《動(dòng)物過冬》教案

Word———《動(dòng)物過冬》教案

《動(dòng)物過冬》教案篇1

（一），活動(dòng)背景：

冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來越少，小動(dòng)物到哪里去了？他們不約而同的產(chǎn)生疑問，為了順應(yīng)幼兒愛好的需要、探究的需要，讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

（二），活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解過冬的方式。

2、讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的緣由，并自主探究、爭(zhēng)論，依據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

3、激發(fā)和培育幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度，讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極大的愛好。

（三）活動(dòng)預(yù)備：ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

（四）活動(dòng)過程

㈠、導(dǎo)入部分

老師通過帶領(lǐng)小伴侶做手指嬉戲《靜靜話》，吸引小伴侶的留意力。靜靜話小鳥小鳥住在大樹上田鼠田鼠住在大樹下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花變成小電話喳喳喳，吱吱吱。小鳥和田鼠說著靜靜話。指嬉戲結(jié)束后，老師緊接著詢問小伴侶："小伴侶們，你們知道小鳥田鼠在說什么靜靜話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什么靜靜話嗎？"緊接著老師講小鳥和田鼠說的靜靜話故事，作為導(dǎo)入。

㈡，基本部分：

1、重點(diǎn)把握冬眠和換毛的過冬方式：

①、下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。"哇，下雪啦！動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！"師做敲門動(dòng)作。"咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，始終睡到春天才出來玩兒呢！""哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"老師敲小青蛙的門："咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！"。

②、老師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。"哎呀，怎么回事??？怎么都要睡覺?。啃“閭H們，你們知道這是怎么回事嗎？"

③、"哦，原來他們是在冬眠啊！那他們?yōu)槭裁匆吣兀?請(qǐng)孩子說一說。

④、出示PPT，解釋什么是冬眠。老師："那我們來看看什么是冬眠？"并且出示PPT。博士爺爺："小伴侶們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到其次年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎？"

⑤、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小伴侶們，小青蛙說："真冷?。∥也幌裥⊥米右粯佑信偷钠っ?，假如不冬眠，我就會(huì)凍死的！"

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛又漂亮的小白兔，冬天到了，為了使自己更加溫和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小伴侶，你知道了嗎？"提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛漸漸脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛）

⑦、提問：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？⑧、做嬉戲。老師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小伴侶們一一熟悉，接著請(qǐng)兩位小伴侶上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

2、小動(dòng)物過冬方式的延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒思索除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式？（鼓舞幼兒大膽表述）

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：

課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請(qǐng)小伴侶回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過冬的。

（六）活動(dòng)反思：

這是一節(jié)寓教于樂、生動(dòng)好玩的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開頭激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過冬的愛好。其次環(huán)節(jié)支配講故事的方式進(jìn)行，關(guān)心幼兒在感性閱歷的支撐下建立直觀的模型，符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⑴c小組爭(zhēng)論過程中主動(dòng)探究，樂觀發(fā)言，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高孩子自立獵取學(xué)問的力量。并以嬉戲音樂多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后，老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)心幼兒形成正確概念。

《動(dòng)物過冬》教案篇2

活動(dòng)名稱：

建構(gòu)活動(dòng)——?jiǎng)游镞^冬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

2、通過嬉戲仿照動(dòng)物的不同過冬方式。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)室設(shè)置供幼兒隱藏的空間，一名幼兒扮演情景中的角色，活動(dòng)材料第三冊(cè)27——28頁。

活動(dòng)過程：

一、冬天你會(huì)怎樣過

寒冷的冬天來了，小伴侶為了讓自己不會(huì)那么冷，你會(huì)怎么樣去過冬呢？（讓幼兒自由說說自己的過冬方法）

小結(jié)：小伴侶們真會(huì)想辦法，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運(yùn)動(dòng)來增加熱量，增加反抗力。從而使自己更不會(huì)那么冷。那小動(dòng)物們是怎么來過冬的呢？

二、動(dòng)物過冬。

1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動(dòng)物要預(yù)備過冬。你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？（老師敘述與提問時(shí)，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感）

幼兒自由猜猜各種小動(dòng)物過冬的方法。

2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動(dòng)材料。

大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣溫和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長(zhǎng)出很厚很密的毛，好象穿上了溫和的外套。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里，熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著，風(fēng)吹不著，它們舒舒適服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會(huì)找不著吃的東西，就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

3、我們到森林里去，問問動(dòng)物們有沒有做好過冬的預(yù)備，好嗎？動(dòng)物們確定會(huì)很興奮地告知我們，它們是怎樣過冬的。

4、老師出示小動(dòng)物的頭飾“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，讓幼兒分別說說它們的過冬方法。

三、訪問動(dòng)物。

1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物，隱藏蜷縮在活動(dòng)室的一個(gè)角落。

2、老師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住者誰呀？”幼兒回答：“我是蛇，我住在洞里?！薄拔沂谴笱?，我要飛到南方去?！钡鹊?。

3、師幼一起評(píng)價(jià)，看看誰能學(xué)會(huì)所扮演的角色的口吻說得既詳細(xì)又清楚。

4、幼兒假如愛好濃，可再次嬉戲。

四、嬉戲“小動(dòng)物過冬了”

老師做冬爺爺，說道“冬天來了”，小伴侶們扮演小動(dòng)物用自己的方法去過冬，比如：大雁飛起來、蛇蜷縮在洞里、兔子穿上衣服躲起來等。

小百科：

動(dòng)物分類學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。

《動(dòng)物過冬》教案篇3

冬天到了，天氣一每天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r(shí)，我發(fā)覺有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作進(jìn)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想方法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛惜小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)懷小圍巾、外套、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

活動(dòng)預(yù)備：

各種取暖的物品（手套、圍巾、外套、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

活動(dòng)過程：

1、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的留意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物預(yù)備過冬的物品。

2、師依據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。

3、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

4、爭(zhēng)論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

5、嬉戲：小動(dòng)物過冬

引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

6、表揚(yáng)“媽媽”們的樂觀表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

《動(dòng)物過冬》教案篇4

一、授課題目：小動(dòng)物怎樣過冬？

二、授課學(xué)時(shí)：一學(xué)時(shí)

三、課型：中班科學(xué)課

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物；

2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的緣由，并自主探究、爭(zhēng)論，依據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。通過操作和觀看，并結(jié)合自己已有的閱歷，得出結(jié)論；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培育幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度，讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極大的愛好。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

五、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

①教學(xué)主要內(nèi)容：本課首先由一個(gè)手指嬉戲作為導(dǎo)入，引起幼兒的興

趣，再由一個(gè)故事作為過渡，引出動(dòng)物兩種過冬的

方式，重點(diǎn)了解動(dòng)物冬眠的緣由，再延長(zhǎng)內(nèi)容，讓

幼兒了解動(dòng)物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷

徙和儲(chǔ)存糧食等。

②教學(xué)重、難點(diǎn)：幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的

熟悉愛好和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒

了解過冬的不同方式，通過觀看，激發(fā)他們的求知

和探究欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒依據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性

以及動(dòng)物過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，通過操

作讓幼兒實(shí)際的參加了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究

的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、同學(xué)分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂爭(zhēng)論中回

想，答出許多延長(zhǎng)的問題及自主想象。理解力量也增

強(qiáng)，喜愛有嬉戲，有互動(dòng)的課堂氣氛，中班兒童有一

定生活閱歷，可以理解成人的許多語言。

六、教學(xué)用具：自制過冬、換毛過冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種

小動(dòng)物的圖片。

七、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入部分

老師通過帶領(lǐng)小伴侶做手指嬉戲《靜靜話》，吸引小伴侶的留意力。

靜靜話

小鳥小鳥住在大樹上

田鼠田鼠住在大樹下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

喳喳喳，吱吱吱

小鳥和田鼠說著靜靜話

手指嬉戲結(jié)束后，老師緊接著詢問小伴侶："小伴侶們，你們知道小

鳥田鼠在說什么靜靜話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什么靜靜話嗎？"緊接著老師講小鳥和田鼠說的靜靜話故事，作為導(dǎo)入。

（二）、基本部分：

1、重點(diǎn)把握冬眠和換毛的過冬方式：

①、下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦！動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！"

老師做敲門動(dòng)作。

"咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"

出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，始終睡到春天才出來玩兒呢！"

"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"

老師敲小青蛙的門："咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"

出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！"。

②、老師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

"哎呀，怎么回事?。吭趺炊家X??？小伴侶們，你們知道這是怎么回事嗎？"

③、"哦，原來他們是在冬眠??！那他們?yōu)槭裁匆吣兀?請(qǐng)孩子說一說。

④、出示PPT，解釋什么是冬眠。

老師："那我們來看看什么是冬眠？"并且出示PPT。

博士爺爺："小伴侶們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼洌麄兊捏w溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到其次年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎？"

⑤、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小伴侶們，小青蛙說："真冷?。∥也幌裥⊥米右粯佑信偷钠っ?，假如不冬眠，我就會(huì)凍死的！"

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛又漂亮的小白兔，冬天到了，為了使自己更加溫和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小伴侶，你知道了嗎？"

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛漸漸脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛）

⑦、提問：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

教學(xué)反思：

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也特別關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開頭部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要關(guān)心幼兒進(jìn)行對(duì)已有學(xué)問的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清晰，導(dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放進(jìn)行敘述。這樣才能關(guān)心幼兒形象直觀地了解和探究動(dòng)物過冬的方式。

《動(dòng)物過冬》教案篇5

教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得對(duì)好伴侶要關(guān)懷。

一、出示動(dòng)物頭飾，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今日老師為大家?guī)砹巳齻€(gè)新伴侶。你們看，他們是誰？（青蛙、燕子、蜜蜂）

2、師述：他們?nèi)齻€(gè)是好伴侶，經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂?？墒?，秋風(fēng)刮起來了，天氣慢慢涼了。小動(dòng)物們必需預(yù)備過冬了。一天，他們聚到了一起，商議過冬的事。你覺得他們會(huì)怎么說呢？誰想來扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物，商議一下過冬的事。

3、同學(xué)即興表演。

4、師：他們真的是這樣說的嗎？讓我們一起到小樹林里去，聽聽他們的靜靜話吧！

二、看畫面，聽課文，初步感知課文內(nèi)容

1、老師播放動(dòng)畫，要求同學(xué)邊看邊聽，聽懂他們?cè)谡f些什么。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，聽清晰他們說了些什么。

2、同學(xué)爭(zhēng)論自己從動(dòng)畫中理解到的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，你聽到他們是怎么說的嗎？

三、板書課題，導(dǎo)入新課

1、師小結(jié)：從他們的談話中，我們知道三個(gè)小伙伴正商議著如何過冬呢！今日，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫《小動(dòng)物過冬》。

2、板書課題，齊讀。

四、自主讀文，整體感知全文

一讀：

1、同學(xué)自讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出課后的生字詞。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自己來讀讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。假如有不熟悉的字，就借助拼音多讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們留意了，在課文后面練習(xí)中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來。看誰找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。

（老師巡察指導(dǎo)）

2、老師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

師：（1）天氣慢慢涼了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看，每個(gè)小蜜蜂的翅膀上都有一個(gè)生字，假如你能把字音讀準(zhǔn)，就能送他回家。誰情愿來幫幫他們？

（2）秋風(fēng)刮起來了，一片片漂亮的黃葉從樹上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小隱秘。假如你能說出它，老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。

3、同桌護(hù)查生字詞的認(rèn)讀狀況：

師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己會(huì)認(rèn)的生字詞讀給你的同位聽。假如你的同位讀得精確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！假如你的同位讀不夠準(zhǔn)，你就教教他。兩人都讀完后，就同時(shí)舉起你們的小手。

二讀：

1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì)了嗎？下面，老師要考考大家：請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起來讀課文。要是你們都能精確流利地讀完課文，協(xié)作默契，老師就評(píng)你們倆為“林園學(xué)校黃金搭檔”。全班一起競(jìng)賽，看誰成為成功者。

2、競(jìng)賽開頭，同位兩人同時(shí)朗讀。老師巡察，在同學(xué)讀完后，評(píng)出“林園學(xué)校黃金搭檔”。

3、師：假如有同學(xué)不服氣，認(rèn)為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評(píng)上黃金搭檔的同學(xué)挑戰(zhàn)。成功者一樣會(huì)得到獎(jiǎng)證。

三讀：

1、同學(xué)自由讀自己喜愛的段落。老師巡察指導(dǎo)并鼓舞。

師：這篇課文一共有8個(gè)自然段，你剛才讀了幾遍后，覺得自己喜愛哪一段呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，喜愛哪一段就讀那一段。

2、把自己喜愛的這一段讀給別人聽，請(qǐng)別人評(píng)一評(píng)。

師：你讀好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家英勇地把自己喜愛的段落讀給別人聽，讓伴侶共享你讀書的歡樂，好嗎？你情愿讀給誰聽就讀給誰聽。

3、同學(xué)推舉讀得好的同學(xué)讀給全班聽，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)讀重點(diǎn)段落。

師：大家都讀了，也都聽了。推舉一下，誰讀得好？讓我們大家都來觀賞一下。

五、老師范讀，引導(dǎo)置疑問難

1、老師范讀課文，要求同學(xué)聽完后，說說自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。

師：聽了同學(xué)們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能共享一下我的歡樂嗎？不過，在老師讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說：你從課文中知道了什么，還有沒有什么不明白的地方。

2、同學(xué)爭(zhēng)論。

3、老師小結(jié)：今日大家讀了《小動(dòng)物過冬》這篇課文后，不光知道了一些學(xué)問，還能提出問題來，說明大家讀懂了。帶著這些問題，請(qǐng)大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過冬的書。下節(jié)課，我們?cè)賮硖接戇@些問題。

六、識(shí)字寫字

1、要求同學(xué)再讀黑板上的生字，并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的方法，說說你用什么方法記住它們。你自己選，情愿說哪個(gè)字就說哪個(gè)字。

3、老師范些“接”字，講明它在田字格里的擺法。

4、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)老師寫的字。老師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)：字寫得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以肯定要認(rèn)真觀看漢字在田字格里的擺法。

5、同學(xué)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。老師巡察指導(dǎo)，并評(píng)比“小小書法家”。

《動(dòng)物過冬》教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。

2、熟悉本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字，重點(diǎn)關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商議、溫和、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

4、初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過冬方式，初步感知伴侶間的相互關(guān)懷。

【教學(xué)預(yù)備】

?同學(xué)預(yù)備：課前預(yù)習(xí)。

?老師預(yù)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的`課件；生字卡片和詞語卡片。

【教學(xué)過程】

課前活動(dòng)：猜關(guān)于小動(dòng)物的謎語（鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）

頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。（一動(dòng)物）?！局i底】公雞

身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞（打一動(dòng)物）。【謎底】青蛙

小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（一動(dòng)物）?！局i底】燕子

團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（打一動(dòng)物）【謎底】蜜蜂

［點(diǎn)評(píng)：低班級(jí)的小伴侶對(duì)小動(dòng)物有著樂觀的情感體驗(yàn)，課前讓同學(xué)通過猜謎活動(dòng)，復(fù)習(xí)以前在課文中學(xué)過的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，為上課奠定了良好的師生交往氛圍，而且自然過渡到課文中的主要角色，再借助貼圖，讓同學(xué)輕松開心地踏上了學(xué)習(xí)旅程。］

一、直接揭題，激愛好認(rèn)課題

1.師：課前，我們猜了許多謎語，這些謎語的謎底都是小動(dòng)物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒?dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個(gè)——（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打攪的“勿”，合起來還讀（物）。三個(gè)字合起來就是（生讀）。

2.師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜愛誰？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡，幫同學(xué)正音。）

（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲字旁”。

“蜜蜂妹妹”：讓我們熱忱地和小蜜蜂打招呼。

（2）出示“小燕子”。指名讀。

“燕子姐姐”：小燕子處處飛，見識(shí)廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

（3）出示“小青蛙”。指名讀。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼--（齊讀）

［點(diǎn)評(píng)：課文中的主要角色的名字中包含的生字較多，而且同學(xué)在認(rèn)讀時(shí)特殊簡(jiǎn)單忽視后鼻韻，老師由課前的談話情境直接切入課文內(nèi)容，在情境中正確指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并從情感上進(jìn)一步親近童話中的主要形象。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，聽課文識(shí)生字

1.師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告知你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好伴侶呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。齊讀。

他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個(gè)好伴侶經(jīng)常在一起，日子過得。）

2、（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

3.師：歡樂的時(shí)間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。（課件出示動(dòng)畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）

4.師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說—刮，指名讀。

5.師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣慢慢涼了。三個(gè)好伴侶該怎么過冬呢？（板書：過冬）

5.師：于是，他們就商議開了。（先后出示“商、量、商議”的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。）

（1）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？

（2）出示“量”：誰來讀這個(gè)字？

（3）出示“商議”：這兩個(gè)字合起來你會(huì)讀嗎？

（4）三個(gè)好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商議嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

6.師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫：三個(gè)小動(dòng)物趕來商議。）這就是……（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）

7.師：宋老師也從馬山趕來，和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。（指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。）

8、指名讀其次自然段。

［點(diǎn)評(píng)：課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個(gè)故事的綻開交代了背景。老師制造性地利用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子快速進(jìn)入課文情境，并且在自然的語境中依據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)認(rèn)讀生字，理解字、詞的意思。］

三、讀通課文，分角色明學(xué)問

1.師：小動(dòng)物們究竟是怎么商議，又是怎么過冬的呢？請(qǐng)小伴侶拿出課本，大聲地讀兩遍，第一遍讀的時(shí)候要求做到讀正確讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。其次遍的要求老師待會(huì)兒再告知你們。（其次遍的要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）

2.師：小動(dòng)物們是怎么商議的？先是誰和誰商議？然后呢？（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）

3.師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？

?小燕子

（1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）

太陽照在我們身上，我們就感覺溫和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特殊難寫，一起來學(xué)一學(xué)。

（2）師：這兒冷了，就換個(gè)溫和的地方過冬，小燕子多聰慧??！哪只小燕子來給我們讀一讀？

（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美??！這就是--（齊讀）

（4）師：讓我們記住這個(gè)美妙的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）

?小青蛙

（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

（2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。）

（2）師：蜂巢是什么?。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣??？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就預(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

4.師：小動(dòng)物各有各的過冬方法，看來遇事多商議還是挺不錯(cuò)的！

［點(diǎn)評(píng)：三個(gè)小動(dòng)物不同的過冬方式是本篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容，而且描述過冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最難讀的段落。老師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上，老師用不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。“暖”字重形，“鉆、藏、巢”字重音，“春暖花開、溫和、蜂巢”重義。］

四、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問句

1.師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來商議商議。（與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的同學(xué)學(xué)會(huì)在心里跟著讀。）

2、師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰來當(dāng)小蜜蜂？

3.師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學(xué)同桌合作朗讀，老師巡察指導(dǎo)。）

4.師：會(huì)商議的小燕子和小青蛙在哪里？（同學(xué)朗讀。）

5.師：瞧，一商議小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)同學(xué)讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

6.師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的？（同學(xué)朗讀。）

7.師：最終，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。（同學(xué)朗讀。）

8.師：伴侶間遇事相互商議，彼此關(guān)懷，多么美妙?。?/p>

［點(diǎn)評(píng)：課文的語言形式是對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容體現(xiàn)了好伴侶間的相互關(guān)懷，因此在突破課文閱讀的難點(diǎn)之后，老師由扶到放，由部分到整體，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注對(duì)話，關(guān)注商議，學(xué)會(huì)分角色讀課文，尤其是“疑問句”的讀法。這樣的朗讀訓(xùn)練不僅關(guān)注了文本的內(nèi)容，更關(guān)注到了文本的語言。］

五、詞串學(xué)習(xí)，知商定悟情感

1.師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好方法記住“第”字？

2.師：課文中還有兩個(gè)詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？

3.師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年）

4.師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開的時(shí)候還在這里相見，到時(shí)候還會(huì)有很多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事……

5.師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）

第一組：商議溫和哥哥接著刮起來

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來年

［點(diǎn)評(píng)：“商議”和“商定”是文章中三個(gè)好伴侶友情見證的關(guān)鍵詞，老師通過一組同義詞的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注“商定”，讓孩子進(jìn)一步明晰文章的關(guān)鍵詞，初步感悟到好伴侶之間的友情。同時(shí)，三組詞串的設(shè)計(jì)也特別奇妙，第一組詞語的最終一個(gè)字都要讀輕聲，其次組與小動(dòng)物的過冬方式有關(guān)，第三組是同義詞，這三組詞不僅涵蓋了全部的生字，更是潛移默化地培育了同學(xué)歸類學(xué)習(xí)的思維方式。］

六、自主識(shí)字，看結(jié)構(gòu)寫生字

1.師：故事中有三個(gè)好伴侶，課文里的生字娃娃們也是我們的好伴侶呢！小伴侶仔細(xì)看，認(rèn)真記。（出示全部生字的字卡。）

2.師：小火車，誰來開？

3.師：今日我們學(xué)寫最難寫的兩個(gè)字。（課件出示動(dòng)畫：商和暖的筆順。）

4.老師范寫。（同學(xué)書寫，老師巡察。）

［點(diǎn)評(píng)：生字學(xué)習(xí)是二班級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師在隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上當(dāng)堂鞏固同學(xué)的識(shí)字狀況，落實(shí)目標(biāo)的反饋，提高了課堂教學(xué)的有效性?！吧?、暖”在字形上都有特殊簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，是本課重點(diǎn)教學(xué)的兩個(gè)字，因此老師在充分解讀同學(xué)識(shí)字的原始性資源之后，選擇教寫兩個(gè)字。］

【板書設(shè)計(jì)】

小動(dòng)物過冬

（簡(jiǎn)筆畫）蜜蜂（簡(jiǎn)筆畫）燕子

商議

（簡(jiǎn)筆畫）青蛙

《動(dòng)物過冬》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。

2、樂觀、開心地參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅，頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過冬的？（爭(zhēng)論）

2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。

看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過冬的？（爭(zhēng)論，回答）

引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）老師示范唱。

（2）整體教唱。

（3）邊唱邊做動(dòng)作。

4、分角色表演歌曲。

請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，其次段由帶頭飾的幼兒分別表演。

活支結(jié)束：

把你知道的其他小動(dòng)物過冬編到歌曲里。

《動(dòng)物過冬》教案篇8

內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找伴侶的經(jīng)過，告知我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓同學(xué)了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘。

設(shè)計(jì)理念:

敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過程和方法。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的朗讀練習(xí)，通過多種形式和不同層次要求的朗讀，使同學(xué)有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思索啟迪，豐富生活閱歷。

教學(xué)目標(biāo)

1、分角色朗讀課文。

2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的狀況，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):分角色朗讀課文。

難點(diǎn)：了解課文中的動(dòng)物是怎樣過冬的。

教具預(yù)備：

多媒體幻燈片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

其次課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)愛好

同學(xué)們，冬天已靜靜地來到了我們身邊，天氣變得越來越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國里的動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今日我們就連續(xù)來學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過冬》。（板書課題，生齊讀課題）

二、自讀課文，了解課文大意

1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本93頁。用自己喜愛的方式把課文讀一讀。

2．提問：讀完課文，告知老師，你讀懂了什么？

三、分段學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1段。

過渡：下面，老師先請(qǐng)大家來看一幅圖。

（點(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的，樹林里變了樣。

師問：誰來說說，樹林里有什么變化呢？

（師引導(dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物嗎？）

過渡：那小螞蟻的伴侶們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！

（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽到了什么？它觀察了誰呢？小螞蟻和喜鵲說了些什么呢？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把其次自然段自由讀一讀。

（2）（點(diǎn)擊課件）我們來看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他伴侶的下落，他的心情肯定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說話的語氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹枝上，要想讓喜鵲聽到自己說的話，小螞蟻必需得怎樣說？

指導(dǎo)朗讀：⑴那么，請(qǐng)用急迫、詢問的語氣大聲地讀小螞蟻的問話。（全班齊讀）誰來試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說話的語氣怎樣？是焦急、急迫的嗎？誰來讀讀喜鵲的話。

問：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來看他們的其次次對(duì)話。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問了什么？喜鵲又是怎樣說的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么學(xué)問？

板書：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

喜鵲（當(dāng)?shù)剡^冬）

（3）分角色朗讀其次自然段。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位伴侶？

（2）過渡：小螞蟻見到好伴侶，心里可興奮了，他們又說了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。

（3）同學(xué)溝通讀、評(píng)。

師：哪一桌的同學(xué)想來讀給大家聽？（指名同學(xué)試讀，同學(xué)互評(píng)3—5人，同學(xué)再練讀，再1—2人評(píng)）

師小結(jié)：（同學(xué)讀得好賜予鼓舞）

（4）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書：青蛙

冬眠）

（5）（點(diǎn)擊課件）我們來看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女同學(xué)讀）小螞蟻問什么？青蛙是怎么說的？聽了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（同學(xué)答后）再把青蛙的話讀一讀。

（6）師引導(dǎo)：青蛙在告知小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰來試試？

師解釋：“一邊……一邊……”的意思。

（7）過渡：下面我們來做小練習(xí)。

（點(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。）

（8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧首x第3自然段，留意對(duì)話的語氣。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

過渡：小螞蟻的伴侶們都為過冬做好了預(yù)備，那小螞蟻又是怎樣過冬的呢？

（1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。

師：小螞蟻想——想什么？

（2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過冬的？板書：螞蟻預(yù)備食物

四、總結(jié)全文，拓展思維。

1．學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓同學(xué)結(jié)合板書回答）

2．師：大家學(xué)得真仔細(xì)，下面我們一起來讀一首兒歌，把今日學(xué)到的學(xué)問牢牢記在心里。

（點(diǎn)擊課件）齊讀兒歌

3.（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？

五、老師總結(jié)。

1、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說）你看，冬天來了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠預(yù)備糧食，小刺猬也要冬眠。

2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今日你們的表現(xiàn)也特別棒！在大自然里，有許很多多的學(xué)問，只要我們小伴侶們多讀書，多觀看，多思索，你肯定會(huì)懂得更多，也肯定會(huì)更聰慧更能干的！

附：板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物過冬

燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

喜鵲

（留在當(dāng)?shù)兀?/p>

青蛙

（冬眠）

螞蟻

（預(yù)備食物）

《動(dòng)物過冬》教案篇9

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的精確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。

教學(xué)預(yù)備

1、指導(dǎo)同學(xué)制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)學(xué)問。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原從天上來。

（打一自然界的事物）

小伴侶們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

老師加以確定，并順手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

板書課題：19、小動(dòng)物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？）

二、整體感知。

過渡：小伴侶們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們情愿自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小伴侶可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

（1）剛才小伴侶們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞肯定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語或短句：

wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān

小動(dòng)物商量溫和接著哥哥商定其次年鉆到泥土里去

wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開火車展現(xiàn)，隨時(shí)正音。

2、讀通課文。

（1）請(qǐng)8個(gè)小伴侶開火車?yán)首x課文，留意讀通句子，隨時(shí)訂正錯(cuò)處。

（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說出好在什么地方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請(qǐng)一位小伴侶讀第一節(jié)。

2、比較：

它們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。

它們每天在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。

它們?cè)谝黄鸪杼?，日子過得很歡樂。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

（2）用“經(jīng)?！闭f一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

用自己寵愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種歡樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種歡樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、鞏固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商議（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）

鉆（zuānzhuān）到泥（líní）土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家溝通溝通。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

3、學(xué)寫生字。

（1）看課后其次題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班溝通。

（3）同學(xué)提出難寫的字，老師范寫，同學(xué)書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來?！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞?。

（4）描寫習(xí)字帖，老師巡回指導(dǎo)，訂正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動(dòng)物接著哥哥商定溫和刮起來其次年春暖花開一起商議

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，款待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱吵鬧。

3、朗讀課文。

其次課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一每天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣慢慢地涼了，寒冷的冬天就要來了。（。課件展現(xiàn)：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）

小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？（。課件展現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。老師指導(dǎo)角色安排：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)溝通：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將爭(zhēng)論的結(jié)果在全班溝通，聽者隨時(shí)訂正補(bǔ)充。

生：燕子到南方過冬。由于南方溫和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰慧！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀其次節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（假如不知道，老師可以直接告知——叫候鳥。）

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……

2、師生協(xié)作讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師協(xié)作一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這似乎就叫做——冬眠。

生：對(duì)，對(duì)！

師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

3、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，預(yù)備參與全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好伴侶說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商議”是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀競(jìng)賽，準(zhǔn)時(shí)評(píng)議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告辭時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜愛這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)懷。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

《動(dòng)物過冬》教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并敘述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的愛好。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

教學(xué)預(yù)備：

操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。

教學(xué)過程：

一、談話引起愛好1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節(jié)的景色?”（冬天）”冬天的天氣怎么樣?”（很冷）”冬天我們是怎樣過冬的?”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)熬煉等）2、”動(dòng)物是怎樣過冬的?”（幼兒敘述）總結(jié)：動(dòng)物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲(chǔ)食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

二、幼兒操作（放映幻燈片）”這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來熟悉一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小伴侶猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?/p>

三、講評(píng)1、”請(qǐng)你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展現(xiàn)）”你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”（幼兒敘述）2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，由于他們?cè)诙靵砼R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，由于冬天出去找食會(huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食預(yù)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;由于天冬天的時(shí)候南方比較溫和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬，還有許多候鳥會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、看錄像“我們?cè)僖黄饋砜匆豢葱?dòng)物過冬的方式吧！”（播放課件）五、嬉戲的方式鞏固學(xué)問介紹玩法：枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲(chǔ)食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨便選擇一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過冬方式。

六、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)延長(zhǎng)1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。

教學(xué)反思：

這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問。

《動(dòng)物過冬》教案篇11

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在正處于冬季，小伴侶都穿的厚厚的。一天有個(gè)小伴侶問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過嬉戲，讓幼兒主動(dòng)參加了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，老師做好引導(dǎo)者，讓幼兒開心的參加到活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物。

（2）通過探究，讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式。

（3）了解動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

（4）培育幼兒敏銳的觀看力量。

（5）探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過探究，讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式，培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物。

難點(diǎn)：讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

冬季景色掛圖、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人類過冬時(shí)的穿著裝扮及生活中的圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

故事導(dǎo)入《小動(dòng)物過冬》

小伴侶們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我?guī)退o小伴侶們說聲再見，它明年春天再來看大家。咦~？燕子姐姐飛去哪里了呀？來聽聽這個(gè)故事，小伴侶們就知道啦。

老師有感情的講故事（故事內(nèi)容：附件1）

二、基本部分

（1）熟悉動(dòng)物。把預(yù)備好的動(dòng)物卡片依次展現(xiàn)到黑板上，讓幼兒觀看，這都是些什么動(dòng)物？

“呱呱呱、這是誰呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小伴侶們好！冬天來了，我要回家睡覺了，到了明年春天我才會(huì)醒來，才會(huì)到草地上做運(yùn)動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處，里面可溫和了。我睡覺的時(shí)候不喜愛被打攪，所以我的家很不簡(jiǎn)單找到哦。小伴侶假如發(fā)覺我家了，可別打攪我睡覺哦，睡不好覺我身體會(huì)不好的?！保ɡ蠋熛蛐“閭H介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命）出示同樣以冬眠形式過冬的動(dòng)物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在暖和的樹洞里。讓小伴侶們記住。

以同樣的引導(dǎo)方式出示燕子、蜜蜂。讓小伴侶了解這些小動(dòng)物過冬的方法。

（2）了解動(dòng)物與人過冬不同之處。

提問：①動(dòng)物過冬的方式都一樣嗎？有哪些方式？（冬眠、飛往南方、儲(chǔ)備糧食但不冬眠）

②人類過冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎？哪里不一樣？（出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小伴侶知道人類不冬眠，也不去南方，也不用儲(chǔ)備糧食）

嬉戲：貼圖片，關(guān)心小動(dòng)物過冬。

依據(jù)老師出示動(dòng)物居住的地方的圖片，把相應(yīng)的小動(dòng)物貼上去。

（3）分組爭(zhēng)論，培育幼兒關(guān)懷和愛惜小動(dòng)物的精神。

老師引導(dǎo)：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲？小伴侶們?cè)撛趺慈圩o(hù)它們呢？

小結(jié)：大自然和動(dòng)物有著親密的聯(lián)系，我們要愛護(hù)大自然、愛護(hù)小動(dòng)物。