淺談信息化技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

淺談信息化技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過程中的重要性摘要:隨著我國(guó)信息科學(xué)技術(shù)的不斷快速發(fā)展以及發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)信息教育的高度重視,現(xiàn)代教育信息教學(xué)技術(shù)在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的研究應(yīng)用。信息處理技術(shù)廣泛進(jìn)入語(yǔ)文課堂,給學(xué)校教師語(yǔ)文教學(xué)工作帶來了極大的方便,豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué),更加充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,營(yíng)造了良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍;語(yǔ)音信息處理技術(shù)的廣泛使用為幫助學(xué)生快速解決各種疑難問題提供創(chuàng)設(shè)巧妙的教學(xué)突破口;聲音信息處理技術(shù)使用可以把傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)材料直接變成具體真實(shí)可讓學(xué)生感知的語(yǔ)文聲音或者圖像畫面,激發(fā)廣大學(xué)生的自然情緒或者情感;背景信息處理技術(shù)使用可以把各國(guó)和地區(qū)的特色大自然人文景觀完美呈現(xiàn)在廣大學(xué)生的眼前,讓廣大學(xué)生們感受到自然情感的深刻熏陶,給培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新性邏輯思維能力插上了展翅飛翔的美麗翅膀。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)重要性新課程教學(xué)改革的不斷深入,如何充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,充分發(fā)揮廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,成為教育一線教師深入研究和組織反思的熱點(diǎn)問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂,現(xiàn)代信息技術(shù)打破了一支粉筆、一張嘴、一本書、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在信息化教育的今天,現(xiàn)代教育技術(shù)顯現(xiàn)出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此,我將從以下幾個(gè)不同方面淺入地談一下信息化技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過程中的重要性。在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍方面良好的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍,不僅僅它會(huì)充分促進(jìn)廣大學(xué)生們?nèi)硇牡挠淇旖】党砷L(zhǎng),而且它還會(huì)充分激發(fā)廣大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣。在學(xué)校語(yǔ)文課堂藝術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用一些現(xiàn)代語(yǔ)文教育教學(xué)技術(shù)不僅能夠促使其在教學(xué)活動(dòng)過程中能展現(xiàn)出聲情并茂、融情于景、生動(dòng)活潑的美好人文景色,能夠把廣大學(xué)生自己帶入一種更加輕松愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活環(huán)境,有助于有效活躍語(yǔ)文課堂氣氛,去直接觸碰廣大學(xué)生的情感心靈,激起他們思維的生命火花,并且要學(xué)會(huì)不斷提高廣大學(xué)生的民主自學(xué)能力和不斷培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極探究實(shí)際問題的良好習(xí)慣,為學(xué)生形成良好的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)教育奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。并且會(huì)提高學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的習(xí)慣,為形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。如在課堂教《項(xiàng)鏈》一課,我從學(xué)習(xí)課文中的插圖內(nèi)容入手,課前從網(wǎng)上快速搜索一些海邊的自然圖片,讓許多孩子邊感受欣賞邊在自己大腦里快速建立基本的自然圖像,并為其配上美妙的背景音樂,讓許多學(xué)生能利用視覺感官直接深入體會(huì)"海浪聲""海""浪花",在不知不覺中,讓圖中的自然美景逐漸走進(jìn)許多學(xué)生的心里,調(diào)動(dòng)了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也自然會(huì)被這一幅猶如身臨其境的自然美景所深深吸引。讓廣大學(xué)生真正學(xué)會(huì)成為課外學(xué)習(xí)的真正主人,提高了廣大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣和提高學(xué)習(xí)工作效率,小學(xué)六年語(yǔ)文課堂課程教學(xué)也可以起到事半功倍的良好效果。在開闊視野方面語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)是一個(gè)教學(xué)信息量極大的專門學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)不僅僅需要依靠掌握語(yǔ)文教學(xué)課本、教師、學(xué)習(xí)的語(yǔ)文參考資料等文學(xué)信息,還要從過去不斷拓展一些課外文學(xué)知識(shí),從閱讀經(jīng)典文學(xué)名著,生活科學(xué)常識(shí)等諸多途徑上來去不斷拓寬我們的語(yǔ)文視野?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》原文指出:"應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用"?，F(xiàn)代信息采集技術(shù)的廣泛運(yùn)用,可以及時(shí)收集更多的教學(xué)資源,能將來自教師、學(xué)生、資源庫(kù)的各種信息巧妙的緊密連接在一起,為進(jìn)行跨時(shí)空間的教學(xué)工作提供了很大的便利。師生教學(xué)雙方以使用多媒體機(jī)和計(jì)算機(jī)軟件為主要操作系統(tǒng)平臺(tái),教學(xué)活動(dòng)交流可以在課際交流和專題討論中進(jìn)行去從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的相互共享。如課堂教學(xué)《我多想去看看》,由于新疆這個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)距離我們比較遙遠(yuǎn),所以在本次課堂教學(xué)中我會(huì)嘗試通過風(fēng)景圖片或者是文字視頻的多種方式向每個(gè)學(xué)生具體呈現(xiàn)新疆天山,風(fēng)景的美麗,更加充分體現(xiàn)和突出課文作者一種想去祖國(guó)看看外面這個(gè)世界的強(qiáng)烈愛國(guó)感情,激發(fā)了小學(xué)生對(duì)保護(hù)祖國(guó)美麗山河的深切熱愛。與此同時(shí),可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情況,問一問他們有哪些讓他們向往的地方。豐富廣大學(xué)生基本知識(shí)新層面,拓寬廣大學(xué)生的基本知識(shí)新起點(diǎn)和國(guó)際視野。三、激發(fā)學(xué)生的朗讀情感《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》意即指出"各個(gè)階段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀,并且用普通話正確流利的朗讀課文"。由此可見,朗讀在實(shí)際教學(xué)中仍然有著非常重要的指導(dǎo)作用。如《吃水不忘挖井人》就是講述毛主席是偉大的人民革命領(lǐng)袖,人們世世代代都在歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o他的后人一生留下了太多太多的"財(cái)富"。但是現(xiàn)在的中小學(xué)生對(duì)過去八十年代的特定自然環(huán)境條件了解的少,再加上,現(xiàn)在家家戶戶的飲用水都主要是通過自來水水井供應(yīng),有的中小同學(xué)不太充分了解這些水井,為了充分激發(fā)中小學(xué)生對(duì)毛主席的這份崇敬之感,我們要充分利用目前現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。為了能夠幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生初步了解瑞金沙洲壩,開課時(shí)教師讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生通過觀看當(dāng)時(shí)的大壩生活利用條件的相關(guān)圖片,讓當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)們初步了解壩在解放之前沙洲壩大壩旁邊沒有一口水井,喝水時(shí)需要到很遠(yuǎn)的一個(gè)地方后再去找水挑,理解毛壩毛主席為什么親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親們一起挖了一口大水井。解放以后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱耸指屑っ飨?就在這口井旁邊墻上立了塊石碑,并在碑上刻著吃水不忘挖井人,時(shí)刻都在想念毛主席,立了石碑為了紀(jì)念我們偉大的毛主席,我在語(yǔ)文教學(xué)的任何時(shí)候我也會(huì)經(jīng)常伴著有聲音樂一起來有聲烘托課堂氣氛,更加充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓更多學(xué)生真正愛上有聲語(yǔ)文,愛上有聲朗讀。四、在拼音識(shí)字教學(xué)方面小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維依然以形象直觀的漢字思維方式為主,抽象思維的表達(dá)能力較薄弱,特別現(xiàn)在是一年級(jí)的時(shí)候小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力能夠集中起的時(shí)間比較短,很容易產(chǎn)生混淆中文拼音和其他漢字;在一年級(jí)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)候,書寫漢字時(shí)容易誤寫一些錯(cuò)別字和帶有倒寫的筆畫,而利用現(xiàn)代漢字信息處理技術(shù)就這樣會(huì)逐漸呈現(xiàn)出形象直觀的漢字圖片或者是漢字動(dòng)畫展示效果,吸引著小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的要點(diǎn)更加有目標(biāo)性。如一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)"j、q、x、y"與"v"相遇時(shí),兩點(diǎn)要去掉,我在課前利用多媒體制作了一個(gè)動(dòng)態(tài)的課件，一條小魚平時(shí)帶著墨鏡,在水里游來游去，突然遇到"j、q、x、y"嚇的墨鏡就掉了。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的畫面,還有配著一段音頻,使原本枯燥的教學(xué),馬上熱鬧起來了,學(xué)生也在不知不覺中記住這個(gè)帶有趣味性的知識(shí)點(diǎn)了。在識(shí)字教學(xué)方面,我會(huì)采用字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、字源識(shí)字等方式,如"左"這個(gè)字,采用字謎識(shí)字的方式:一橫一飄,工在半腰;如"冬"這個(gè)字,用圖文并茂的方式,呈現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)、偏旁,并且讓學(xué)生注意字的筆順,在輕松愉快的環(huán)境中記住字的筆順;還可以用形近字比一比兩個(gè)字的不同之處?，F(xiàn)代教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用,可以起到充分發(fā)揮中小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,為廣大小學(xué)生的閱讀拼音語(yǔ)文教學(xué),識(shí)字和寫字教學(xué)也可以給予很大的幫助,更為廣大小學(xué)生通過學(xué)習(xí)以后的初中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)發(fā)展打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。五、在習(xí)作方面寫作是大多數(shù)學(xué)生感到頭疼的一件事。特別是一些家庭對(duì)教育資源不夠重視,家長(zhǎng)沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo),使學(xué)生在寫作中無(wú)從下手。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展,班級(jí)多媒體的使用,不僅讓學(xué)生掌握了寫作技巧,而且可以讓學(xué)生把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來,多媒體的使用使學(xué)生的寫作水平起到了不可替代的作用。如在作文寫作和拔河比賽的學(xué)生寫話時(shí),出示的圖片是一張動(dòng)畫圖片,我們就可以直接利用各種信息化的技術(shù)手段去自動(dòng)制作塑造出一個(gè)動(dòng)態(tài)化的動(dòng)畫人物,靈活的方式展示在每個(gè)學(xué)生的面前,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的多種視覺感官,去充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,為培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性和思維能力提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)。去發(fā)揮學(xué)生的想象力,為學(xué)生的發(fā)散思維提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。由此可見,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中小學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中常常擔(dān)當(dāng)著重要的主導(dǎo)角色,他在我國(guó)小學(xué)六年語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用也是非常明顯的。因此,作為教育一線教師的就要不斷地學(xué)習(xí)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),不斷地努力去學(xué)習(xí)探索,本著堅(jiān)持終身刻苦學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度去研究學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化的語(yǔ)文教育教學(xué)手段,為黨的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。參考文獻(xiàn)[1]楊淑梅.合理運(yùn)用電教