歷，培育抽象力量和符號感。

2、通過同學(xué)的操作和觀看，了解長方體、正方體的特點和綻開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)閱歷，結(jié)合實際生活解決問題，增加空間概念，進展數(shù)學(xué)思維。

3、讓同學(xué)了解分數(shù)乘除法的意義和計算方法，用簡潔的分數(shù)乘除法解決實際問題，學(xué)習(xí)分數(shù)乘除法，了解倒數(shù)，以及分數(shù)乘除法的混合運算，體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、使同學(xué)理解比率的含義和現(xiàn)實中比率各部分的名稱，學(xué)會查找比率及其基本性質(zhì)，簡化比率，解決與比率(比例分布)有關(guān)的實際問題。進一步了解數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育觀看、比較、抽象、概括和合理推理的力量。

5、使同學(xué)理解和把握分數(shù)初等算術(shù)(包括簡潔計算)，解決分數(shù)乘法的實際問題，熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利閱歷，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

6、學(xué)會用替代(置換)和假設(shè)解決實際問題，確定解決問題的思路，有效解決問題，進一步進展分析、綜合和簡潔推理的力量。

7、把握用分數(shù)表達簡潔大事的可能性，并依據(jù)大事的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案，從而進一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷進展和提升意義

8、充分利用熟識、好玩、有用的材料吸引同學(xué)，讓他們樂觀參加各種數(shù)學(xué)活動，從而提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。

9、樂觀參與學(xué)校組織的各種教研活動，揚長避短。

10、在日常教學(xué)活動中，注意對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

11、加強計算的教學(xué)，這是本教材的重點。一方面引導(dǎo)同學(xué)探究和理解基本的計算方法，另一方面通過相應(yīng)的練習(xí)關(guān)心同學(xué)形成必要的計算技能。

12、加強直觀教學(xué)，培育同學(xué)的空間觀念。

13、增加實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

14、加強同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷和推理力量；遷移類比力量；揭示學(xué)問之間的關(guān)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇9

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