中西方的校園文化差異分析

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中西方的校園文化差異分析

【摘要】由于歷史背景、地理環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等因素的不同，中西方文化各具特色，存在很大差異。中國文化屬于一元文化，主要體現(xiàn)為"儒、釋、道'文化；而西方文化則屬于多元文化、兩希文化，重科學(xué)、理性以及個人主義。學(xué)校是接受文化教育的主要場所，因此校園文化對每個學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響。本文基于兩種文化以及中西方教育理念的差異比較，簡單討論中西方校園文化的差異。從而，更好地發(fā)展中國教育以及構(gòu)建健康向上的校園文化。

【關(guān)鍵詞】中西方文化校園文化教育理念差異比較

【中圖分類號】G04【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810（2022）06-0018-02

一引言

中西方在社會發(fā)展、傳統(tǒng)文化思想、生活習(xí)俗等方面的差異，造就了中西方校園文化的差異。中國是一個文明古國，中國文化以社會倫理為核心，幾千年來形成了恪守本分，求穩(wěn)不變，以和為貴，居安思危，穩(wěn)重，謙和的中庸文化；而西方文明則屬于畜牧業(yè)文明、海洋文明，形成了以冒險(xiǎn)、開拓創(chuàng)新精神為核心，注重科學(xué)理性，個人價(jià)值；崇尚民主、平等、自由，具有現(xiàn)實(shí)主義色彩的文化。

然而，中西方校園文化的差異也是中西方文化差異中不容忽視的一個方面。校園文化因所處地域不同、國家不同而有所差異。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。

當(dāng)然，校園文化的差異，不僅基于中西方文化的差異，更重要的是由于中西方文化的差異所造成的中西方教育理念的不同。我國在教育制度、教育理念方面也存在一定的問題。因此，在差異對比之后，更重要的是，我們要吸其精華，去其糟粕，批判地對待中西方校園文化的差異，從而形成健康向上的校園文化。

二中西方教育理念的差異對比

中西方在教育理念方面存在著本質(zhì)的區(qū)別。中國的教育是一種灌輸式、填鴨式，甚至叫做生產(chǎn)式教育。中國學(xué)校在教授學(xué)生知識的時候，通常采用先給學(xué)生灌輸一定的相關(guān)知識，講授前人的經(jīng)驗(yàn)；然后使學(xué)生按部就班，以前人的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)新知識的學(xué)習(xí)，得出觀點(diǎn)看法。顯然，這種方法很容易使學(xué)生掌握新知，但卻給學(xué)生灌輸了一種思維定勢，無形中驅(qū)使學(xué)生朝著老師希望的方向思考問題，這就是為什么中國學(xué)生在問題的思考上會得出千篇一律的答案，毫無創(chuàng)新。這樣，久而久之，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維，缺乏對新知的探索精神。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，最后得出結(jié)論，那么那就是屬于自己的研究成果。西方教育，從小開始培養(yǎng)人的時間分配和分析問題能力，鼓勵思想的自由，并對自己的言行負(fù)責(zé)。

中西方教育理念中一個極大的不同就表現(xiàn)在教師角色方面。在中國，課堂屬于老師，大部分課堂以老師為中心，老師在講臺上滔滔不絕地講課，學(xué)生認(rèn)真地聽講、記筆記，對課本的答案和教師的答案深信不疑，是一種傾向性的灌輸式教育。學(xué)生和教師之間缺乏密切溝通，造成學(xué)生被動地接受知識，牢而不固。相反，在西方的課堂中，教師主要是指引者，學(xué)生才是課堂的中心，教師往往像朋友一樣和學(xué)生一起去探討問題，對于學(xué)生的提問，讓學(xué)生自己去尋找資料、做出判斷，盡可能地不去影響學(xué)生的自主思考，最大可能地保護(hù)了學(xué)生思想的自由和自主。

中國教育重視基礎(chǔ)知識的鞏固，注重知識的灌輸和知識的熟練掌握，重視"精'和"深'，中國教育使用題海戰(zhàn)術(shù)，教師讓學(xué)生重復(fù)練