記金華的雙龍洞課堂教案

記金華的雙龍洞課堂教案

篇一：記金華的雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。二、教學(xué)重點(diǎn)感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。布置課堂作業(yè)抄寫詞語。第二課時(shí)一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物1、思考：作者見到些什么？感悟句子：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫　?nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。3、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1、用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動(dòng)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。板書：金華城―路上―洞口―外洞―空隙―內(nèi)洞（明艷）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）

篇二：七月的天山課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的.特點(diǎn)。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過程：一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。二、學(xué)生自學(xué)帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。三、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。四、合作學(xué)習(xí)你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。五、班集交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。六、激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。七、摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。八、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡板書：進(jìn)入天山雪峰雪水七月的天山：再往里走森林日影水聲美走進(jìn)深處溪流野花

記金華的雙龍洞教案1一、教學(xué)目標(biāo)①、學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。②、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。③、歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。④、通過學(xué)習(xí)語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教育教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。發(fā)展學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。二、教學(xué)重難點(diǎn)：１、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。２、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。第一課時(shí)一：預(yù)習(xí)探究１、出示小黑板，朗讀生字。２、理清課文的游覽順序，給課文分段。３、教學(xué)課文一、二、三段。二：合作交流1、談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目。齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。2、通讀課文，說說課文大概寫了什么。3、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。4、理清條理，給課文分段。１問：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？２檢查分段情況，指導(dǎo)分段。5、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣的？板書：金華城―→路上―→洞口―→外洞―→孔隙―→內(nèi)洞―→出洞三：品讀體驗(yàn)１、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說說。（映山紅）（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）。２、這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受怎樣？（板書：一片明艷）３、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)感情朗讀。４、作者還聽到了什么？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？觀看錄相，然后說說。５、作者為什么要寫路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？６、作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點(diǎn)？（板書：突兀森郁）理解這個(gè)詞是什么意思？７、外洞又有什么特點(diǎn)？讀讀文中的句子，仔細(xì)體會(huì)，然后說說。８、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。９、有感情朗讀一至三段。四：鞏固延伸金華城的瀏覽路線還有嗎？第二課時(shí)一：預(yù)習(xí)探究１、出示小黑板，朗讀生字。2、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。二：合作交流1、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說）３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？４、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？三：品讀體驗(yàn)。１、這孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。２、讀后問：①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書:矮）③那么，坐小船經(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來。”一句，自由朗讀，讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會(huì)有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）４、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄，只有......;孔隙很矮，只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）5、經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？6、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？7、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞?！币痪?，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。（板書：黑、奇、大）8、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。9、下面請同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？10、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個(gè)句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。四：作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。五：小結(jié)：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受？（時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會(huì)。）第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：１、朗讀課文，總結(jié)全文。２、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。３、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫提綱。教學(xué)過程：一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么？二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對祖國山河的熱愛）板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。三、指導(dǎo)給課文列提綱。（先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論）四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。五、堂上檢查，背誦第五自然段。六、總結(jié)全文：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國山河的可愛。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，我們親自到雙龍洞去游一游。

記金華的雙龍洞教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解作者的寫作順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)寫作方法。4、閱讀與想像相結(jié)合，了解雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。5、能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)，向別人介紹某一景點(diǎn)。6、能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫的原因，從而學(xué)習(xí)其寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn)。2、在領(lǐng)會(huì)作者寫作目的的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料，教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)氣氛，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入。（教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺）我今天特高興，因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢！（等孩子露出羨慕的神態(tài)時(shí)接著說）你們想去嗎？那好，現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題）二、自讀課文，理清路線1、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn)，并排列順序。2、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語句，并體會(huì)其作用。3、用做小導(dǎo)游的方法（準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具）激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀課文，理清作者的游覽順序，并請學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉€(gè)景點(diǎn)。板書；（路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞）三、探討主次，學(xué)習(xí)寫法1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。2、小組探究文章的主次，并說說作者為什么這樣選材。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法?？偨Y(jié)：寫文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明。四、課外拓展，小筆頭練習(xí)1、讓學(xué)生說一說自己都到過那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見所聞所感。2、課下仿寫一篇小游記。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)感情1、回顧課文中所描寫到的景點(diǎn)。（出示板書）2、指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容。3、讀后分析解決重。難點(diǎn)。（1）自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點(diǎn)的句子。＂走進(jìn)去??????一定不覺得擁擠＂反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn)。板書：（大）（2）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)。（?。ㄕ┳髡呤怯檬裁礃拥姆椒ǜ嬖V我們＂空隙＂的小呢？引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄小＂。理解空隙如何小的句子。體驗(yàn)空隙如何窄的句子。讀：＂為從后腦到肩背??????貼著船底了。＂＂可是還能感覺??????我又感覺??????＂作者為什么會(huì)有這樣的感覺？播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺？用語氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。（3）用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)。（美）從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。（4）鞏固主要內(nèi)容。用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）（5）其他內(nèi)容學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)。出示相關(guān)句子：＂山上開滿了映山紅??????顯得有精神。＂＂粉紅色的山??????眼前一片明艷。＂＂隨著山勢??????時(shí)時(shí)變換調(diào)子。＂指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）（出示雙龍洞路上的錄像）組織學(xué)生用自己的感悟朗讀。根據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？二、回顧整體，理出線索在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用。三、濃縮感知，張揚(yáng)自我1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂。2、教師可由衷＂??！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。3、播放雙龍洞景色的課件，并請小導(dǎo)游對其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評出優(yōu)秀小導(dǎo)游。四、課外拓展給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞。背誦，并仿寫自己喜歡的段落。

記金華的雙龍洞教案3教學(xué)要求：1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2.通過了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。4.有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.練習(xí)理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄像機(jī)、錄像帶課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》。二、整體感知過渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸漸漸入山，一路上，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，不知不覺，大家看，雙龍洞到了。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀圖片）當(dāng)你看到這幅圖畫時(shí)，你想知道什么？（學(xué)生紛紛說出自己的問題）帶著問題，學(xué)生自由朗讀三――五段。通過朗讀，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們讀懂了很多，老師這里還有一個(gè)問題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方？根據(jù)學(xué)生回答，板書：外洞――孔隙――內(nèi)洞三、探究新知（一）外洞過渡：這高大的雙龍洞，無論是外洞、空隙，還是內(nèi)洞，景色都非常的奇特，讓我們首先來看一看外洞。生讀第三段。用一個(gè)字來概括外洞的特點(diǎn)。（板書：大）你是從哪里體會(huì)出外洞很大的，從書中勾畫出相關(guān)的句子。聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想，外洞有多大？（二）孔隙過渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不過，這還不足以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道――孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的地方。生讀第四段。談?wù)剬紫兜牧私?。出示重點(diǎn)文字，體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)朗讀。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。分析、體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（板書：小）放有關(guān)“孔隙”的錄像（三）內(nèi)洞過渡：從孔隙出來，大約過了七八米就來到了內(nèi)洞，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢？小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：初入內(nèi)洞有什么感覺？內(nèi)洞有哪些景物？你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？匯報(bào)，交流。做小導(dǎo)游員，為大家介紹內(nèi)洞景象。（電腦出示圖片）小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽的泉水，都是誰給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛大自然，保護(hù)大自然。（板書：熱愛大自然，保護(hù)大自然）四、課下作業(yè)我們的祖國地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多。課下，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，等下次活動(dòng)課上，咱們天南海北游一游。

記金華的雙龍洞教案41教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字(包含1個(gè)多音字:系)及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。3.學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話，從不同方面圍繞一個(gè)意思寫具體，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。4.了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。2學(xué)情分析學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉，因此他們有想象的能力和基礎(chǔ)，同時(shí)，有些學(xué)生可能已經(jīng)去過金華的雙龍洞，這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫景的文章，對學(xué)生來說恐怕有一定難度，還需教師指導(dǎo)。寫法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握，大膽嘗試。3重點(diǎn)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，體會(huì)景觀的奇異、美麗。2.掌握孔隙寫法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字詞，理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)1、重點(diǎn):理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。理清文章層次。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評1、難點(diǎn):明確文章兩條線索4.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、揭題、釋題，讀第一段1、揭題:今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。2、釋題:“記”是什么意思?3、讀第一段?；顒?dòng)2【講授】二、初讀課文1、激趣:聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎?要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。2、自由讀課文。3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況?；顒?dòng)3【講授】三、理清順序1、看，這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。現(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。(讓一個(gè)女生起立)導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個(gè)方法，可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?，這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。活動(dòng)4【活動(dòng)】四、學(xué)習(xí)第二段1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看，老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物，配解說詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2~3段。2、學(xué)生自由朗讀2~3段。3、討論:⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖，補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。⑵還有誰也拍了這個(gè)鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。⑶猜一猜，油桐開的花是什么顏色的?出示圖。⑷出示實(shí)物，新綠。4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過，我有一個(gè)問題。(出示問題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象，看完后討論。指導(dǎo)朗讀。5、一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個(gè)詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞──明艷，你用什么詞?6、景色美，文章美，我們來把它背下來，請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽?；顒?dòng)5【作業(yè)】作業(yè)這堂課，我們游了路上，又游了洞口和外洞，玩得開心嗎?今天回去，把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。4.2第二學(xué)時(shí)4.2.1教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀，感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。2.通過感悟按課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)1、了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，分清文章主次。2、感受孔隙的低矮、窄小。4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)詞句描繪事物和表達(dá)情感的寫作方法。

記金華的雙龍洞教案5【課程標(biāo)準(zhǔn)敘寫】在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，第二學(xué)段年段閱讀教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的`形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。【教師教學(xué)用書】四下語文第一組本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進(jìn)祖國的萬水千山。古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。教學(xué)本組教材可用12―14課時(shí)，其中精讀課文6―7課時(shí)，略讀課文1―2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川的熱愛。全文是按游覽順序?qū)懙?，依次寫了游雙龍洞的路上見聞，游外洞、內(nèi)洞、出洞。從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活動(dòng)的方法，是教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)把“簇、額、蜒、乳”等字寫規(guī)范、漂亮；理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點(diǎn)。4.了解一些句子在文章中的過渡作用?！窘虒W(xué)板塊設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、板題導(dǎo)入（3分）這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是――（板書：記金華的雙龍洞）1.課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）2.簡要回憶學(xué)過的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的（移步換景），如：頤和園。3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。二、交流自主學(xué)習(xí)情況，掃清字詞障礙（9分）1．學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）難讀：突兀森郁、孔隙、臀部等（2）難寫：簇等（3）易錯(cuò)：額、蜿蜒2．課件出示讀記浙江油桐一簇臀部稍微額頭擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù)源頭濃淡突兀森郁變化多端3.提出不理解的問題【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，為學(xué)而教。二、通讀全文，整體感知文意，理清順序。（15分）1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完課文，你知道了什么？（學(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達(dá)情感方面隨意說。）2.再讀課文，按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點(diǎn)。（1）教師引導(dǎo)教師讀第1段，第2段首句，提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞――金華―羅店―入山。教師邊讀課文2、3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意，體會(huì)過渡句的重要作用――“入山大約五公里就來到雙龍洞，那溪流就是從洞里出來的?！保?）小組合作，完成游覽示意圖，畫出過渡句。形式：1人讀，其他聽讀，關(guān)鍵處停下來畫詞句，完成線路圖。交流、展示。（方法指導(dǎo)：檢查完善，不遺漏；過渡句的提醒）【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點(diǎn)（游記類文章），根據(jù)文本的特點(diǎn)選取了教學(xué)的價(jià)值。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊。三、默讀課文，概括景物特點(diǎn)（10分）1.默讀4―7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。2.交流：洞口：寬外洞：大、高孔隙：小、矮、窄內(nèi)洞：黑、奇、大【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點(diǎn)的方法。四、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@（3分）總結(jié)說說自己學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點(diǎn)等?！疽鈭D】此環(huán)節(jié)重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，內(nèi)化于心。

第一篇：記金華的雙龍洞教案3、記金華的雙龍洞教案詹福杰教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下??師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮??結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。第二課時(shí)一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄??時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫　?nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：（1）我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒??擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端??也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解2、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1、用“時(shí)而??時(shí)而”寫句子。2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動(dòng)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。教學(xué)后記：

第二篇：《記金華的雙龍洞》教案記金華的雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。二、教材分析：本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞，最后寫出洞。文章開門見山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色。再以具體形象的語言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中，溶洞就像童話世界中的迷宮。你們中間有誰去過溶洞？哪里的景色是怎樣的？請你給同學(xué)們介紹一下。2、揭示課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》。（板書課題）3．討論理解：“記”是什么意思。（記載）4．本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生游覽金華雙龍洞后寫下的。讀了課題，你想提出什么問題？5、過渡：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的“我”一起去游覽，好嗎？二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的。2．檢查自讀情況。（l）出示電腦課件，檢查生字詞的認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。①讀一讀，說一說是怎樣記憶生字的。②指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。（2）指學(xué)生輪讀課文，隨機(jī)正音，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（3）根據(jù)作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答，教師邊板書。（4）教師小結(jié)：作者是按照“路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序游覽雙龍洞的。三、細(xì)讀課文，探究解疑1．齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時(shí)間和目的地。）2．探究2、3自然段。（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2）學(xué)生默讀、思考、勾畫。（3）小組討論、交流。（4）全班交流。①交流第2自然段中沿途看到的美景。a．教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說這些景物有什么特點(diǎn)，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答，教師邊板書：理解“或濃或淡的新綠”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”是什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（“明艷”，指色彩明亮鮮艷?！靶戮G”，指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時(shí)的顏色是淡綠的，長出時(shí)間稍長，顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”，準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛小胺奂t色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明艷”。）b．出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。c．指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。②交流對第3自然段的理解。a．教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。b．討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？（溪流的樣子和聲音時(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動(dòng)聽的歌啊。）C．指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。（5）小結(jié)：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。四、布置作業(yè)1．熟讀、背誦課文。寫會(huì)生字詞。2．搜集有關(guān)金華雙龍洞的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．說說課文的第1自然段和第2、3自然段主要講了什么？2．過渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞吧！二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容，領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景1．自學(xué)第4－7自然段。（1）默讀思考：作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象，有什么感受？（2）在不懂的地方做上標(biāo)記。2．小組討論交流。3．匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的，再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”，由外洞到內(nèi)洞的“窄”，注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。）教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出?！笨紫吨感《?、裂縫，應(yīng)該說是小的；但又能容小船進(jìn)出，那就該說是大的，那孔隙到底該說它小，還是該說它大呢？（讓學(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過討論得出結(jié)論，說它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會(huì)，當(dāng)然很大，而內(nèi)洞更有十來進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱之為“孔隙”。）有感情地朗讀第5自然段。①出示電腦課件，欣賞內(nèi)洞的神奇美景。②感情朗讀第6、7自然段。③質(zhì)疑問難，合作解疑。a．作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”，到底像不像？（學(xué)生可能有的說“像”，有的說“不太像”。經(jīng)過爭論可逐步得出結(jié)論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺；但由于它是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”，可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。）b．課文中寫“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多?！蹦敲?，究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢？（可讓學(xué)生張開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。）C．“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！闭諔?yīng)上文“泉水”。4．齊讀第8自然段，思考：這段講什么？（乘船出洞）三、總結(jié)全文雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢幻般神奇，再加上過孔隙時(shí)那新奇的快感，使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，使我們讀了也仿佛身臨其境。四、拓展延伸根據(jù)課文的描述，展開合理想象，要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。先分小組設(shè)計(jì)“外洞”、“孔隙”、“內(nèi)洞”處的解說詞，再輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說得好的同學(xué)在班上說一說。五、課外作業(yè)把金華雙龍洞的迷人景色講給家長聽。六、教學(xué)反思第一，課堂應(yīng)該注意師生合作，才能達(dá)到最佳效果。第二，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。第三，今后還要注意課件的使用，借助多媒體和其他手段，使課堂生動(dòng)有趣。

第三篇：記金華的雙龍洞教案記金華的雙龍洞教材分析《記金華的雙龍洞》是人教版四年級下冊的一篇講讀課文。這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。課文按游覽順序，依次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體、井然有序，兩條線索(一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的路線)有機(jī)交融、貫穿始終；觀察仔細(xì)，描寫形象生動(dòng)，景物特點(diǎn)鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。選編本課的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫生字詞。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己的喜歡的段落。能復(fù)述雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)跟隨作者游覽過程，感受溶洞奇觀。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話：五十年前的4月14日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個(gè)地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧！2．出示課題，（板書：記金華的雙龍洞）指名讀，齊讀。二、展示交流同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文你明白了什么？學(xué)到了什么？還有不明白的問題嗎？作者的游覽路線是什么？三．品讀感悟1．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論完成。）3．匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞4．品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段。（1）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文，畫出有關(guān)詞語。（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。）（2）這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。（3）你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）作者還聽到了什么？（課件出示句子：“隨著山勢??變換調(diào)子。”）其中“隨著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn)，說說從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化。5．游覽洞口、外洞，教學(xué)第四自然段。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。（洞口寬，洞內(nèi)大。）展示洞口、外洞圖片（板書：寬、大）相機(jī)理解“突兀森郁”。（2）練讀“洞口??很寬，像??。走進(jìn)去，仿佛??”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（課件出示游外洞、過孔隙的情景，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）6．游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段。（1）這孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第五自然段，邊讀邊想。（2）作者用什么方法通過孔隙的？他有怎樣的感受？讀課文畫句子想象畫面。和同學(xué)交流，你體會(huì)到什么？（孔隙的窄、矮、險(xiǎn)）（相機(jī)出示課件：“我又感覺??擦傷鼻子。”重點(diǎn)體會(huì)此句。）（3）設(shè)計(jì)引讀：“孔隙很窄，只有??；孔隙很矮，只要你??”體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。）7．作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)仰臥在小船里，出了洞，結(jié)束了雙龍洞之旅。8．課文在寫法上有什么特點(diǎn)？敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。9．全文表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。）四、拓展延伸1．課件：觀看游外洞內(nèi)洞的圖片2．說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？3．可引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦第四至第六自然段。4．總結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)、奇特，體會(huì)到了大自然的鬼斧神工，領(lǐng)略到了祖國山河的壯美。課后大家要認(rèn)真背背自己喜歡的部分，好好欣賞欣賞。五、達(dá)標(biāo)測試1．抄寫生詞。建議教師給足時(shí)間，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)。2．用“時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而”造句。六、板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞七、教學(xué)反思

第四篇：記金華的雙龍洞教案記金華的雙龍洞劉宏玲教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。4、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，分清文章主次。教學(xué)難點(diǎn)：感受孔隙的低矮、窄小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（結(jié)合板書：先指名說，再各自練說。）2．我們還隨著作者去領(lǐng)略了沿途迷人的景色。那么洞中的景物又是怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨著作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？二、學(xué)習(xí)新課，品讀理解1．游覽洞口、外洞，教學(xué)第四自然段。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。（洞口寬，洞內(nèi)大。）（板書：寬、大）相機(jī)理解“突兀森郁”。（2）練讀“洞口??很寬，像??。走進(jìn)去，仿佛??”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（課件出示游外洞、過孔隙的情景，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）2．游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段。（1）這孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第五自然段，邊讀邊想。（2）作者用什么方法通過孔隙的？他有怎樣的感受？讀課文畫句子想象畫面。和同學(xué)交流，你體會(huì)到什么？（孔隙的窄、矮、險(xiǎn)）（相機(jī)出示課件：“我又感覺??擦傷鼻子?！敝攸c(diǎn)體會(huì)此句。）（3）設(shè)計(jì)引讀：“孔隙很窄，只有??；孔隙很矮，只要你??”體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。）過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？作者又有怎樣的感受？①默讀第六自然段，畫出相關(guān)的句子，想象體會(huì)，小組交流。②概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。內(nèi)洞的特點(diǎn)??黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）。（板書：黑、奇、大）作者的感受?變化多端、顏色各異、很大。課件出示：“這些石鐘乳和石筍??也很值得欣賞?！敝攸c(diǎn)體會(huì)，練讀。③內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。④讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎？哪個(gè)句子講明了？（指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。）3．作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)仰臥在小船里，出了洞，結(jié)束了雙龍洞之旅。三、回歸整體，體會(huì)寫法1．課文在寫法上有什么特點(diǎn)？敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑