學(xué)前班10加幾教案6篇

Word———學(xué)前班10加幾教案6篇工作多年來，老師對(duì)教案的書寫方式肯定都非常的嫻熟了，教案是老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性事先完成的文字載體，范文社我今日就為您帶來了學(xué)前班10加幾教案6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

學(xué)前班10加幾教案篇1

【活動(dòng)理念】

老師在教學(xué)中要依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起同學(xué)的愛好，而且學(xué)的樂觀主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提興奮趣，擴(kuò)展思維，進(jìn)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)同學(xué)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。

【活動(dòng)目的】

1、讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂有一個(gè)初步的、辨證的熟悉。

2、通過本次活動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、求知欲望和樂觀進(jìn)取的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)從自身實(shí)際動(dòng)身，熟悉到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗(yàn)到“樂在其中”。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗(yàn)勝利的艱辛和樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

要求每個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)實(shí)例，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長(zhǎng)的表揚(yáng)？心里歡樂嗎？當(dāng)你們成果下降，受到批判或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)究竟是苦還是樂呢？今日的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來認(rèn)真地品嘗一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1、小品表演。提示；學(xué)習(xí)究竟是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的？小品簡(jiǎn)介：人物：同學(xué)甲、同學(xué)乙。

2、爭(zhēng)論溝通：

⑴看了小品之后你同意哪一種說法？

⑵請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，也來談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的同學(xué)戴上一個(gè)精靈的頭飾。

3、連續(xù)爭(zhēng)論下述三個(gè)問題：

⑴你們有沒有這種經(jīng)受——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經(jīng)過努力，最終找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂？

⑵你們有沒有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成果時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是興奮得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今日在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后，能用同學(xué)時(shí)代學(xué)到的學(xué)問和本事，那時(shí)，回過頭來你們肯定會(huì)說，學(xué)習(xí)雖苦猶樂。

4、請(qǐng)同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。

（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

三、總結(jié)

通過這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來學(xué)問、換來贊揚(yáng)、換來為國(guó)家出力的本事時(shí)，你們就會(huì)體會(huì)到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。

四、活動(dòng)反思

這堂課，從同學(xué)的親身感受動(dòng)身，讓每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的歡樂和困苦，通過這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓更多的同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，真正做到了讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

學(xué)前班10加幾教案篇2

一、指導(dǎo)思想：

1、對(duì)全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量；培育孩子健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

3、要以面對(duì)全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來轉(zhuǎn)變自己的觀念。

二、詳細(xì)工作：

1、加強(qiáng)高素養(yǎng)老師群體的培育；

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作；

3、實(shí)施心理健康教育課，以面對(duì)全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣闊家長(zhǎng)、全體老師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細(xì)實(shí)施：

1、老師自身的心理健康維護(hù)

老師的職業(yè)是一種崇高的特別的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

老師工作的這一特別性打算了老師心理素養(yǎng)的重要性。然而老師也是一個(gè)一般的人，職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)試教育、社會(huì)對(duì)老師的期望，家長(zhǎng)和老師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)讓老師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。

老師的言行對(duì)幼兒的心理進(jìn)展成長(zhǎng)起著重大而深遠(yuǎn)的影響。要讓幼兒具有良好的心理素養(yǎng)，老師先要有良好的心理素養(yǎng)，要提高幼兒的心理健康水平，老師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：

（1）每星期三晚上對(duì)老師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

（2）上好健康教育課。老師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。

（3）組建老師心理詢問志愿者隊(duì)伍。

2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中

只有思想、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機(jī)制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。

因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上，敬重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實(shí)到老師的教育教學(xué)行為當(dāng)中。依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑，同時(shí)結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，運(yùn)用教育技能技巧，措施如下：

（1）教會(huì)孩子把握幾種放松心情的好方法。

（2）設(shè)立師生互動(dòng)溝通版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注意家園教育的全都性

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，擔(dān)當(dāng)著對(duì)孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培育。因此家長(zhǎng)也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)學(xué)問的培訓(xùn)，普及幼兒的心理健康學(xué)問，對(duì)家長(zhǎng)來說更顯重要。

為了孩子的心理健康，家長(zhǎng)們應(yīng)制造一個(gè)和諧、美滿的家庭環(huán)境；關(guān)心孩子樹立正確的人生態(tài)度、學(xué)會(huì)正確熟悉事物；做心情的仆人，以安靜的心情對(duì)待生活中的沖突，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己，樂觀鼓舞孩子多參與集體活動(dòng)，豐富孩子的'精神生活；培育孩子的幽默感，有利于培育孩子健康的心理，因此我們老師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

四、詳細(xì)工作支配：

1、心理健康教育活動(dòng)方案支配：

小班心理健康教育活動(dòng)：《開快樂心上幼兒園》、《一起玩，真歡樂》

中班心理健康教育活動(dòng)：《讓自己興奮》、《孤獨(dú)的小兔》

大班心理健康教育活動(dòng)：《我興奮，我歡樂》、《困難不行怕》

2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)：

小班班級(jí)組心理健康講座

中班班級(jí)組心理健康講座

大班班級(jí)組心理健康講座；

3、對(duì)個(gè)別特別生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個(gè)案討論；

4、家長(zhǎng)心理健康講座；

學(xué)前班10加幾教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確熟悉獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學(xué)會(huì)共享與合作。

活動(dòng)預(yù)備

一組敘述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)引入：

老師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小伴侶們以前肯定是沒有聽過的，由于這個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伴侶們就要仔細(xì)聽清晰啦，由于小兔子最終需要小伴侶們的熱心關(guān)心。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平常自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伴侶。

可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互關(guān)心思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時(shí)小伴侶正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣關(guān)心小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢？

2、針對(duì)故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后老師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參加爭(zhēng)論。并從爭(zhēng)論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計(jì)嬉戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報(bào)紙中途破裂則停止嬉戲，以報(bào)紙不破裂者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個(gè)嬉戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小伴侶進(jìn)行嬉戲，剩下的小伴侶為自己的組員加油。輪番著進(jìn)行。

4、通過上面的嬉戲，小伴侶們?cè)谕嫱曛蠓中〗M共享感受。

老師叫幾個(gè)小伴侶代表進(jìn)行敘述自己小組的體會(huì)。老師：小伴侶們剛才玩嬉戲的時(shí)候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小伴侶都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。

那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時(shí)候靜靜的告知老師它通過你們熱心的關(guān)心已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠平安的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師感謝小伴侶的熱心關(guān)心！

5、活動(dòng)結(jié)束

總結(jié)：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很快樂，那么小伴侶們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的關(guān)心，在幼兒園里面，和小伴侶們、老師們?cè)谝黄穑蠹蚁嘤H相愛，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢？

所以呢，小伴侶們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲?，端端水，在幼兒園，和小伴侶們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)？

學(xué)前班10加幾教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道可怕的感覺人人都會(huì)有，情愿大膽說出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法消退可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。

活動(dòng)預(yù)備

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)爭(zhēng)論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過程

一、繪本植入，引出可怕心理。

你們看，誰來了？（小熊）

小熊今日怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。究竟怎么了？（不興奮、生氣、可怕）

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇狠的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真可怕！

二、閱歷遷移，說出自己的可怕。

1、依據(jù)記錄圖，爭(zhēng)論自己的可怕。

那你有可怕的時(shí)候嗎？（有）

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的伴侶說一說。（老師巡回傾聽）

2、個(gè)別幼兒說出自己的可怕心理。

你可怕的是什么？（大灰狼）

為什么會(huì)可怕？（由于大灰狼會(huì)咬我們）

可怕的時(shí)候你心里是什么感覺？（不舒適）

我們來做做可怕時(shí)的樣子。

原來可怕時(shí)我們會(huì)全身顫抖、縮成一團(tuán)；還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。

3、閱歷歸類梳理。

還有誰也可怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總：原來你們都可怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。（老師邊說邊出示展板）

你可怕的是什么？（刀）

為什么？（由于它會(huì)把人割傷的）

總：原來還有一些小伴侶可怕刀、刺、電等這類東西。（老師邊說邊揭示其次部分展板）你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西？

（由于插頭有電要電死人的；剪刀遇到別人也會(huì)受傷的）

你可怕的是什么？（打雷）

為什么？（很響，很嚇人）

還有誰也可怕這種很響的聲音？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）

總：原來那些很響、很可怕的聲音也會(huì)讓我們感到可怕。（出示展板第三部分）

我們來看看他可怕什么？（打針）

為什么？（打針很疼）

哦，有許多小伴侶由于怕疼，可怕打針。（揭示展板第四部分。）

小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)可怕，可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。可怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜愛這種感覺嗎？（不喜愛）

三、爭(zhēng)論溝通，克服可怕心理。

1、結(jié)合展板，爭(zhēng)論解決的方法。

怎么樣才能讓我們不可怕呢？

遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）

總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇狠的動(dòng)物了。（將可怕表情翻面成笑臉）

電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，那該怎么做？（當(dāng)心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙）

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）

總：原來我們也可以想方法分散留意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

3、情景表演，樂觀面對(duì)可怕。

打針你們怕嗎？

打針可以治療疾??；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于可怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不可怕？（有的不怕，真英勇；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里……）（找一個(gè)英勇的孩子來說一說：你為什么不可怕，是怎么做的？）

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告知自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真英勇！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結(jié)：原來有些可怕的事情，我們可以躲起來，說出來告知?jiǎng)e人，或者做一些讓自己舒適的事情，這樣可怕就會(huì)變少。但有的可怕，只要我們英勇面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好方法克服了可怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒有變英勇呢？我們一起來看看。（播放多媒體）

它想到了什么方法（躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的）

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（快樂）

是??！由于它也知道可怕的時(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服可怕

今日來了這么多不熟悉的客人老師，剛才進(jìn)來的時(shí)候，許多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)可怕吧？那現(xiàn)在，你還可怕嗎？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？

學(xué)前班10加幾教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能寧靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能心情開心的參與小組活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過程㈠嬉戲捕魚⒈老師：今日天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？（小河）讓我們一起來釣魚吧！

⒉個(gè)別幼兒敘述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚。

??熟悉數(shù)字7⒈老師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？《去掉一條魚》

⒉老師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

??嬉戲貓捉老鼠⒈老師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有很多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽音樂玩嬉戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思：

學(xué)前班10加幾教案篇6

活動(dòng)名稱：捉螃蟹

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、讓幼兒知道音樂變化的時(shí)候，老師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂相匹配的動(dòng)作。

3、提示幼兒在做螃蟹橫行、隱藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

活動(dòng)預(yù)備

1、剪輯音樂，加入捉螃蟹音樂。

活動(dòng)過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。

（1）老師引導(dǎo)幼兒用伸腳動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹。

師：你們見過螃蟹嗎？螃蟹有許多腳?？矗椰F(xiàn)在扮一只大螃蟹！

（2）